導(dǎo)語：普通高校體育舞蹈教學(xué)改革現(xiàn)狀研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】本文主要針對陜西省部分普通高校體育舞蹈課程開設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，筆者隨意抽取陜西省部分普通高校，對該院校體育舞蹈教學(xué)課程師資、場地情況、開設(shè)時(shí)間、課時(shí)安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)評價(jià)等進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，旨在為高校體育舞蹈課程的開設(shè)提供一定的理論參考，為高校體育舞蹈課程改革提供參考。

【關(guān)鍵詞】普通高校；體育舞蹈；課程改革；現(xiàn)狀研究

體育舞蹈融音樂、舞蹈、服裝、風(fēng)度、體態(tài)美于一體，既有豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，又有觀賞價(jià)值，是一項(xiàng)老少皆宜，便于開展的，具有塑造形體，培養(yǎng)風(fēng)度氣質(zhì)和怡情健體功能的新興體育運(yùn)動(dòng)。體育舞蹈起源于傳統(tǒng)的交誼舞，其較強(qiáng)的自娛性和表演觀賞性深受大學(xué)生歡迎，而為了進(jìn)一步提高普通高校體育舞蹈課程的趣味性，本文主要對陜西省幾所普通院校體育舞蹈課程的開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)分析，并提出一定的理論依據(jù)。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

陜西省21所普通高校的體育舞蹈教師和參與學(xué)習(xí)的大學(xué)生。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

本文通過查閱1999-2015年國內(nèi)相關(guān)體育舞蹈的研究重點(diǎn)核心及相關(guān)期刊；圖書館查閱有關(guān)體育舞蹈書籍，為本研究提供理論支撐與方法指導(dǎo)。

2.問卷調(diào)查法

依據(jù)調(diào)查需求制定相關(guān)教學(xué)問卷和學(xué)生問卷，發(fā)放教師問卷60份，回收60份，有效率100%；發(fā)放學(xué)生問卷500份，回收485份，有效率97%。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行定性定量的比較分析，對調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行整理分類，采用Excel和SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

4.訪談法

走訪相關(guān)高校教師和學(xué)生，了解目前各高校體育舞蹈課程存在的問題。

二、結(jié)果與分析

（一）師資現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，在被調(diào)查的60位舞蹈教師中，其中女教師44名，男教師16名，有研究生學(xué)歷的占30%，其余的為本科學(xué)歷，高學(xué)歷教師相對較少；年齡在40歲以下的有41人，占總數(shù)的68.33%，年齡結(jié)構(gòu)較合理；高級職稱人員占總數(shù)的30%，與年齡結(jié)構(gòu)相符，高職稱教師較缺。調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，在陜西省普通高校中，舞蹈教師比較缺，尤其是男教師少。部分院校舞蹈課由一名老師授課，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。從教師繼續(xù)教育培訓(xùn)調(diào)查情況看，接受過2次以下培訓(xùn)的教師有32人，占總數(shù)的53.33%，參加過4次以上培訓(xùn)的教師有15人，在25%；有近22%的教師沒有進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)，導(dǎo)致教師教學(xué)內(nèi)容與方法陳舊。另外，走訪了解發(fā)現(xiàn)，有些體育舞蹈代課教師的專項(xiàng)并不是舞蹈專業(yè)，而是健美操或體操等專業(yè)，因此，教師自身不專業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低，學(xué)習(xí)效果差。

（二）場地器材方面

調(diào)查表明，21所高校中，有9所高校有標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈訓(xùn)練和形體訓(xùn)練房，6所院校沒有固定教學(xué)場地，只是在室外籃球場或田徑場上課。此外，在授課過程中，所有院校均有音箱設(shè)備，有15所院校有多媒體教室和攝像機(jī)，能夠較好的輔助教學(xué)。

