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一、高職院校大學生黨員的現狀及存在的主要問題

（一）學生入黨動機不純，組織考察形式簡單

1.隨著時代的變更，經濟全球化的發展，西方的各種新鮮的思潮和價值觀念不斷涌入。學生不成熟的思想被社會中一些享樂主義、自由主11義腐朽思想侵蝕，加之社會上的錯誤輿論導向和一些不良現象，使得學生們的“三觀”發生了很大變化，而這些都對大學生的入黨動機產生了影響。目前有一些學生遞交入黨申請書原因：從眾心理。有學生是看別人遞交入黨申請書，他也跟著遞交，跟風現象比較嚴重，入黨動機具有一定的從眾性；投機主義。有部分學生對入黨是抱著“試試看”“碰碰運氣”“表表態”的心理，入黨動機比較隨意投機；功利追求。有部分同學則是希望以黨員的身份獲取今后自己在就業、升學等方面的便利，入黨動機比較“功利性”；虛榮趨勢。甚至有少部分同學是為了來滿足自己的好勝心和虛榮心，帶有很嚴重"虛榮性”入黨。這些都是目前大學生的入黨動機表現出的一種復雜的特點，具有個人主義、實用主義、自由主義和利益多元化的趨勢。2.目前高校基層黨組織只能通過入黨前的培訓講座教育以及談話溝通等傳統而簡單的方式考察學生的入黨動機，但這些方法很難真正了解學生們的思想動態和真實的內心想法，雖然高校基層黨組織已經認識到并已加強對大學生入黨動機的教育，但由于工作方法的傳統和簡單，無法真實、細致的考察和培養學生，因此在本應純潔的大學生黨員隊伍中混入了帶有私利、目的不純的投機學生，而這些學生必將會影響到黨員隊伍的整體素質，影響黨內風氣，甚至帶壞黨內其他學生黨員。

（二）學生黨員思想不成熟，政治理論素養低，黨性修養不夠

1.在目前的知識經濟高速發展，網絡普及，教育水平程度高的社會情況下，90后學生學習模式發生巨大變化，尤其是當今互聯網的快速發展，使得這批學生接受信息面廣泛、渠道多，容易受到的影響也比較多，這批90后學生黨員在入黨之前并沒有深入、系統的學習黨的基本理論知識，加上其年齡偏小，思想不成熟的特征，僅通過一些知識講座培訓、學習，根本不能掌握黨的基本理論，對黨的理解也是一知半解，因此這批學生黨員政治理論素養偏低，黨性修養不夠。2.部分學生黨員對平時的理論學習不重視，在平時的工作中也不聯系實際，對黨的認識模糊，很難從根本上把握黨的政策、路線、方針的現象。因此對這批大學生黨員的教育和引導不容忽視，且必須要進行有質量、有效果的學習教育，端正學生黨員黨性，提高學生黨員黨性認識。

（三）學生黨員經歷的考驗不夠，模范帶頭作用不明顯

1.“共產黨員必須發揮先鋒模范作用”是中國共產黨對每一位黨員提出的明確要求。由于整體社會生活水平的提高，大學生所處的優越的家庭環境和家庭教育導致了有些學生黨員政治思想上存在一定的誤區，不能嚴格要求自己，缺乏積極向上,努力拼搏的精神，常常以自我為中心，日常工作不夠主動積極，缺乏服務他人意識，不愿意主動承擔責任,遇到事情不能從大局、組織利益和立場出發。同時，他們閱歷少，見識淺，社會經驗不足，經歷的考驗、磨礪不夠，對一些事情認識不足，政治敏銳度較低，思維模式還比較幼稚，往往無法進行科學、辯證的思考問題，缺乏正確認識和處理事情的方法，容易走極端。2.也有部分學生黨員雖在日常的工作中表現突出，但并沒有充分認識到作為一名黨員應該肩負的使命和承擔的責任，遇到困難、考驗時不夠沉著、堅定，階級覺悟和黨性修養都不夠。面對自己的不足和缺點，不能認真的對自己進行自我批評，也不會從黨性原則高度去反省自己，更不會以黨的要求和目標去鞭策自己，因此學生黨員的模范帶頭作用失效，學生標桿的形象全無。

