導(dǎo)語：院校輔導(dǎo)員思政工作革新一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著手機(jī)媒體的飛速發(fā)展和3G時(shí)代的到來，手機(jī)媒體因其傳遞信息的即時(shí)、交互、虛擬和豐富性等特點(diǎn)迅速走入了大眾生活，手機(jī)媒體在大學(xué)校園已基本普及，正影響和改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式。大學(xué)生如何正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待及使用手機(jī)媒體就成為擺在輔導(dǎo)員面前的一個(gè)重要問題。在手機(jī)媒體環(huán)境下，大學(xué)生的日常思想政治教育工作出現(xiàn)了一些新特點(diǎn)和新問題，更需要輔導(dǎo)員突破傳統(tǒng)思維，及時(shí)了解和掌握大學(xué)生日常思想政治狀況，特別是要把握住當(dāng)前大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，并針對(duì)這些問題進(jìn)行及時(shí)教育和引導(dǎo)，構(gòu)建和諧校園。

一、手機(jī)媒體環(huán)境下大學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的變化

1.大學(xué)生人際關(guān)系新變化手機(jī)媒體以便攜性、成本低、速度快等特點(diǎn)深受大學(xué)生的關(guān)注和喜愛，成為大學(xué)生獲取和交流信息的重要渠道。手機(jī)媒體打破了地域、時(shí)間的限制，手機(jī)成了大學(xué)生的貼身伙伴，但也因此給大學(xué)生人際交往帶來一些負(fù)面影響。和諧的人際關(guān)系使人心情舒暢，是產(chǎn)生歸屬感和幸福感的基礎(chǔ)；不和諧的人際關(guān)系易造成人際關(guān)系沖突與關(guān)系破裂，容易產(chǎn)生孤獨(dú)感和焦慮感，大學(xué)生的人際關(guān)系直接影響到其身心發(fā)展，學(xué)習(xí)和事業(yè)的成敗。[1]因此，輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生日常思想政治教育中，幫助其處理人際關(guān)系問題就成為很大一部分工作。不同年級(jí)大學(xué)生因手機(jī)媒體帶來的人際關(guān)系沖突，主要有以下幾種表現(xiàn)形式：第一種是在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)使用手機(jī)，影響到他人正常生活。大學(xué)新生手機(jī)媒體成了其貼身的重要伙伴，他們剛?cè)氪髮W(xué)校園人生地不熟，新環(huán)境的適應(yīng)還需要一段時(shí)間，手機(jī)就成為他們和家人、同學(xué)、朋友聯(lián)系的紐帶，也成了他們情感寄托的一部分，從而忽略了身邊新同學(xué)的存在。于是會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)宿舍里的手機(jī)矛盾，很多同學(xué)在晚上臨睡前長(zhǎng)時(shí)間通話、玩游戲或手機(jī)閱讀，給同寢室同學(xué)的休息造成干擾，導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系緊張。第二種是大一男同學(xué)利用手機(jī)短信和彩信騷擾女同學(xué)，給一些女同學(xué)帶來恐慌和不安。第三種是手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)功能，使大學(xué)生的人際交往廣而不深。很多大學(xué)生網(wǎng)上認(rèn)識(shí)各種陌生人，交往對(duì)象不穩(wěn)定，經(jīng)常換。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，導(dǎo)致大學(xué)生在與人交往時(shí)缺乏真誠(chéng)和信任。越來越多的學(xué)生沉迷于虛擬的環(huán)境，參加其他社會(huì)活動(dòng)的時(shí)間變少，與家人、朋友、同學(xué)間的關(guān)系慢慢疏遠(yuǎn)，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)真實(shí)自我、現(xiàn)實(shí)自我和虛擬自我交織與沖突的矛盾狀態(tài)，在一定程度上逐漸失去自我和個(gè)性，從而導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)中人際交往能力的下降。這是輔導(dǎo)員們經(jīng)常會(huì)遇到的新生人際關(guān)系沖突問題。

2.手機(jī)媒體的娛樂性對(duì)大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的影響隨著智能手機(jī)和WIFI無線上網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，越來越多的大學(xué)生經(jīng)不起誘惑，出現(xiàn)了在課堂上玩游戲、看小說和QQ聊天等現(xiàn)象。尤其是大一新生從高中緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中一下進(jìn)入寬松自由的大學(xué)環(huán)境，他們大多數(shù)很難自控，不分場(chǎng)合、隨心所欲地使用手機(jī)直接影響了課堂秩序和自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。大學(xué)集體生活具有從眾性的特點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生放縱的手機(jī)娛樂活動(dòng)會(huì)影響到一大片學(xué)生的貪玩。由于沉迷于手機(jī)游戲和上網(wǎng)，很多大一新生出現(xiàn)掛科現(xiàn)象。大二和大三學(xué)生則是經(jīng)常在英語和計(jì)算機(jī)等考試中，利用手機(jī)短信作弊，嚴(yán)重影響學(xué)風(fēng)。

