最新小學(xué)語文閱讀能力的培養(yǎng)

時間:2022-04-05 08:12:57

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最新小學(xué)語文閱讀能力的培養(yǎng)

摘要:語文涉及的領(lǐng)域及其廣泛,其本身又包含很多思想與技巧,所以在學(xué)科的設(shè)置方面,國家很重視語文的發(fā)展。本文主要探討小學(xué)語文中的閱讀教學(xué),根據(jù)目前閱讀理解教學(xué)的現(xiàn)狀,從而提出相應(yīng)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;閱讀能力;現(xiàn)狀;教學(xué)方法

當(dāng)今世界,語文在國際舞臺上發(fā)揮著越來越重大的作用。我國小學(xué)基礎(chǔ)教育的語文教學(xué)主要講解入門的基礎(chǔ)性的語文知識,目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為以后的語文學(xué)習(xí)奠定一個堅實的基礎(chǔ)。所以,小學(xué)語文的教學(xué)就顯得很重要。語文閱讀理解是語文的一個大模塊,在整個語文體系中非常重要,本文就小學(xué)的語文閱讀理解教學(xué)進(jìn)行探討。

1目前小學(xué)語文閱讀理解教學(xué)存在的現(xiàn)狀

1.1對閱讀理解的學(xué)習(xí)缺乏興趣

俗話說:興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。教學(xué)的重點之一就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在快樂中成長。目前小學(xué)語文閱讀理解存在的最大問題之一就是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。閱讀理解一般來說文章較長,考察學(xué)生語文能力方面也較多。很多學(xué)生缺乏耐心,不喜歡讀很長的句子,不喜歡讀很多段的文章,對閱讀理解的學(xué)習(xí)有排斥感。閱讀理解往往表達(dá)著作者的一些思想,小學(xué)生本身文學(xué)知識匱乏,再加上生活閱歷淺薄,就很難讀懂閱讀理解,對閱讀理解的學(xué)習(xí)缺乏自信心。

1.2學(xué)生缺乏文學(xué)常識,不能很好的理解

作者所要表達(dá)的思想中華文化源遠(yuǎn)流長,博大精深。語文對于小學(xué)生來說確實是比較有難度的一門學(xué)科。在筆者看來,很多在中國生長了一輩子的國人,也很難有勇氣說參透了中華文化。那么小學(xué)生來說,想要在較短的時間里學(xué)好語文知識確實是難上加難。小學(xué)生才開始接觸語文知識,處于磨合期,對語文的學(xué)習(xí)還有很長一段適應(yīng)期。閱讀理解考察的語文知識比較綜合,很多小學(xué)生缺乏一定的文學(xué)常識和閱讀技巧,覺得閱讀理解很難,對閱讀理解的學(xué)習(xí)缺乏信心,長時間這樣心理的積累,學(xué)生就會徹底排斥閱讀理解的學(xué)習(xí)。語文閱讀一般包含了作者自我的思想和看法,與作者自身的經(jīng)歷和環(huán)境等有著很重大的聯(lián)系,文人思想獨(dú)特,有獨(dú)特的觀點與看法,進(jìn)行事情剖析和描述的方法與一般人不同。對于與進(jìn)行閱讀理解的時候,很容易掌握不了文章大意,對做題產(chǎn)生極大的影響。

1.3在閱讀的過程中易主觀臆測

根據(jù)筆者的相關(guān)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生在語文閱讀中會很容易犯主觀臆測的錯誤。當(dāng)小學(xué)生了解不了文章大意時,很容易以自己的想法來進(jìn)行答題。多數(shù)學(xué)生對語文的閱讀理解部分很排斥,因為較難,一般在考試中的得分率也較低。所以,很多學(xué)生讀不懂文章,就直接看后面提問的題目。學(xué)生沒有理解文章的含義,很容易根據(jù)自己的實際情況或者猜想來進(jìn)行答題,犯了主觀臆測的錯誤,沒有以作者的實際情況來進(jìn)行思考。

2關(guān)于提高小學(xué)語文閱讀理解的教學(xué)方法

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀理解的興趣

針對語文這門特殊的科目,我們的語文教師要想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,在教學(xué)中我們要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文科目針對其他科目來說,雖然是我們本國的五千年的國語,但其實把語文學(xué)好卻很難。俗話說:中華文化博大精深,語言和文字可以代表多種含義。所以,很多學(xué)生覺得語文的相關(guān)知識理解起來很難。教師在閱讀理解教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生克服困難的心理狀態(tài),鼓勵學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法,提高課堂效率。

2.2加強(qiáng)語文文學(xué)常識的強(qiáng)化訓(xùn)練

閱讀理解考察的語文知識偏多,在日常的教學(xué)中,語文教師要注重多方面培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)。改善語文閱讀理解的教學(xué),教師需要在這些方面進(jìn)行大量的強(qiáng)化訓(xùn)練。在日常語文學(xué)習(xí)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法記憶理解語文基礎(chǔ)知識,注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。閱讀理解涉及對文章中字詞句的理解,語文教師要強(qiáng)化語文字詞句的強(qiáng)化訓(xùn)練,掌握字詞句的用法。講解語文詞匯的時候,可以采用多樣的教學(xué)方法來講解單詞,可以用生動形象的詞匯來講解枯燥的詞匯,或者編造一個有趣的背景故事,加深學(xué)生的理解與記憶。

2.3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的方法學(xué)習(xí)閱讀理解

學(xué)習(xí)的最終目的是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會利用所學(xué)到的知識去改變社會,創(chuàng)造社會,使自身的生活變得更加美好。學(xué)習(xí)不僅僅學(xué)習(xí)知識,更重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)方法。很多學(xué)生覺得閱讀理解很難,他們不僅僅是缺乏語文素養(yǎng)的表現(xiàn),更重要的是他們?nèi)狈φ_的學(xué)習(xí)方法。終其一生,我們都在不斷尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法需要從小培養(yǎng),引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,對他們的未來學(xué)習(xí)是有很大好處的。在閱理解的教學(xué)中,教師不要一味的加強(qiáng)對語文基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找正確的學(xué)習(xí)方法。我們在閱讀的過程中,掌握相關(guān)的閱讀技巧,對我們后面的答題有很大的幫助。教師要引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu),分析每篇閱讀的同等特點,從而更好的抓住文章大意,更好的理解文章的深刻含義。

3結(jié)論

小學(xué)語文閱讀理解對小學(xué)生而言,確實存在著一定的難度,我們需要想辦法改善教學(xué)方法,傳授相關(guān)學(xué)習(xí)方法。希望廣大學(xué)者參與到小學(xué)語文閱讀理解的探討中來,改善小學(xué)語文閱讀理解的現(xiàn)狀,增強(qiáng)小學(xué)生的文學(xué)能力和理解能力。

作者:黃文珍 單位:廣東省博羅縣泰美中心小學(xué)

參考文獻(xiàn)

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