導(dǎo)語：微博網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大校思想政治教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

微博是一種可以即時消息的系統(tǒng)，微博用戶可打破時間、空間的限制，隨時隨地地記錄與分享各種信息。微博因其內(nèi)容的微型化與簡明性，操作方式的多樣化與便捷性，人際交流的時效性與臨場感等特點(diǎn)，符合青年學(xué)生群體的多元化和個性化的需求，符合他們的消費(fèi)理念、生活方式、接收信息的習(xí)慣和渠道，而深受大學(xué)生群體的追捧。…隨著微博技術(shù)的成熟和發(fā)展，微博信息傳播的目標(biāo)群體范圍不斷擴(kuò)大，并滲透到經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會等各個領(lǐng)域，正在改變著大學(xué)生的生活方式。從這個角度而言，“微博”已經(jīng)不再是一個簡單的技術(shù)術(shù)語，而是一個蘊(yùn)涵著文化傳播、人際交往、社會心理、生活方式等多種復(fù)雜語義的時代命題。大學(xué)生用戶在使用微博的過程中，成為信息的接收者、傳播者，也成為觀念的塑造者和被塑造者。因此，微博的興起，將對傳統(tǒng)大眾傳播形式產(chǎn)生沖擊，不斷更新既有的網(wǎng)絡(luò)傳播形態(tài)，更對傳統(tǒng)的輿論導(dǎo)向模式和思想文化陣地占領(lǐng)方式提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。[z]在微博網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境下，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面I臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和難得發(fā)展機(jī)遇。微博的興起為新時期的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作提供了新方式、新視角和新理念，促使思想政治教育工作者充分認(rèn)識微博的“危”與“機(jī)”，全面開啟思想政治教育工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的新征途。

一、微博對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的挑戰(zhàn)

微博用戶匿名登陸，信息海量，文本信息碎片化等特點(diǎn)，加之缺乏有效的引導(dǎo)，微博容易成為謠言的溫床，虛假新聞的沃土。微博的使用正在深刻地影響著思想政治教育工作的效能，并不斷沖擊著大學(xué)生思想政治教育工作的輿論環(huán)境、文化環(huán)境和社會心理環(huán)境等。

1．多元化的信息內(nèi)容，對輿論環(huán)境形成挑戰(zhàn)

內(nèi)容多元化是微博最具鮮明的特征之一。在微博中，每一用戶都可將自己感興趣的信息、心情、所觀所感以視頻、圖像或者文字的形式，或者對自己所關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)帖和跟帖。微博的低技術(shù)門檻，受眾范圍廣泛，且主題包羅萬象等特點(diǎn)，使其可以瞬間形成數(shù)以萬計(jì)的微博信息。海量的微博信息容易導(dǎo)致信息“泛濫成災(zāi)”，加上對微博的監(jiān)管尚未找到切實(shí)有效的手段，微博面臨著成為各類信息的“垃圾場”的危機(jī)。毋庸置疑，微博內(nèi)容多元化導(dǎo)致的信息過剩，對高校網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境提出了挑戰(zhàn)。高校網(wǎng)絡(luò)輿論不僅是高校思想政治教育工作的重要載體，而且也是思想政治教育的外部形式和重要內(nèi)容。積極、健康的網(wǎng)絡(luò)輿論不僅有助于把握大學(xué)生的思想動態(tài)、社會心理，而且有利于保障大學(xué)生對學(xué)校公共事務(wù)的知情權(quán)，從而樹立“我以校榮”的集體榮譽(yù)感和自豪感。但是，一些被扭曲的、甚至惡意的信息在微博中進(jìn)行傳播和擴(kuò)散時，會使大學(xué)生產(chǎn)生理想信念、道德觀念危機(jī)，出現(xiàn)信任危機(jī)、集體榮譽(yù)感下降，從而加大網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)、危機(jī)管理的難度，使思想政治教育的效能受到?jīng)_擊。因此，如何應(yīng)對由微博內(nèi)容多元導(dǎo)致的信息過剩現(xiàn)象，做好網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)工作，是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的一個新的課題。

2．開放性的信息形式。對網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境形成挑戰(zhàn)

