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【摘要】“兩學一做”學習教育是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展的重要舉措。作為高校黨員中的重要組成部分的學生黨員，開展好“兩學一做”學習教育，要從提高認識統籌安排、深入學習貫徹領會、強化落實加強督導三方面入手，切實把“兩學一做”學習教育融入到學生黨員常態教育，以增強黨員意識。

【關鍵詞】“兩學一做”;學習教育;學生黨員教育;融入

貫徹“兩學一做”學習教育是繼黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育活動之后，黨中央繼續推進全面從嚴治黨，強化黨的思想政治建設的一項重要舉措，是“三嚴三實”專題教育的延展和深化，也是作風建設常態化的明確信號，更是一項重要政治任務，要求我們在學“黨章、黨規”中樹立紀律和規矩意識，在學習系列講話中深刻領悟，在“做合格黨員中”自覺改造提高。中共中央國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》一文中指出：“對大學生黨員要加強黨員先進性教育，使他們嚴格要求自己，提高黨性修養，充分發揮在大學生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。”由此可以看出，高校學生黨員的教育必須要常抓不懈、緊抓不怠。在高校學生黨員中貫徹落實“兩學一做”學習教育精神，有利于高校黨建向縱深發展[1]。作為黨員的一項經常性教育，要在高校學生黨員中扎實推進，在深刻理解中央和省“兩學一做”文件精神基礎之上，還應該從三方面入手。

一、提高認識，做好計劃安排

“兩學一做”學習教育是覆蓋全體黨員、在黨內普遍開展的有明確主題的經常性教育舉措。高校負責學生黨建的基層黨組織要認真落實全面從嚴治黨要求，嚴格履行抓好黨建主體責任，嚴格落實“”等制度，嚴肅黨內政治生活，切實發揮黨支部的示范引領作用。而此項工作的著力點之一就是抓好學生黨支部書記，同時發揮好學生黨支部的作用。學生黨支部書記要切實擔負起主體責任，做政治上的明白人，要高度重視，要嚴肅認真對待，切實制定好學習教育計劃，精心組織實施，從嚴從實抓好學習教育。強化支部書記“第一責任人”職責，支部書記要帶好班子，管好黨員、帶好隊伍，帶頭學帶頭做，加強統籌協調，突出重點，創新方式和載體，高標準推進，高質量落實。學生黨支部在高校黨建工作中位置重要，起著承上啟下的作用[2]。黨支部是承擔著教育學生黨員的主要責任，要認真組織、統籌安排，將“兩學一做”學習教育融入到學生黨員教育管理，突出正常教育，堅持問題導向，以“”為基本形式，以落實學生黨員教育管理為基本依托，圍繞學黨章黨規、學系列講話，“帶著問題學，針對問題改”逐步深入，營造“做合格黨員、建過硬黨支部”的氛圍。學生黨支部結合自身特點，深刻認識“兩學一做”內涵，認真研究制定黨支部專題學習討論計劃；突出問題導向，查找存在的問題，列出清單，建立臺賬；聯系確定黨課主講人，做好黨課計劃安排。