二、高職院校學生黨員“兩學一做”學習狀況

（一）基層黨組織開展“兩學一做”教育活動形式單一

現在的學生思維活絡，敢于挑戰新鮮事物，但現在高校里基層黨組織組織生活單調，在學習內容上只是簡單的政治理論學習，比較枯燥；在形式上教育活動比較單一，也就是討論會、輪流發言等。因教育活動不貼合大學生的年齡、思想、生活、學習的特點，與學生產生不了共鳴，不夠接地氣。大多數開展的教育活動說得多、做得少，過于傳統、沉悶，過多地注重活動形式而不注重活動的教育意義與實際的實踐效果。很多是“只布置不學習”、“只學習不求解”、“只學習不實踐”的管理方式，富含多樣性的教育內容以及創新性的活動形式很少，學生黨員不能很好地接受到教育，更談不上理論培訓、新黨章學習、重要講話等繼續教育。

（二）學生黨員學習態度不端正，“兩學一做”理論學習流于表面

在高校開展“兩學一做”，意味著黨員教育向廣大基層學生黨員延伸。為了保證教育效果，我們要明確“學”與“做”的地位與內容。“學”是“做”的基礎，學生黨員要堅定學生共產主義信念就必須要認真領悟黨章；要培養學生的良好的規范意識就必須仔細研讀黨規；要讓學生緊跟時代的步伐，把握時代的脈搏，就必須要深刻領會重要講話。這是一名合格學生黨員的最基本要具備的理論素質。因此要將黨章黨規的學習，成為黨建的一項基礎性、經常性工作，這也是學生黨員應盡的義務和責任。由于學生黨員受目前社會上的一些腐朽思想的侵蝕，入黨動機目的不純，導致極個別學生黨員對馬克思主義的信任程度降低，對社會主義信心不足，因此學生黨員學習態度浮躁、學習時“不過腦”“不走心”，外加上基層黨支部對學生黨員培訓時間短、形式過于單一，雖然黨支部安排了培訓內容多、任務重，但由于學生黨員對黨的認識還不夠深刻，沒有做好充足的思想準備，不能理解黨的事業的艱巨性、復雜性和長期性，這就導致學生黨員思想意識不重視，學習態度不端正，學習效果不佳，很多時候“兩學一做”理論學習“左耳進右耳出”浮于表面。

（三）學生黨員“做”不到位，言行不一致

“兩學一做”活動的著眼點和落腳點就是做一名優秀的黨員。“做”是關鍵，目前很多學生黨員，雖然進行了理論學習，但是在很多時候沒有將自己的言行與黨章黨規、系列講話的精神落實到生活學習中，個別學生黨員說一套做一套，行動入黨，心里沒有入黨，缺失信仰的形式主義現象明顯。一些學生黨員還不能很好地處理權利和義務、榮譽和責任、奉獻和索取的關系，比如在評選某種榮譽或者獎學金的時候，極個別的學生黨員反而以黨員身份來爭取某些利益和榮譽，這就與黨員的黨性相沖突，并沒有做到身為一名黨員在榮譽與利益面前應該有的覺悟和行動表現。（四）基層黨組織制度落實不力目前大多數基層黨支部在黨員發展、轉正、培訓過程中走過場，只注重形式不注重活動效果和意義。基層黨支部的制度落實不力，匯報考察期的各方面情況時變成非常隨意的宣讀入黨志愿書或者轉正申請書，理論培訓只是簡單的讀一下相關文件等，形式簡單，甚至曲解相關入黨規定、轉正程序，疏漏或者簡化培訓流程。

