導(dǎo)語：校本課程開發(fā)與校園文化的結(jié)合一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：校本課程是校園文化的重要組成部分，在現(xiàn)代中小學(xué)校園文化建設(shè)中扮演著重要的角色;校本課程體系建構(gòu)及實踐探索的過程其本質(zhì)是校園文化精神的內(nèi)化；校本課程對于校園文化建設(shè)的促進有利于全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：校本課程;　校園文化　;實踐與探索

以校本課程為載體可以有力促進校園文化建設(shè)、探索學(xué)校特色發(fā)展路徑。清華附中西安學(xué)校在校本課程的建設(shè)中，積極探索、不斷反思，極大豐富了我校校園文化的內(nèi)涵，有力促進了學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展和學(xué)生核心素養(yǎng)以及教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

一、我校校本課程建設(shè)概況

自建校伊始，清華附中西安學(xué)校就立足于學(xué)校實際、結(jié)合國家課程和新課改要求開始積極探索和建構(gòu)具有我校特色的校本課程體系。在清華附中“為領(lǐng)袖人才奠基”理念的指引下，彰顯“視野•深度•審美•情懷”四大主題，進行校本課程的設(shè)計和開發(fā)，從2014年至今，經(jīng)過三年的探索，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的頂層設(shè)計、清華附中本部的支持、全校老師的參與以及漢陽陵博物館等秦漢新城企事業(yè)單位的支持下，學(xué)校立足實際、立足于學(xué)生學(xué)情，累計開發(fā)校本課程100多門、整合編寫校本教材10多種，極大地豐富了我校校園文化的內(nèi)涵，引導(dǎo)了校園文化的良性發(fā)展，有力促進了校園文化建設(shè)。視野課程，注重拓寬學(xué)生視野范圍和生活技能的提升，培養(yǎng)學(xué)生的大格局和遠瞻意識，培養(yǎng)具有時代視野和國際視野的新型人才，如開設(shè)《人工智能探秘》《陜西航天》《光學(xué)探秘》《模擬駕駛》《中西文化對比》、《法語入門》、《歐美文學(xué)藝術(shù)欣賞》、《走近莎士比亞》等十余門課程。深度課程，意在拓展學(xué)生思想的深度、思維的深度和學(xué)科知識的深度，注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和思維能力的提升。同時，補充國家課程學(xué)科知識，開設(shè)有《語言的邏輯藝術(shù)》《與哲學(xué)家對話人生》《世界主要宗教與地理》《數(shù)學(xué)建模》、理化生趣味實驗課程以及包括數(shù)學(xué)、物理、計算機、生物等在內(nèi)的各學(xué)科競賽課程30多門。審美課程，注重學(xué)生形體美和健康心靈的鍛塑，開設(shè)有《啦啦操》《吾•舞25》《招貼制作》《臉譜藝術(shù)》《鋼琴入門》等，以及包括足球、籃球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球、跆拳道在內(nèi)的20多門課程。情懷課程，注重學(xué)生人文情懷和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，立足陜西地域開發(fā)了《親近渭水》校本綜合課程、《陜西前沿科學(xué)》系列校本綜合課程、《陜西旅游地理》《秦人崛起》《關(guān)中民俗文化》《秦漢風(fēng)云人物》《陜西現(xiàn)當代文學(xué)概講——以〈平凡的世界〉為例》等具有濃郁鄉(xiāng)土情懷的課程，立足于傳統(tǒng)文化開設(shè)有《詩經(jīng)里的世界》《中國傳統(tǒng)文化選講》《流連唐詩苑》《走近李清照》《國學(xué)經(jīng)典誦讀》等國學(xué)經(jīng)典課程。

