創建鮮明特色的個體文化

個體文化是主體文化的補充。它是圍繞局部行為、任務、要求、目標所制定的文化理念。主體文化是特色文化的共性體現，是企業的戰略屬性，需要高度統一；個體文化是特色文化的局部彰顯，屬企業的戰術行為，需要靈活多樣。個體文化為主體文化積淀內容和經驗，并服從服務于主體文化；主體文化以個體文化為基礎，為個體文化提供方向的牽引和宏觀的指導。個體文化創建要突出覆蓋率。每個工作環節都應有個體文化的存在，都應以個體文化來引領。只有將文化建設融入項目管理的各個環節和全過程，實現文化建設與項目管理的最佳結合，文化所蘊含的能量才能得以充分施放，才能實現工作效率，效益的最大值。個體文化創建要突出制度化。制度化建設是帶有根本性，基礎性的工作。首先，要創新制度化建設。要努力做到把企業價值理念融入制度建設，把文化理念賦予制度之中，規范經營管理和職工行為，實現企業理念制度化，制度規范人性化，企業管理柔性化；其次，創新文化管理理念。要堅持把文化管理與施工生產同步部署，同步檢查，將文化管理建設資金納入企業預算，納入班子建設一并考核。個體文化創建要突出執行力。優秀的企業離不開好的執行力。當企業戰略方向確定之后，執行力就變得最為關鍵。因此，落實執行力，不僅是每個單位的事，也是每個人的事。尤其是領導干部，領導者的行為至關重要，只有領導者率先垂范，堅持誠信底線，做到“言必行，行必果”。才能把戰略與執行結合起來，把說的和做的統一起來，把倡導的東西與制度規范結合起來，從而轉化為推進企業發展和特色文化建設的具體行動。

創建鮮明特色的輿論文化

良好的輿論文化，是企業發展的重要組成部分，是消除誤解、達成共識、凝聚力量、實現企業和諧文明發展的重要載體。實現輿論文化的特色化，就是要以本企業的宗旨和核心價值觀為基點，整合輿論文化資源，拓展輿論文化視角，引領企業良性發展。發揮典型的示范和帶頭作用。榜樣是群體價值觀的濃縮，企業特色文化的化身，人格力量的凝聚。從典型事跡中提煉企業特色文化，是反映企業價值觀的重要環節，也是強化價值觀傳播的重要途徑。因此，要科學地加大典型人物的輿論宣傳力度，重視從企業價值觀認同的角度，利用人們的“從眾心理”，從事實出發，挖掘其內在精神，做到典型人物故事化，典型事跡理念化，特色文化人格化。從而使企業的文化易于人們接受，便于傳播，使職工在相互學習中深化，在互相競爭中升華，成為引領職工追求卓越的“發動機”。強化輿論宣傳的硬件建設。輿論宣傳的硬件建設是特色文化建設的必備條件，它直接關系到特色文化建設的質量和成效。一是要搞好輿論宣傳的隊伍建設。推行實施人才發展戰略，建立健全人才培養的長效機制，實現人才培養的制度化、規范化；二是搞好輿論宣傳的設施建設。及時高效地宣傳黨的方針政策、企業改革發展的進程，企業在改革發展中涌現出來的好人好事奠定基礎；三是強化理論的研討工作。為群眾辨明是非提供精神食糧；為企業凝聚力量提供精神保障；為黨政班子決策提供可靠依據。廣泛開展形式多樣的宣傳教育活動。一是強化特色文化建設的宣傳教育力度。確立廣大職工在特色文化及其建設中的主體地位，在引導職工廣泛參與、理解認同、形成與企業心理契約的基礎上，使企業特色文化理念走出辦公室，成為全體職工的共同價值觀；二是開展形式多樣的宣傳教育活動。把宣傳教育的思想性與科學性結合起來，把宣傳教育的趣味性與娛樂性結合起來，增強宣傳教育的形象性、通俗性、感染性，力求做到在宣傳教育內容上求“實”、在形式上求“活”，在載體上求“新”，實現宣傳教育內容、形式、載體的多元化。從而營造特色文化建設的良好氛圍，構建“大宣教”格局。總之，特色文化建設是落實黨的文化“軟實力”的需要，是實現企業競爭力、凝聚力、執行力的需要，是推進企業和諧發展的需要。

