導(dǎo)語(yǔ)：金子美鈴?fù){創(chuàng)作藝術(shù)風(fēng)格一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

金子美鈴是日本著名童謠女詩(shī)人，在她創(chuàng)作的童謠里充滿(mǎn)了童真、純粹和金子美鈴是日本著名童謠女詩(shī)人，在她創(chuàng)作的童謠里充滿(mǎn)了童真、純粹和蓬勃的想象力，以孩子的視野來(lái)歌頌自然、民間故事和世間的萬(wàn)事萬(wàn)物，給讀者帶來(lái)了別具一格的觀察視角、感受力和審美想象?！督鹱用棱?fù){集》（2017年9月由中信出版社出版）一共劃分為“我和小鳥(niǎo)和鈴鐺”“星星和蒲公英”和“想著明亮那方”三冊(cè)，分別代表著金子美鈴?fù){創(chuàng)作的三大主題“我”“自然”和“希望”。在《金子美鈴?fù){集》的閱讀、感悟和思考中，筆者認(rèn)為金子美鈴的童謠創(chuàng)作展現(xiàn)出了四大藝術(shù)風(fēng)格：第一，觀察視角的多樣化，尤其以孩童和自然萬(wàn)物的視角來(lái)抒發(fā)情感，充滿(mǎn)了想象力和悲憫關(guān)懷。金子美鈴的《魚(yú)滿(mǎn)艙》中寫(xiě)道：“海灘上熱鬧得像趕廟會(huì)一樣/可是大海里/成千上萬(wàn)沙丁魚(yú)的葬禮/正在舉行吧?！彼@首童謠與大部分慶祝豐收漁獲的觀察角度不同，她以萬(wàn)物有靈的想象力和感受力傳達(dá)著喜悅和悲傷的交織，跳出以人、以自我為中心的觀察視角，讓人真正地融入世間萬(wàn)事萬(wàn)物之中，既豐富了觀察自然的視角，也向讀者傳達(dá)出一種對(duì)人文悲憫情感的呼喚和號(hào)召。

在金子美鈴的詩(shī)歌中，她從不局限于自身的觀察視角，她可以是大人，也可以是孩子，她可以是雪，也可以是小鳥(niǎo)，她將自我的感悟放置在萬(wàn)事萬(wàn)物上，用自己細(xì)膩的感受力和想象力去想象萬(wàn)事萬(wàn)物的喜怒哀樂(lè)，別開(kāi)生面，引人入勝。但金子美鈴的悲憫溫柔不是柔弱的感受，而是一種溫柔的堅(jiān)韌，就像她童謠中寫(xiě)的那樣“哪怕燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的方向”。第二，溫柔但深邃的意象比喻，傳達(dá)出深刻的人生哲理，讓人們?cè)谳p柔的話(huà)語(yǔ)中思緒萬(wàn)千。以金子美鈴的《積雪》為例，她寫(xiě)道“上層的雪”“很冷”，因?yàn)椤霸鹿庹罩保弧跋聦拥难薄昂苤亍?，因?yàn)椤吧习偃藟褐薄！爸虚g的雪”“很孤單”，因?yàn)椤翱床灰?jiàn)天也看不見(jiàn)地”。在第二句中“雪”和“人”形成了并列的置換效果，全詩(shī)看似是在寫(xiě)“雪”，但其實(shí)陳述的是“人”的生存環(huán)境。

在蕓蕓眾生之中，每個(gè)人都因?yàn)楦鞣N客觀原因被劃分到不同的位置，不同的立場(chǎng)，但無(wú)論在哪一個(gè)位置或立場(chǎng)上，每個(gè)人都有著自己的憂(yōu)傷和痛苦。通過(guò)“雪”的意象比喻來(lái)說(shuō)“人”的相互關(guān)系，倡導(dǎo)人與人之間相互體諒，以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著，給人以無(wú)限的思考和感悟。金子美鈴在童謠創(chuàng)作時(shí)所選取的意象都帶有顯著的自然風(fēng)格，并與相對(duì)應(yīng)的人性相聯(lián)結(jié)，表達(dá)自己內(nèi)心純粹的喜悅、向往和哀傷，讓意象的描述更加鮮活、生動(dòng)，充滿(mǎn)了想象的感染力，激活兒童讀者對(duì)世界的想象和感受。第三，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和淺顯，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)童謠創(chuàng)作的易懂性，真正地為孩子而作。金子美鈴的童謠創(chuàng)作在內(nèi)涵上是豐富的，有著關(guān)于對(duì)“我”、對(duì)“自然”、對(duì)“希望”的諸多闡述和向往，但是在豐富和雋永的內(nèi)涵中，金子美鈴的語(yǔ)言卻顯得簡(jiǎn)單和淺顯。

童謠創(chuàng)作的讀者對(duì)象具有一定的特殊性，它是以孩子為讀者，或者以成人內(nèi)心的孩子為讀者，這個(gè)讀者群體的特點(diǎn)就是思維簡(jiǎn)單、表達(dá)簡(jiǎn)單、情感純粹，對(duì)世界抱有好奇和美好的希望，因此在金子美鈴的童謠創(chuàng)作中，她用淺顯易懂的道理來(lái)敘述故事和道理，讓讀者更能夠感受到她想要傳達(dá)的思想。第四，還原童心童趣的本真，開(kāi)辟一個(gè)純粹自然和美好的藝術(shù)空間。童謠創(chuàng)作是讀給孩子聽(tīng)的詩(shī)和歌，需要在童心童趣上與孩子們形成情感的共鳴，這是兒童文學(xué)創(chuàng)作中最基礎(chǔ)也是最本質(zhì)的美學(xué)特質(zhì)。在金子美鈴的童謠創(chuàng)作中，童真、稚語(yǔ)、簡(jiǎn)單、喜悅、樸素、想象力等都滲透其中，節(jié)奏舒緩而親切，給孩子們帶來(lái)了易于理解和跟唱的直觀感受。在金子美鈴的作品中，我們很少看到工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)物，而更多的是自然界的事物、內(nèi)心的想象以及感情的純粹表達(dá)，為讀者開(kāi)辟了一個(gè)未曾被破壞的童真圣地，讓他們能夠在真善美的童真世界里，感受到世界的美麗和萬(wàn)事萬(wàn)物的可愛(ài)。

以上就是筆者閱讀感悟《金子美鈴?fù){集》的過(guò)程中對(duì)其童謠創(chuàng)作藝術(shù)風(fēng)格的分析和總結(jié)。筆者認(rèn)為，金子美鈴的童謠在浮躁的現(xiàn)代生活中有著重要的審美價(jià)值，她的泛化視角、她的溫柔意象、她的簡(jiǎn)單語(yǔ)言都給讀者以洗盡繁華、迎向純粹的審美體驗(yàn)，讓人認(rèn)識(shí)到在世界的渺小角落，存在著平等的、悲憫的注視和關(guān)懷，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，她的童謠是自然萬(wàn)物發(fā)出的美好聲音；對(duì)成人來(lái)說(shuō)，她的童謠是被忽略、被遺失的純粹美好。

作者:劉青 單位:南京農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院