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社會的進步，呼喚素質教育，素質教育對語文教學提出了更高的要求。培養學生的語言表達能力，是小學語文教學的重要任務，也是實施素質教育的重要途徑。提高學生的語言表達能力，要從低年級抓起，從學生剛入學開始抓起。

一、鼓勵學生敢說愿說

小學生膽子小。為了讓學生敢說愿說，在每天上課前，先讓學生口述昨天印象最深的一件事，要求自己說給自己聽，說完后再請一兩位同學說給大家聽。起初學生會覺得不好意思，也感到無話可說，往往說一兩句就閉口不語了。即使這樣，也要對敢于說話的同學鼓勵表揚，從而增強學生信心，調動學生的積極性。

二、確定說話主題，講清事情的大致經過

學生的說話積極性調動起來了，但學生往往無目的亂說，像記流水賬似的，把所有事情都羅列出來，而每件事都沒有具體內容。因此，這時的說話重點應放在說話內容上，讓學生想想經歷的哪件事印象最深，然后，講清楚這件事的大致經過，做到口齒清楚，聲音響亮，語句連貫。

三、泛讀優秀作文，訓練表達技巧

學生能夠確定說話主題后，就要讓說話有條理，有重點，抓住事情的某個細節具體講述?？梢越o學生多讀優秀作文，豐富學生的詞匯，讓學生學習表達技巧，領會細節描述的方法，漸漸應用于說話練習。并讓學生對范文中的某個細節進行復述。

四、學生互相點評，共同提高

當學生具備一定的說話技巧后，讓學生對某位同學的說話內容加以評論，闡述自己的看法，這樣，既讓說話者知道自己的不足，又培養了評論者的分析能力。

總之，我在教學中有意識地培養學生的口語表達能力，就為低年級學生升入中高年級后進行習作鋪平了道路，又為學生在今后的生活和工作中運用語言打下了扎實的基礎。

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