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緊扣教材出新題，是高考的命題方向之一．以下的幾個問題，在新教材（人教版試驗修訂本）中都能找到“影子”：有的出自于教材正文或插圖，有的來源于課后習題、閱讀材料及小實驗等．其命題思想能較好地體現新教材形式現代、貼近實際、重視實踐和注重科學方法教育的特點。

一、考查閱讀直接了當

新教材中提供了大量供學生自由閱讀的欄目，還有不少供學生課外自選的家庭小實驗等，這些內容可以直接了當的形式考查．

［例1］如圖1所示，是一個測定液面高度的傳感器，在導線芯的外面涂上一層絕緣物質，放在導電液體中，導電芯和導電液體構成電容器的兩極，把這兩極接到外電路，當外電路中的電流變化說明電容值增大時，則導電液體的深度h變化情況為

A．h增大

B．h減小

C．h不變

D．無法確定

（參考“電容器電容”課后閱讀材料．選A）

［例2］如圖2所示，磁帶錄音機可以用作錄音，又可以用作放音，其主要部件為可勻速運動的磁帶a和繞有線圈的磁頭b，不論是錄音還是放音過程，磁帶或磁隙軟鐵會存在磁化現象．下面對于它在錄音、放音過程中主要工作原理的描述，正確的是

①放音的主要原理是電磁感應

②錄音的主要原理是電流產生磁場

③放音的主要原理是電流產生磁場

④錄音的主要原理是電磁感應

A．①、②B．②、③

C．③、④D．①、④

（參考“日光燈原理”課后閱讀材料．選A）

二、源于閱讀拓展引申

有些閱讀材料與教材內容聯系密切，為學生留出了較大的思考空間．將這樣的閱讀材料加工拓展，既可以考查學生對知識的掌握情況，更能考查學生綜合運用知識解決實際問題的能力．

[例3]“黑洞”是愛因斯坦的廣義相對論中預言的一種特殊天體，它的密度極大，對周圍的物體（包括光子）有極強的吸引力．根據愛因斯坦理論，光子是有質量的，光子到達黑洞表面時也將被吸入，最多恰能繞黑洞表面作圓周運動．根據天文觀測，銀河系中心可能有一個黑洞，距該黑洞6．0×1012m遠的星體正以2．0×106m／s的速度繞它旋轉．據此估算該可能黑洞的最大半徑R是多少？（參考“人造衛星宇宙速度”課后閱讀材料）

解設光子的質量為m，對黑洞表面恰作圓周運動的光子，t，R為黑洞半徑．c為光速；對繞黑洞旋轉的星體，，r為星體軌道半徑．代入數據得黑洞的最大半徑為．

三、方法教育“借題發揮”

傳統教學往往重習題訓練、輕方法教育，可以說，對科學方法的考查是考查中學物理教學的薄弱環節．

[例4]十七世紀，意大利物理學家伽利略根據實驗指出：在水平面上運動的物體所以會停下來，是因為受到摩擦阻力的緣故．這里的實驗是指“伽利略斜面實驗”，關于該實驗，正確的是

A．該實驗是一理想實驗，是在思維中進行的，無真實的實驗基礎，故其結果是荒謬可笑的．

B．該實驗是以可靠的事實為基礎，經過抽象思維，抓住主要因素，忽略次要因素，從而更深刻地反映自然規律．

C．該實驗否定了亞里土多德“力是維持物體運動的原因”的錯誤概念．

D．該實驗為牛頓第一定律的提出提供了有力的實驗依據．

（參考“牛頓第一定律”正文．選B、C、D）

四、避實就虛突破定勢

游標卡尺作為物理教學的基本儀器，在高考中頻頻出現，但都是以讀數的形式考查，以致于人們往往重讀數、輕原理．如果變換角度考查原理，可謂“避實就虛”．

[例5]到用游標卡尺測得一工件的長度是23．7mm，則主尺上的_____刻度線與游標尺的某一條刻線對齊．（參考學生實驗“長度的測量”）

解析游標尺每小格實際長度為0．9mm，游標尺第7條刻線與主尺某刻線對齊，則23．7mm＋0．9mm×7＝30．0mm，即主尺上的30毫米刻度線與游標刻線成對齊．

五、“舊瓶新酒”情景全新

解題思想蘊含在教材之中，但命題時賦予其全新的物理情景．可以說，千變萬變緊扣教材出題不會改變．

［例6］玻璃生產線上，寬9m的成型玻璃板以2m/s的速度連續不斷地向前行進，在切割工序處，金剛鉆割刀的速度為10m/s，為了使割下的玻璃板都成規定尺寸的矩形，金剛鉆割刀的軌道應如何控制？切割一次的時間多長？（參考“運動的合成與分解”中的演示實驗）

解割刀對地的運動速V刀可分解為沿板前進方向的分速度v1和垂直v1則方向的分速度v1若v1=v板，則割下的玻璃板成矩形．