導(dǎo)語：高中政治課堂教學(xué)有效性的提升一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

政治課程是高中的重要課程，不僅關(guān)系著學(xué)生的高考，而且對學(xué)生價(jià)值觀念的培養(yǎng)有著重要的意義。雖然，在新課改背景下，高中政治課堂積極改進(jìn)教學(xué)模式，但是，由于受傳統(tǒng)政治理論灌輸式教學(xué)模式的影響，高中政治課堂教學(xué)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教師素質(zhì)以及教學(xué)資源等各個方面都存在著一定的缺陷，嚴(yán)重影響了政治課堂教學(xué)的有效性。而在素質(zhì)教育理念下，高中政治課堂教學(xué)有效性的提升不僅是學(xué)校教育的要求，而且還是學(xué)生綜合發(fā)展的要求。研究高中政治課堂教學(xué)有效性的提升對學(xué)生價(jià)值觀念的培養(yǎng)以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提升都有著深刻意義。

一、影響高中政治課堂教學(xué)有效性的原因

1.教學(xué)觀念滯后。受傳統(tǒng)政治教學(xué)的影響，很多政治教師認(rèn)為自己是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生只需要服從教師的指揮，跟著教師的思路走就行。在這種觀念下，政治課堂變成了政治教師的一言堂，學(xué)生沒有發(fā)言的機(jī)會，課堂參與度較低。另外，很多教師認(rèn)為學(xué)生的政治學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試，學(xué)生只需要牢記教材內(nèi)容和習(xí)題答案就行，不需要發(fā)表自己的意見。而且，部分高中政治教師認(rèn)為學(xué)生的觀點(diǎn)十分不成熟，用學(xué)生的觀念答題難以得出正確答案。因此，很多政治教師一味讓學(xué)生按照正確答案的模式來進(jìn)行解題，忽視了學(xué)生的能動性和學(xué)生的思維分析。滯后的教學(xué)觀念導(dǎo)致高中政治課堂教學(xué)有效性不高。

2.教學(xué)方法單一。受應(yīng)試教育的影響，很多教師和學(xué)生都認(rèn)為高中政治課程是一門副科，在高考中所占比例較小，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力不用過多的放在政治學(xué)科上。而且很多高中政治教師采取應(yīng)試教育方式，只是為學(xué)生構(gòu)建出教材內(nèi)容的章節(jié)體系，向?qū)W生進(jìn)行理論講解，之后讓學(xué)生根據(jù)章節(jié)體系來進(jìn)行背誦。這種單一的教學(xué)方法忽視了學(xué)生的主體地位，也忽視了學(xué)生的個性發(fā)展和綜合發(fā)展，只是將學(xué)生當(dāng)作成了背誦工具和考試工具，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)需求的重視，導(dǎo)致學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性不高。由此可見，單一的教學(xué)方法嚴(yán)重影響了政治課堂教學(xué)的有效性。3.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法存在問題。學(xué)生是高中政治課堂的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法會影響高中政治課堂教學(xué)的有效性。而當(dāng)前高中學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課程的時候，其學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法都存在著一定的問題。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，很多學(xué)生認(rèn)為政治是副科而缺乏對政治課程的重視，沒有積極參與政治課堂。還有一些學(xué)生認(rèn)為政治知識太過復(fù)雜枯燥，失去了學(xué)習(xí)政治的興趣，導(dǎo)致政治課堂教學(xué)效率不高；其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，很多學(xué)生習(xí)慣于理論灌輸式學(xué)習(xí)，只能依靠教師的知識傳授，忽視了自身的能動性，缺乏自學(xué)意識和學(xué)習(xí)主動性，政治課堂教學(xué)效果不明顯。

二、提升高中政治課堂有效性的策略

1.改進(jìn)教學(xué)理念。教學(xué)理念是高中政治教學(xué)的的思想引導(dǎo)，直接影響高中政治課堂教學(xué)的有效性。因此，高中政治課堂教學(xué)應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)理念。高中學(xué)校應(yīng)積極組織政治教師參加新課改講座，使政治教師了解先進(jìn)的教學(xué)觀念，認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)理念的不足，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)理念另外，高中學(xué)校還可以通過校園文化建設(shè)改進(jìn)政治教師的教學(xué)理念。高中學(xué)校可以將教學(xué)理念的改進(jìn)納入校園文化建設(shè)之中，開展新課改教學(xué)理念征稿活動，鼓勵教師積極參與，進(jìn)而加強(qiáng)政治教師對新課改教學(xué)理念的重視與了解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的改進(jìn)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法。科學(xué)的教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治課堂教學(xué)的有效性。因此，高中政治課堂應(yīng)積極優(yōu)化教學(xué)方法。尤其在當(dāng)前新課改背景下，高中學(xué)校應(yīng)積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)模式。高中學(xué)校可以組織政治教師參加政治教學(xué)培訓(xùn)，參觀已經(jīng)實(shí)施新課改學(xué)校的政治課堂教學(xué)，在學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，將教學(xué)方法與本校的政治教學(xué)實(shí)際狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平相結(jié)合，積極探索適合本校政治課堂教學(xué)的教學(xué)方法。另外，高中政治教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)重視新課改的教學(xué)要求，在政治課堂教學(xué)的過程中摒棄傳統(tǒng)理論教學(xué)模式，利用小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等方法不斷提高政治課堂教學(xué)的有效性。

3.改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。針對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)這一問題，高中政治課堂教學(xué)應(yīng)積極改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。首先，在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度方面，高中政治課教師應(yīng)積極向?qū)W生介紹政治學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生明白政治學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付高考而且關(guān)系到學(xué)生的三觀培養(yǎng)和學(xué)生的日后發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生對政治學(xué)科的重視，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；其次，在學(xué)習(xí)方法方面，學(xué)生應(yīng)積極了解新課改，充分重視自身的學(xué)習(xí)主體地位，利用自主能動性做好課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，積極參與政治課堂，發(fā)表自己的見解，積極向?qū)W生和教師請教難題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作者:崔力文 單位:新疆塔城地區(qū)額敏縣第一中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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