微博是一種開放性的信息表現(xiàn)形式，微博用戶可以通過網(wǎng)頁、WAP網(wǎng)、手機(jī)短信彩信、手機(jī)客戶端MSN綁定等方式即時更新微博，使微博與眾多的移動通信實(shí)現(xiàn)平滑對接。這種開放性體現(xiàn)在兩個方面：一方面，微博用戶以微傳播等技術(shù)平臺跨越了時空阻隔；另一方面，微博在不同年齡、教育背景、職業(yè)和階層之間形成共享的信息系統(tǒng)。微博的技術(shù)平臺則將這種社會群體之間的開放性日益凸顯，它通過個體的“微小”生成參與其中的社會群體的“大”。但是，微博的開放性特點(diǎn)同時也“造就”了微博中形態(tài)各異的文化類型，并深刻地影響著大學(xué)生的思維方式、情感理念、價值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為習(xí)慣等。當(dāng)前“微博文化”中既有豐富并融入到主流文化中的積極、健康、向上的公益文化，又有游離于主流文化之外的瑣碎、平實(shí)的“小眾文化”。…由微博的興起和普及帶來的網(wǎng)絡(luò)文化觀念的碰撞、相互依存以及由此產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)文化變革，正在形成一種“微時代”所獨(dú)具的微博網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)。這種文化生態(tài)無論內(nèi)容還是形式，都不同于以往所有的文化樣式，并對傳統(tǒng)文化和思想政治教育造成很大的沖擊。網(wǎng)絡(luò)文化與社會主義精神文明建設(shè)緊密聯(lián)系，因此，營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)環(huán)境是當(dāng)前思想政治教育工作的一個重要著力點(diǎn)，這也對思想政治教育工作者研判各種類型的微博文化產(chǎn)生、發(fā)展和對主流文化的影響，以及把握網(wǎng)絡(luò)思想政治文化的環(huán)境變化均提出了更高的要求。

3．互動的信息交流。給思想引導(dǎo)帶來了難度

微博酣暢淋漓的交流感來自于它的互動性，這種互動性不僅體現(xiàn)在微博的消息、話題自由、角色轉(zhuǎn)化和技術(shù)門檻低等特點(diǎn)上，還體現(xiàn)在微博中動態(tài)的信息互動機(jī)制和創(chuàng)新的對話模式。憑借這種互動優(yōu)勢，微博創(chuàng)造了一個個其他公共交流無法企及的網(wǎng)絡(luò)神話。誠然，微博為大學(xué)生注入了新鮮、時尚、個性化等元素，而微博在思想政治教育中的作用已不僅僅是作為一種傳播工具，它深刻地影響著，同時也在發(fā)揮著塑造和建構(gòu)大學(xué)生思想觀念的功能。這種功能的發(fā)揮幾乎不受體制控制，在主流輿論之外發(fā)生作用、不斷擴(kuò)張，產(chǎn)生的意識形態(tài)產(chǎn)品錯綜復(fù)雜、高度離散。[5]但是，在微博中，由于話題的變異性、彌散性和不可知性等特征，加之微博互動中“意見領(lǐng)袖”功能弱化的趨勢，這將有可能導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)言論空間朝向非秩序化的方向發(fā)展。[6]因而，“微時代”下的思想政治教育工作者必須正視現(xiàn)實(shí)，主動適應(yīng)微博發(fā)展普及引起的思想政治教育環(huán)境的變化，不斷利用微博加強(qiáng)對大學(xué)生的引導(dǎo)和正面教育。

二、利用微博優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育

微博信息的即時性、個性化優(yōu)勢，信息傳播的數(shù)字化、海量化優(yōu)勢，交流的共時性和交互性優(yōu)勢，傳播的靈活性、多邊性優(yōu)勢等，為提高高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效提供了實(shí)踐載體。但是，我們必須清醒地看待以微博為代表的新媒體的兩面性，正確看待微博對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的影響，在開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的同時，應(yīng)注意將網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育有機(jī)結(jié)合，以提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)為抓手，彌補(bǔ)網(wǎng)上教育的不足，從而為大學(xué)生的成長營造一個健康、積極向上的微博網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。此外，思想政治教育工作者也應(yīng)探索微博發(fā)展的規(guī)律，本著提高高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的目的，對其進(jìn)行優(yōu)化、改造和建設(shè)，為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性帶來積極的正面影響。

1．開展大學(xué)生媒體素養(yǎng)教育，營造良好的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，是指網(wǎng)絡(luò)用戶利用網(wǎng)絡(luò)接受和傳播信息以及在網(wǎng)絡(luò)生活過程中應(yīng)具備的素養(yǎng)和修養(yǎng)，主要包括：網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力、網(wǎng)絡(luò)道德意識、網(wǎng)絡(luò)使用的自我控制能力、創(chuàng)造和傳播網(wǎng)絡(luò)信息能力。在大學(xué)生群體中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，旨在提高大學(xué)生對主題各異的微博信息的解讀、分析和應(yīng)用能力，增強(qiáng)微博個體在使用微博過程中的責(zé)任感和道德感，強(qiáng)化他們的道德素質(zhì)和法制意識，及強(qiáng)烈的倫理規(guī)范意識，把他們塑造成為具有強(qiáng)烈的民族自豪感、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會的人。[8]首先，面向全體學(xué)生開設(shè)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育課，是當(dāng)前開展媒介素養(yǎng)教育的主要渠道和載體。

