導(dǎo)語(yǔ)：旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程教改路徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新，企業(yè)只有不斷創(chuàng)新，才能不斷進(jìn)步，社會(huì)才能更加繁榮昌盛。我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，對(duì)創(chuàng)新型人才的需求更加迫切。旅游專業(yè)學(xué)生不僅要掌握旅游學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)等多門學(xué)科的理論知識(shí)，還要具備應(yīng)用營(yíng)銷策略、制定和實(shí)施營(yíng)銷方案的綜合實(shí)踐能力，更重要的是，如果學(xué)生沒(méi)有一定的創(chuàng)新能力，就很難為企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。因此，高校需要基于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極探索旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教改路徑，以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力及旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)效果。基于此，筆者分析了培養(yǎng)旅游專業(yè)學(xué)生旅游市場(chǎng)營(yíng)銷創(chuàng)新能力的必要性，探討能提升學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)改革路徑。

一、培養(yǎng)旅游專業(yè)學(xué)生旅游市場(chǎng)營(yíng)銷創(chuàng)新能力的必要性

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新能力是高校教育的方向

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的提出為高校教學(xué)指明了方向，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是高校對(duì)此的積極響應(yīng)。高校承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要使命，因此，如何讓學(xué)生思維得以開(kāi)拓，提升其創(chuàng)新能力，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思索的良好習(xí)慣，成為富有開(kāi)拓進(jìn)取精神的新時(shí)代人才，是高校教育應(yīng)思考的問(wèn)題。所以，在旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就極為必要。

（二）創(chuàng)新能力是學(xué)生就業(yè)的需要

對(duì)旅游企業(yè)來(lái)說(shuō)，面對(duì)眾多不同層次的旅游客源，如何吸引到不同的客源，滿足游客的不同需求，一方面離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，另一方面也需要對(duì)旅游營(yíng)銷活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新。旅游企業(yè)要通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研了解不同層次游客的需求，同時(shí)還要了解其他企業(yè)的營(yíng)銷策略，再根據(jù)調(diào)研結(jié)果對(duì)營(yíng)銷方案進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，采用有效的營(yíng)銷策略，為游客提供既富有新意又能滿足其個(gè)性化需求的服務(wù)，這樣才能在旅游行業(yè)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，提高市場(chǎng)占有率。因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的旅游市場(chǎng)營(yíng)銷人才，是企業(yè)提高自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的有效舉措，而創(chuàng)新能力自然是學(xué)生就業(yè)的需要。

二、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程教改路徑

（一）借助互聯(lián)網(wǎng)，豐富教學(xué)資源

當(dāng)前，高校旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程所選用的教材往往側(cè)重于市場(chǎng)營(yíng)銷理論，缺乏旅游行業(yè)的實(shí)踐特色，教師通常會(huì)在課程中加入一些涉及旅游行業(yè)的案例分析，而案例是否具有代表性及時(shí)效性，能否引起學(xué)生的興趣是極為重要的。而且教材缺乏旅游行業(yè)特色，且案例過(guò)時(shí)、觀點(diǎn)陳舊，導(dǎo)致旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程既不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)[1]。因此，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果，教師需要依托互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)補(bǔ)充和豐富教學(xué)資源吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在選擇教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)從學(xué)生認(rèn)知能力出發(fā)，選擇與本土文化相近的教學(xué)資源開(kāi)展教學(xué)。如由于東西方文化的差異，海外旅游市場(chǎng)營(yíng)銷讀物不符合中國(guó)國(guó)情及本土文化，只能作為參考讀物啟迪學(xué)生思維。教師可選擇國(guó)內(nèi)的旅游市場(chǎng)營(yíng)銷書籍作為教材的補(bǔ)充，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制作成不同主題的旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課件，既能帶給學(xué)生耳目一新的感受，又能活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的旅游營(yíng)銷創(chuàng)新思維能力。

