導(dǎo)語：初中物理生活化教學(xué)芻議一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】初中物理作為一門較為重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，實(shí)施初中物理教學(xué)生活化，有著重要的意義。作為一線教師，從課堂導(dǎo)入生活化、實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化、作業(yè)設(shè)置生活化入手，就能真正達(dá)到提高學(xué)生物理素養(yǎng)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】初中物理；生活化教學(xué)；實(shí)施策略

新課改倡導(dǎo)“由物理走向生活，從生活走進(jìn)物理”，即生活化物理教學(xué)，它是當(dāng)前物理教學(xué)改革的必然趨勢。作為一線的初中物理教師，針對(duì)物理生活化教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?/p>

一、實(shí)施物理生活化教學(xué)的意義

1.利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對(duì)物理學(xué)科有了學(xué)習(xí)的興趣，才能學(xué)好物理。實(shí)施生活化物理教學(xué)，教師選取的案例均來自學(xué)生的日常生活，學(xué)生對(duì)這些案例較為熟悉，用物理知識(shí)解決身邊的問題，學(xué)生的注意力和好奇心都被充分調(diào)動(dòng)起來，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。生活化的物理教學(xué)，讓學(xué)生真真切切地感受到物理學(xué)習(xí)原來與生活距離如此之近，并且能夠?qū)W得輕松愉悅。2.利于理解較難的物理知識(shí)。初中物理知識(shí)較為抽象，有許多的物理知識(shí)都較難理解，學(xué)生學(xué)起來感覺枯燥無味。實(shí)施生活化物理教學(xué)，就可以把這些難以理解的物理知識(shí)，與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，讓他們在熟悉的事物中，理解、吸收難以消化的物理知識(shí)，使得物理學(xué)習(xí)變得相對(duì)輕松簡單。比如如何區(qū)分串聯(lián)與并聯(lián)線路，可以列舉生活中常見的例子：家里的電視機(jī)、冰箱、電磁爐、燈泡整個(gè)屬于并聯(lián)線路，我們在平時(shí)斷開其中的一個(gè)或者幾個(gè)開關(guān)，都不會(huì)影響其他電器的正常運(yùn)行；而在行道樹上裝飾的小小彩燈就屬于串聯(lián)線路，壞了其中一個(gè)，其他的小燈泡也就不會(huì)亮了。通過這樣生活化的案例，有利于學(xué)生理解抽象難懂的物理知識(shí)。3.利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。初中物理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)較多。在課堂教學(xué)中，如果教師照本宣科，簡單演示課本實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，而且教學(xué)效果并不一定好，而生活化教學(xué)正好能彌補(bǔ)這一短板。在物理課堂上，教師可以選取與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系較為緊密的物理實(shí)驗(yàn)，要么教師在臺(tái)上演示，要么讓學(xué)生分組動(dòng)手操作。分組實(shí)驗(yàn)的過程，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且能使學(xué)生的合作能力、探究問題的能力得到提升。

二、實(shí)施物理生活化教學(xué)的策略

1.課堂導(dǎo)入生活化。良好的開端是成功的一半。在初中物理課堂教學(xué)中，物理教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入內(nèi)容，切實(shí)抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)、疑惑點(diǎn)，導(dǎo)入新課，這樣就會(huì)容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)積極投身到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，積極探究問題，學(xué)習(xí)效果就不言而喻了。比如學(xué)習(xí)“光的折射”，設(shè)疑：“筷子浸入水中為什么看起來變折了？”這是學(xué)生在日常生活中常見的現(xiàn)象，把它與物理知識(shí)聯(lián)系在一起，學(xué)生樂于探究，積極性較高。在學(xué)習(xí)杠桿原理時(shí)，教師可以這樣設(shè)置導(dǎo)入：“同學(xué)們，阿基米德說‘給我一根杠桿，我可以撬起整個(gè)地球’，這是不是在吹牛？真的有這么神奇嗎？讓我們一起走進(jìn)今天的物理課堂，相信通過學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí)，會(huì)解決我們在實(shí)際生活中遇到的許多難題。”這樣的導(dǎo)入，容易誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，有利于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的探究物理知識(shí)。2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化。初中物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，很多物理知識(shí)都是通過實(shí)驗(yàn)得到的，有效的物理實(shí)驗(yàn)可以打開學(xué)生思路，幫助學(xué)生排疑解難，輕松獲取物理知識(shí)。如果教師能緊緊聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，開展貼近學(xué)生生活實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，選擇生活中常見物品做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就能很好地理解物理知識(shí)。另外，還可以將實(shí)驗(yàn)研究與解決生活問題聯(lián)系起來，讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過實(shí)驗(yàn)，探究生活問題，不僅能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際有著密切的關(guān)系，而且培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力與探究問題的能力，也促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。3.作業(yè)設(shè)置生活化。學(xué)以致用。學(xué)習(xí)是為了更好地運(yùn)用。我們要求學(xué)生不僅僅掌握物理課本知識(shí)，還要將所學(xué)物理知識(shí)運(yùn)用到解決生活實(shí)際問題當(dāng)中去，這是他們應(yīng)該具備的能力。因此，初中物理教師在布置課外作業(yè)時(shí)，要將作業(yè)生活化，充分體現(xiàn)物理來源于生活、服務(wù)于生活。比如學(xué)習(xí)“蒸發(fā)”這一內(nèi)容時(shí)，可以布置課外作業(yè)為洗衣服，讓學(xué)生觀察衣服由濕變干的過程，查閱課本知識(shí)，思考其中包含的物理知識(shí)，從而得知“蒸發(fā)”的物理知識(shí)。這樣設(shè)計(jì)課外作業(yè)，比起教師在課堂上滔滔不絕的講解，學(xué)生更容易理解，也能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考及動(dòng)手能力。比如學(xué)習(xí)“測量”的相關(guān)知識(shí)后，可以布置課外作業(yè)，不用米尺，只用一支筆如何測量學(xué)校旗桿的高度等問題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用物理知識(shí)解決實(shí)際生活問題，不但能牢固掌握物理知識(shí)，而且達(dá)到活學(xué)活用的目的。

總之，將物理教學(xué)生活化，是一項(xiàng)長期艱巨的工作，只要不懈地堅(jiān)持下去，不但能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的綜合能力，而且提高了學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力，真正實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬紫春.初中物理生活化教學(xué)策略探討[J].學(xué)周刊，2017（29）:52-53.

[2]程琨菁.初中物理生活化教學(xué)的實(shí)踐[J].教書育人，2017（10）:63.

作者:張偉 單位:甘肅省古浪縣大靖初級(jí)中學(xué)