本文作者：菅韌工作單位：中國平煤神馬建工集團六處

一、農村特色文化建設輿論引導機制的構建

農村特色文化建設輿論引導機制構建另外重要的一環，則是發揮農民的主體作用，增強農民的文化自覺，提升農村特色文化建設的主體意識。新農村文化建設中，政府的作用是主導而不是主體。政府的職責是宏觀調控，搞好服務，改善環境，在充分尊重農民意愿的情況下，對農民給予引導與扶持。新農村建設的主體只能是農民，政府要努力提高農民對文化建設的積極性和主動性，強化農民文化主體意識，形成文化自覺。亦即，使農民自己產生文化方面的訴求，并自覺地組織與參與各種文化活動，從而進一步提高文化素質，促進農村文化建設事業的發展。在農村特色文化建設中，要著重考慮兩方面的問題：一是農村文化活動要貼近群眾生產生活實際，堅持“業余自愿、形式多樣、健康有益、便捷長效”原則，豐富與活躍農民群眾的精神文化生活。充分利用農閑、節日和集市，組織花會、燈會、賽歌會、文藝演出、勞動技能比賽等活動。緊密結合農民脫貧致富的需求，倡導他們讀書用書、學文化、學技能，普及先進實用的農業科技知識和衛生保健常識。以創建文明村鎮、文明戶等為載體，積極引導廣大農民群眾崇尚科學，破除迷信，移風易俗，抵制腐朽文化，提高思想道德水平和科學文化素質，形成文明健康的生活方式和社會風尚。二是鼓勵農民自辦文化，開展各種面向農村、面向農民的文化經營活動，使農民群眾成為農村文化建設的主體。積極扶持熱心文化公益事業的農戶組建文化大院、文化中心戶、文化室、圖書室等，允許其以市場運作的方式開展形式多樣的文化活動。支持農民群眾自籌資金、自己組織、自負盈虧、自我管理，興辦農民書社、集（個）體放映隊等，大力扶持民間職業劇團和農村業余劇團的發展。引導文化專業戶相互聯合，進行市場化運作，逐步向個體、私營等非公有制文化企業發展，開發文化資源，變資源優勢為產業優勢。扶持以公司加農戶、專業加工戶等形式，從事農村特色文化產品開發和文化服務，促進農村文化產業發展。

二、農村特色文化建設財力保障機制的構建

（一）加大投入力度，建立農村特色文化建設的專項資金制度

缺少資金是農村特色文化建設的突出困難。目前大多數農村的經濟狀況，決定了他們短期內不可能完全依靠自身解決文化發展的經費問題。要加強農村特色文化建設工作，一個重要的保障便是調整資金投向，用好文化經濟政策，不斷加大經費投入。如何從根本上解決農村特色文化建設的經費，是文化建設中一個重要的政策問題。文化建設是一項公益性事業，文化建設經費的切實落實從根本上要取決于政府的決策和行為。特別農村特色文化建設方面，政府應該承擔主要的責任。基于此，各級政府必須充分認識農村特色文化建設對于農村經濟建設和社會發展的重要作用，在制定各項文化政策和制度時，一定要對農村特色文化建設以足夠的重視，以政府行為來加大農村特色文化建設的投入力度，把抓好農村特色文化建設作為地方政府的重要職責，建立健全農村特色文化建設工作領導責任制，各級政府應該對本地農村特色文化建設負總責，保障不斷增加文化建設的投入，給予農村特色文化建設提供專項資金。目前，我國政府的財政拔款中尚未建立農村特色文化建設的專項資金，這已成為制約我國農村特色文化建設的關鍵因素。故此，各級政府應完善文化建設制度，加大對農村特色文化建設的支持力度，在財政經費中安排設立農村文化建設資金和基金，專項用于農村文化設施建設、文化產品采購、文化活動開展、文化產業開發的扶持。這樣才能確保農村特色文化所需建設的項目和開展的活動有基本的、穩定的財力保障。

