導語：工匠精神在傳統文化教育中有效滲透一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著近年來我國經濟水平的發展，我們的制造業水平仍處于一個較低的水準。為此，提出了“工匠精神”這一命題，只有在我們的制造業當中大力發揚工匠精神，提高我們的制造業水平，才能完成從制造大國向制造強國，創造強國的轉變。因此，我們有必要在高職院校的傳統文化教育當中，將工匠精神融入，從而提高學生的愛崗敬業意識，培養積極鉆研，努力攻關的工作態度，以此來提高我們的制造業水平。

關鍵詞：工匠精神;傳統文化教育；有效滲透

一、工匠精神的含義

工匠精神這一精神品質在我國很早就有所體現，古人就有精雕細琢，熟能生巧的諺語來告訴我們對于產品要不斷的改進和創新，正是這種工匠精神促使了我們四大發明的出現，有效地加快了人類歷史的進程，從而推動了人類的發展。工匠精神作為一種烙印在中華人民內心當中的一種精神，在我們國家具有很強的生命力和延續性。這兩年，我們提出的工匠精神，具有了新的時代含義。當今的工匠精神具體解讀起來就是一個人職業道德，能力還有品質的具體表現，是從業人員的一種職業態度和具體的實際行動。從字面上理解，工匠精神就是工匠對于自己生產制造的物品進行詳細的雕琢和打磨，使得產品的質量，外觀等性能得到大幅度的提高。工匠精神主要包括敬業，精益求精，專注和創新四個方面。敬業要求工作者要全身心的投入自己的工作當中，對于自己的職業認真和熱愛；精益求精則是要求對于每件產品都要追求一種完美的境界，讓產品的性能達到最好；專注則是要求從業者對于工作集中精力，心無旁騖，對于自己的職業有著一份堅守和堅持；創新則是要在工作當中尋求突破，追求創新，讓產品能夠的到跨越性的發展。只有將工匠精神融入高等職業院校的傳統文化教育，培育學生愛崗敬業的意識，學生才能在以后的工作當中能夠真正發揮出自己的作用。

二、工匠精神的意義

當前社會，隨著經濟水平的提高，整個社會都在追求短期的高利益，高回報，造成了整個社會風氣的浮躁，從而忽略了產品的品質，造成了產品質量的嚴重下降和我們國家的制造水平的停滯不前。因此我們的企業在發展過程中更需要工匠精神，只有這樣才能生產出物美價廉的產品，從而讓企業在激烈的競爭當中獲得勝利。當別的企業追求短期的高利益時，我們應該沉下心來，將工匠精神融入我們的生產當中，著力于提高產品的質量，不斷地改進我們的產品，完善我們的服務，打造出高水平的產品，夠提高我們的制造水平，著眼于未來，從而獲得長遠的回報。在我們國家有許多的企業產品質量不過關，無法在國際市場的競爭當中占有一席之地，主要原因就是因為我們缺乏工匠精神，導致產品質量差，無法和其他國家進行競爭。這可以從汽車行業的競爭當中看出一些端倪，日系汽車和德系汽車有著極其嚴謹的生產過程和組裝工藝，對于汽車的各個零配件的規格和組裝過程都有著嚴格的規定，從而讓汽車的質量和安全系數有了很大的提高，而我們國家的汽車行業由于缺乏工匠精神，零配件規格不統一，組裝不嚴格，使得汽車質量和其他國家相比有著很大的劣勢，這嚴重制約了我們國家的汽車行業發展。放眼整個國家的經濟發展，只有充分的發揮工匠精神，才能讓我們在國際市場的競爭中立于不敗之地。

三、將工匠精神融入高職院校傳統文化教育的方式

在對學生的課堂教育當中融入工匠精神。自古以來，我們國家就有歌頌工匠精神的文章和詩詞流傳，“嚴親曾習魯班機，常年制下青云梯。腰間帶得純鋼斧，要斫蟾宮第一枝”就是明朝的大詩人蕭子韶對于木工匠人的稱贊。因此，我們在對學生的課堂教育當中應該更多的融入工匠精神，讓他們在潛移默化當中受到工匠精神的熏陶，能提高自己的工匠意識，促使學生能夠在以后的工作當中生產和創造出更加優質的產品。在傳統文化教育中融入工匠精神，讓學生和老師能夠共同學習工匠精神。我們國家的授課模式大部分都是由老師向學生進行單方向的灌輸知識，使得學生的主觀能動性和積極性都不高，不利于提高大家的學習熱情。因此，我們有必要將傳統文化融入我們的教育之中，利用傳統文化的多樣性來提高學生的積極性，使得老師和學生能夠在學習的過程當中一起進步。只有在傳統文化的教育當中融入我們的工匠精神，讓學生能夠在了解歷史知識和人文知識的同時，能夠學習到工匠精神，此外還可以促使老師和學生的一同提高，使得教學雙方都能夠學習到工匠精神，老師能夠更加認真，全心全意的進行教學工作，學生能夠更加努力認真的學習，并且在以后的工作當中發揮工匠精神。

結語

隨著我國經濟水平的不斷提高，我們有必要實現從制造大國向制造強國的改變，這就要求我們更好的發揚工匠精神，因此我們要在高職院校的傳統文化教育當中更好的融入工匠精神，以此來提高學生的工匠精神，讓他們在以后的工作當中能夠兢兢業業的對待自己的工作，同時也能有效的促進我們國家的經濟發展。

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作者:付佳 單位:陜西財經職業技術學院