（三）課程設(shè)置及課時(shí)安排現(xiàn)狀

在調(diào)查的21所高校中，舞蹈選項(xiàng)課開設(shè)一年的學(xué)校有14所，一般在大一第二學(xué)期和大二第一學(xué)期開設(shè)，共計(jì)72學(xué)時(shí)；其他學(xué)校只開設(shè)一學(xué)期的舞蹈課，共36學(xué)時(shí)。大部分院校開設(shè)舞蹈課的目的只是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作技能，而對其特有的文化內(nèi)涵以及通過舞蹈培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在氣質(zhì)的價(jià)值和綜合方面的教育意義則被忽視。有個(gè)別學(xué)校開設(shè)了舞蹈俱樂部，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在氣質(zhì)和綜合素質(zhì)。

（四）教學(xué)內(nèi)容、方法及評價(jià)體系的調(diào)查分析

調(diào)查結(jié)果顯示，在體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，6所高校開設(shè)了交誼舞、拉丁舞和國標(biāo)舞，增加一些輔助課，但是學(xué)時(shí)較少；5所院校以交誼舞為主，介紹拉丁舞或國標(biāo)舞。其余的12所院校將交誼舞作為主要教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。體育舞蹈是雙人參與完成的，分為單人練習(xí)與雙人合練，男女在步法、移動(dòng)、風(fēng)格和表現(xiàn)力等方面都有所差異，要求教師熟練掌握男女技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)行精確、嫻熟的講解示范。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，61.9%的高校在體育舞蹈課中只有一位教師上課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以理解雙人的位移及方向變化，影響學(xué)生直觀學(xué)習(xí)和體會(huì)。因此，使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)勢在必行。教學(xué)評價(jià)方法單一，只有結(jié)果評價(jià)，缺乏教學(xué)過程評價(jià)；成績評定標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。有6所高校采用考勤+技評+套路完成情況進(jìn)行考核評分，其他院校只核定考勤與考試成績，不能區(qū)別對待，對體質(zhì)差的學(xué)生缺乏激勵(lì)措施。

（五）學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的動(dòng)機(jī)調(diào)查

陜西省普通高校的學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的動(dòng)機(jī)較多，按調(diào)查結(jié)果排序依次是培養(yǎng)氣質(zhì)、健美減肥、強(qiáng)身健體、增強(qiáng)人際交往、陶冶情操等。從動(dòng)機(jī)排序來看，培養(yǎng)氣質(zhì)是他們首選的活動(dòng)動(dòng)機(jī)。

（六）學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對目前的體育舞蹈課時(shí)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容安排滿意的占42.1%和36.2%；對教師的專業(yè)水平和教學(xué)組織能力滿意程度不高，只有42.3%的學(xué)生表示尚可；對課程設(shè)置滿意度只有36.9%，對教學(xué)的場地與器材的滿意程度為最低,只有23.6%。

三、對策

（一）優(yōu)化師資配置，完善場地設(shè)施建設(shè)

高校應(yīng)該積極引進(jìn)高層次人才，構(gòu)建教學(xué)、科研、訓(xùn)練均衡發(fā)展的“三師型”師資隊(duì)伍，合理配置初級、中級和高級職稱的師資結(jié)構(gòu)，優(yōu)化師資配置。完善場地設(shè)施建設(shè)，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)配備適和發(fā)展需要的體育教學(xué)設(shè)備和儀器，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，優(yōu)化評價(jià)體系

繼續(xù)教育培訓(xùn)過程中，把“走出去”和“引進(jìn)來”相結(jié)合，及時(shí)更新一線教師的教學(xué)方法和理念，使教師能夠適時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)評價(jià)過程中，將過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，注重考察學(xué)生的進(jìn)步程度，杜絕“一刀切”的考核模式，以免影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（三）適時(shí)溝通，培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想

教師要善于與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時(shí)了解和解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)狀況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，提高學(xué)生自信心，使學(xué)生形成鍛煉習(xí)慣。

作者:王利娥 單位:榆林學(xué)院體育系