（二）拓寬籌資渠道，制定農村特色文化建設援助計劃

制定切實可行的實施方案，各相關單位、街鎮應當根據本實施意見精神。持之以恒、狠抓落實，不斷開創農村精神文明建設新局面，推動創建全國文明城區，建設“國家中心城市的窗口、全國宜居環境的典范”

現就我區進一步加強新形勢下農村精神文明建設工作提出如下實施意見。根據《中共市委辦公廳市人民政府辦公廳印發<關于進一步加強新形勢下農村精神文明建設工作的實施意見>通知》渝委辦發〔〕41號）和區委十屆九、十、十一次全委會精神。

一、深刻認識進一步加強新形勢下農村精神文明建設工作的重要意義

社會主義新農村建設的重要內容。區作為主城核心區，農村精神文明建設是社會主義精神文明建設的重要組成部分。農村發展水平居全市前列。進一步加強新形勢下農村精神文明建設，對于加快建設社會主義新農村、實現全面建設小康社會奮斗目標，做好新形勢下群眾工作、鞏固擴大黨的執政基礎，加強和創新社會管理、促進農村和諧穩定，保證和改善民生、全面提高農民生活質量，縮小三大差距、促進共同富裕具有十分重要的歷史意義。全區黨員干部必須站在推動農業繁榮發展、促進農村改革創新、維護農民切身利益的戰略高度，進一步增強做好新形勢下農村精神文明建設工作的責任感和使命感。

區認真貫徹市委、市政府決策部署，近年來。圍繞全區“1234發展戰略，全面推進“五個”建設，認真落實“民生雙十條”大力實施“九字惠民工程”統籌城鄉改革發展取得重大突破，農村精神文明建設在鞏固中加強、創新中深化，農村社會風氣和環境面貌明顯改善，農民思想道德水平和科學文化素質大幅提高，為社會主義新農村建設提供了良好的社會環境和有力的思想保證。隨著城市化進程的加快和改革開放的深入，農民物質生活水平不斷提高，精神文化需求日趨旺盛，農村生產經營方式、利益格局、社會結構、組織形式、人口構成正在發生深刻變化，這為進一步加強農村精神文明建設既提供了有利條件，又提出了新的挑戰。但是一些區域和部門對農村精神文明建設的重要性認識不足，存在一手硬、一手軟”現象，導致工作機制不健全、工作部署不到位、基礎設施建設滯后、群眾性精神文明創建活動流于形式等問題出現。因此，全區各有關部門必須將農村精神文明建設列入重要議事日程，納入經濟社會發展總體規劃，建立嚴格的決策目標、執行責任、考核監督體系，促進農村物質文明建設與精神文明建設協調發展，將建成城鄉統籌的文化強區。

二、進一步加強新形勢下農村精神文明建設工作的總體要求

同志們:

今天的現場會是經縣政府研究同意召開的，會議的主要任務是：交流經驗，明確任務，研究對策，增強信心，按照改善條件，提高質量，科學發展的基本指導思想，進一步加快校園標準化和特色校園文化建設步伐。

剛才，我們參觀了漆園中心小學、中心小學和板橋中學等6所學校在標準化校園建設和特色校園文化建設情況。特別是漆園中心小學教師辦公室、教室富有特色的文化建設，中心小學的個性化文化創意，中學的特色化校園管理，板橋中學的溫馨人生追求提示語創意等等，各具特色，充分展現了我縣中小學校校園標準化和特色文化建設取得的成效，很有代表性。他們想的很深入，動作也比較快。通過觀摩參觀，讓我親身感受到同志們為振興教育、提升“學在”教育品牌、辦人民滿意教育的信心與決心。同樣，我們還有一些沒有觀摩到的類似學校。希望大家通過這次活動互相學習借鑒，再創更好成績。

