導語：新時期高中語文教師素質初探一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高中生已經有較高的文化底蘊。人們常說：要想給學生一杯水，教師要有一桶水。這個形象的比喻充分地說明教師要有豐富的知識，高中語文教師更要有淵博的學識。為了到達新時期對語文教師的要求，高中語文教師要有較強的接受新事物的能力、對學生的親和力，以及豐富、幽默的語言能力；還要有正確的教育觀和人才觀。

關鍵詞：新時期；高中；語文教師；素質

高中語文教師要做一個善于傾聽的人。面對學生，教師要像一位深得人心的學者，傾聽每個學生的心聲，欣賞每個學生的見解，心平氣和地與學生交流。現代社會對高中語文教師的專業化呼聲不斷高漲。我們不難發現，現代社會要求的高中語文教師，既要有高標準的專業知識、學科知識，還要有先進的教學方法和較高的教育能力，更要有正確的價值觀和人生觀，有服務社會、甘于付出的奉獻精神。

一、教師要更新觀念

(一)教師要樹立正確的教育觀。教育就是服務，服務的對象是學生。許多教師在定義教育工作時，把自己說成是“老黃牛”。我認為不為過，高中語文教師要有全心全意為學生著想的意識，要努力培養學生健康的素質和健全的人格。許多教師把與學生之間的關系，看成是教育者與被教育者之間的一種矛盾關系，其實這是一種不正確的認識。教師與學生具有平等關系，教師只是閱歷和經驗要比學生多一些，知識要比學生豐富一些而已。作為教師，我們一定不能凌駕于學生之上。當學生犯了錯誤時，我們不能采用粗暴的批評方式，而要與學生平等地進行交流，多與學生溝通。我們要知道，教師和學生是兩代人，一個是大人，一個是孩子，在思想認識上肯定有許多不同之處。高中生已有自己的思想和主見，作為語文教師，我們要在認識上與學生盡量地達成一致，向學生的思想靠攏，多從學生的角度去思考問題和解決問題。在日常的教學中，教師要結合學生的年齡特點教學，針對某一個話題，要與學生平等地展開討論，而不要把教師的觀點凌駕于學生之上。教師千萬不能把自己當成一個教育的權威者。高中學生接受新事物的能力已非常強，高中語文教師在尊重學生的基礎上，對學生的語文知識和人文教育應盡量做到潤物無聲。(二)教師要樹立正確的人才觀。高中語文教師要清晰地認識到，每一個班級中肯定有落后生和優秀生，學生的接受能力不盡相同。每當面對學生在學習上參差不齊的狀況時，我們不要總是大發雷霆，甚至去責備學生不認真學習、不認真聽課。其實，高中學生中的落后生也有他們自己的煩惱，他們也想像優秀生一樣取得優異的學習成績，受到老師的關注和同學的羨慕。然而，每個人有天生的不同和特點，正如李白曾有詩所說：“天生我才必有用。”每個學生其實都有自己的短處和長處。有的學生雖然學習語文時接受得比較慢，但在其他學科卻有優勢；有的學生雖然學習成績不好，但在思想品質上卻很好，遇到事情能夠很積極地為班級服務。再如，有的學生雖然成績不好，卻很有禮貌。雖然平時教師對他們要求很嚴厲，但是，他們每次看到老師都主動地打招呼。其實，這也是學生的優點，這是學生講文明、懂禮貌的好品質。現代社會需要各種人才。所以，作為高中語文教師，我們一定要清楚地認識到：在教育學生的時候，既要新時期的高中語文教師素質初探何廣福(重慶市巫山中學重慶市巫山縣404700)盡可能地讓學生掌握更多的語文專業知識，還要教育學生成為有理想、有道德的綜合素質的人。

二、教師要轉變角色

(一)教師要從知識的傳授者轉變為學生學習的促進者。高中生接受新事物的能力已非常強，課堂已不是他們接受語文知識的唯一渠道。學生在日常與同學之間的交流上、在網絡上、在日常生活中，他們獲得的語文知識的信息非常多。所以，面對當前紛繁復雜的社會，教師不要只把學生捆綁在課堂上，而要解放學生：解放學生的手，讓學生多寫一寫，通過他們自己的練習對知識的印象更深刻；解放學生的眼，讓學生多看一看外面的世界，用他們自己的思想和獨特的視角去觀察生活、觀察社會，獲得體會；解放學生的腳，讓學生走到大自然中去，體驗春夏秋冬不同季節的變化，體驗社會新環境給我們生活帶來的變化，去傾聽周圍人的內心獨白。因此，作為高中語文教師，我們要從學生的方方面面入手，引導他們、影響他們、促使他們去學習。(二)教師要從一名“教書匠”轉變為科研型學者。作為一線的教師，我們在教學中不要只是照抄照搬別人的經驗，而要根據自己的實際情況和自己學生的特點，制定符合實際情況的教學計劃。教師在教學工作中要做好記錄：記錄自己成功的教學案例，及時整理，對今后的教學做參考；記錄自己失敗的案例，在失敗中總結，找出失敗的原因，對今后的教學做借鑒。受自己職業的影響，教師要善于做一個學習型的人：向本行業的同事學習；向網絡上的語文專家學習；還要向學生學習。高中語文教師還要用一雙敏銳的眼睛去觀察學生。因為教育學生是一門藝術，要想把這門藝術做得更加精湛，教師就要不斷去研究學生、研究教材、研究教學方法，研究用怎樣的教學手段才能夠讓學生更樂于投身到學習中去。總之，語文教師如果想要把自己的知識灌輸到學生的頭腦當中去，就要做一名研究型學者，對學生進行獨特視角的研究，保證自己的課題研究成功。

三、熟練運用現代教育技術，不斷地提升教學效率

隨著現代社會的發展，高中語文教師還要具有豐富的多媒體使用技術。教師要能夠熟練地使用網絡資源，幫助提高學生的學習積極性和學習成績。教師只有熟練地掌握多媒體技術，才能夠熟練地搜索網絡中的學習資源，為教學所用。有時，網絡中的資源不一定適應我們的教學方針，有些網絡資源甚至不是我們所需要的。因此，教師要過濾網絡上的東西，去粗取精，制作出有用的教學課件。此外，新時代的發展要求教師要擁有更多的技術，還要求教師對新事物有一顆好奇心，要勇于接受新事物，要樂于學習和勤于思考。總之，教師只有不斷地更新知識、更新教學方法，才能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]羌松延.教師健康心態培養策略[J].中小學校長，2013，(03).

[2]王英杰.高中區域地理教學中學生地圖能力培養策略研究[D].魯東大學，2014.

[3]倪文錦.語文考試論[J].南寧：廣西教育出版社，1996.

作者:何廣福 單位:重慶市巫山中學