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——“紹興人的‘菜籃子’”研究性學(xué)習(xí)課程為例

摘要：研究性學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)方式，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，完善學(xué)生的基本素質(zhì)，有著十分重要的意義，本文試從“紹興人的‘菜籃子’”這一課題研究中加以闡析，并強(qiáng)調(diào)指出，只有通過師生的共同努力，才能使研究性學(xué)習(xí)得到真正的實(shí)施……

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)菜籃子

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇并確定研究課題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳播知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會，促進(jìn)形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。不過，當(dāng)前受傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間和教學(xué)方式的局限，初中學(xué)校在學(xué)科教學(xué)中普遍地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)尚有一定的困難。因此，可以先將研究性學(xué)習(xí)作為選修課，當(dāng)作學(xué)校課程改革嘗試的一項(xiàng)內(nèi)容，滿足學(xué)生在開放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)探索研究、獲得親身體驗(yàn)、培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力的需要。作為初級中學(xué)，應(yīng)考慮學(xué)生與高中階段學(xué)習(xí)的銜接，結(jié)合本校實(shí)際逐步有效地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)。本人根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)理論和初中教育教學(xué)的特點(diǎn)，從輔助思想政治課教學(xué)的角度，以“紹興人的‘菜籃子’”為例，就在初中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱脑O(shè)想和看法。

一、課題的選擇

隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展、社會的不斷進(jìn)步，家庭的飲食狀況、家庭成員的地位、人們的消費(fèi)理念、環(huán)保意識發(fā)生了很大的變化，紹興人的“菜籃子”里面的內(nèi)容更豐富，也更復(fù)雜了。一滴水里看世界，菜籃子雖小，但涉及的問題卻很大。結(jié)合這一社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題進(jìn)行選題，使身處其中的中學(xué)生有著深切的體會和感受到強(qiáng)烈的社會參與感、社會責(zé)任感。希望通過本課題的研究，加強(qiáng)學(xué)生與社會的“親密接觸”，加強(qiáng)學(xué)生對教材中相關(guān)理論知識的理解，引導(dǎo)學(xué)生注意同社會生活實(shí)際的聯(lián)系，親身體驗(yàn)發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)對人們生活和觀念的影響，同時(shí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)相互協(xié)作的精神。

二、課題的實(shí)施

1、知識的補(bǔ)充與資料的收集

在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生將會碰到原來課堂中沒有學(xué)過的知識，這時(shí)就需要指導(dǎo)老師能及時(shí)、適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。譬如“飲食結(jié)構(gòu)”、“消費(fèi)理念”、“環(huán)保消費(fèi)”、“社會角色”等，學(xué)生可能概念模糊，教師這時(shí)就應(yīng)適當(dāng)加以解釋、補(bǔ)充。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生獲得知識、能力的途徑，將不再僅僅局限于教師和課本，而是可以通過各種各樣的渠道獲得，教師則主要起引導(dǎo)的作用。那么如何更多地獲得資料呢？

途徑一是請教相關(guān)領(lǐng)域的專家。如本課題中我們可與紹興市統(tǒng)計(jì)局、市場管理部門等單位聯(lián)系，請相關(guān)專家來作輔導(dǎo)報(bào)告，或由學(xué)生提問通過談話的方法來獲取相關(guān)的資料。

途徑二是查閱文獻(xiàn)。在研究資料的收集階段，每個(gè)學(xué)生都必須參與到查閱文獻(xiàn)的工作中去，利用課余時(shí)間去圖書館等查閱相關(guān)的書籍資料，如《齊景發(fā)副部長在全國十大城市第十一次“菜籃子“產(chǎn)銷體制改革經(jīng)驗(yàn)交流會上的講話》。

途徑三是充分利用因特網(wǎng)查閱資料。在網(wǎng)上查閱有關(guān)“菜籃子”的相關(guān)資料及與紹興同類型城市的資料，同時(shí)加以比較，使學(xué)生了解到紹興與它們的差別，并初步探究其緣由，思考解決的辦法。如杭州的馬大嫂們的菜籃子拎得比紹興的馬大嫂們要輕松，原因何在？從中能反映出什么？

2、深入市場、社區(qū)，獲取第一手材料

參觀市區(qū)各大菜市場、超市，了解食品的價(jià)格、品種、質(zhì)量、環(huán)保性、買菜人員（性別），了解紹興“農(nóng)改超”的發(fā)展情況，了解各經(jīng)營商家的競爭情況（尤其是“好又多”、“樂客多”等外來商家入駐紹興后）等，并做好相應(yīng)的文字記錄。

對社區(qū)居民進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查，看看居民吃的內(nèi)容、吃的方式發(fā)生了什么變化，了解居民的切身體驗(yàn)、想法以及要求。

適當(dāng)討論我國入世后對我市“菜籃子”可能產(chǎn)生的影響以及我們需要采取哪些應(yīng)對措施。

三、課題研究的原則

1、社會性原則。運(yùn)用已學(xué)的理論知識來分析紹興人的“菜籃子”所發(fā)生的變化，發(fā)現(xiàn)并解決其中存在的問題。

2、實(shí)踐性原則。通過多種形式的社會調(diào)查，廣泛接觸社會實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3、學(xué)生主體性原則。由學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，制定問卷調(diào)查表、查找資料、歸納整理材料、提出合理的建議等。

4、綜合性原則。“菜籃子”這一課題要運(yùn)用到婚姻家庭、環(huán)境保護(hù)、鄉(xiāng)土歷史、社會學(xué)等多方面的知識。

四、課題的總結(jié)

