導語：現代信息技術在中學語文教學的運用一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】現代信息技術的飛速發展，以及基礎教育投資的加大，使多媒體教學手段在農村基礎教育得到廣泛運用，它的作用越來越大。聲情并茂的演示，情景交融的效果，使課堂氛圍不僅優美輕松，更加生動形象，語文課堂學習效率大大提高了。現代信息技術的運用使語文教學煥發出耀眼的光芒，產生了渾厚的藝術魅力。

【關鍵詞】現代教育技術;語文;課堂教學;多元化

朱熹有詩云：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”知識的學習需要不斷的更新，語文學習也一樣，但是眼下學生們普遍覺得語文學習單調，對語文沒興趣，學起來費力。怎樣才能讓單調的語文學習變得充實，幫學生培養興趣，寓教于樂呢？作為一名語文教師，我一直思考著這些問題：我們該怎樣引導學生學習語文？眾所周知語文是一門基礎性學科，但是我們更要注重它的人文性。要讓他們學習成為學生的工具，而不是讓學生成為學習的工具。但由于部分教師過分強調語文的工具性，從而忽略了語文是通過鑒賞、體會、理解作品的內涵，體會它的人文情感的。因而，傳統的語文教學只是讓學生機械的記住內容，背誦作者表達的情感，學生能夠做出這篇文章的一大堆習題，但是沒有流暢的體會、感悟文章的情感和意境，文章的文學性就被這種機械的記憶弄得支離破碎。傳統的語文教學是以灌輸的方式，讓學生機械的記憶，不追求作品的內涵，體會作品的意境美，因而，機械的記憶，學生成為學習的工具，對語文不感興趣，自然而然的，老師講得口干舌燥，學生卻一知半解。那么，如何把一堂語文課上得形象生動、引人入勝，如何把語文的美感和人文性盡可能的轉達給學生，“灌輸式”教學方法就勢必會被現代信息技術打破，學生可以在學習的過程中，既可以感受語文帶來的意蘊美，還可以培養他們的興趣。一舉兩得，何樂而不為呢？接下來，我就以《沁園春•雪》的教學為例，談談現代教育技術在語文課堂教學中的運用，略表一下我的看法。

一、語文教學中運用現代信息技術可以彌補傳統語文教學學生鑒賞能力的不足，提高課堂效率，同時也可以提高教師本身的素質。

在語文教學過程中，由于部分教師在普通話方面的欠缺，朗誦存在問題，因而表達不出詩詞所表現的意境及情感，教學效果就會大打折扣。例如，《沁園春•雪》重要的環節就是要誦讀，讓學生在誦讀中體會文章的情感、意境。但是由于自身水平的限制，我們的朗讀水平無法表達這種情感，面對這種現狀，就要求語文教師學會使用現代信息技術來彌補自身的不足，如我在上《沁園春•雪》這一課時，先讓學生聽多媒體里的名家范讀，學生特別專注，他們陶醉在詩歌中，感受詩歌的音韻之美、意境之美。然而，傳統教學方式中，教師自己誦讀，很難讀出這種韻味。

二、以現代信息技術提高學生的文學修養。

在《沁園春•雪》這首詞中，在詞的開頭用“冰封”和“雪飄”，一動一靜，靜動相襯，既寫出了“冰封”的凝然安靜，又寫出了“雪飄”的舞姿輕盈，靜穆中不失飄舞的動感美。這種情境，運用信息手段，更直觀的展現了這首詞的意境美，在欣賞的過程中，無形的提高了欣賞的審美能力，讓學生在課堂中感受到文學語言的藝術魅力，教師利用多元化教學手段創設美的教學情境，引導學生去理解、感悟文章的思想感情。

三、現代信息技術的應用可以使詩詞意境更加生動形象，讓學生在欣賞美景的過程中感受詩詞的意蘊。

作品是生活的再現，是人內心情感的表現。詞風的豪放和大氣在《沁園春•雪》這首詞中體現得淋漓精致。在教學中我將作者的創作背景，及觸發作者情感的物———北國雪景，用視頻和圖片的形式再現在學生面前，讓他們在了解偉人艱難的行軍過程和欣賞北國美景中，體會詞的意蘊和情感。在傳統的教學方式中，我們往往是讓學生自己想象畫面，雖然在培養學生的想象力，但終究還是太抽象。

四、現代信息技術應用，有助于培養學生的質疑精神和創新意識。

傳統的詩詞教學，教師只善于抓住詩詞的朗誦，讓學生機械的記住詩詞表現的意境和表達的感情。這樣使學生的主動性受到抑制，創新思維受到限制，更談不上培養學生的質疑能力了。如果能運用現代信息技術，通過教學情境的設置，讓學生自主探究，在合作中學習。不僅提高了學生學習的積極性，而且培養學生的質疑能力和創新意識。在《沁園春•雪》這首詩的課堂學習中，我設置了幾個素材：一是幾個帝王如秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖，還有成吉思汗的畫像。二是這些帝王的功績。讓學生通過來這些帝王間的對比，來體會“惜”和“只識”的用意。讓學生明確這首詞所要表達什么樣的情感，同時，對我們現實有什么指導意義？在探索中發散思維，培養學生的創新意識。詩詞的靈魂在意境，只有意境充滿詩意，作品才能展現自己獨特的藝術魅力，只有醉心于絕美意境中，才可以享受學習帶給你的無限樂趣，才能寓教于樂，學以致用。在語文教學中靈活運用現代信息技術，可以使機械，枯燥的課堂變得生動活潑，有畫面感，巧妙的增加課堂的信息量，讓學生在多元化的課堂內獲得更豐富的知識，讓學生學得輕松，學得快樂，進一步體現語文這門學科的人文性。

作者:楊建軍 單位:甘肅省定西市岷縣茶埠初級中學