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摘要：隨著高等教育的大眾化發展，民辦本科院校的數量也逐漸增多。教學質量對民辦本科院校的生存質量帶來直接影響，是民辦本科院校持續發展的重要因素，因此在實踐中，必須結合民辦本科院校發展實際，構建完善的教學質量保障體系，以此推進民辦本科院校教學水平的提升，下面對此進行分析。

關鍵詞：民辦高校；教學質量；保障體系

一、前言

民辦本科院校是我國高等教育體系中十分重要的一部分，隨著高等教育的大眾化發展，民辦本科院校的發展勁頭也逐步提升，但是在發展中一些問題也逐漸顯現出來，如數量擴展與質量提高之間的矛盾。民辦本科院校的發展不僅僅是數量擴張，更應該注重質量提升。辦學質量是民辦本科院校生存的核心，教學質量將會直接影響到人才培養效果，所以在實際中，為了更好的促進民辦本科院校發展，就需要構建系統的教學質量保障體系。

二、民辦本科院校教學質量保障體系建設的意義

（一）提高教學水平。對民辦本科院校而言，全面加強教學質量保障體系建設具有十分重要的意義。首先教學質量保障體系的建設可以提高民辦本科院校教學水平，教學質量是學校教育活動的根本，學校要想全面提升自身的教學水平，就需要制定一系列的保障措施，以此滿足自身發展的現實需求。（二）內涵式發展。教學質量保障體系的建設還是實現高等教育內涵式發展的關鍵。而對民辦本科院校而言，內涵式建設的關鍵在于提升人才培育效果，而這與教學質量的提升相關聯，而教學質量的提升又與教學質量保障體系有直接關系，所以全面構建教學質量保障體系對于民辦本科院校內涵式發展有極大幫助。

三、民辦本科院校教學質量存在的問題

從當前民辦本科院校教學現狀看，在教學質量保證上還存在一定的問題，從而對學校的良好發展造成影響，其主要表現在：（一）質量保障體系不健全。當前一些民辦本科院校并沒有結合自身實際情況，設置專門的質量監控體系，導致教學質量控制空白；有的民辦本科院校雖然成立了內部質量監控體系，但是還不健全，存在一些缺陷，如質量監控意識不強，不適合學校發展，實際操作中監控隊伍薄弱，監督內容狹窄，這都會在無形中嚴重的制約了民辦本科院校的發展。（二）師資隊伍力量薄弱。在當前民辦本科院校發展中，有一部分師資來源各高校的應屆畢業生，在教學經驗上有所欠缺，實踐經驗也不足。還有一部分師資是高校的退休老教授，他們年齡偏大，精力也有限。民辦院校兼職教師占比相對比較大，往往以學歷、職稱聘任兼職教師，而對其課堂教學、實踐能力較少考察，導致出現兼職教師不能適應學校所要達到的教學目標。其次兼職教師由于受到所在的單位牽制，很難將所有精力投入到受聘學校工作中，所扮演的角色僅僅是課堂授課，極少對學生進行答疑解惑。兼職教師流動性大，學校缺乏對兼職教師專門的管理制度，無制約因素，導致兼職教師隨意性較大，缺乏長期規劃。因此，以上幾個因素導致師資隊伍不穩定，這也不利于民辦本科院校的發展。

