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高校體育教師隊伍的素質直接影響大學生的體育意識和能力。強化高校體育教師隊伍建設，對高校實現體育教育目標、完成大學人才培養方案、提升大學生體育素質都有重要意義。近些年來，各高校都非常重視體育教師隊伍建設，也取得了一些成果，但也存在一些問題。學校生態環境主要包括物理環境、制度環境、精神環境，指的是高校體育教師在校從事體育教學工作及其他工作的外部條件要素及與這些要素相關的現象，這些環境是影響體育教學、訓練、科研的重要因素，影響高校體育教師的工作積極性和工作效率。

1．高校體育教師隊伍建設存在的問題

1．1教師知識體系不完善，相關培訓較少。在高校體育教學領域，不少體育教師受傳統教育影響，自身的專業知識面非常狹窄，相關的人體科學及理論知識較為欠缺，綜合知識體系不完善。此外，由于高校體育教師普遍缺乏進修培訓的機會，名額非常少，嚴重影響高校體育教師師資質量的提升，嚴重影響高校體育教學質量的提升。1．2教師參與科研意識淡薄，創新能力不足。受到主觀、客觀條件的影響，自身參與科研的積極性欠缺，科研條件也很有限，體育教師整體的科研意識較為淡薄，科研能力整體偏低。高校體育教師在科研過程中大多集中在應用層面的研究，少有具備創新視野的研究行為，這也嚴重影響高校體育教學質量。1．3教師評價體系不科學，道德素質有待加強。盡管以數量與質量來評價教師工作初衷是為了加強體育教師的自身理論素養，但這種以科研項目及成果的評價機制一定程度上反映了科研偏好和簡單量化教學成效的傾向。有些高校體育教師在此過程中沒有處理好教學與科研的關系，甚至有的體育教師不重視教學工作。在這種評價機制下，加上受到市場環境的影響，有的高校體育教師在金錢面前理念信念發生了動搖，主要精力也偏離了日常的教學與科研工作，在校外做起了兼職，教學工作責任不強，某種程度上也影響了整個高校體育教師隊伍的形象。

2．物理環境對高校體育教師隊伍建設的影響

這里所說的物理環境與日常生活中所說的環境類似，主要是指打上人類烙印的人工物理環境，比如學校周邊的地理位置、校園綠化、教學場所、教學設備等。這些年來，于條件的改善，各高校院校環境得到了很大改善，潛移默化地積極影響了高校體育教師的發展。學校體育場所、體育器材等校園硬件物理環境由于高校擴招、在校生增加、資金投入不到位，部分高校已經難以滿足日常體育教學、科研需要了。根據筆者的調研，有超過一半的體育教師認為所在的高校體育場館設施不充足。目前絕大部分高校的體育場館以競技體育項目為主，比如排球館、籃球場、足球場、田徑場、乒乓球場、網球場等，現在社會上比較火的運動項目如游泳、輪滑等相關場館較少。認為學?，F有體育器材能滿足教學需要的不到一成。超過六成的體育教師認為缺乏足夠的專業體育書籍、資料來接觸新知識、學習新理論，自己的學習、教學、科研工作受到了影響，長期這樣下去必然會影響體育教師們的工作熱情。所以，高校教育主管單位和各高校要結合各地區、各單位實際，重視起體育教學、科研工作，強化政策支持，加大資金投入，加快教學科研硬件條件建設，充分調動體育教師教學科研的積極性。

3．制度環境對高校體育教師隊伍建設的影響

這里的制度環境主要指的就是學校的有關發展制度、對教師的考核制度等有關程序性、組織性規定的集合體?？偟膩砜矗壳拔覈咝ｓw育教師所處的制度環境對體育教師隊伍建設是利好的。長期以來，我國高校形成了行政式管理的模式，但也確實在一定程度上將教師管理納入了法治化、制度化的軌道。但如果從細節來看，在這些制度的執行過程中，也會出現一些有損公平公正的事情，難以使高校體育教師認可信服。根據筆者調查，高校很多體育教師對其工作考核制度存在不認可。有將近三成的體育教師認為考核制度中的考核指標對自身影響較小，這就給體育教師們發出了一個錯誤信號。還有部分體育教師認為考核過程中形式化較為嚴重，一些善于“搞關系”、工作卻不出色的體育教師往往考核結果較好。這說明在某些高校，體育教師工作考核制度在程序和方法上存在一些問題，嚴重影響了考核的公平性。因此長期下來，很多高校體育教師不再嚴格遵守這一制度，這一制度也就喪失了約束力，嚴重挫傷了部分體育教師的工作熱情和信心。所以，要完善考核方式與評價體系，引入競爭機制。要嚴格體育教師績效管理，健全考核指標體系，充分考慮體育教學的獨特性，制定出更適合體育教師的考核辦法，考核結果應該與教師職稱評定、晉升掛鉤。考核指標中要加強體育教學科研的權重，要通過制度引導體育教師重視日常的體育教育與科研工作。此外，競爭機制是確保體育教師優勝劣汰的重要機制，對提升體育教師隊伍的素質有很大幫助。在體育教師的評優與晉升中，既要參考考核結果，也要運用行政力量，多選拔業務能力強、素質過硬的體育教師。

4．精神環境對高校體育教師隊伍建設的影響

所謂精神環境，是學校內部教學風氣、紀律、人際關系、精神風貌等因素的綜合反映。一般來說，大部分高校都非常重視學校校風校紀、教學風尚的建設，都有自己的校訓。這些校園文化層面的內容在學校長期的發展過程中對學校的學生及老師產生了深遠的影響，在某種程度上可以算作是一所學校集體的價值觀。這其中，人際關系應該算是高校精神環境的核心內容。一個和諧的人際關系有利于體育教師對集體產生信賴甚至依賴，并以飽滿的工作熱情投入教學科研工作。根據筆者調查，大部分高校體育教師認為所在的集體關系較為和諧融洽。也有小半部分體育教師說教師同事之間的關系不是那么和諧，存在著一些敵視、排擠、詆毀情緒。高校管理者對體育教師的需求缺乏足夠了解，管理方式和工作方式都比較官僚化、簡單化、行政化，不利于一個良好干群關系的形成，這對高校體育教師隊伍的建設明顯是不利的。所以要改善體育教師的工作環境，強化師德師風的建設，提升體育教師的職業地位。要為體育教師繼續教育創造條件，鼓勵體育教師參加專業培訓或進修，豐富專業素養。尤其要加強青年體育教師的培養，要結合體育教學的現實，在政策環境等方面予以一定傾斜，為體育教師教學科研創造一個和諧、融洽、民主、積極的工作環境。

5．結語

總之，高校體育教師隊伍建設是一項長期系統的工作，涉及學校管理的方方面面。高校主管單位及各高校要更加重視體育教師隊伍建設，從物理環境、制度環境、精神環境等層面改善體育教師的工作環境，加快建設一批高素質、活力強、師德好的體育教師隊伍，保障大學生體育教學。

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作者:黃燕春 單位:廣西水利電力職業技術學院