導(dǎo)語(yǔ)：核心素養(yǎng)下高中語(yǔ)文散文教學(xué)探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：素養(yǎng)是什么？素養(yǎng)包括德智體美勞各個(gè)方面的發(fā)展。而學(xué)生作為素養(yǎng)培育中的人，核心素養(yǎng)是他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人并適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要原因之一。語(yǔ)文是語(yǔ)言及文學(xué)、文化的簡(jiǎn)稱，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。如何在高中語(yǔ)文散文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是本文主要討論的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中語(yǔ)文；散文

什么是核心素養(yǎng)？核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實(shí)踐的中間環(huán)節(jié)，明確了學(xué)生應(yīng)具備的必需品質(zhì)和關(guān)鍵能力。語(yǔ)文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，且具有很強(qiáng)的思想性。因此，語(yǔ)文很重要，是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的根據(jù)地。高中語(yǔ)文教學(xué)需要在各個(gè)方面提升高中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)和理解，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。從古至今，語(yǔ)文老師因?yàn)榻逃龑?dǎo)向，總是十分注意學(xué)生的成績(jī)，不能很好地?cái)U(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。因此，教師需要理解新課改中的教學(xué)理念，讓學(xué)習(xí)的重點(diǎn)從單調(diào)的文學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)移動(dòng)到培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)上來，使學(xué)生受到更好地教育，明白做人的道理，也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的道理。

一、制造看書的氣氛，發(fā)掘?qū)W生的閱讀量

語(yǔ)文中的閱讀是十分重要的，它表現(xiàn)在各個(gè)方面。豐富的閱讀量，可以增加我們對(duì)世界的認(rèn)知力量，也可以增加我們對(duì)事物的認(rèn)知能力，使自己擁有健全的人格。閱讀也是學(xué)生打開世界的大門，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物的眼睛。中學(xué)課本里有許多優(yōu)秀且有品質(zhì)的文學(xué)作品。從這一篇篇優(yōu)秀的文章里，學(xué)生可以領(lǐng)略到作者內(nèi)心的變化、不同的人生，讀出美麗祖國(guó)的大好河山、優(yōu)美的風(fēng)景。閱讀的最大價(jià)值就是，從這種模式里，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到中華上下五千年的文化，認(rèn)識(shí)到中華文化的博大精深，大大提升審美水平，重新認(rèn)識(shí)自己長(zhǎng)大的地方。老師要為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)與閱讀的環(huán)境，讓學(xué)生在閱讀中享受到語(yǔ)言的美好。這樣的閱讀才是有意義的閱讀。例如，利用早自習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生閱讀文章，能使學(xué)生被優(yōu)美的課文吸引。教師也可以常常給學(xué)生播放一些優(yōu)秀文章的朗讀音頻，使學(xué)生陶醉于課文之中，深刻地理解文章內(nèi)容。例如，老舍的《濟(jì)南的冬天》就是一篇十分優(yōu)美的、詩(shī)意盎然的抒情散文。文章描寫了濟(jì)南的山、水、天等。教師可以用朗讀吸引學(xué)生的閱讀興趣。這樣的教學(xué)將會(huì)事半功倍。

二、精巧構(gòu)思課堂話題，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)與理解能力

老師設(shè)計(jì)的一些有趣的問題可以吸引學(xué)生的注意力，使核心素養(yǎng)背景下高中語(yǔ)文散文教學(xué)探究周曉青(江蘇省東臺(tái)市安豐中學(xué)江蘇東臺(tái)224200)學(xué)生在課堂上更加有效地學(xué)習(xí)。提高了課堂效率，課下才不會(huì)那么辛苦。因此，老師在備課時(shí)，一定要注意設(shè)計(jì)課堂話題，磨練學(xué)生的思維能力，讓更多的學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，讓學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中來，提高學(xué)生的認(rèn)知與理解能力。例如，在學(xué)習(xí)老舍的《駱駝祥子》時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)下面這幾個(gè)問題：1.“駱駝祥子”的外號(hào)怎么來的？2.作者老舍為什么要寫《駱駝祥子》這篇文章？3.作者老舍想通過這篇《駱駝祥子》表達(dá)他什么樣的情感？4.面對(duì)生活的困難，在老程屋里的那一晚，通過祥子的心理活動(dòng)，你可以看出祥子是個(gè)怎樣的人？5.“三起三落，象個(gè)鬼影，永遠(yuǎn)抓不牢，而空受那些辛苦與委屈。”請(qǐng)你概括“三起三落”，并指出其作用。老師可以用這些問題向?qū)W生提問，增加學(xué)生思考問題的能力，讓學(xué)生通過討論，明白祥子悲苦的一生。祥子的悲劇不僅是他個(gè)人的悲劇，更包含著更為深刻的文化和時(shí)代因素。作者對(duì)普通人的悲憫、關(guān)懷，對(duì)不合理的社會(huì)制度的批判，體現(xiàn)了他的人性關(guān)懷。老師通過這樣的課堂話題，可以增加學(xué)生參與課堂的積極性。

三、展開課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

老師要增加學(xué)生的課堂活動(dòng)，通過活動(dòng)，讓學(xué)生更加深刻地了解語(yǔ)文這門學(xué)科，從課堂上學(xué)習(xí)到更多。因此，教師在課堂上要多組織一些有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生走上舞臺(tái)，沖破傳統(tǒng)的教育，使教育更加生動(dòng)。例如，雨果的《巴黎圣母院》可以變成舞臺(tái)劇。小說中巴黎流浪人為救出愛斯梅拉達(dá)攻打圣母院的場(chǎng)面悲慘、壯烈，讓人心痛。為了把握巴黎最底層人士的形象，教師可以讓學(xué)生去圖書館查閱資料，通過舞臺(tái)表演活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人物的個(gè)性，豐富學(xué)生對(duì)小說內(nèi)容的理解。

綜上所述，現(xiàn)代教育對(duì)人才的語(yǔ)文素質(zhì)的要求越來越高。語(yǔ)文課堂應(yīng)該活躍起來，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。老師要注重提高學(xué)生的積極性，建造優(yōu)秀的語(yǔ)文教育課堂。高中語(yǔ)文的散文教學(xué)具有重要的實(shí)際意義，教師要加以重視，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓學(xué)生愛上散文，主動(dòng)學(xué)習(xí)散文。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷瑞霞.高中語(yǔ)文微課程教學(xué)研究[J].教育觀察(下半月),2017(7).

[2]鄭秀娟.聾校高中語(yǔ)文“一微一翻”教學(xué)實(shí)踐微探[J].現(xiàn)代特殊教育,2017(13).

作者:周曉青 單位:江蘇省東臺(tái)市安豐中學(xué)