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中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為我國民族的智慧結(jié)晶，是中華民族幾千年來重要的文化積淀。當(dāng)前，高校教育越來越注重緊跟時代和教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，教學(xué)的理念以及手段都體現(xiàn)著現(xiàn)代化的先進技術(shù)文明理念。但是，本科院校對于傳統(tǒng)文化教育卻缺乏必要的重視程度以及實施環(huán)境，導(dǎo)致高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展缺乏一定的推動力。本文通過探析傳統(tǒng)文化的重要價值以及當(dāng)前高校的傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀，尋求創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教育教學(xué)有效策略。

傳統(tǒng)文化教育在高校的實施意義

自黨的十八大以來，明確地提出弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，因為其蘊含著中華民族的歷史起源以及在歷史積淀下形成的文化智慧結(jié)晶。黨在中國人民革命以及社會主義建設(shè)的過程中形成了具有時代特征以及意義的優(yōu)秀中華文化以及精神價值，這些價值歷久彌新，在時代前進發(fā)展的進程中具有重要的精神建設(shè)作用。高校作為基本的人才建設(shè)基地，應(yīng)該加強貫徹傳統(tǒng)文化教育，結(jié)合本科院校的傳統(tǒng)文化建設(shè)以及精神文明建設(shè)，培養(yǎng)一批具有專業(yè)知識技能以及綜合文化素質(zhì)的高質(zhì)量本科人才。傳統(tǒng)文化教育的價值從宏觀層面來說，可以有效地借助高校的人才培養(yǎng)基地大力開展我國的文化建設(shè)，將中華民族遺留下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校中繼續(xù)傳承和弘揚起來。結(jié)合現(xiàn)代化的教育建設(shè)可以有效地拓展傳統(tǒng)文化的深度以及創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵價值，為中國人民和中華民族的制度自信、文化自信提供必要的實施環(huán)境。以本科人才培育的角度來看，傳統(tǒng)文化教育能夠充分地為學(xué)生塑造良好的精神境界，以精神文化滋養(yǎng)高校學(xué)生的心靈。傳統(tǒng)文化中包含的一些德育價值，比如仁義、孝順、尊老愛親等優(yōu)秀的品質(zhì)，與當(dāng)下高校培育學(xué)生的社會主義核心價值觀的總體目標(biāo)不謀而合。

本科院校傳統(tǒng)文化教育的實施現(xiàn)狀分析

（一）高校缺乏傳統(tǒng)文化課程體系建設(shè)

當(dāng)前，開展傳統(tǒng)文化的途徑之一就是構(gòu)建完善的高校傳統(tǒng)文化課程體系，從專門的傳統(tǒng)文化課程體系拓展傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的深度，其次，在各個學(xué)科的教育教學(xué)活動中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，發(fā)揮其重要價值。目前，高校在傳統(tǒng)文化方面沒有建設(shè)具有專業(yè)學(xué)科特色的課程體系，比如傳統(tǒng)哲學(xué)、傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)自然科學(xué)等等，課程的設(shè)置沒有展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的多樣性以及學(xué)科性。只是開展了一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程，比如《中國近代史綱要》，這些課程在傳統(tǒng)文化的價值挖掘方面沒有一定的深度，導(dǎo)致學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)不夠深入。因此學(xué)生只能淺顯地學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)語文學(xué)科知識，無法全面地認知中國傳統(tǒng)文化的價值和精神內(nèi)涵。

（二）傳統(tǒng)文化教育受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的沖擊

如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，高校學(xué)生很容易接觸到豐富的網(wǎng)絡(luò)信息，在這種環(huán)境下，學(xué)生很容易受到一些不良信息的引導(dǎo)，思想觀念受到一定的沖擊，進而造成不良的影響。西方的一些文化思想對于大學(xué)生存在著極大的沖擊力，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境滲透下，學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認識存在不足，認為傳統(tǒng)文化都是一些封建、陳舊的思想，沒有樹立對于傳統(tǒng)文化的正確意識。在西方價值的滲透下，傳統(tǒng)文化在本科院校中的地位和作用受到極大的影響。

