導(dǎo)語(yǔ)：中學(xué)校園文化構(gòu)建和學(xué)生品德研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】中學(xué)校園文化是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是一個(gè)學(xué)校的靈魂所在，在學(xué)校的工作中有著不可忽視的作用。怎樣建設(shè)一個(gè)健康向上、生動(dòng)活潑的校園文化氛圍是每一個(gè)學(xué)校都應(yīng)該去深入思考的問(wèn)題。中學(xué)校園應(yīng)該充分發(fā)揮校園文化的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在潛移默化中受到校園文化的熏陶和感染，這對(duì)于培育出良好的學(xué)生品德也起到了很大的作用。通過(guò)中學(xué)校園文化的構(gòu)建充分發(fā)揮學(xué)校的育人功能，促進(jìn)學(xué)生身心健康的同時(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)是每一個(gè)學(xué)校義不容辭的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)校園;文化構(gòu)建;品德培育

校園文化體現(xiàn)出了一所學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校精神風(fēng)氣以及一系列的傳統(tǒng)物質(zhì)精神文化，從自然景觀到人文景觀，從課堂到課下師生的一言一行，無(wú)不滲透這校園文化的內(nèi)涵。校園文化作為一種環(huán)境教育的力量對(duì)于學(xué)生品德培育來(lái)說(shuō)有著巨大的影響。校園文化以其獨(dú)有的一種氛圍陶冶著學(xué)生的情操，并構(gòu)建出學(xué)生的健全人格，從而全面地提高學(xué)生的品德。

1.中學(xué)校園文化的內(nèi)涵

中學(xué)校園文化的內(nèi)涵可以分為兩個(gè)方面來(lái)看，一方面是校園的物質(zhì)文化內(nèi)涵，這主要指的是學(xué)校所處的一個(gè)人文環(huán)境、地理位置和教學(xué)設(shè)施等。這些物質(zhì)因素會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、審美、日常行為的心態(tài)和德育效果等。所以學(xué)校會(huì)注重一個(gè)校園美化、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的問(wèn)題，盡量的去為學(xué)生打造賞心悅目、充滿生機(jī)的校園環(huán)境，讓學(xué)生擁有文明、向上、雅致環(huán)境去更好的學(xué)習(xí)，更好的陶冶情操。另一方面是校園精神文化內(nèi)涵，這主要指的是學(xué)校的辦學(xué)模式、優(yōu)良傳統(tǒng)和校風(fēng)學(xué)風(fēng)等。這些精神因素對(duì)師生的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和思維方式都有著很大的影響。所以學(xué)校一個(gè)構(gòu)建良好的校園精神文化，以此提高師生的思想覺悟，促進(jìn)學(xué)生德育培育工作的開展。

2.構(gòu)建中學(xué)校園文化，促進(jìn)學(xué)生品德培育

上面已經(jīng)提到過(guò)中學(xué)校園文化對(duì)于學(xué)生品德培育的重要性，一個(gè)良好的品德可以成就一個(gè)人，學(xué)校的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的應(yīng)該是育人。想要培養(yǎng)出對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才就必須要重視對(duì)學(xué)生品德的培育。校園文化的構(gòu)建又是對(duì)于學(xué)生品德培育至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以必須要高度的重視，把校園文化建設(shè)在方方面面都落實(shí)到實(shí)處去。以下是關(guān)于構(gòu)建中學(xué)校園文化來(lái)促進(jìn)學(xué)生品德培育的一些具體方面。

2.1高度重視校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)

良好校園文化的構(gòu)建首先需要對(duì)于校園的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)有高度的重視，一個(gè)文明、高雅、向上的環(huán)境往往可以讓學(xué)生受到美的熏陶，然后更加發(fā)奮地學(xué)習(xí)。例如在中學(xué)校園的教學(xué)樓、圖書館等地方掛上一些名人名言，于無(wú)聲中去鼓勵(lì)感染學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，或者在校內(nèi)建一些文化氣息濃郁、建筑精美的學(xué)習(xí)亭子，讓學(xué)生在充滿文化氣息的地方去接受洗禮等。這些物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)會(huì)在日常學(xué)習(xí)生活中逐漸滲透到學(xué)生的品質(zhì)中去，對(duì)于學(xué)生品德的培育起到很大的作用。

