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1教育資源概論

教育資源包括很多方面的內容，包含了教育活動和長期的歷史教育中形成的一些教育方面的知識、經驗和技能等領域。教育資源分為幾個方面，分別是人力資源、信息資源和環境資源，在實際的教育中能夠發揮一些作用，有利于提高教學質量和教學水平。高校的體育資源包括運動場地、一些體育項目所包含的素材和人力物力資源，還包括一些必須的其他方面的資源。具體來講，體育教育資源包括教育中使用的一些器材、資料和設施，學生學習時的態度和接受能力，教師的教學能力、水平和教學方法等。高校對教學資源的利用程度會直接影響到教學效果和教學質量的好壞，是支撐高校教育的重要內容，也是放映高校教育水平的重要依據。

2高校體育資源開發應遵循的原則

2．1效益性原則。高校體育資源開發的原則是提高高校體育教育的效益，在開發中應當謹記這個原則。高校體育資源的開發是為了充分發揮各項資源，促進人力物力資源的有效合理利用，在此基礎上，促進高校體育教育的水平和教學質量。體育資源的開發一定要合理，科學的利用各種教學資源，合理的分配資源的使用情況，實現資源的最大化利用，更好的為提高教學水平服務。如果在體育資源的開發中沒有起到預設的效果，就會失去開發的意義，一定要及時糾正錯誤，緊緊地遵循效益型原則，時刻關注實際效果，真正的實現資源開發的效益型。2．2針對性原則。針對性是體育資源開發中一個重要的原則，要嚴格遵守針對性原則，才能更好的實現資源開發的預期效果。針對性原則就是指在資源開發中，要根據不同教育內容進行不同程度的開發，要針對不同教育內容的自身特點和情況，考慮多方面的因素進行資源的開發，不同盲目的一概而論，要對不同的教學項目進行分析，找到合適的開發手段對其進行開發，突出針對性。這樣的做法也是為了更有效的進行資源的開發，提高資源的利用率，提高教學水平。2．3共享性原則。在高校資源的開發中，共享性原則同樣不可忽視。資源的開發不能離開共享，要懂得共享與合作，才能獲得更多的教育資源，獲取更好的發展資源。在合作中，雙方可以通過交流溝通，互相分享自己的優質體育教學資源，向對方學習好的方面，同時認識到自身的不足，及時的改正缺點，糾正資源開發的方向和方法。高校體育資源開發的共享性，可以幫助學校之間進行資源共享，共同學習和進步，實現互利共贏。高校之間在進行體育資源共享時，要公正和平，面向社會、服務社會。可以為社會謀福利，同時還能提高自身的利益。

3高校體育教學開發中存在的問題

3．1體育資源不受到重視。高校的體育教育不受重視的情況經常出現，因為長期受到傳統教育觀念的影響，體育教育在高校教育中的地位并不是很高。這樣的情況十分不利于高校體育資源的開發和利用。教師和學生都缺乏對體育教育重要性的認識，沒有給予體育教育足夠的重視，忽視體育在高校教育中發揮的巨大作用，影響了體育資源的開發。這種錯誤的傳統觀念不僅會阻礙體育資源的開發，更會給體育教育帶來不好的影響，阻礙高校體育教育的進行，不利于學生身體素質的提高和全面發展。在體育教學資源的開發中，一定要著重解決這個問題，高度重視體育教育的重要性，全面開發體育資源。3．2傳統體育資源形式單一。體育教學資源形式單一很大程度上是由于傳統體育教學觀念引起的。教師缺乏對體育教學的重視和關注，對體育資源的開發不夠重視，在開發的過程中草草了事，沒有全面負責的進行資源的開發。在傳統觀念的影響下，人們普遍的認為體育活動就只有那幾種單一的形式和活動項目，將思維局限在了很小的范圍之內，導致了體育資源的匱乏，學生可以接受到的體育活動形式單一，打擊了學生進行體育運動的積極性，出現厭煩和抗拒等心理，不利于體育教育的進行。長期的進行單一的體育教學，長期處于匱乏的教學條件中，容易引發許多問題，不僅打擊了學生的體育學習積極性，更對教師的教育工作造成困擾和迷茫，不利于高校教育的提高和發展進步。3．3教學方向上存在偏差。教學方向上的偏差很容易導致教學資源的偏差。許多高校的體育教學目的都帶有競爭性，這是一種不良的教學風氣，這種競爭性的教學忽略了體育教育的真正目的，就是提高學生體質，促進全面運動開展。錯誤的教學方向導致了錯誤的資源開發方式，實際的教學中，許多高校的體育教師都會給學生布置任務，需要學生花費很多時間去完成，卻起不到什么實質性的作用，這就體現出了教學方向上的偏差，打擊了學生的學習積極性，浪費了許多時間，還沒有起到什么作用，嚴重影響了教學質量和效果。錯誤的教學方向導致了教學資源開發中的錯誤方式，使得最終得到的資源不能為教學所用，還是不利于教學水平的提高，既浪費了資源，又不能為教學做出貢獻。