（三）傳統(tǒng)文化發(fā)展缺乏創(chuàng)新意識

在高校開展傳統(tǒng)文化教育教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認知能力以及心理特征。大學(xué)生的自主意識和獨立意識比較強烈，對于事物有自己獨特的看法和意見，所以開展傳統(tǒng)文化需要結(jié)合他們的喜好、興趣，組織相應(yīng)的活動。目前傳統(tǒng)文化的滲透主要集中在一些人文學(xué)科的課程中，在理工科方面缺乏傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展意識，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化在高校課程中發(fā)展失衡。

在本科院校中滲透傳統(tǒng)文化教育的有效策略

（一）構(gòu)建本科院校傳統(tǒng)文化課程體系

在本科院校的校園傳統(tǒng)文化建設(shè)中，課程建設(shè)是最為重要也最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，缺乏課程作為載體實施傳統(tǒng)文化文化產(chǎn)業(yè)文化產(chǎn)業(yè)教育活動，傳統(tǒng)文化的實施就難以有效地在高校中開展。首先，高校管理者和教育者應(yīng)該加強傳統(tǒng)文化與專業(yè)學(xué)科之間的融合構(gòu)建，在學(xué)科教育中不斷地注入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容以及價值，優(yōu)化高校傳統(tǒng)文化的課程體系，使其變得更加多元化和精細化，結(jié)合人本教育的理念為學(xué)生構(gòu)建多渠道的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以在課程設(shè)計方面給予學(xué)生更多的自主選擇，可以將傳統(tǒng)文化與學(xué)科結(jié)合的課程作為公共選修課程，讓學(xué)生選擇自己感興趣的類型進行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)對高校學(xué)生的尊重和理解，減少對傳統(tǒng)文化教學(xué)體制的強制性約束，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性能夠被充分地調(diào)動，避免學(xué)生因為學(xué)校課程設(shè)置的強制性導(dǎo)致學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)失去動機。促進學(xué)科與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程的融入，需要教師在課程結(jié)構(gòu)與優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容相結(jié)合的基礎(chǔ)上，開設(shè)傳統(tǒng)文化課程。比如在藝術(shù)專業(yè)課程中增設(shè)傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)習(xí)課程，讓學(xué)生能夠感受到古代藝術(shù)審美保留下來的價值。

（二）結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富教學(xué)資源

創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，對于加強高校傳統(tǒng)文化建設(shè)具有關(guān)鍵的作用和意義，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響力和滲透力非常強大，運用必要的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息資源，能夠為高校的傳統(tǒng)文化教育和建設(shè)提供良好的文化載體，結(jié)合學(xué)生對于環(huán)境的敏感度進行必要的傳統(tǒng)文化建設(shè)和宣傳，有效地培育高校學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠為高校開設(shè)傳統(tǒng)文化課程個提供充足的資源參考價值。教師可以上網(wǎng)搜索很多傳統(tǒng)文化的資料，包括文字材料、視頻材料等等，運用這些材料在課堂上將傳統(tǒng)文化更好地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，有助于學(xué)生在直觀生動的情境下學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識。還可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性，不斷地拓展傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)涵。除此之外，教師可以運用“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景，構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)方式，比如設(shè)置一些傳統(tǒng)文化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程以及網(wǎng)絡(luò)互動平臺。一方面，教師可以設(shè)置傳統(tǒng)文化慕課，讓學(xué)生能夠在突破時間、空間的限制下，學(xué)習(xí)多元化的知識內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)課程可以容納的學(xué)習(xí)群體多樣，便于學(xué)生選課，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也更加靈活和便捷，對于創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的宣傳方式也具有重大的意義。另一方面，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動交流平臺，能夠有效地將傳統(tǒng)文化內(nèi)化到學(xué)生的精神世界，讓他們能夠在傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的過程中自覺樹立文化自信心。