三、提高學生黨員“兩學一做”教育實踐活動成效的對策

“兩學一做”教育實踐活動的目標是將黨內教育從“關鍵少數”普及到多數的廣大黨員、從階段性集中教育延伸為經常性長期教育，把全面從嚴治黨要求落實到每個基層支部、細化到每名普通黨員。因此，在大學生黨員中深入開展“兩學一做”教育實踐活動，使他們在踏入社會前接受好黨的教育，保持純潔性，提高政治素養，有利于他們將來在不同的崗位更好的發揮黨員的戰斗堡壘作用。總結以往的大學生黨員學習活動的形式和效果，結合當前大學生黨員的年齡特征、環境因素、教育方式、管理方法等現實情況，確保大學生黨員：“兩學一做”的教育活動的形式多樣化，成效持久化，使黨規、黨章能真正在大學生黨員心中扎根、發芽。

（一）針對學生黨員理論學習浮于表面，學習形式單一現象，創新黨員教育活動組織模

目前，90后大學生黨員對于政治理論學習的興趣不濃、積極性不高，浮于表面的應付式學習現象比較突出，究其原因，一方面，大學生黨員的世界觀、人生觀和價值觀不夠端正；另一方面，高職院校教育活動的組織方式不能適應當前的時代特征，與大學生黨員的心理預期有著較大的差距。因此在開展教育實踐活動中必須要結合大學生黨員特點，對癥下藥，創新教育實踐活動組織形式，進一步豐富活動類型，用大學生黨員喜聞樂見的形式去引導他們用黨章黨規武裝自己，提升學習興趣，提高學習的積極性，堅定信仰，強化政治意識，樹立清風正氣，把“兩學一做”中的理論學習落到實處。除此以外還可以充分發揮學生社團作用，讓學生黨員深入社團，發揮大學生黨員在社團中的作用，通過在社團中設立學生黨員小組、學生黨支部，由學生黨員專人負責領導，既能培養、發展低年級學生黨員，也提升了學生黨員的組織、領導、協調、溝通能力，最大程度上發揮學生黨員的先鋒模范作用。

（二）針對大學生黨員言行不一致現象，進一步增強大學生黨員的責任意識和使命意識

有部分學生黨員由于思想認識不夠，言行不統一，在“做”的方面還不能達到一名合格黨員的要求。針對此現象，必須要從三個方面入手：一是要曾強大學生黨員的德育修養，引導大學生黨員樹立堅定的立場，抵制誘惑；二是一鼓勵大學生黨員用自己的實際行動來展示和詮釋黨員的標準，在具體的工作中要下任務、壓擔子、在實際工作和責任中多歷練、多擔責，磨礪自己的品格，展示黨員全心全意服務人民，踏實做人、扎實做事的工作作風；三是要加強學生黨員的使命感，責任感。學生黨員是黨和國家的接班人，是知識青年的領頭羊，學生黨員言行不僅體現了個人品質問題而且更關系到黨風的重大問題。因此，學生黨員通過"兩學一做”活動，要透徹理解領悟黨章黨規，聯系實際，把黨章黨規植入思想，把系列講話精神落實到學習、工作、生活中，把黨章黨規內化于心，外化于行，用馬克思主義來引導學生黨員生活，大學生黨員的素質才能切實有效的提高。

（三）針對基層黨組織教育管理力度不夠，進一步加強隊伍建設，推進規范化進程，完善相關制度

目前，高職院校基層黨組織由于管理制度不健全，專職黨務工作者人數偏少且專業性不強，導致支部管理松散，黨員精神渙散，質量受損，使大學生黨員教育、培訓、發展等工作流程不嚴謹、不規范等問題，因此，高職院校必須要積極加強黨建工作隊伍建設，一是要吸納更多的高素質的優秀教師黨員加入到基層黨支部中擔任黨務工作者，讓專任教師結合專業教育來參與培養并管理學生黨員過程中來；二是要定期對學生黨支部的相關人員進行業務培訓，不斷提高黨務工作者的思想政治理論水平和業務能力打造專業化的黨建工作隊伍；三是要規范支部內各項工作，細化學生黨員培養、考察、教育、發展和轉正的流程，推進學生黨支部規范化進程，通過建立規范、可行的管理體系，完善支部內部的各項工作制度，切實推進支部各項工作制度化，并建立相對應的監督體制，做到支部工作職責明確，有章可循，有章可依，保障“兩學一做”教育實踐活動成效。

作者:單婷 單位:無錫商業職業技術學院

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