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一、引言

黨的十八大報告中明確指出：“要把社會主義核心價值觀融入國民教育、精神文明建設和黨的建設的全過程。倡導富強、民主、文明、和諧層面的價值目標；倡導自由、平等、公正、法制的價值取向；倡導愛國、敬業、誠信、友善公民個人層面的價值標準。”以上三個層面二十四個字是社會主義核心價值觀的基本內容。高校是實施科教興國戰略和人才強國戰略的主戰場，是廣大青年學立志成才的地方，高校更肩負著為實現中華民族偉大復興實現中國夢、培養和造就建設具有中國特色社會主義的棟梁之才的神圣使命。

二、黨委統一領導，全校整體動員

對學生的思想政治教育打總體仗，當前正處于經濟轉軌和社會轉型的新時期和新常態，隨著改革開放和社會主義市場經濟體制的逐漸完善和逐步建立，所有制經濟結構的多元化決定了學生各種思想文化的多元化。世界是復雜的，校園也不是一片凈土，學生管理的不好，思想政治工作做不到位，校園正能量的東西就要少，負面的東西就要多，學生管理工作甚至還要出“大問題”。寓德于智，教書育人。學校的各科教學都必須始終貫穿思想政治工作這一主線。教書育人、寓德于智是教師的天職和基本使命。換一種說法就是教師既要向學生傳播知識，又要向學生不斷地進行思想品德的培養教育。而這對于教育教學工作都非常重要，絕不能偏廢任何一個方面，不這樣做就不能夠培養全面發展的新一代具有中國特色社會主義事業的接班人。教書與育人是無法分開的。之所以把教書和育人分開來說，是為了提醒廣大教育工作者對于這二者都要高度重視，要深刻認識到二者是密切聯系在一起的，要通過教書來達到育人之目的。教書之所以還要育人，首先在于教書有別于做工人、當司機和搞科研等。教師的工作對象是一個個鮮活的生命人，是正在長身體、長知識的年輕一代。在傳授知識的過程中，廣大教師的立場觀點、道德情操和思想作風勢必都要潛移默化地對青年學生產生一定的影響。因此，從一定意義上來講，單純的傳授書本知識就往往是不存在的了。每一名教育工作者實際上都是在自覺不自覺的既教書又在育人。在這些方面社會科學知識教學較比自然科學知識教學就更為凸顯。對青年學生進行社會主義核心價值觀的培養教育，不僅要貫穿于社會科學各門學科的教學中，而且更應該貫穿于自然科學的各門學科當中。教師的第一位的任務是教好書、育好人。作為一名教師首先要有學問，要注重知識的積累和傳播，同時要加強道德修養，為人師表、德高為師、德藝雙馨。學校所有教師都應當是對自己既有高尚的品德修養，又有豐厚的知識積累，對廣大青年學生既教書又育人。學校對所有任課教師的業務考核，都必須有教書育人方面的內容，教師每年的工作業績都要有育人方面的總結，都要有思想政治工作方面的論文。

三、切實發揮學校各個職能部門和輔導員隊伍的作用

學校黨委首先要積極做好對學生干部的培養和選拔。要切實做好在學生中培養和發展新黨員工作。黨員的先鋒模范作用在學生中主要是通過學生中的黨員骨干力量來發揮，學生中一個黨員就應當是一面旗幟。加強高校學生中的思想政治工作，必須遵循社會主義核心價值觀的總體要求，有針對性的解決青年學生的入黨動機問題。青年學生正是世界觀、人生觀、價值觀形成到成熟的關鍵時期。青年學生黨員在校期間往往是青年學生的榜樣，將來走向社會走向工作崗位，往往都會成為各行各業的棟梁之才和行家里手。因此積極在學生中培養發展黨員工作就顯得格外重要了。學校黨委要高度重視，這是做好學生思想政治工作的重要切入點之一。學校各個部門都要圍繞大局，積極落實做好學生思想政治工作責任制，都要有工作的切入點和任務的聯系點。全局工作和部門工作要交叉互動，落實責任。例如組織工作要把在青年學生中發展黨員工作列入重要議事日程，按程序做好每一步工作，既要有規定動作，又要有自選動作；宣傳工作要以青年學生為主體開展活動等。各個行政部門都要在做好業務工作的同時，開展好學生的思想政治工作，寓教于日常行為規范之中，如后勤管理部門可以開展節約每一滴水、節約每一粒糧食、不許隨地吐痰亂扔垃圾、公共場所禁止吸煙等等方面的教育等。團委和學生會是黨的助手是學生自己的組織，要切實發揮好他們的作用，加強共青團和學生會的自身建設。要認真貫徹落實好中共中央《關于加強和改進黨的群團工作的意見》。學校黨委要明確對學校團委和學生會的領導責任，建立健全組織機構，完善工作機制，從上到下形成強有力的組織領導體系。要推動團委學生會團結動員和帶領青年學生建功立業，自覺培養和踐行社會主義核心價值觀，支持團委和學生會加強服務學生和維護學生合法權益開展工作，支持團委和學生會切實發揮橋梁和紐帶作用，支持團委和學生會組織參與創新校園管理和維護校園穩定，推動他們改革創新，增強活力，提高戰斗力，加大對團委學生會的支持和保障力度，加強團委學生會領導班子和干部隊伍建設，全面提升團委學生會的工作水平。

四、結束語

做好學生的思想政治工作，加強輔導員隊伍建設是關鍵?？傮w層面是黨政工團齊抓共管，但最終要在輔導員身上得到落實。輔導員是教書育人、管理育人、服務育人的一線主力和骨干力量。現在的問題是如何讓輔導員隊伍建設走職業化專家化的道路。思想政治工作本身就是一門科學，做人的工作是很難的一門學問，為什么不應該有初級、中級和高級職稱呢？當然包括正高和副高。當前只有解決了這個關鍵問題，輔導員隊伍才能穩定，輔導員才能潛下心來做好工作。

作者:李曉春 單位:北華大學師范分院