導(dǎo)語(yǔ)：寫(xiě)字教學(xué)研究論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

漢字是一種表音表意的符號(hào)，了解了它的意義，掌握了它的規(guī)律，一般是不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)的，并且是可以把它寫(xiě)美的?？墒窃S多學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)，不是少筆畫(huà)，就是多筆畫(huà)，寫(xiě)出的字“東倒西歪”“比例失調(diào)”，更有甚者，濫用“通假字”。出現(xiàn)上述種種情況除了學(xué)生注意力不集中，觀察不細(xì)以外，更主要的是學(xué)生沒(méi)有了解漢字，沒(méi)有掌握其內(nèi)在規(guī)律。筆者總結(jié)了一套“五步曲”寫(xiě)字法，其效果較為明顯，現(xiàn)簡(jiǎn)介如下：

一、說(shuō)一說(shuō)

說(shuō)一說(shuō)字的結(jié)構(gòu)、音符、意符，自己采用什么方法記住的等。老師先做示范，再讓學(xué)生上臺(tái)練習(xí)說(shuō)，然后再讓同桌之間互相說(shuō)。如“刃”是“刀”上點(diǎn)了一點(diǎn)，表示刀中最鋒利的地方，為什么不能加兩點(diǎn)（許多學(xué)生寫(xiě)時(shí)多加了一點(diǎn)），因?yàn)榈兜谋趁娌讳h利，這時(shí)可拿出實(shí)物——學(xué)生用的小刀，指出哪處鋒利，有幾處鋒利。通過(guò)說(shuō)、看這個(gè)字就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了。

此外，還可以結(jié)合字編謎語(yǔ)等形式巧記。如“二人力大沖破天”

（夫），“要一半，扔一半”（奶）。

二、寫(xiě)一寫(xiě)

機(jī)械重復(fù)地練字是不提倡的，

但是適度地寫(xiě)字練習(xí)也是少不了的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生掌握情況及學(xué)生不同情況適當(dāng)而定。例如，會(huì)寫(xiě)的少寫(xiě)甚至不寫(xiě)，好寫(xiě)錯(cuò)的多寫(xiě)兩遍等。可以用筆寫(xiě)，也可用手指在桌上寫(xiě)。教師要以身作則，自己在板書(shū)時(shí)要工整、規(guī)范、實(shí)踐證明，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀的教師，其學(xué)生的字也工整、耐看。

三、評(píng)一評(píng)

評(píng)一評(píng)方式很多，可采取定期作業(yè)展覽、書(shū)法競(jìng)賽等形式，評(píng)出“錯(cuò)字最少的人”“字寫(xiě)得最美的人”等等，也可以開(kāi)展”讓學(xué)生找一找媒體、廣告中錯(cuò)別字”及“評(píng)一評(píng)字寫(xiě)得最美的媒體、廣告”等活動(dòng)，促使學(xué)生寫(xiě)對(duì)字，寫(xiě)美字。要積極鼓勵(lì)、推薦學(xué)生參加書(shū)法大賽，學(xué)生得到獎(jiǎng)勵(lì)后，會(huì)更加積極地投入到寫(xiě)字、練字中去。

四、演一演

單純地講寫(xiě)，時(shí)間長(zhǎng)了提不起學(xué)生的興趣，效果也不明顯，若借助于表演造型，往往會(huì)收到事半功倍的效果。例如，“吃”字，學(xué)生往往多寫(xiě)一橫，成“口+氣”，教師可請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，讓其嘴里橫銜著一支筆，再給他一塊糖讓他吃，自然吃不成，因?yàn)樽炖餀M著一個(gè)東西。這樣他會(huì)深深記住這個(gè)“吃”。

五、練一練

學(xué)生畢竟是學(xué)生，寫(xiě)錯(cuò)字很正常。教師平時(shí)要做好記錄，哪些字常被寫(xiě)錯(cuò)，哪些學(xué)生常寫(xiě)錯(cuò)哪些字，教師一定要做到心中有數(shù)，要隔三岔五地讓學(xué)生練練。同時(shí)提倡學(xué)生臨帖練字，每天練好三五個(gè)字即可。

另外，多讀書(shū)，勤動(dòng)手，也是把字寫(xiě)正確、美觀的基本功，因?yàn)橹挥卸嘧x書(shū)，勤動(dòng)手（查字典），學(xué)生才不至于看到學(xué)過(guò)不久的字也感到生疏。