導(dǎo)語：電大校園文化建設(shè)思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

廣播電視大學(xué)從1979年辦學(xué)至今已有三十多年歷史。這三十多年年中，已經(jīng)形成了一個(gè)全國統(tǒng)一的統(tǒng)籌規(guī)劃、分級辦學(xué)、分級管理的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放的辦學(xué)系統(tǒng)。電大系統(tǒng)全國網(wǎng)點(diǎn)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自由性強(qiáng)，相對普通高校來看，是比較分散的。正因?yàn)檫@樣，電大更需要校園文化。需要通過校園文化的教育導(dǎo)向、凝聚激勵(lì)、規(guī)范約束和宣傳弘揚(yáng)來把“形散”的電大做到“神不散”，從而讓校園文化成為電大的無形的圍墻，成為電大最大、最堅(jiān)固的圍墻。下面，筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，就怎么樣建設(shè)好電大校園文化，作簡要探討。

1電大校園文化建設(shè)中存在的主要問題

校園文化不是一朝一夕形成的，它是一個(gè)長期的過程。電大校園文化建設(shè)在不斷發(fā)展的過程中也遇到了一些問題。

1.1營造校園文化的物質(zhì)環(huán)境有先天缺陷

作為“沒有圍墻的大學(xué)”，校園建筑、文化設(shè)施、環(huán)境綠化美化等物質(zhì)形態(tài)普遍不如普通高校優(yōu)越是不爭的事實(shí)。雖然遠(yuǎn)程教育方式可以突破時(shí)空限制，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊自由的網(wǎng)絡(luò)空間，但文化并不能脫離物質(zhì)性載體。虛擬的網(wǎng)絡(luò)校園空間在時(shí)間拉長放大以后，容易給人造成疲倦?yún)挓⒙o目的之感，其親和力可能會逐步下降。因此，電大校園文化還是要強(qiáng)調(diào)校園物質(zhì)環(huán)境的營造，改善和優(yōu)化辦學(xué)條件。

1.2推進(jìn)電大校園文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)操作有后天不足

這與對校園文化建設(shè)的認(rèn)識模糊、目標(biāo)不明確有關(guān)。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是部分教職員工對校園文化建設(shè)重視度不高。人們普遍認(rèn)為全日制普通高校應(yīng)該重視校園文化建設(shè)，但是認(rèn)為電大作為成人高校，校園文化建設(shè)并不重要，甚至是可有可無的。二是部分學(xué)生對參與校園文化建設(shè)熱情不高。大部分學(xué)生參加在職學(xué)習(xí)目標(biāo)的是為了提升、充實(shí)自我，但也有相當(dāng)大的部分學(xué)生參加在職學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的功利性，有的純粹為了混個(gè)文憑，有的是為了職務(wù)晉升，他們連課程的基本出勤也難以保證，更不用說參加校園文化的相關(guān)活動了。

2建設(shè)電大校園文化的對策思考

盡管建設(shè)電大校園文化存在困難，但我們不能有畏難情緒而裹足不前，而應(yīng)該探索出一條適合電大發(fā)展的校園文化建設(shè)的路徑。結(jié)合衡陽電大實(shí)際，筆者認(rèn)為，努力建設(shè)好電大的制度文化、網(wǎng)絡(luò)文化、精神文化和情感文化等，是提升電大核心競爭力的重要舉措。

2.1以制度文化為推手，讓校園文化活動開展有序化

建設(shè)好校園文化，學(xué)生是主體，讓校園文化有序推進(jìn)。在校園文化的制度建設(shè)中，有兩項(xiàng)制度是必不可少的。一是班級干部管理制度。開放教育條件下，學(xué)生與學(xué)校準(zhǔn)永久性分離，學(xué)生組織和學(xué)生干部就顯得尤其重要。以衡陽電大為例，開放教育每個(gè)輔導(dǎo)員管理學(xué)員都在二百人以上，工作任務(wù)重，凡事都靠輔導(dǎo)員，不但無法更好地提高工作質(zhì)量，甚至一些基本工作也無法及時(shí)完成。二是學(xué)生會制度。團(tuán)總支、學(xué)生會干部一直是學(xué)院工作的得力干將，對教學(xué)方案的執(zhí)行、學(xué)生動態(tài)的掌握及校園文化活動的開展等都發(fā)揮重要作用。衡陽電大抓住這一扭帶，建立了學(xué)生會制度，并形成了規(guī)范的管理制度。

2.2以網(wǎng)絡(luò)文化為平臺，讓校園文化活動開展常態(tài)化

在電大教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)是最重要的教育平臺，也是校園文化建設(shè)的平臺。通過網(wǎng)絡(luò)的文化建設(shè)，讓學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)，感受到不同一般的校園氣息，增強(qiáng)對電大的認(rèn)同感和歸宿感。如衡陽電大開展的“校園之星”評選活動，結(jié)合開放教育的特點(diǎn)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將學(xué)生吸引到校園平臺上來，首先在校園網(wǎng)上信息，開設(shè)報(bào)名點(diǎn)，然后進(jìn)行現(xiàn)場初賽，再進(jìn)行網(wǎng)上自薦、網(wǎng)上投票選舉，最后進(jìn)行現(xiàn)場決賽，綜合網(wǎng)上票數(shù)與現(xiàn)場評分，評出開放教育的“校園之星”。

2.3以情感文化為促進(jìn)，讓校園文化活動開展人本化

針對電大學(xué)生的特殊性，對學(xué)生進(jìn)行以人為本的服務(wù)，注重情感的交流是電大教育教學(xué)的重要方式。校園文化建設(shè)要順應(yīng)教學(xué)的要求，把情感文化的培養(yǎng)貫穿于校園文化的全過程。如發(fā)展學(xué)生黨員，在優(yōu)秀學(xué)生中發(fā)展品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)員入黨，不但可以壯大黨員隊(duì)伍，還可以極大地調(diào)動了學(xué)員們的學(xué)習(xí)積極性和上進(jìn)心，提高學(xué)員對學(xué)校的認(rèn)同，擴(kuò)大學(xué)校的影響。除了定期表彰“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀畢業(yè)生”外，我們還在各項(xiàng)活動中開展評選先進(jìn)工作并對學(xué)員給予表彰，優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀筆記、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀畢業(yè)論文、優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告等的評選工作已成了我校的常規(guī)工作，不但調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也對我們的日常教學(xué)工作起到了很好的促進(jìn)作用。

作者:李小玲 單位:衡陽廣播電視大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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