3.手機(jī)媒體的網(wǎng)絡(luò)功能對(duì)大學(xué)生人生態(tài)度的影響手機(jī)媒體的環(huán)境在影響和削弱大學(xué)生道德認(rèn)知，導(dǎo)致價(jià)值自覺失范的同時(shí)，也遲滯了大學(xué)生的社會(huì)行動(dòng)力。大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和人際交往中過多使用手機(jī)媒體，容易對(duì)它們產(chǎn)生某種程度的依賴，使大學(xué)生影響環(huán)境的能力，包括影響物體的能力、人際交往能力、公民能力等的缺失，致使大學(xué)生自我封閉，以自我為中心看待現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人和事。[6]由于手機(jī)媒體缺乏嚴(yán)格地監(jiān)管，一些不良信息在以手機(jī)為媒體的環(huán)境中肆意傳播，宣揚(yáng)著種族宗教歧視、反動(dòng)、色情、暴力、虛假等信息，長(zhǎng)此以往，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透進(jìn)大學(xué)生的思想，影響了大學(xué)生的是非判斷力和核心價(jià)值觀，給大學(xué)生的“三觀”教育留下隱患。一些學(xué)生將大量時(shí)間花在手機(jī)上，課內(nèi)、課余時(shí)間常與手機(jī)相伴。同時(shí)，由于手機(jī)的短信收發(fā)、上網(wǎng)聊天等具有較強(qiáng)的便捷性與隱秘性，大學(xué)生可以隨心所欲地表達(dá)自己的想法與意見，包括不負(fù)責(zé)任的言論，導(dǎo)致大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、責(zé)任意識(shí)逐漸下降。[2]手機(jī)媒體交往是人機(jī)對(duì)話，缺乏親和力，難以形成真實(shí)、可靠、安全的人際交往，網(wǎng)絡(luò)中角色頻繁的轉(zhuǎn)換使人的人格統(tǒng)一性受到影響，致使一部分學(xué)生以自我為中心，個(gè)性主義膨脹。手機(jī)不論從外形還是功能方面都在進(jìn)行著快速地革新，因此手機(jī)消費(fèi)成本也越來越高，一部高端手機(jī)的價(jià)格相當(dāng)于一個(gè)大學(xué)生一年的學(xué)費(fèi)，而所持手機(jī)的型號(hào)、品牌、功能卻又在一定程度上影響著大學(xué)生的消費(fèi)心理，一些學(xué)生甚至用借錢或拖欠學(xué)費(fèi)的方式購(gòu)買高端手機(jī)，由此引發(fā)了大學(xué)生的攀比、虛榮、嫉妒等心態(tài)。

4.手機(jī)媒體給大學(xué)生健康和安全帶來的影響隨著手機(jī)在大學(xué)生群體中的普及，大學(xué)生已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到手機(jī)輻射的危害性。在使用手機(jī)的過程中，輻射信號(hào)會(huì)被人體所吸收，因此手機(jī)輻射會(huì)影響人們的身體健康。手機(jī)輻射的能量通過一種短暫又突然的刺激影響人的中樞神經(jīng)，一些大學(xué)生曾因過度使用手機(jī)（通話、網(wǎng)上聊天、閱讀小說）導(dǎo)致不同程度的頭痛、頭暈，甚至引發(fā)失眠癥狀。其中山寨手機(jī)的輻射量是一般手機(jī)的50倍之多，然而大學(xué)生是山寨手機(jī)的主要消費(fèi)群體。[3]過度使用手機(jī)不僅對(duì)大學(xué)生身體產(chǎn)生負(fù)面影響，對(duì)其心理也產(chǎn)生一定程度的危害，如強(qiáng)迫癥和焦慮癥。輔導(dǎo)員可通過講座、海報(bào)等形式宣傳手機(jī)輻射的危害，同時(shí)教會(huì)學(xué)生健康的手機(jī)使用方式，相關(guān)部門應(yīng)盡可能為大學(xué)生提供輻射小的機(jī)型。隨著手機(jī)媒體技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，大學(xué)校園中，手機(jī)盜竊和詐騙手段越來越高明，更有手機(jī)照相和錄音竊取隱私現(xiàn)象的出現(xiàn)。大學(xué)校園手機(jī)丟失已經(jīng)成為平常事，還有的利用手機(jī)信息騙取現(xiàn)金，給大學(xué)生財(cái)產(chǎn)造成一定損失。大學(xué)生涉世不深，識(shí)別力較弱，容易被騙。大一新生和即將畢業(yè)的大四學(xué)生被騙現(xiàn)象居多，這些已引起高校輔導(dǎo)員的高度重視和關(guān)注。

