導(dǎo)語(yǔ)：希沃白板提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著社會(huì)的蓬勃發(fā)展，人們對(duì)教育事業(yè)更加關(guān)注。在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用希沃白板提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣。希沃白板作為教師開(kāi)展教學(xué)的多媒體工具，可以提供學(xué)生所需要的各種素材，并且根據(jù)實(shí)際的課程需要以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置合適的教學(xué)方案。分析希沃白板對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂效率的影響，希望能夠增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】希沃白板;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;信息技術(shù)

一、利用希沃白板，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要想方設(shè)法為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣。小學(xué)生的思維還沒(méi)有完全的發(fā)展成熟，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要教師創(chuàng)造一定的情境，讓學(xué)生充分的吸引知識(shí)。學(xué)生在一定的情境中能夠激發(fā)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，同時(shí)可極大的提高積極性。在實(shí)際的教學(xué)引導(dǎo)中，教師要注意站在小學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，了解學(xué)生內(nèi)心的需要。教師要以學(xué)生本身的經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)作為根本依據(jù)，這樣創(chuàng)造出的情境能夠和學(xué)生融合，也才能夠促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。例如，姐姐去上學(xué)已經(jīng)走了38米，還離學(xué)校有7米，姐姐每天上學(xué)要走多少米？教師面對(duì)這樣的問(wèn)題可以借助希沃這一軟件展開(kāi)分析。直接在制作的課件上畫(huà)出題目中姐姐所走的路線，通過(guò)對(duì)其中線段賦予數(shù)值和距離的長(zhǎng)短，讓學(xué)生直觀的看到題目中的人所行進(jìn)的路線，并將其中的各個(gè)距離聯(lián)系起來(lái)分析，最終得出答案。這樣學(xué)生借助軟件能夠更快的進(jìn)入問(wèn)題的情境，同時(shí)也能夠深入的理解相關(guān)的知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，有效實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)

前蘇聯(lián)教育家、心理學(xué)家維果斯基提出：“學(xué)習(xí)是通過(guò)教師與學(xué)習(xí)者的交往互動(dòng)進(jìn)行的。”有效的師生互動(dòng)，能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，提高教學(xué)效率。運(yùn)用希沃白板中的多媒體、課堂活動(dòng)、思維導(dǎo)圖等功能，可以給學(xué)生提供文字、圖片、有聲讀物、動(dòng)畫(huà)等形聲結(jié)合、圖文并茂的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的語(yǔ)言情境和社會(huì)情景。這種以超語(yǔ)言、超文本輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的形式是師生之間、生生之間的信息交流更豐富生動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了高度互動(dòng)。

三、運(yùn)用希沃移動(dòng)助手，擺脫講臺(tái)束縛，輕松掌控課堂

在以往的授課過(guò)程中，教師要經(jīng)常站在大屏幕前進(jìn)行授課內(nèi)容的操作，這樣就減少了與學(xué)生的互動(dòng)交流；展示學(xué)生作業(yè)或講評(píng)試卷等時(shí)，教師要經(jīng)常拿到前面放到實(shí)物展臺(tái)上進(jìn)行展示，操作起來(lái)有些麻煩。移動(dòng)助手，就可以遠(yuǎn)程進(jìn)行操控教學(xué)，當(dāng)教師巡視輔導(dǎo)時(shí)，需要對(duì)某個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，只需要用手機(jī)拍照即可上傳到大屏幕，并進(jìn)行放大、批注、講解等，讓學(xué)生明明白白清清楚楚地看到，自己的作業(yè)哪些地方做得很優(yōu)秀，哪些地方還有不足，優(yōu)秀的地方繼續(xù)保持，不足的地方進(jìn)一步改正。其他同學(xué)也從中學(xué)到了這個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，糾正了自己的不足，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，利用希沃白板可以轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈山劍.問(wèn)題意識(shí)———數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維的源泉[J].中學(xué)教研，2000（09）.

[2]王芳.利用希沃授課助手實(shí)現(xiàn)互動(dòng)課堂教學(xué)[J].教育，2017（3）.

作者:白曉芬 單位:甘肅省武威市民勤縣東關(guān)小學(xué)