為了進一步搞好我縣義務教育階段標準化和特色校園文化建設工作，促進我縣教育事業再上新臺階，下面我講五點意見：

一、加強領導，全面參與

由于標準化和特色文化建設工作是一項推陳出新、追求創造的工作，在推行過程中有一定難度。我們召開這次現場會，希望大家進一步加強謀劃，爭取早動手，早出成效。創建特色學校，提升校園文化品位，推進素質教育符合教育的發展形勢和時代要求，各位校長要不斷轉變觀念，進一步提高對標準化和特色校園文化建設工作的認識，不斷加強學習，用現代教育理念指導建設工作，堅定做好特色建設工作的信心。這項工作不能只靠校長和個別骨干教師，必須有全體教師的廣泛參與，否則的話，很難創造良好校園文化氛圍，形成特色，很難使絕大多數學生都有提高。各學校要根據本單位實際，千方百計解決好專業師資不足的問題。可以走出去，選派個別骨干教師參加高級別的培養，再利用骨干教師培訓全體教師；也可以請進來，從社會或其它學校聘請高水平教師參與本學校的特色學校和校園文化建設。

摘要：紅色文化代表了我國文化的博大精深，富有深刻的內涵，在革命時期具有重要的歷史意義。紅色文化精神內涵對當代青年文化建設起著重要的現實意義，有利于幫助青年形成良好的道德人格，錘煉意志人格，健全人格。因此，要弘揚我國的紅色文化來引領青年向文化前進的方向不斷邁進，加強青年的優秀思想道德品質。充分發揮出紅色文化在當代青年人格教育中價值同樣不可估量。對紅色文化在青年文化建設中的應用進行分析，并提出一些建議策略。

關鍵詞：紅色文化；青年文化建設；應用

紅色文化是一種在戰爭中形成的文化，是在中國共產黨帶領人民群眾在血與火的斗爭中建設成的一種文化，它蘊含了中國的文化精神，同時也是中國共產黨在民主革命時期的愛國情懷、政治理想和價值觀念的一種價值體現。在當今時代仍有跨越時空的時代價值意義，是中華民族一種寶貴的精神財富。紅色文化代表了老紅軍的本色，彰顯出革命事業血脈永續，要將紅色文化精神一代一代地傳承下去。在弘揚紅色文化中，必須要將紅色文化融入到青年文化的建設中來，要不斷探索紅色文化在青年人格教育中的重要價值，指引青年文化建設健康前進。

一、紅色文化的內涵

提到紅色文化，人們就會想到戰爭、鮮血、犧牲等概念，認為紅色文化是和這些概念相關聯的一種文化。作為一種革命文化，紅色是革命的主要內容，這也是人們對于紅色的直觀了解。紅色文化形成于新民主主義革命時期，屬于中華民族中一種新的文化。它是黨帶領人民群眾和先進分子艱苦奮斗、共同建造的中國特色社會主義的先進文化。紅色精神代表了人民群眾在黨的領導之下，依靠信仰、知識、價值來解決實際中的問題的精神，也是文化的精髓，主要表現為長征精神、井岡山精神及延安精神等。紅色文化經過時代的千錘百煉，潛移默化地改變著人們的生活方式和思想。它是一種先進的文化形態，必然會成為意識形態的主陣地。在中國特色社會主義文化的指導下，引領著當代青年前進發展。因此，紅色文化在青年文化建設中必須要擔負起自己的歷史責任[1]。

二、紅色文化在青年文化建設中的價值意義

摘要：新農村建設是我國的一項基本國策，新農村建設中除了對農村進行基礎設施建設、經濟結構調整、建設美麗鄉村等外，屬于鄉村軟實力的鄉村文化建設至關重要，鄉村文化又與當地的民間民俗文化緊密相連，各地民俗等文化十分豐富，傳承和發展優秀的傳統文化可以提高鄉村文化品質與人們群眾生活質量，再整合鄉村其他文化資源，創建鄉村特色文化架構體系，并在鄉村振興中結合農業經濟結構調整發展鄉村旅游項目，打造鄉村特色文化品牌，形成良性循環的鄉村周末經濟體，為新農村建設創造實實在在的經濟價值和社會價值。