四、民辦本科院校教學質量保障體系的構建策略

（一）完善教學質量保障體系。學校應該樹立良好的質量意識，充分意識到強化教學質量意識的重要性，結合自身發展實際，開展教學質量保障、監控體系，教育本身是一個復雜的問題，其涉及各個方面，如教學質量、人才培養等問題會對學生就業帶來影響，同時也會影響到學校在社會上的聲譽，最終會影響到招生效果。因此，在實際中，必須樹立良好的質量觀念。學校還要積極的探索強化教學質量的方法，借鑒其他學校的先進方法，立足于本校具體情況，探尋適合自身發展的方法策略，滿足自身發展需求。同時學校還要結合專業情況，配備齊全的實驗室教學器材，如各種實驗儀器、計算機等，還可以借助校企合作的方式，構建相應的實習實訓基地，加強創新創業實訓基地建設，培養出更多優秀的雙師雙能型教師。此外，民辦本科院校還應該增強教學信息化建設，要引進先進的技術、網絡課程，打造靈活的教學服務平臺，為教學、科研提供良好保障。民辦本科學校的各個學院都應該構建相應的質量保障體系，確保自身教學質量。一是制定教學工作例會制度，學院每月都應該舉行教學工作例會活動，了解前一段時間的教學情況，并明確下一階段的教學任務，在例會上每個專職教師都需要參與進來，各個教師要嚴格落實會議精神，保質保量地完成教學任務。二是制定教學檢查制度，學院可以通過集中抽查、隨機抽查的方式來檢查教師教學任務完成情況等。通過教學檢查幫助教師可以全面了解到自身教學中的問題，并加以糾正，促進教學效果的提升。（二）加強教學質量保障體系。加強各質量要素的建設，強化教學質量保障的機制，其中包含專業建設，課程建設，教學團隊建設，教學管理隊伍建設，督導隊伍建設等，只有穩固的基礎，才能實現教學質量不斷提高。更需要“以人為本”充分發揮教師在提高人才培養質量中的作用，調動教師的創造性，主動性。教學質量保障體系不僅是監督職能，更應該體現在對教師的激勵職能。通過對教師教學改革，教學技能比賽，教學效果獎勵來激勵教師。（三）加強教育質量信息反饋。民辦本科學校要制定完善的教學信息反饋機制，信息反饋不能局限在以往的三級聽課上，還需要積極的拓展教學信息收集渠道，盡量做到學校、學院領導與學生的直接接觸，通過領導信箱、聽課、學生信息員、網絡渠道、教學檢查等多種方式掌握教學情況。同時還可以通過微信群、QQ群等平臺，與學生進行直接的交流，把握學生對教學感知，為教學質量提升提供相關建議。民辦本科學校要建立教學質量保障委員會。學校要成立教學質量保障委員會。主要負責對二級學院教學管理、專業設置、課程計劃等進行監督、指導；各學院也需要成立相應的教學監督小組，對教師課堂教學活動、學生學習活動進行相應的指導、評價。通過聯動監督機制的建設，可以有效提高學校教學水平，提升教學質量。對于教學過程中出現的一些問題，要及時按照學習相關規定進行處理，同時也要對優秀的教師進行獎勵，從而發揮出榜樣力量，帶動學校教學質量的提升。（四）強化師資隊伍建設。師資隊伍素質直接影響到民辦本科院校的教學質量，所以在實際中還需要進一步加強民辦本科院校師資隊伍建設。一方面要確保現有師資隊伍的穩定性，學校內部要建立良好的留人機制，提升教師隊伍的薪資待遇、退休保障，盡可能的將教師待遇提升到普通本科高校水平，同時要為教師提供良好的專業發展、晉升平臺，促進教師的專業化發展。另一方面，還要優化師資隊伍結構，要不斷提升師資隊伍素質，學校要注重雙師雙能型教師隊伍的建設，制定完善的教師引進、培訓、評價、晉升體系，為教師的職業化發展提供良好渠道，另外要建立教師專業能力與學校專業發展互動機制，定期對教師進行相應的理論、技術、應用培訓，實現專業更新、人才培養、教師發展的全面結合。最后還可以通過邀請企業技術專家來學校進行演講，或者鼓勵學校教師去企業進行實習，培養教師的實踐能力，為產教融合教學開展奠定基礎。學校對兼職教師應出臺《兼職教師管理辦法》等相應制度，學校需要對教師的教學態度及教學質量進行層層把關，態度決定一切，作為一名人民教師，最基本的應有高尚的思想品德，熱愛教育事業，要有良好的課堂教學素質。

五、總結

綜上所述，全面加強民辦本科院校教學質量保障體系建設具有十分重要的意義，因此，在實際中，民辦本科院校必須結合自身的現實情況，構建完善、系統的教學質量保障體系，從多個角度、多個層次來提升自身的辦學質量，強化人才培養質量，以此為社會培養更多有用的人才，同時也為民辦本科院校的發展提供良好基礎。

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作者:王秋婷 單位:泉州信息工程學院