二、深入學習，領會精神實質

學生黨支部書記帶頭學習、主動承擔起主體責任，以“”為基本形式，以落實黨員教育管理為基本依托，圍繞學黨章黨規、學系列講話，開始全面、系統的學習，堅持問題導向，切實帶著問題學，進一步增強學生干部黨員的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，為扎實開展“兩學一做”學習教育筑牢思想根基。引領學生黨員自覺按照標準規范言行，在學習工作中發揮先鋒模范作用。黨支部書記帶頭學習并通過調研及時指導黨支部學習教育情況。支部書記帶頭學習，堅持學習制度，深入學習黨章黨規、學習系列重要講話，做到先學一步，領會精神實質。同時注意要以普通黨員身份積極參加支部學習，帶頭討論發言，積極引領支部學生干部黨員走在前做表率。黨支部專題學習討論計劃制定要有針對性和特色，要取得實際效果。支部書記結合學生黨員實際制定具有支部特色的學習討論計劃并嚴格落實。學習討論計劃的內容要貼合實際，圍繞學生黨員現實中的問題制定；學習方式要靈活多樣，集中理論學習、自主理論學習、專家輔導學、典型示范學、觀看視頻、小組討論、黨課安排、實踐教育以及其他趣味活動形式，如手抄黨章、黨史知識競賽等。學習載體要創新，利用新媒體，建立“網上黨支部”[3]，開辟線上線下學習空間。黨支部和黨員的問題及時查擺并建立臺賬，落實整改情況。支部書記對黨員查找出來的問題進行綜合梳理分析，對黨員在查找問題、建立臺賬的過程中提出的問題及時予以解答和指導。同時對黨員的問題清單和臺賬進行審核，對存在的不足提出修改意見。看黨員查找的問題是否認真、是否具有針對性，對不符合要求的提出反饋意見進行修改。查找黨員、黨支部存在的問題，要找準學習教育與專業知識的結合點，把開展學習教育與解決問題結合起來，用學習工作的成效來檢驗學習教育的效果。創新學習教育的實踐載體。黨支部結合黨員的實際，創建引導黨員能發揮作用的實踐載體。黨支部在結合自身實際基礎上，除了“一支筆一本書”外還要創新支部活動模式，如“百日抄黨章”“重溫入黨誓詞、牢記黨員身份”活動、“認真學習黨規黨紀，爭取誠信考試好成績”活動、到紅色教育基地現場教學、繼承發揚黨的優良傳統主題實踐活動、制定并落實“雙周黨員活動日”、撰寫學習心得等方式，鼓勵和引導學生黨員在實踐中提升素質[4]。黨支部書記帶頭上黨課，邀請黨委黨總支書記上黨課，學生黨員輪流上黨課。黨課的安排要充分考慮學生黨員的實際，在充分調研的基礎上確定黨課的形式、黨課主講人、黨課的內容、黨課的節數，同時為了增強學習教育的效果，結合好黨的歷史，抓好重要時間節點，如建黨95周年，紅軍長征勝利80周年、孫中山誕辰150周年等，組織學生黨員就近到黨性教育基地、黨史館、紀念館接受現場教育，進一步增強黨課教育的吸引力和感染力。同時，黨支部書記和學生黨員代表要給入黨積極分子、發展對象和預備黨員等上好黨課，發揮好理論宣講團的作用。學生黨員要牢固樹立為同學為班級服務意識，不斷改進工作作風，提升服務水平和效能，充分發揮學生黨員的先鋒模范作用。黨支部要開好專題組織生活會和民主評議黨員工作。專題組織生活會和民主評議黨員參會人員要有廣泛代表性。支部書記要帶頭撰寫發言提綱，帶頭開展批評與自我批評，帶頭整改并接受監督。專題組織生活會的召開要充分準備，廣泛調研，結合實際，突出問題，落實整改，接受監督。整個過程要支部書記帶頭，全體黨員參與，形成全員參與、全員整改、全員進步的良好氛圍。特別要注意談心交心要深入，征求意見要廣泛，聯系支部實際要切實。民主評議黨員工作要注意嚴格程序，實事求是，確定等次，區別情況，穩妥處理。

三、強化落實，加強督促指導

學生黨支部要把“兩學一做”學習教育作為當前一項重大政治任務和黨建工作的龍頭任務，嚴格落實到學生教育管理中，準確把握“基礎在學、關鍵在做”的目標要求，用心用力，精心組織，抓細抓實，嚴格按照時間節點完成好各個階段的工作任務，確保學生黨員的學習教育取得實效。當一個人的“自治”不足以抵御干擾時，外部干預就要起作用[6]。所以，除學生黨支部的自覺落實，黨委黨總支也要做好對學生黨支部的督導工作。黨員的教育效果取決于黨員受教育過程中的認同程度。除了提高認識，黨支部在落實“兩學一做”學習教育的過程中，要注重結合學生實際，要有針對性；學習教育實踐載體要提煉、深化和創新；及時完善查擺問題臺賬；黨委黨總支的督導要進一步細化，加強整改落實措施，實現學習型組織的“學習工作化”和“工作學習化”的目標[5]。將階段性小結工作常態化。學生黨支部委員會要及時對“兩學一做”學習教育已經開展的工作、經驗、不足及整改措施等，認真梳理和總結，及時糾正存在的問題，積極推廣好的經驗，按照計劃扎實推進，落實每個環節，為下一階段工作打好基礎。黨委黨總支要將學生黨支部建設制度化、經常化、量化作為黨建工作重點，以嚴實的作風抓好工作落實。黨委黨總支要對學生黨支部的學習情況、上黨課情況、“”落實情況進行檢查，及時督促指導，對黨支部的問題清單進行審核備案，將“黨員固定活動日”常態化，確保黨組織生活正常化、規范化、制度化。進一步規范學生黨支部建設，增強能力，提升學生黨支部黨建工作科學化水平，切實增強工作的針對性和實效性。

作者:田明月 崔乃林 單位:山東理工大學

參考文獻：

[1]龐躍輝.全面從嚴治黨戰略布局與高校黨建縱深發展[J].理論導刊，2016(3):53.

[2][3]雷達，彪曉紅，李都厚.高校大學生黨支部作用發揮影響因素與實踐對策探索[J].理論導刊，2009(9):71.

[4]楊德廣.大學文化建設的內涵和作用[J].高校教育管理，2007(2):2.

[5]黃少堂，楊家玉.學習型組織理論與高校黨建工作創新[J].理論導刊，2010(3):55.

[6]金國.中國近代高校學生管理中的“自治”與“他治”述評[J].高校教育管理，2013(2):122.