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英語知識點多而碎雜，讓英語學習者懼而退卻，加上理解后的記憶，記住了容易忘，要反復鞏固，很是麻煩。所以，不少學生因缺乏足夠的耐力，堅強的毅力和恒心中途泄氣，以致于到了九年級英語科目產生了巨大的分水嶺。九年級面臨著升學，時間緊，容量大，任務重。不少學生選擇放棄，光學其他相對簡單的科目，他們似乎并未意識到放棄一個120分的科目在中招及今后的學業路上意味著什么。如何讓畢業班英語教學高效呢？下面是我的幾點經驗之談：

1.歸類管理，對癥下藥，決不放棄

以120分制，我按自控力和基礎把學生分成五大類：(1)只需傳授知識的少數優等生（歷次測試均保持在100分以上）。要保證源源不斷的給這類學生提供營養。(2)有自控能力，刻苦學習，基礎中等以上（歷次測試均保持在80-100分）；基礎中等偏下，刻苦的學生（歷次測試均保持在60-80分）。多給這些學生提供單獨輔導，通過實際做題分析來提高他們的學習技巧。(3)基礎中等或以上，自控力弱，不夠刻苦（歷次測試均保持在80-100分）；基礎中等偏下，聰明愛玩的學生（歷次測試均保持在60-80分）。這部分學生對學習持玩的態度，他們討厭受累，缺乏堅強和耐力。他們需要教師多費心，上課及課外的檢查都要多關注多提醒。量身打造有效的、合理的刺激方式，比如愛美食的學生獎給他美食?？傊處熞们樘幚?，投其所好。(4)基礎不好，想學不得方法，智商一般的學生（歷次測試均保持在40-60分）。教師要抓這部分學生的基礎。(5)40分以下近乎零基礎的學生。這部分學生是重病號，相對讓教師費心費神。要調動他們的積極性和興趣，就得讓他們有成就感，給他們較少的作業，多鼓勵，多賞識，多關注，檢測時讓他們幫忙可以起到耳濡目染的作用。

2.用音樂緩釋壓力和疲勞

美妙的音樂舒緩人的神經，同時健康的音樂也能培養一個人的情商和陶冶情操，為了讓學生保持對英語課堂的興趣，我會根據情況，比如寫作業的時候、做試題的時候，按他們的要求放些健康的音樂。

3.打破常規，閱讀短文按故事模式講解

畢業班做較難度的試卷是難免的，尤其是閱讀理解，講不好就會枯燥乏味，學生必然犯困，課堂難有效率。為了避免這種課堂災難的發生，我盡量用藝術方式來演繹。比如，我提前備熟課繪聲繪色的不看本給他們講一個故事，探討一個話題，就像做節目一樣，先讓課堂輕松起來，然后讓他們大聲讀三遍，畫出生詞寫到黑板上，我盡可能不直接給出漢意和讀音而是用簡單的英語和肢體語言或繪畫表達，讓他們猜。例如一篇介紹時下流行自拍的文章。我先問學生在生活中是否經常自拍，哪些人群喜歡自拍，自拍的地點在哪里，為什么等這些與文章內容相關的問題。然后讓他們用日記形式整理到筆記本生詞庫里，按字母排序雖然便于查找單詞，但復習的話容易瞬間產生單調感、乏味感。

4.單選題講解方式多元化

只有提高學生分析問題的能力，理論和實踐相結合的能力，才能吃透問題，才能做到靈活運用和鞏固知識，從而暢游英語世界，自信滿滿。人性本能的好奇心是社會前進的重要動力。好奇無處不在。燧人氏好奇，鉆木取火；神農氏好奇，遍嘗百草。人類在漫長的進化中，改變了許多，但好奇之心不變，其實也一直是好奇心帶領人類進步。牛頓也不可能在習以為常中發現萬有引力牛頓直至垂暮之年仍好奇于星球運動的切向力。因此，對于較容易的問題。打破常規思維模式，通過否定錯誤答案肯定正確答案，以此培養學生逆向思維的能力，從反面入手問“為什么不選擇×呢”？再如“我選A的原因，誰知道我的理由”？我不說誰知道原因，“理由”帶有讓他們探索我的內心的意味，更能調動起他們的欲望。對于較難的題，我采取猜謎方式，趣味性增加難度就降低了。比如故意選錯，然后呼吁跟我一樣的舉手，故作期待的樣子環顧四周，等學生們自信滿滿的時候再說跟我一樣的都錯了。這樣加深學生的印象，增加課堂的趣味性和神秘感，便于調動起學生的探索欲望。

5.課前輕松闖關

每節課課前過關上節課準備的5個固定短語或補全對話中常用到的2個句子或帶有不容易理解的難點重點語法的代表性句子。過關者在名單上蓋通關章，每兩周總結一次。過關次數達到百分之百的家長收到賀喜短信，且本人可以獲得一次和家長或朋友免費通話10分鐘的機會（寄宿式學校的學生難得這樣的優厚），過關次數達到80%者給家長發賀信，倒數最后五名且完成率低于50%者給家長發報憂信。

6.每周過關一篇

80字以內的代表性文章每周過關一篇，不定檢查時間，分6個小組，每小組最多不超過10人，不少于8人（據班級情況酌情處理），自主結合，兩周總結一次，排名最后的小組每人為班級捐助2元錢，金額太少學生不當回事，太多思想容易帶有不穩定因素，這要由教師彈性掌握，能起到督促作用就行，排名第一的小組獲得通關章一枚，要求過關率每組達到5人算合格，合格標準是3分鐘內完成，允許漏錯10個單詞。

7.作業布置有講究

為了提高學生學習的幸福指數和積極性，每天都留有課外作業，學生可以以書面形式申請不寫作業，前提是兩天之內檢查過關，否則此作業增加一倍補寫。教育的模式從來都不是一成不變的，一個優秀的教師要善于觀察和思考，不斷發掘和獲取教學靈感———據人而異，因時制異。

作者:王依霞 單位:河南省周口市文昌中學