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一、在中學體育教學中滲透快樂體育的必要性

鍛煉學生的體魄是中學體育教學的重要教學目標。在中學體育教學中滲透快樂體育的教學思想，能夠凸顯以人作為核心的教學思想，而實施素質教育的目的就是為了推動學生的全面發展，進而培養學生的綜合素質和能力，并非一味地提高學生的學習成績。快樂體育著眼于情感教學，有效地統一了育心和育體，確保學生積極地鍛煉身體，教師實施創新性的教學，有效地結合了活潑生動的教學氛圍和嚴格的教學紀律，進而優化教學課堂。快樂體育的開展，不單單是為了實現學生體育學習興趣的培養，也要使學校高度關注中學體育教學，進而增加投入，在中學體育教學中加普遍地滲透快樂體育，切實實現培養學生綜合素質的教學目標。

二、在中學體育教學中滲透快樂體育的有效策略

（一）轉變以往的教學內容和教學模式

轉變以往體育教學單調、乏味、單一性的教學模式，在組織教學的過程中注重多元性教學模式的應用，進而使學生的個性得以發展，要求學生積極地參與教學課堂，且結合學校固有的教學設施，科學地應用體育器材和教學場地，盡可能地為學生組織感興趣的教學內容，像是增加規模較小的體育競賽和充滿趣味性的小游戲等，以更加有效地體現學生的創造能力和挖掘學生的潛能，且能夠實施分組教學法，為學生創設一種自由和廣闊的學習空間，以使體育教學課堂充滿活力和生機。快樂體育的教學方法這種理念十分先進，其中涵蓋了素質教育的思想，并且保留了傳統教學的精華，改進和完善了其中的不足之處。中學體育教師應當轉變教學思想和教學觀念，緊跟社會時展的潮流，以使中學體育教學課堂變成實施快樂體育的關鍵性場所，讓單調乏味的體育教學變得越來越活潑和生動，有效地調動了學生的興趣，讓學生在快樂中鍛煉和學習。

（二）充分地體現學生的學習主體性

在中學體育教學的過程中，教師教學生是通常的教學形式，這種教學模式并非學生自愿地學習和鍛煉，這不利于學生體育學習興趣的激發。而在中學體育教學中滲透快樂體育，應當充分地體現學生的學習主體性、努力地啟發學生，以使學生變成學習的主人，最終激發學生的學習積極性、主動性，特別是針對不喜歡體育或者是體質比較差的學生來講，應當遵循因材施教的原則，逐漸地引導學生，進而調動學生的學習興趣，最終實現學生身體素質的提高。在實施快樂體育教學的時候，不但能夠有效地激起學生的積極參與意識，讓越來越多的學生感受到學習體育的快樂，進而更加有效地鍛煉學生的身體素質，而且還能夠使教學的績效顯著地提高，進而實現體育教學的目標。

（三）營造快樂的體育教學情境，實現學生學習興趣的培養

學生學習最好的老師是學習興趣，興趣能夠激發學生的學習動力，因而成為最為活躍和現實的一個組成部分。創設一種適宜的教學情境、布置好一個適宜的教學場地和學習環境，能夠讓學生體會到一種舒適，從而調動學生的體育學習興趣。為此，教師將在中學體育教學中滲透快樂體育，應當非常得注重教學過程中良好氣氛的創設，以使學生感受到體育教學課堂的快樂所在。并且，在體育教學的過程中，體育教師應當在有效地統一學生的身心活動和思想教學、教材知識，營造有著多樣形式和活潑生動的教學情境，讓學生在具體化的教學情境當中產生強烈的學習興趣以及進一步的角色感受，切實激發學生積極學習、主動學習，以及樂于學習的要求與愿望。

三、結語

綜上所述，快樂體育教學以人作為核心的教學思想，跟社會時代的發展要求相適應，教師應當改進和完善中學體育教學模式，立足于學生以后的發展和進步，借助一系列的教學活動，調動學生的體育學習興趣，激發學生鍛煉的積極性和主動性，使中學體育教學更上一層樓。

作者:張軍 單位:陜西省三原縣南郊中學