（二）在課堂教學(xué)中引入實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生理論知識(shí)的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)僅依賴?yán)碚摻虒W(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在課堂教學(xué)中引入實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，使實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合[2]。教師可模擬真實(shí)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，將學(xué)生分成多個(gè)小組，每個(gè)小組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐項(xiàng)目，各小組針對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目展開(kāi)設(shè)計(jì)方案的討論。教師可鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，通過(guò)分析旅游市場(chǎng)環(huán)境對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行正確定位，以選擇旅游目標(biāo)市場(chǎng)，再圍繞目標(biāo)市場(chǎng)制定營(yíng)銷策略和方案，這就需要學(xué)生掌握并熟練運(yùn)用不同的營(yíng)銷策略，如旅游產(chǎn)品策略、價(jià)格策略、促銷策略等，總之，實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)涵蓋整個(gè)旅游營(yíng)銷流程。通過(guò)這種方式讓學(xué)生在模擬實(shí)訓(xùn)中深入理解旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程的內(nèi)容，不僅可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還有利于在分組模擬實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（三）加強(qiáng)課外實(shí)踐

模擬實(shí)訓(xùn)雖然可以加深學(xué)生對(duì)旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程內(nèi)容的理解，在一定程度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但僅僅只是模擬而不真正付諸實(shí)踐就好比紙上談兵，因此，教師應(yīng)定期帶領(lǐng)學(xué)生深入旅游企業(yè)，參與企業(yè)旅游市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決工作中遇到的問(wèn)題，做到學(xué)以致用。實(shí)踐結(jié)束后，教師可就實(shí)踐內(nèi)容、形式、過(guò)程及最終的實(shí)踐效果進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)和考核，引導(dǎo)各小組以專題匯報(bào)的形式對(duì)本組的實(shí)踐情況加以總結(jié)，小組間相互討論與交流，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣既能開(kāi)拓學(xué)生視野，學(xué)生的思維也能在小組交流學(xué)習(xí)中受到啟迪，從而激發(fā)其創(chuàng)新能力[3]。校企合作是高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、知識(shí)運(yùn)用能力及創(chuàng)新能力的一種有效的教學(xué)模式，因此高校應(yīng)充分利用校企合作的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)員學(xué)生積極參與旅游企業(yè)的營(yíng)銷策劃。如讓學(xué)生設(shè)計(jì)旅游市場(chǎng)營(yíng)銷宣傳策劃，并制作抖音、快手小視頻等，由旅游企業(yè)對(duì)學(xué)生制作的營(yíng)銷宣傳作品進(jìn)行評(píng)分，優(yōu)秀作品可供旅游企業(yè)在對(duì)外營(yíng)銷時(shí)借鑒或采納，這樣不僅可提高學(xué)生自信心，使學(xué)生獲得成就感，還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法

學(xué)生創(chuàng)新能力的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師還應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式及方法，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段加以創(chuàng)新。借助互聯(lián)網(wǎng)思維法、案例分析法、開(kāi)放式教學(xué)法、大賽驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力[4]。以大賽驅(qū)動(dòng)法為例，教師在完成旅游營(yíng)銷理論知識(shí)的講授后，可廣泛收集與旅游、會(huì)展等相關(guān)的競(jìng)賽信息，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與競(jìng)賽，讓學(xué)生根據(jù)競(jìng)賽要求組建團(tuán)隊(duì)，各團(tuán)隊(duì)按參賽要求精心設(shè)計(jì)旅游線路、撰寫旅游策劃文案、制定團(tuán)隊(duì)活動(dòng)方案。團(tuán)隊(duì)成員要合理分工、有效協(xié)作，可由文筆較好的學(xué)生完成文案制作，思維活躍的學(xué)生側(cè)重于作品的創(chuàng)意，計(jì)算機(jī)操作能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)幻燈片的制作，口才好的學(xué)生負(fù)責(zé)競(jìng)賽作品的宣傳及講解。通過(guò)大賽驅(qū)動(dòng)法，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生的社交能力、策劃能力、協(xié)作能力均得到有效鍛煉，能為其將來(lái)步入工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)改革旨在讓學(xué)生在掌握旅游市場(chǎng)營(yíng)銷理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)針對(duì)旅游目標(biāo)市場(chǎng)靈活運(yùn)用不同的營(yíng)銷策略及手段，擁有旅游營(yíng)銷的實(shí)踐能力，從而適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，符合旅游企業(yè)對(duì)旅游市場(chǎng)營(yíng)銷人才的要求，成為新時(shí)代的創(chuàng)新型旅游市場(chǎng)營(yíng)銷人才。

作者：邱文華