高校可將媒介素養(yǎng)課作為思政進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的一個抓手，把網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育有機(jī)結(jié)合起來，將媒介素養(yǎng)教育納人大學(xué)生思想政治教育體系中。通過選用精品教材，規(guī)定學(xué)時和學(xué)分，將媒介素養(yǎng)課的教學(xué)真正惠及每一個同學(xué)。通過系統(tǒng)的課堂教學(xué)，使學(xué)生能正確理解媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵、意義，使其在應(yīng)對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)中能有一定的辨別力、判斷力和免疫力。其次，依托課外教育和實(shí)踐活動，以提高學(xué)生的媒介素質(zhì)教育為宗旨，開展一系列豐富多彩的校園文化活動和各種社會實(shí)踐活動，通過形式豐富的具體實(shí)踐活動，增強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的感染力，提高課程的吸引力，從而達(dá)到教育學(xué)生的目的。再次，可以利用現(xiàn)有的校園媒介資源，開展媒介素養(yǎng)知識的宣傳和培訓(xùn)。鼓勵學(xué)生廣泛參與到校園主流媒介的共建中，倡導(dǎo)他們進(jìn)行“文明、綠色”網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐。

2．利用微博開展網(wǎng)絡(luò)思想政治工作．提高思想政治工作效能

思想政治進(jìn)微博是貫徹“三貼近”原則做好思想政治工作的一項(xiàng)重要舉措。新時期思想政治工作應(yīng)注重微博用戶的自組織能力，并通過一系列切實(shí)可行的措施，將其引導(dǎo)到推動大學(xué)生個體自我完善和學(xué)校安全穩(wěn)定上來。這既尊重了微博用戶的智慧和意見表達(dá)，同時也是對微博中的輿情的高度重視，更是思想政治工作的巨大進(jìn)步。深刻認(rèn)識微博的“危”與“機(jī)”，合理利用微博，為新時期的思想政治工作獲取了技術(shù)手段，開辟了新途徑。首先，思想政治工作者要樹立起利用微博優(yōu)勢開展思想政治教育工作的理念。思想政治工作要與時俱進(jìn)，如果思想政治工作者不能意識到并充分利用微博這個新型信息交流載體，或者放棄“微博”這個思想政治教育的有效載體，那么，微博中的各種不良的思想觀念就有可能占領(lǐng)這個陣地。

使當(dāng)前開展的工作效能大打折扣，事倍功半。因循守舊的的政治宣傳和思想教育方式已經(jīng)難以跟上時展的步伐。因此，客觀理性、全面深入地認(rèn)識和研究微博的傳播形態(tài)，從思想上樹立起利用微博開展思想政治教育的理念，才有可能搶占政治傳播和國家意識形態(tài)安全的制高點(diǎn)。其次，利用微博搭建宣傳主流價值觀的傳播平臺。微博已成大學(xué)生群體人際溝通和信息傳遞的重要參考文獻(xiàn)：工具。但是，目前主流輿論和思想政治工作在微博中處于集體“失語”和功能“障礙”狀態(tài)。究其原因，是尚未真正找到將宣傳教育融入微博傳播的良好方式和路徑。微博的興起及發(fā)展為思想政治工作的創(chuàng)新奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)、物理界面和技術(shù)支持。通過這些平臺的搭建，主流思想、輿論引導(dǎo)將與微博之間實(shí)現(xiàn)對接、滲人和逐步融合，潛移默化地產(chǎn)生正面的政治傳播和積極的思想政治工作效果。I9]如可利用微博為學(xué)生提供感興趣的理論素材、話題，在探討的過程中注重互動和情緒的感染，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)政治理論的自覺性。最后，整合微博內(nèi)容，改善教育方法，提高教育效果。微博中的信息來源大部分為非權(quán)威、非正統(tǒng)的渠道，且更新速度快，內(nèi)容參差不齊。思想政治教育工作如能利用好這些海量信息中的優(yōu)質(zhì)信息，一則可以打破傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容、資源的限制，達(dá)到“皆為我用”的教育目的；二則這些來自微博的信息能夠引起青年的興趣，在學(xué)習(xí)的過程中可引起他們的共鳴，達(dá)到思想政治教育的目的。此外，微博的互動式交流方式容易讓學(xué)生接受，通過信息的轉(zhuǎn)載與“跟隨”，摒棄了傳統(tǒng)的灌輸式教育，增強(qiáng)了教育的實(shí)效性。