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摘要：在素質教育理念的影響下，使高中新課程改革的力度不斷加大。與此同時，使高中政治課的教學方法、教學模式、教學評價出現了很大變革。基于此，教師應該按照新課改的要求，積極轉變傳統的教育觀念，不斷創新教學方式，發揮好指引的作用，幫助學生真正的掌握學習的方法，提高他們實際解決問題的能力。在此基礎上，提升高中政治課的教學質量與水平。

關鍵詞：高中；政治；新課改；教育；教學；作用；分析

隨著新課改的深入推行，大部分教師都轉變了以往的教學方法，調整了教學的策略，并取得了一定的成績。從政治學科的內容來看，具有明顯的時代性、教育性特征。特別是在培養學生綜合素質方面，提出了很高的要求。鑒于此，在今后的發展中，必須深入持久的推行高中政治新課程改革，以此來促進學生的全面發展。教師是教學的具體組織者，需要積極轉變教育思想，與時俱進，讓學生自主的學習，最終提高教學效果。

一、轉變教學觀念——以學生為本

在傳統課堂教學中，往往以教師為中心，無法發揮學生的主觀作用，導致教學效果不盡如人意。基于此，新課標明確提出了以學生為本的發展理念。具體來講，在實際的教學過程中，教師應該考慮到學生的個性化差異，尊重他們在教學中的主體地位，對學生進行積極的引導。這樣，有助于調動學生的積極性，使其更加自主的投入到學習當中，在不斷思索問題的過程中，自覺構建知識體系，最終達到融會貫通、靈活運用的目的。

二、轉變教師的角色

1、教師是教育教學的研究者

教師不僅是知識的傳授者，更是教育教學的研究者。因此，在日常的教學中，教師要善于將自己融入到具體的情境當中，利用審視的眼光分析問題，并做出評價。同時，在分析問題的基礎上，要不斷總結經驗，吸取教訓。然后，掌握在教學中的規律性的問題，不斷改進教學的方式和方法，因此來提高教學質量。久而久之，通過不斷的反省、總結，教師就會上升到研究者的高度，而不再是一個單純的教書匠。當教師取得更大的進步時，自然也就提高了教學的質量與水平。

2、教師要發揮好引導者的作用

隨著教育事業的快速發展，知識經濟時代已經到來。在新的發展形勢下，讓學生在有限的時間內掌握所有知識，顯然是不可能的。基于此，必須要充分發揮教師在教學中的引導、指引作用，幫助學生掌握學習的方法，自主的進行學習。除此之外，教師還要教會學生處理信息的辦法，在短時間內提取最有價值的信息。這樣，不僅可以節約時間，而且提高了學生在信息加工方面的能力。最終，促進了學生潛能的開發。

三、轉變學習方式——能動獲取知識

在新教育理念的影響下，政治教育必須突破傳統的填鴨式教學方式，讓學生主動的獲取知識，內化知識。首先，教師要積極轉變傳統的教學理念，不斷創新教學方法，調動學生在課堂上的積極性。只有這樣，才能使他們充分的參與到教學當中，獨立思考問題，找到問題的答案。新課改提出后，很多人出現了思想上的誤區，認為傳統知識與促進學生發展是對立的關系。其實，并不是這樣的。在任何時代，知識的基礎作用都是不可置疑的。只有當學生擁有扎實的基礎知識后，才能取得更大的進步，獲得更大的發展。當前，在新課改下，同樣重視基礎知識的作用。不同的是，運用新課改中的教育理念后，能夠豐富教學方法，調動學生獨立學習、探索知識的積極性。這樣，不僅讓學生學到了更多的知識，而且讓他們真正的掌握了所學的知識與原理，并達到了熟練運用的目的。與傳統的教學方式相比，新課改提出的教學方法與理念更加符合學生的發展規律，因此具有更大的優勢。

四、轉變教學方式——注重教學實踐

進入高中階段以后，學生的人生閱歷、實踐經驗不斷豐富，自主意識也不斷增強。與此同時，高中政治課的深度也不斷增加，具有更強的理論性。另外，政治課本身涉及到了經濟、自然、社會等多個學科，具有很強的綜合性。所以，單純給學生教授理論知識，顯然不能起到理想的作用。鑒于此，除了日常教學外，教師還要積極引導學生走出課堂，并將教材拓展到教學之外。只有這樣，才能將素質教育真正的落實到位。常言道，問渠那得清如許，為有源頭活水來。政治是有生命的學科，不能局限于課堂教學之內。基于此，教師在教學的過程中，應該加強實踐指導，認真分析社會現象，幫助學生靈活運用所學知識，解決實際問題。近年來，我國新課改的力度不斷加大，對政治教師的素質也提出了更高的要求。所以，政治教師在日常教學之外，還要不斷學習，掌握豐富的理論知識，提高自身的修養。只有這樣，才能給學生樹立學習的榜樣，起到積極的指導作用。實踐證明，當教師自身的素質提高后，也有助于教學質量與水平的提高。最后，在未來的教育教學中，教師還要養成終身學習的習慣，給政治教學注入新鮮的血液，幫助學生獲得最大的進步。這樣，才能在最大程度上發揮政治學科的德育作用，給社會培養出德、智、體、美、勞全面發展的人才，推動社會的進步與發展。結束語綜上所述，在高中政治教育教學中，教師要認真執行新課改的要求，不斷創新教學方法與模式，運用科學的教學理念，培養學生對政治學科的興趣。在此基礎上，調動他們在課堂上的積極性，發揮在教學中的主觀能動作用，進而積極的探索問題、解決問題。在此基礎上，將素質教育理念貫徹到教育教學當中，并提高政治教學的質量和水平。同時，教師作為學生的引導人，教學的組織者，要不斷加強自身的學習，掌握更多的知識，提升自身的素質。只有這樣，才能給教學注入更多的新鮮血液，推進新課改的順利進行，滿足時代的教育要求，最終為國家培養出綜合素質高、專業能力強的優秀人才。

作者:石艷秋 單位:通化縣綜合高級中學

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