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一、高中政治教學中存在的不足

（一）對高中政治教學的重視程度不夠

學校、教師、學生，對于高中政治課的認識不足。教師是為“考試”而教，學生為“考試”而學。許多教師還認為高中政治課堂與高中語文、數學、英語相比較，遠沒有它們重要。所以在教學中，就沒有很好地發揮高中政治教學在學校中的作用。再者，由于“高考”指揮棒的影響，教師始終沒有逃脫指揮棒的影響。在教學中，始終只重視考試的結果評價，將教師的講授過程忽略，將學生的學習過程忽略。一張試卷就是高中政治教學的最主要的評價依據，教師對于自己的教學缺乏反思。進而就形成一種，教師講一條，學生就背一條。學校在評價教師的教學效果時，則是將學生的卷面成績，作為評價教師教學效果的唯一評價制度，從而在制度上也將高中政治教學推向了“分數”觀念中。

（二）教師的教學方法比較單一

教師的教學方法之所以比較單一，主要是教師的教學觀念還沒有跟上來。由于“高考”的因素，教學始終擺不脫學生成績的桎梏，由于觀念的原因，從而影響到他們的教學方式上，教師始終堅持說教方式，傳統的那種單向灌輸式教學，在高中教學中，仍然占據著很大的比重。這種一言堂的教學方式，沒有充分地將學生的學習的主動性調動起來，沒有充分地發揮他們的學習的能動性，其結果，掌握的高中政治知識，也是比較膚淺的，根本不能夠充分發揮政治對于學生身心發展的影響作用，也無法為學生樹立起正確的人生觀、價值觀。這樣的結果，高中政治教學必然達不到教學要求，更談不上教學的實效性了。

二、加強政治課實效性的策略

（一）教師積極轉變教育教學的觀念，提升自身的教學素養

觀念決定行動，教學教學的轉變，首先從觀念轉變開始，高中政治教學也不例外。作為教育者，我們并必須清楚政治課的教育作用，它對學生的未來發展以及他們的人生觀和價值觀都有著至關的重要。教師只有充分地認識到高中政治教學的重要性，才能夠在往后的教育教學中，更好地開展高中政治教學活動。再者，我們要革新傳統的教育模式，其目的就在于將學生積極培養成對社會有用的人才，做社會的合格的接班者。這些人的良好的思想道德，則由他們的意識所決定。就目前的政治教學，我們的傳統方式的教學觀念，已經嚴重地影響了學生的學習主動性。學生在一種被動的學習狀態下學習，沒有情趣可言。故而，我們在教學活動中，應該努力遵循新課標的要求，積極地調動他們的學習主動，在政治教學中，充分地體現學生的主體和教師主導作用，實現教師的教和學生的學有機地統一。在課堂上，使學生在學習中，逐步形成正確的人生觀以及價值觀，最終實現一種目的———教學相長。當然，教師還要積極有效地指導學生對社會事實進行關注，在思想上做到轉變，從而實現行為與思想的統一，真正達到教學的時效性。另一方面，我們自身還要具備一定的教學素養。畢竟高中政治教學不僅要有比較廣博的文化知識水平，還需要一定的迅速掌握最新社會資訊的能力。只有這樣，我們才能夠在教育教學中正確、準確地引導學生，幫助他們解答學習中的各種各樣的問題，幫助他們提高認知水平，對他們的全面素質提高起到促進的作用。

（二）不斷創新教學模式

在教學中，教師要善于根據教學內和學生的實際容狀況，對學生進行因材施教。特別有意地選擇學生比較感興趣的教學方法施與教學。目前，我們的教學方法過于單一，每一堂政治課，千篇一律地采用一種教學方法，很容易被學生掌握老師的這種教學規律，導致學生疲倦了這種教學，學習起來就不積極。故而，作為執教者，我們必須要革新這單一的教學方法，必須善于綜合地應用多種教學方法，構建高效的關注政治教學課堂。高中學生，由于他們的世界觀、價值觀正在逐步形成階段，他們都有一定的探究能力。鑒于此，我們可以為學生創建情境，教師充分的從生活提煉出教學的情境，充分地服務于教學，讓學生有一個身臨其境體驗。這樣做，不僅調動讓學生積極地去思考問題，而且還促進學生將所學的知識更好地運用到實際中來，在教學中，真正起到事半功倍的良好的教學效果。比如辯論賽的教學模式，這是知識累積的良好的教學模式，更是鍛煉學生口頭表達能力的不錯的方法。我們完全可以采用辯論賽的教學模式，在課前將學生進行分組，將辯題發給學生，讓他們充分準備。比如下面的辯題：正反“美國的介入加快中東和平進程”反方“美國的介入延緩中東和平進程”。這樣一來，正反兩方學生就會盡最大的努力進行相關資料的收集學習，為本分提供最有利的論據。學生經過幾輪充分地辯論后，作為教師，充分發揮教師的主導作用，為學生的辯論做好恰如其分地點評。學生經過辯論，彼此之間不僅增進了感情，還促進了知識的學習。使學生在辯論中，徹底明白道理，同時鍛煉了他們對知識的運用和理解的能力，輕松地完成對知識的學習與積累。總的說，我們適當地變革一些教學方法，積極調動他們的學習積極性，激發出他們的學習興趣，最終達到增強高中政治教學的實效性。

（三）關注理論與實踐

對高中政治教學來說，我們要既要關注他們的眼前的高考，又要看重對他們將來的人生價值觀等各種價值觀的影響。在學習方法上要著力培養，在他們的學習品質以及道德素養更要發大力氣地培養。我們這樣進行教學，才能夠為社會培養出一批高素質的人才，真正讓他們成為國家的建設者和接班人。所以說，教師在教學中，必須要從實際出發，充分地關注理論與實踐結合情況。教師要結合教材的內容，引導學生能夠對社會上的經濟、文化、政治等各種現象進行有效地分析。當然，由于信息技術的不斷進步，社會新聞更是傳播得迅速，這就要求我們要善于及時地了解社會新聞，能夠及時有效地將其與教學內容結合起來，達到開闊學生眼界，豐富他們的知識。當然，我們還可以適當地組織學生有針對性對一些社會問題進行調查，或者是實地訪問等活動，促使他們投入到真實的水環境中去，將理論與實踐緊密結合起來，更好地實現高中政治教學的實效性。

三、結語

綜上所述，面對時代的發展，社會對人才的要求越來越高。即不僅要有高技術的技能，又要有較高的道德素質。所以，在高中的政治教學中，教師必須要花大力氣提升高中政治教學的時效性。當然，目前我們的政治教學是存在著許多不足，但我們積極地尋求良好的策略，在教學中，積極轉變教育教學的觀念，提升自身的教學素養；善于根據教學內和學生的實際容狀況進行教法革新；關注理論與實踐結合情況，進而達到有效地增強高中政治教學的實效性之目的。

作者：湯波工作單位：江西省彭澤縣第二高級中學