二、輔導(dǎo)員借助手機(jī)媒體創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育模式

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，黨、國(guó)家及社會(huì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育方面的要求需要通過輔導(dǎo)員來傳播與落實(shí)，因此大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)、日常生活、社會(huì)工作與實(shí)踐、自我認(rèn)識(shí)與發(fā)展等方面存在的思想問題就需要輔導(dǎo)員來疏導(dǎo)。[4]在新形勢(shì)下，大學(xué)生的生活環(huán)境發(fā)生著各種各樣的變化，其中手機(jī)媒體變成了當(dāng)今大學(xué)生生活中重要的一部分。輔導(dǎo)員如何與時(shí)俱進(jìn)，借助手機(jī)媒體創(chuàng)新教育方式方法，提高大學(xué)生思想政治教育工作的有效性成為一個(gè)新突破點(diǎn)。

1.輔導(dǎo)員要主動(dòng)了解和參與手機(jī)媒體的發(fā)展手機(jī)媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員對(duì)手機(jī)媒體的掌握和運(yùn)用能力，從一定程度上決定了大學(xué)生思想政治教育工作水平。大學(xué)生正處于對(duì)新生事物強(qiáng)烈的好奇心和認(rèn)同感階段，接受新鮮事物能力極強(qiáng)，他們成了手機(jī)媒體的最早使用者和接受者，所以在手機(jī)媒體接受方面相對(duì)輔導(dǎo)員教師有更優(yōu)先的地位。這就需要輔導(dǎo)員教師主動(dòng)積極地使手機(jī)媒體，了解和掌握它的各種功能，尤其是聊天軟件飛信、微信和qq的使用。這樣有利于提高大學(xué)生在思想政治教育過程中的自主性，擴(kuò)大并加深大學(xué)生感知世界、思考世界、探索世界的廣度和深度，通過手機(jī)媒體可以及時(shí)了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和生活狀態(tài)，從而給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)和教育管理。[4]如果輔導(dǎo)員能夠成為大學(xué)生信賴和喜歡的網(wǎng)友，那將對(duì)做好大學(xué)生思想政治教育工作起到積極地推動(dòng)作用。

2.借助手機(jī)媒體與傳統(tǒng)教育模式相結(jié)合手機(jī)媒體的普及性、便攜性、及時(shí)性和互動(dòng)性等特點(diǎn)，可以將傳統(tǒng)的灌輸式教育轉(zhuǎn)變?yōu)樵⒔逃跇泛蜐B透式教育。生活之中處處是教育，學(xué)生的日常思想政治教育很適合滲透式教育模式。如在重大節(jié)假日和紀(jì)念日，輔導(dǎo)員通過發(fā)送有意義的短信，教育學(xué)生理解重大節(jié)日的含義和背后蘊(yùn)藏的中華傳統(tǒng)美德。手機(jī)的這種交互性可以充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主體意識(shí)，大學(xué)生可以暢所欲言，輔導(dǎo)員與一些性格內(nèi)向的學(xué)生溝通時(shí)，往往借助手機(jī)短信和即時(shí)聊天工具獲得成功的幾率更大。輔導(dǎo)員在運(yùn)用課堂及各類主題教育、黨團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、心理咨詢等傳統(tǒng)教育手段的基礎(chǔ)上，充分利用新技術(shù)，將傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育相結(jié)合，以多視角思維創(chuàng)新德育工作模式，滿足不同形勢(shì)、不同階段、不同群體條件下開展德育工作的需要。