（三）創(chuàng)建濃厚的校園氛圍，加強傳統(tǒng)文化宣傳力度

良好的教育教學(xué)活動，離不開高校校園文化的濃厚氛圍的創(chuàng)造，使得傳統(tǒng)文化能夠真正地走入高校學(xué)生的視野，而不是束之高閣的課程知識。只有在良好的校園文化氛圍背景下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化才能夠得以弘揚。高校要在校園內(nèi)的環(huán)境中創(chuàng)造濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍，包括物質(zhì)環(huán)境以及精神環(huán)境。在校園內(nèi)定期組織學(xué)生繪制傳統(tǒng)文化的宣傳背景和海報，在校園內(nèi)張貼和布置一些具有濃厚的傳統(tǒng)文化氣息的物品，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的良好情緒體驗，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍以及環(huán)境。高校還可以開發(fā)一些校園內(nèi)的紅色資源文化，構(gòu)建高校的紅色資源文化實踐基地，運用紅色文化資源增強高校學(xué)生對于中華文化、中華民族精神的認可程度和歸屬感。高校要弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還需要借助學(xué)生組織，將傳統(tǒng)文化建設(shè)的任務(wù)分配到各個組織單位中。比如，讓各大社團和學(xué)校組織加強傳統(tǒng)文化在校內(nèi)的宣傳力度，充分發(fā)揮各大組織的影響力，使得傳統(tǒng)文化與學(xué)生之間的距離更加接近。除此之外，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生運用新媒體技術(shù)的力量大力宣傳以及弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合微博、微信、百度貼吧多種交流平臺傳統(tǒng)文化知識的內(nèi)容。可以一些貼近生活的小故事和視頻，使傳統(tǒng)文化能夠充分地融入到現(xiàn)代文化建設(shè)的進程當(dāng)中，鼓勵學(xué)生多參與評論，提高社群平臺學(xué)生之間的互動頻繁度。

（四）組織課外實踐活動，提升傳統(tǒng)文化的影響力

高校應(yīng)加強對大學(xué)生傳統(tǒng)文化實踐的訓(xùn)練強度，配合必要的教學(xué)實踐活動才能有效地將傳統(tǒng)文化的價值注入到學(xué)生的腦海中，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化價值貫穿到學(xué)校的各個教育教學(xué)環(huán)節(jié)中。比如，在設(shè)計學(xué)校校訓(xùn)、校徽以及校歌的時候，引入傳統(tǒng)文化的德育元素，潛移默化地將其注入到校園的文化建設(shè)當(dāng)中。舉例來說，一些高校在制定校規(guī)校紀(jì)時，采用了“以人為本”“仁、義、禮、智、信”等傳統(tǒng)文化的理念，體現(xiàn)了學(xué)校制度和文化當(dāng)中的傳統(tǒng)德育價值，為學(xué)生構(gòu)建了隱性的傳統(tǒng)文化影響力。除此之外，高校開展的傳統(tǒng)文化活動最好從長期的目標(biāo)以及發(fā)展來規(guī)劃，定期舉辦傳統(tǒng)文化的實踐活動，將傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)實踐活動變得更加常規(guī)化。比如，每個學(xué)期舉辦3—5次的傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)藝術(shù)展覽會，結(jié)合不同學(xué)科的特色開展傳統(tǒng)文化與學(xué)科相結(jié)合的實踐活動；組織探究活動，比如歷史學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以結(jié)合一些文化考古、史料挖掘活動去學(xué)習(xí)歷史學(xué)科當(dāng)中的傳統(tǒng)文化。總而言之，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對于高校人才培育具有重要價值，高校管理者和教育者要從課程內(nèi)容、課程資源、校園氛圍以及實踐活動方面不斷地加強創(chuàng)新的力度，推動傳統(tǒng)文化在高校中的發(fā)展。

參考文獻

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作者：王虹 單位：西安科技大學(xué)高新學(xué)院