2.2重視文化環(huán)境的構(gòu)建

重視文化環(huán)境的構(gòu)建也是校園文化構(gòu)建中不可缺少的一部分，有了良好的校園物質(zhì)環(huán)境之后，還需要文化環(huán)境進(jìn)行填充，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就是需要一種良好的校風(fēng)。所以中學(xué)校園要注重營(yíng)造出一種勤奮好學(xué)、懂得奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的校園風(fēng)氣來(lái)。這樣的一種文化環(huán)境需要師生共同努力去完成，老師要從嚴(yán)治學(xué)、愛崗敬業(yè)，體現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范出來(lái)，在教會(huì)學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)該注意對(duì)于學(xué)生品德的培育，最后師生一起營(yíng)造出一個(gè)良好的校園文化環(huán)境。

2.3重視人際關(guān)系的構(gòu)建

與人相處是一門藝術(shù)，良好人際關(guān)系的構(gòu)建是每一個(gè)人必修的一門課程，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)校應(yīng)該和老師建立良好的師生關(guān)系，和同學(xué)建立良好的同學(xué)關(guān)系。良好的師生關(guān)系的構(gòu)建可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加快樂(lè)，不對(duì)老師抱有抵觸情緒，初中生正處在一個(gè)青春期的叛逆階段，如果此時(shí)他們對(duì)于老師產(chǎn)生一種抵觸的情緒很可能有厭學(xué)情緒的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生在低落的情緒中自暴自棄，這也不利于對(duì)學(xué)生品德的培育。良好同學(xué)關(guān)系的構(gòu)建可以讓學(xué)生在學(xué)校中體會(huì)到人文溫暖，培養(yǎng)學(xué)生的一種團(tuán)體意識(shí)，相互之間還可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、學(xué)習(xí)交流，對(duì)學(xué)生品德培育也有一定程度的促進(jìn)作用，而且在同學(xué)相處中也可以學(xué)到很多有用的東西。

2.4注重課程文化建設(shè)

當(dāng)然在中學(xué)學(xué)校中文化課程的學(xué)習(xí)是不容忽視的，它決定著學(xué)生能否到一個(gè)更好的學(xué)校去繼續(xù)學(xué)習(xí)。但是在中學(xué)課程文化的建設(shè)中，老師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式做出一些相應(yīng)的改變，隨著時(shí)代的變化，傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式逐漸顯現(xiàn)出一些弊端來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。所以老師應(yīng)該對(duì)于課堂教學(xué)進(jìn)行一些改革，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對(duì)于課堂的參與度，老師在課堂處于引導(dǎo)的地位，而不是主導(dǎo)地位，給學(xué)生更大的自主學(xué)習(xí)空間，這樣的方式會(huì)讓學(xué)生對(duì)于課程文化的學(xué)習(xí)抱有更大的熱忱，也會(huì)更大程度地提高學(xué)生的文化成績(jī)。

對(duì)于學(xué)生品德的培養(yǎng)是每一個(gè)學(xué)校應(yīng)盡的職責(zé)，學(xué)校應(yīng)該充分利用好學(xué)校的資源去構(gòu)建極具文化性、教育性的校園文化，充分發(fā)揮出學(xué)校的育人功能。讓從學(xué)校出來(lái)的每一位學(xué)生都擁有良好的品德，這既是學(xué)校對(duì)于學(xué)生的責(zé)任，也是學(xué)校對(duì)于社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)良好的校園文化也是孕育學(xué)生良好品德的搖籃。

作者:沙士錦 單位:山東省臨沂第一中學(xué)

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