通過專家的輔導(dǎo)報(bào)告、自己動(dòng)手收集的資料以及實(shí)地的考察調(diào)查，學(xué)生有了理論和實(shí)踐的積累，形成了自己鮮明的觀點(diǎn)，都會覺得有話想說，教師則可及時(shí)介紹小論文撰寫的格式，指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文。小論文完成以后，可以進(jìn)行答辯交流，也可參加評比，甚至還可推薦好的小論文投稿發(fā)表，這樣才能使學(xué)生真正學(xué)有所獲、學(xué)有所成。

五、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中應(yīng)注意的問題

Ⅰ、教師應(yīng)注意的問題

1、尊重學(xué)生

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”尊重學(xué)生首先要尊重學(xué)生對課題的自主選擇，堅(jiān)持把課題研究的方向確立在學(xué)生的興趣愛好之上。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣愛好和特長，教師只有更好地設(shè)計(jì)新穎多姿、豐富多彩的課題，才能適合各類不同學(xué)生的興趣愛好，而不可發(fā)號施令、橫加干涉甚至越俎代庖，輕易用自己的思路影響或改變學(xué)生的思路。

尊重學(xué)生還體現(xiàn)在同一課題組中，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。如有的同學(xué)性格開朗、交際能力強(qiáng)，有較高的參與積極性，教師則應(yīng)對其進(jìn)行多深度引導(dǎo)；而有的同學(xué)性格內(nèi)向、靦腆、拘謹(jǐn)，雖口訥而心慧，教師則應(yīng)多給予關(guān)愛，多給予鼓勵(lì)，這樣才能使他們揚(yáng)長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

2、有效指導(dǎo)

在研究性學(xué)習(xí)中，教師的有效指導(dǎo)是成功的基本條件。教師是學(xué)生的伙伴和交往對象，主要根據(jù)選題原則對學(xué)生進(jìn)行選題指導(dǎo)，提供咨詢和建議。教師既不能“教”，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任而放任學(xué)生，相反應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)的情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式。組織靈活多樣的交流研討活動(dòng)，幫助學(xué)生保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真踏實(shí)、克服困難、堅(jiān)定執(zhí)著、不懈進(jìn)取的精神。

3、聯(lián)系家長和社會

在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，教師必須通過多種方式爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，與學(xué)生一起開發(fā)對實(shí)施研究性學(xué)習(xí)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源。講座、參觀、訪問、游覽等多種活動(dòng)方式能更好地促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)。

4、評價(jià)重過程

教師對研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)以過程評價(jià)為主，應(yīng)該重視的不是解決問題的結(jié)果，而是學(xué)生參與的過程，即主要評價(jià)學(xué)生在小組合作中的行為表現(xiàn)、積極性、參與度以及學(xué)生在活動(dòng)中的情感、態(tài)度、能力的生成變化。

5、不斷充實(shí)自我

研究性學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，對教師是一次學(xué)習(xí)也是一次挑戰(zhàn)，與傳統(tǒng)的照本宣科顯然不同。在研究性學(xué)習(xí)中教師能查到的資料學(xué)生也能查到，有些學(xué)生甚至比教師查到的更多，這時(shí)，教師的“知識權(quán)威”地位在下降，如果不懂裝懂地搪塞學(xué)生，那肯定不行，也有損教師形象，那就只有放下教師“架子”，和學(xué)生一起探討、一起學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平，除本專業(yè)外，對其它學(xué)科也應(yīng)有廣泛的興趣愛好。教師在教學(xué)中隨處體現(xiàn)廣博的知識面，將能更好的引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大知識面。

Ⅱ?qū)W生應(yīng)注意的的問題

1、親歷實(shí)踐、多提問題

在研究性學(xué)習(xí)的探究過程中要遵循“親歷實(shí)踐、深度探究”，倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生應(yīng)避免“旁聽”、“旁觀”的被動(dòng)地位，而應(yīng)積極參與投身其中，學(xué)會觀察、學(xué)會思維、學(xué)會自學(xué)、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會做“學(xué)問”，對自己感興趣的課題應(yīng)持續(xù)不斷地深入探究、多提問題、防止淺嘗輒止。

2、學(xué)會合作與分享

合作的意識和能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都是人們合作探索的結(jié)果。為了完成研究任務(wù)，就離不開小組成員之間的合作，學(xué)習(xí)中先進(jìn)者幫助后進(jìn)者，小組成員間分工協(xié)作，這時(shí)就應(yīng)彼此尊重和理解。既要善于傾聽別人，也要善于表達(dá)自己、樂于合作、學(xué)會交流，分享研究的信息、創(chuàng)意和成果。只有這樣，每個(gè)同學(xué)才都能在知識、能力、情感、價(jià)值觀等方面有所收獲。

3、加強(qiáng)責(zé)任心和使命感

研究性學(xué)習(xí)是聯(lián)系社會實(shí)際開展的研究活動(dòng)，這就為學(xué)生的社會責(zé)任心和使命感的發(fā)展創(chuàng)造了條件。在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不但要努力提高自己的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，而且要通過社會實(shí)踐了解科學(xué)對于自然、社會與人的意義和價(jià)值，要學(xué)會關(guān)心國家和社會的進(jìn)步，學(xué)會思考人類與世界的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。

總之，研究性學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)方式，只有通過師生的共同努力，才能使研究性學(xué)習(xí)得到真正的實(shí)施，而它對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，完善學(xué)生的基本素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的有效轉(zhuǎn)變，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。