導(dǎo)語：淺談大學(xué)英語跨文化教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】當(dāng)前社會中，各國在全球化的發(fā)展背景下交往緊密并且頻繁，跨文化交流在現(xiàn)代社會成為主流，進而產(chǎn)生了跨文化教育。英語在跨文化交流中處于主流性語言。作為大學(xué)英語教師，其自身素質(zhì)影響著學(xué)生在跨文化學(xué)習(xí)中的運用和交流，在跨文化教育中，提高大學(xué)教師的整體素質(zhì)在所有條件中處于最重要的因素。

【關(guān)鍵詞】跨文化教育;大學(xué);英語;教學(xué)跨文化交流

在國家、地區(qū)以及民族之間可以將地域之間的自我性進一步克服，加強對不同文化的了解和學(xué)習(xí)，增進不同國家人民之間的團結(jié)和理解，促進不同國家之間經(jīng)濟、政治、文化、社會等方面的互動和交流，同時還會消除文化交流方面的沖突等。跨文化教育在大學(xué)英語中可以受到兩種因素的推動：首先是不同文化自身發(fā)展，其次是科技和經(jīng)濟的迅速發(fā)展，這就使得教育在跨文化發(fā)展中處在必要的地位上。

一、跨文化教育的概念

跨文化教育的主要作用是引導(dǎo)人們獲得不同文化的豐富知識，讓人們形成寬容、尊敬、開放以及平等的心態(tài)以及豐富的，沒有偏見的，客觀的世界觀等。并且在和不同國度的人交往、理解、合作、傳播上較為平等。通過教育的方式，將文化的不足和沖突消除，這樣才能建成和諧的社會，不僅促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，還促進社會的和諧發(fā)展等。

二、跨文化教育在大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

1.缺乏跨文化教育的意識。當(dāng)前，大學(xué)英語教學(xué)中越來越普及交際法以及文化問題的討論，很多英語教師在大學(xué)教育中開始關(guān)注文化領(lǐng)域?qū)虒W(xué)的作用。但是這些教學(xué)以及研究其主要目的還是對文化的探討上。很多教師對跨文化交流中母語的作用認識不足，在教學(xué)中對于母語意識還不太重視，從而對自身文化的傳播和接受形成忽略的現(xiàn)狀。在英語這門語言日益普及的時代，教師依然缺乏跨文化教育，教學(xué)資料也不足，學(xué)生缺乏跨文化教育的意識。2.對外來文化的心態(tài)不合理。現(xiàn)代社會的大學(xué)生對傳統(tǒng)知識和文化普遍缺乏。面對日益更新的網(wǎng)絡(luò)文化，以及信息的領(lǐng)先和強大，很多學(xué)生都形成對本國文化輕視的心態(tài)，對外來文化盲目崇拜的風(fēng)氣。所以，很多學(xué)生雖然了解較多的外來文化，但是心態(tài)上出現(xiàn)了不合理的現(xiàn)象。所以當(dāng)前的國情就需要通過這種教育方式讓大學(xué)生養(yǎng)成平等以及寬容的心態(tài)，讓學(xué)生形成合理的跨文化心態(tài)和意識。3.缺乏跨文化教育的內(nèi)容。我國的大部分閱讀材料和教材中大多介紹西方的文化和社會背景。缺乏跨文化教育的知識，相對來講中國的傳統(tǒng)文化知識也較少。同時，對于一些社會和文化知識也相對匱乏。這就不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候交際能力和英語水平的提高，阻礙了交流的腳步。4.教育方式簡單。很多大學(xué)英語教師在教學(xué)中的方式不夠靈活。經(jīng)過研究表明，很多英語教師對現(xiàn)代教學(xué)法還不夠熟練，不能運用最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，教材的選擇上也并不符合教學(xué)目標。在教學(xué)中重視句式和語法的研究，忽視了文化的教育。同時注重教學(xué)中的課本內(nèi)容，對于學(xué)生在西方文化以及跨文化學(xué)習(xí)方面不夠重視，學(xué)生的知識面無法得到拓寬，教學(xué)方式較為簡單。

三、跨文化教育在大學(xué)英語教學(xué)中的策略研究

1.提高教師的自身修養(yǎng)。跨文化教育如果可以順利實施，就可以提高和發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。所以教師必須具備優(yōu)良的專業(yè)技能和知識。大學(xué)英語教師也要具備詞匯、語音以及語義等方面的專業(yè)知識，同時自己的外語綜合素質(zhì)也要達到標準。提高自身的素質(zhì)，同時將自己培養(yǎng)成復(fù)合型的專業(yè)教師，這樣可以發(fā)揮更好的教學(xué)向?qū)А?.培養(yǎng)學(xué)生跨文化心態(tài)。在大學(xué)英語教學(xué)中，教師要通過學(xué)生對于文化和語言以及不同地區(qū)的文化差異進行教學(xué)。例如，在教學(xué)中要通過設(shè)計不同的教學(xué)場景，讓學(xué)生在不同的生活活動和學(xué)習(xí)實踐中了解不同文化的情景式教學(xué)，通過教師和學(xué)生互動，教學(xué)中教師要通過幽默生動的方式來體現(xiàn)跨文化特點，進一步培養(yǎng)學(xué)生跨文化的心態(tài)，加深對跨文化的理解能力；同時，還要鼓勵學(xué)生查閱不同的資料，進一步獲得文化差異性的了解。3.以交際來增強教學(xué)真實性。大學(xué)英語教師還要通過增加交際的方式進行實踐性教學(xué)，運用教學(xué)語言和題材設(shè)置教學(xué)活動。在教學(xué)中體現(xiàn)時代的真實性，將語言實踐和傳授知識相結(jié)合。同時還要增加少量的國際事件以及政論方面的文章，在學(xué)生了解文化和經(jīng)濟的同時了解政治，增強教學(xué)真實性，為跨文化教育奠定基礎(chǔ)。4.運用多媒體教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，教師可以運用多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集西方國家的圖片和物品，通過一些影音資料等讓學(xué)生多去了解其他國家的文化、藝術(shù)以及風(fēng)俗等。利用多媒體教學(xué)方式可以完成學(xué)生思維中從具象到抽象的轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)效果。在大學(xué)英語教學(xué)中，跨文化教育可以幫助學(xué)生更加深入的了解其他國家的文化等，幫助學(xué)生更進一步學(xué)習(xí)英語，同時對于教師在教學(xué)過程中也起到重要的作用。大學(xué)英語教師如果能將跨文化教育進行更好的實施，不僅提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們在學(xué)習(xí)語言的同時了解不同國家的文化，同時還可以適應(yīng)社會和經(jīng)濟的需求發(fā)展。

作者:李平 單位:山東理工大學(xué)外國語學(xué)院

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