二、我校校本課程對校園文化建設(shè)的促進

1.校本課程“校本化”，豐富校園文化內(nèi)容我校在校本課程的開發(fā)中，尤其注重校本課程的“校本化”，這也是校本課程的應(yīng)有之意。即嚴格遵循立足學(xué)校的實際情況、為了學(xué)校的發(fā)展進行校本課程的規(guī)劃設(shè)計和開發(fā)實踐，從而來豐富校園文化的內(nèi)容。首先，我校有著優(yōu)良的硬件設(shè)施資源，配備有各學(xué)科專用教室（鋼琴教室、舞蹈教室、西點室、美術(shù)教室、汽車駕駛模擬室、科技創(chuàng)新專用室、心理專用教室等）、先進的理科實驗室和器材設(shè)備、體育館、圖書館等，為校本課程開發(fā)提供了優(yōu)質(zhì)的硬件資源，在充分利用硬件資源的基礎(chǔ)上開發(fā)了一批優(yōu)質(zhì)硬件資源課程如計算機編程、繪畫、書法、舞蹈、器樂類等系列課程。其次，充分利用我校優(yōu)良的師資，充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長、興趣愛好、社會資源等來規(guī)劃和開發(fā)課程。我校教師以“年輕化”、高學(xué)歷為主要特征。在校本課程的開發(fā)上教師熱情度較高，同時能將擱置的深度專業(yè)優(yōu)勢發(fā)揮出來，滲透進課程開發(fā)，在提升教師專業(yè)素養(yǎng)的同時貢獻課程資源。再次，我校雖為清華附中在北京之外開設(shè)的第一所分校，但帶來的清華附中先進的教育理念（包括清華附中校本課程開設(shè)的經(jīng)驗）可以為我校提供借鑒，但是相比較而言，我校學(xué)生視野相對較窄，而且面臨的高考壓力也較大。因此，在校本課程的規(guī)劃開發(fā)中非常注重校本課程開設(shè)的層次性、校本課程中學(xué)科拓展和素質(zhì)提升搭配比例的適度性、素質(zhì)拓展和應(yīng)試技能的設(shè)計的科學(xué)性和合理性。2.校本課程“生本化”，深化校園文化建設(shè)內(nèi)涵我校在校本課程的開發(fā)中最為注重“生本化”，即課程的開發(fā)始終將學(xué)生的發(fā)展放在第一位，同時利用學(xué)生來促進校本課程的開發(fā)與建設(shè)，從而深化校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。校本課程“生本化”的第一層含義為:在校本課程開發(fā)中要充分考慮學(xué)生的元認知能力、已有能力和可塑性潛力，從學(xué)生的興趣愛好、待發(fā)展特長、性格等因素充分考慮來開發(fā)設(shè)計不同類型和深度的課程。如，我校在每學(xué)期末都會進行校本課程調(diào)查問卷，統(tǒng)計出學(xué)生所需的課程來指導(dǎo)下學(xué)期校本課程的開設(shè)，讓“真正的課程文化深入真正需要的心靈”。校本課程“生本化”的第二層含義為：充分發(fā)揮學(xué)生在課程建設(shè)中的主動性，讓學(xué)生參與到課程的規(guī)劃開發(fā)和實踐當中。為此，我校開設(shè)有校本類學(xué)生課程（包括學(xué)生自創(chuàng)課程和學(xué)生社團課程）如考古入門課程、舞社課程、模擬聯(lián)合國等二十多門學(xué)生課程，讓學(xué)生資源豐富校本課程內(nèi)容的同時提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓他們在課程開發(fā)中切實提升學(xué)生的自主發(fā)展和社會參與能力。3.校本課程“地域化”，拓寬校園文化建設(shè)的廣度我校校本課程充分利用陜西地域資源進行課程的設(shè)計和開發(fā)實踐。陜西歷史文化資源厚重，周秦漢唐文化遺跡尤多，同時秦嶺——渭河為主系的自然資源豐富。除了傳統(tǒng)資源優(yōu)勢，陜西在現(xiàn)代科技發(fā)展方面也有著諸多優(yōu)勢，如位居全國前列的航天、化工、農(nóng)業(yè)生物研究以及高等院校集中，為我校校本課程開發(fā)提供了諸多資源，為此，我校開發(fā)陜西前沿科學(xué)系列校本綜合課程、親近渭水校本綜合課程，同時與西安高校、秦漢新城企事業(yè)單位等加強合作，豐富校本課程內(nèi)容，如與漢陽陵博物院簽署館校合作協(xié)議，聘請博物館專業(yè)人員參與到我校校本課程的開發(fā)中，充分利用地域資源拓寬校本課程開發(fā)范圍，從而拓寬我校校園文化建設(shè)的廣度。4.校本課程“特色化”，提升校園文化建設(shè)的高度我校積極繼承和發(fā)揚清華附中在體育和美育方面的經(jīng)驗，在校本課程的開發(fā)中打造特色體育類校本課程和美育類校本課程，如在初高中普及足球、籃球和啦啦操課程，同時將課程和實踐緊密結(jié)合，在對外實踐和比賽中取得了諸多成績，成為我校校園文化建設(shè)中一道亮麗的風(fēng)景線。

參考文獻

[1]陳庭福，聶慧勇.校本課程促進校園文化建設(shè)的探索[J].新課程研究，2011(8).

[2]韋迪興.開發(fā)應(yīng)用校本課程•促進校園文化建設(shè)[J].新課程研究，2011(8).

[3]陳雪林.校本課程讓校園文化更生動[J].讀與寫雜志，2014(11).

作者:王強 單位:清華附中西安學(xué)校