4如何在教育資源開發的條件下進行體育教學改革

4．1培養高校體育人才，提高人力資源利用率。高校的體育教學改革中，要重視提高教師水平的提升。高校的教師管理者應當重視起人力資源的利用率，提高對人力資源的開發程度，將培養體育人才作為長期性的戰略目標，加大對素質型人才的培養。高校的體育教育中要加強黨對教師隊伍水平的提高，不定期的對教師隊伍進行培訓，提高體育教師的基礎教學能力，培養體育教師的教學創新意識和教學方式創新能力，使得教師的教育方式與社會發展的需要相適應。在對人力資源進行培養的同時，還要注意提高教學設施水平，提高對教師和教學資源的管理，提升教學條件，為體育的教育提供良好的環境和條件。高校之間可以開展一些交流活動，讓體育教師們進行交流探討，學習不同學校優秀的教學方式，同時尋找差距，彌補自身教學方式中的不足，通過經驗的交流探討來實現共同成長。4．2健全高校體育設施管理，提高物力資源利用率。目前高校的體育教育中存在這樣一種現象，現有的體育教學資源的利用率很低，學校的文體館、操場的實際利用率不高，僅僅用于舉辦一些賽事，因此，體育教學資源利用率問題應當重視起來。在各大高校的體育課程中，如果按照正常的課程安排，現有的教學資源是無法滿足課程需要的，學校應當適當的擴大體育設施的建設，增加體育器材的數量，為學生和教師提供充足的運動場地和專業的運動設施。學校在體育資源的利用方面，可以采取半開放式的利用方式，可以采用與公司合作的形式，向社會開放體育運動場地，可以創造一些社會效益，促進全面健身的進展，充分的利用體育資源，為社會做出貢獻。總之，高校對于體育資源的利用率一定要提高，不能白白擱置優質的體育資源，這樣不僅是一種浪費，更是對資源的不負責任，不能起到為師生服務的作用，也不利于體育教學的進行。4．3促進教學方式改革，樹立全面發展的觀念。隨著社會的不斷發展，教學方面的思想和方式也應當有所變革。在高校的體育教學中，同樣應當積極的進行教學方式的改革，轉變體育教育中的不好的傳統思想，結合時代精神對其進行改變和更新，對于傳統教育觀念中優秀的部分，要學會保護和繼承，同時為其注入時代精神。體育教學中要積極的創新教學形式，盡可能的提高學生進行體育運動的積極性，全面推動體育教學的進行。首先，要加強學生的基礎體育知識的掌握和學習，讓學生在進行鍛煉時能夠更加科學安全。其次，要重視對學生進行體育運動技巧性的訓練，讓學生學習運動技能，科學鍛煉，認識到體育鍛煉的競技性。最后要培養學生熱愛運動的習慣，加強學生綜合素質的培養，形成主動運動、勤于運動的好習慣，讓學生體會到運動的樂趣性，這樣才是真正成功的體育教育。4．4體育資源開發改革。體育教學質量好壞很大程度上受到體育資源狀況的影響，對于體育資源的開發，要摒棄傳統觀念的影響，大膽的進行體育資源開發改革。在教學資源方面，不能按照傳統的經驗式教學方法，要積極探索新穎的教學模式，靈活運用教學器材和工具，可以運用網絡教學等新鮮的、符合時展潮流的教學資源，提高學生對體育學習的熱情，這樣才能更好的提高體育教學的水平。對于體育教材資源，也要充分利用起來，對學生進行理論的講解，深入挖掘教材內容，引導學生學習教材知識，提高學生的基礎體育知識理論的了解度，為體育運動的開展打下理論方面的基礎。

5結語

高校的體育教學是教學內容中的重要部分，各大高校都不能忽視了體育教學的重要性和體育資源的開發。體育教育關乎學生的身體素質，關乎祖國的未來，只有對學生進行了良好的體育教育，才能切實的提高學生的身體素質，才能為祖國輸送更多全面發展的人才。這就要求高校合理科學的開發體育教育資源，并將資源進行合理利用，提高體育教學水平，真正發揮體育教學的作用，促進學生學習的熱情，顯現體育教學的目標。相信只要各界重視起體育教育，我國的體育事業和各項事業都將取得巨大的進步。

作者:劉剛 單位:信陽師范學院

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