導語：高中政治教學中學生學習興趣激發策略一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：政治學科重在培養學生良好的為人處世習慣，能夠以更科學的、理性的態度面對日常生活，并逐漸樹立正確的人生價值觀念。在高中政治教學中，教師可以從營造輕松的教學氛圍，密切聯系學生的日常生活，采取豐富的教學和練習形式等方面入手，調動學生學習政治的積極性，高效落實高中政治教學的目標。

關鍵詞：高中政治;激發興趣;有效措施

高中階段，學生的學習壓力較大，教師會采取多種手段來提高教學的有效性，引導學生更為合理地利用有限的時間，更加扎實地掌握更多的知識與技能。在高中政治教學中，由于政治學科具備一定的邏輯性和哲理性，對高中生來說，部分知識技能學習起來有一定的困難，同時與其他科目相比具有一定的枯燥性，因此需要教師注意從提高學生學習政治的興趣入手，以提高政治教學的有效性。下面我對高中政治教學中如何提高學生的學習興趣談談自己的看法。

一、營造輕松的課堂氛圍

高中階段，學生面臨巨大的升學壓力，在教學中提高學生的學習興趣，教師可以首先從適當減輕學生學習壓力的角度入手，為學生營造相對輕松和諧的課堂氛圍。高中政治教師需要認識到高中生已經具備較強的自我意識，在教學中應當尊重每一位學生，在不影響教學進度的情況下，盡可能多地提供給學生自我發揮的空間。例如可以鼓勵學生體驗教師的角色，站在講臺前向全班學生講解問題，或者鼓勵學生針對某一特定話題開展多角度的討論。這樣學生在教師的引導之下，更放松自我，在相對和諧的環境下配合教師完成教學任務。教師還要注意在學生回答問題時保持耐心聽完學生的解答，從鼓勵的角度出發評價學生的答案，以委婉的態度回答學生出現的問題。例如學習《生活與消費》這一單元時，教師完全可以與學生互換身份，讓學生充當教師的角色，從價格、消費等角度講解本單元的知識點。學生在講解過程中能夠更為深入地認識到本單元的知識技能，并獲得教學的樂趣，特別是將教師看作自己的學生，體驗管理教師的成就感。這樣課堂教學氛圍會相對輕松和諧，學生能夠以更輕松的狀態完成政治學習，不斷提高自身學習政治的積極性。

二、聯系學生的日常生活

高中階段的政治學習需要學生掌握課本中的知識技能，并學會在日常生活中合理應用，最好解決實際問題。因此，教師可以在教學中將教材內容密切聯系學生的日常生活，拉近政治學科與學生之間的距離，讓學生感受到政治學科具備較強的實用性，從而調動學生學習政治的積極性。教師可以在講解知識點時，將課本中的實例換成發生在學生身邊的具體案例，或者近期大眾較為關注的案例，保證學生能夠針對這些案例有話可說，鼓勵學生運用課本上的專業術語解讀案例。教師還可以在講解教材內容過程中讓學生根據自身的理解，聯系生活實際舉例說明個人觀點，并結合政治專業術語來講解自己的案例。這樣從教師和學生兩方面出發，將政治學科與日常生活聯系起來，可以在一定程度上降低學習的難度，并激發學生學習政治的興趣。例如在學習《我國公民的政治參與》一課時，教師就可以讓學生思考自己在日常生活中所參與過的政治活動。高中生如屬于中國公民，在年滿十八周歲之后具備選舉權，可以參加提名代表候選人，參加討論、醞釀、協商代表候選人名單，參加投票選舉等。選舉權是學生在日常生活中能夠最為直接感受到的政治參與，教師可以引導學生從這一環節入手，分享日常生活中接觸到的我國公民的政治參與活動。這樣教師將教材內容與學生的日常生活聯系起來，可以將政治課堂變得更豐富和具有趣味性，讓政治知識點更“親民化”，激發學生學習政治的興趣。

三、豐富教學和練習形式

在高中政治教學中，教師可以根據教學的需要，采取多種教學手段。例如可以利用多媒體來播放課件，將教材上的文字轉換成形象化的圖片，幫助學生更好地理解教材中的知識點。也可以利用多媒體來播放視頻，更為直觀地讓學生認識到日常生活中與政治學科相聯系的事件，也可以幫助學生更加全面地認識某一社會事件，從而更為客觀地利用政治術語來分析其開端、發展、結果及提出解決措施。在練習階段，教師除了讓學生準確記憶政治專業術語之外，還可以布置給學生需要開展社會實踐活動才能完成的任務，給高中生更多的發揮個人能力、展現個人才華的空間。還可以將傳統的政治知識技能考察形式轉換成知識競賽的形式，激發學生的好勝心，更為高效地掌握相關知識技能。教師帶給學生相對豐富的教學和練習形式，提高學生學習的有效性，感受到政治學科的魅力，調動學生學習政治的積極性。

四、結語

在高中政治教學中激發學生的學習興趣，可以從為學生營造輕松的課堂氛圍，將教學活動聯系學生日常生活，不斷豐富教學和練習形式等方面入手，從而拉近政治學科與學生之間的距離，提高政治教學的趣味性，激發高中生學習政治的興趣，最終提升學生的政治素養。

作者:劉嫣嫣 單位:赤峰市敖漢旗箭橋中學

參考文獻：

［1］李蘭改.淺談高中政治教學如何激發學生的學習興趣［J］.學周刊，2015，26：27.

［2］李秀琴.如何激發學生對高中政治課程的興趣［J］.學周刊，2015，36：208.