3.搭建信息服務(wù)平臺(tái)，滿足學(xué)生發(fā)展需求多樣化輔導(dǎo)員應(yīng)建立信息和引導(dǎo)的平臺(tái)，如短信平臺(tái)、博客、紅色主題網(wǎng)站等及時(shí)引導(dǎo)校園輿論，努力規(guī)避信息龐雜對(duì)教育效果的干擾和弱化，起到“網(wǎng)絡(luò)引路人”的作用。同時(shí)將手機(jī)的生活化優(yōu)勢(shì)植入傳統(tǒng)的思想觀念之中，如通過定期發(fā)送手機(jī)報(bào)、手機(jī)格言、手機(jī)主題視頻，及時(shí)向?qū)W生與在校學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的信息。通過和學(xué)生的互動(dòng)交流，輔導(dǎo)員可以更好地設(shè)身處地理解大學(xué)生追求時(shí)尚、善于接受新事物的行為特征，平等地與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話和交流，深入了解學(xué)生真正的內(nèi)在精神需求，才能努力解決學(xué)生的內(nèi)在精神困惑，消除師生之間的不信任感，努力打破真實(shí)世界和虛擬世界的界限，縮小師生交往的心理距離，善于用學(xué)生的語言和思維與學(xué)生進(jìn)行交往和溝通，減少學(xué)生的心理防范，建立大學(xué)生方便傾訴、適合傾訴且樂于傾訴的交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生說實(shí)話、說真心話。[5]此外，還可以開展生動(dòng)活潑、健康向上的手機(jī)文化活動(dòng)，從而滿足大學(xué)生發(fā)展的多種需求。

4.引導(dǎo)學(xué)生文明使用手機(jī)媒體，強(qiáng)化自律意識(shí)在手機(jī)媒體環(huán)境下，高校要重視手機(jī)媒體在校園文化建設(shè)中的作用，營(yíng)造積極文明的手機(jī)校園氛圍。首先，積極利用高校知識(shí)資源的優(yōu)勢(shì)，開設(shè)專門的手機(jī)知識(shí)講座，開展手機(jī)使用培訓(xùn)，幫助學(xué)生加深對(duì)手機(jī)文化的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生形成科學(xué)的使用觀和合理的消費(fèi)觀，增強(qiáng)對(duì)于不良信息的辨別力和免疫力。其次，高校輔導(dǎo)員要培養(yǎng)學(xué)生健康、文明、積極的手機(jī)短信意識(shí)，教育學(xué)生不閱讀、不傳播消極的、反動(dòng)的、黃色的短信，輔導(dǎo)員要經(jīng)常將有教育意義又貼近學(xué)生實(shí)際生活的祝愿、勵(lì)志故事等短信發(fā)給學(xué)生，用健康向上的短信引導(dǎo)學(xué)生。[7]最后，可以利用手機(jī)媒體開展形式多樣的手機(jī)文化活動(dòng)，如手機(jī)文學(xué)大賽、手機(jī)報(bào)編輯大賽、手機(jī)DV作品大賽、手機(jī)攝影作品比賽等，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與到健康的文化活動(dòng)中來，陶冶學(xué)生的道德情操，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)使用手機(jī)媒體的社會(huì)責(zé)任感和道德自覺意識(shí)，提高自覺性，不主動(dòng)傳遞和制造垃圾信息或不良信息。

引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地使用手機(jī)，樹立自律意識(shí)，提高學(xué)生思想政治教育的有效性。首先，輔導(dǎo)員可以借助日常思想政治教育活動(dòng)，以滲透式教育方式將文明的手機(jī)文化傳授給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生要切實(shí)提高獨(dú)立思考、鑒別能力和道德自律能力，以積極的態(tài)度充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，用堅(jiān)強(qiáng)的意志去抵制手機(jī)文化所帶來的誘惑，客觀認(rèn)識(shí)手機(jī)媒體，嚴(yán)格規(guī)范地使用手機(jī)，引導(dǎo)他們以自覺的態(tài)度進(jìn)行自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)和自我批評(píng)，真正做到在網(wǎng)絡(luò)世界里看清真?zhèn)危娉隽驾龑?dǎo)學(xué)生文明使用手機(jī)。其次，學(xué)校要制定相關(guān)規(guī)章制度來約束學(xué)生，使學(xué)生在制度規(guī)范的約束下科學(xué)、合理、文明地使用手機(jī)，提高手機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全和防范意識(shí)。最后，輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)大學(xué)生積極主動(dòng)參加學(xué)校組織的校園文化活動(dòng)，開拓眼界，努力提高社交能力，嘗試將生活重心從手機(jī)媒體上轉(zhuǎn)移，重新找到生活的樂趣，逐漸以人與人之間的直接人際交往代替依賴手機(jī)媒體進(jìn)行的情感交流，擺脫對(duì)手機(jī)的依賴，養(yǎng)成健康使用手機(jī)媒體的好習(xí)慣。