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摘要：希沃授課助手是輔助教學的有效工具。將希沃授課助手引入小學語文教學之中，僅需使用一部手機，就可以實現很多傳統小學語文教學達不到的功能，有效提高小學語文教學效率。此外，希沃授課助手還可有效掌控教學，形象直觀，能高效突破教學重點和難點。

關鍵詞：小學語文；希沃授課助手；有效教學

為增強小學語文教學的效果，可將希沃授課助手引入教學之中，從而有效提高小學語文課堂教學的效率［1］。下面，筆者以人教版小學語文二年級上冊“學寫留言條”一課為例，談談應用希沃授課助手的體會。

1無限掌控，高效輔助

希沃授課助手的操作比較簡單，只需三步就可以完成。首先，教師在電腦和移動設備上（如手機、平板電腦等）分別安裝希沃授課助手軟件，然后將它們連接到同一個無線網絡中，最后利用電腦和移動設備打開軟件并掃碼連接后就可以使用了。成功連接的希沃授課助手，可以實現“桌面同步”功能，也就是移動設備與電腦顯示的是同一個屏幕，并且移動設備能無限操縱電腦。例如，在“學寫留言條”一課教學中，筆者使用手機上的希沃授課助手演示課件的同時，可以離開講臺密切關注學生的學習狀況，并能遠程兼顧操控課件。筆者將該課分為3個板塊，分別是“聽一聽”“看一看”“寫一寫”。每個板塊都使用PPT輔助教學，且均含有繪本圖片與音頻的呈現、學生作業的批改與展示等內容。在教學中，筆者僅通過操縱手機就能無限控制PPT。例如，無論在教室前面還是在教室后面，筆者都能隨著內容的變動而進行有效操控，從而及時呈現教學內容，讓課件高效地為教學服務。

2演示功能，及時直觀

借助希沃授課助手的“課件演示”功能，筆者不僅可以通過操縱手機同步播放課件，還可以根據教學進度以及學生的反饋情況，及時對課件上的內容進行批注、對畫面進行放大或縮小，從而最大限度地發揮課件的教學功能。還是以“學寫留言條”一課的教學為例，筆者在“看一看”環節出示了課文中的范例，讓學生齊讀這則留言條，并找出該留言條包括哪些內容。當學生舉手回答時，筆者一邊聽著一邊在課件上及時畫線標注。當講到“格式”這一教學重點時，筆者先問學生：“僅僅知道了要寫什么內容，就能寫好留言條嗎？”學生聽后，立即來了興趣，筆者順勢引導學生觀察留言條的格式，他們很快發現——留言給誰是寫在第一行。“觀察得真仔細，留言給誰，首行頂格要寫正確。”筆者一邊說著一邊在課件上畫框標注，一目了然。這一例證說明，“課件演示”功能不僅使課堂教學非常順暢，而且讓課堂變得直觀、有趣、高效。

3拍照功能，突破重點

希沃授課助手具有“拍照上傳”功能，教師在課堂上利用該功能可以將學習情況、狀態或課堂上生成的成果及時拍照、及時上傳并投影到大屏幕上。從效果上看，這一功能極大地提高了學生參與課堂的積極性，能在課堂上高效突破重點難點。在“學寫留言條”一課中，練習書寫與運用留言條，無疑是本課的重點難點。課本中設有兩個情境練習，分別是給小芳留言、給老師留言。為降低寫話難度，筆者先讓學生口頭練習說一說，再鼓勵其寫一寫。在學生練習過程中，筆者發現很多學生沒有把對象寫清楚。為了向學生講解清楚，筆者運用希沃授課助手的拍照上傳功能，及時把典型錯誤的留言條出示在大屏幕上，適當放大，就可清晰地呈現在學生面前。學生看后，筆者立刻讓學生比對各自的留言條并進行修改。筆者建議，寫完練習后，教師要及時給予評點，且一定要點評課堂上發現的典型問題。

在這一環節中，運用拍照上傳功能，可將程度不同的作業展示出來，供學生交流、修改。也就是說，這一環節能將希沃授課助手“拍照上傳”功能充分發揮出來，既能輕松化解難點，又能達成高效課堂的目的。顯而易見，希沃授課助手為小學語文教學搭建了一個新的平臺，讓小學語文課堂變得多姿多彩［2］，因而深受廣大師生的喜愛，值得加以推廣。

參考文獻

［1］李貴忠，董福生.在信息技術教育中如何培養學生的創新能力［J］.中國電化教育，2005（12）：71～72.

［2］覃瑞云.希沃教學軟件對小學語文課堂的影響［J］.教育科學，2018（7）：299.

作者:習雅麗 單位:新余市暨陽學校