關鍵詞：鄉村振興；特色文化；品牌建設

通過十幾年的新農村建設，我們的農村發生了天翻地覆的變化，首先感受最深的是村村通了公路，基礎設施建設越來越好；及次是農村經濟結構也在不斷地發生變化，如土地流傳、農村各種特色經濟項目等在積極地推進，農村產業結構在不斷調整，農村農民的生活水平在不斷提高，脫貧攻堅已進入決勝階段。下一步我們的目標是振興鄉村經濟、建設美麗鄉村與生態鄉村，即國家的鄉村振興戰略。在鄉村振興戰略的框架下，如何提升鄉村文化建設，如何整合鄉村文化、優化鄉村文化，并形成地域鄉村特色文化來為振興鄉村經濟服務？這就是我們要探討的問題。作為新興的文旅鄉村構想是鄉村經濟振興的思路之一，而文旅鄉村建設離不開鄉村特色的民間民俗文化，鄉村特色文化應該建立在民間民俗文化、現代農業項目、鄉村農耕文化體驗和休閑文化的基礎之上，發展鄉村特色文化反過來又為振興鄉村經濟助力。怎樣才能把鄉村特色文化資源與現代農業產業經濟整合做成現代鄉村文旅資源，并形成具有觀光性、休閑性、體驗性和文化性的綜合體架構體系，讓城市居民在周末或假期到附近的鄉村休閑放松，吃吃土菜，感受鄉村特色文化，體驗農村田園生活，呼吸新鮮空氣，與大自然親密接觸，可以釣魚、賞花、觀看民俗節目表演，甚至還可以親自動手摘果摘菜、炒菜做飯、喂雞放羊，感受鄉風民俗、雞犬相聞的農耕休閑的鄉村特色文化，逐漸把鄉村文旅建設創建成鄉村周末經濟架構體系。大力支持一二三產業聯動發展,為農業、文化、旅游產業一體化發展提供了難得的機遇，1同時提高農民的收入，縮小城鄉差距，從而進一步推動新農村建設。

一、鄉村特色文化現狀分析與思考

鄉村特色文化不是指單個的某種文化，而是多種文化的集合體，主要是指鄉村特色民俗文化、民間藝術、飲食文化、農耕文化、民居建筑、鄉規民約、民間故事與田園生態景觀等。民俗文化是鄉村文化的核心，代表鄉村地域文化特色，也是農村文化傳承與發展的重要部分，是鄉村文化的靈魂所在。然而在過去較長一段時間里，鄉村的民俗文化、民間藝術、民居建筑等都沒有得到相應的保護與傳承，有些甚至在慢慢地消失。主要原因是鄉村年輕勞動力基本都外出務工，沒有心思也沒有機會傳承，加上現代信息技術的迅速發展，互聯網與移動終端占據年輕人的時間與空間，然而人才是鄉村振興的關鍵，農村青年才是實現鄉村振興戰略的重要力量，2我們要想辦法留住年輕人，給予他們發展的空間，把年輕人擅長的互聯網與移動終端利用到鄉村振興中，共同建設新農村。隨著國家越來越重視優秀傳統文化的保護與傳承，現在許多優秀民俗文化、民間藝術作為非遺進行保護與傳承，地方政府也十分重視，加以保護和利用，作為特色文化開發創新，成為鄉村旅游經濟發展的特色項目。如衡陽縣界牌鎮的火燈節，在地方政府的引導下，現在每年定期舉辦，吸引成千上萬的城市居民前往觀看，逐漸形成地方文化品牌。

二、新農村建設與鄉村振興戰略是發展鄉村特色文化的契機

一、堅持人文趨向，豐富文化內涵

1.以社會主義主流文化引導農民道德素質的提升。

在經濟開放性提升、利益格局多變、價值理念多元等因素的刺激下，社會主義主流文化受到一定沖擊，要全面實現社會主義特色文化體系建設，首先應強化農民的社會主義價值觀認識，如以“村黨校”方式分組農民進行新政策教育，通過文化匯演、劇團巡演等方式，宣揚真善美，以小戲、小品、快板等形式將新政策、新制度搬上舞臺或編成“順口溜”、“小歌曲”等，以刺激農民感受社會主義文化的鮮活性、貼近性。

2.以可參可演的形式，深化農民的文化意識。

農民所參與的才是最實際的，文化建設中應注重農民主體作用的發揮。如鄉鎮在農耕后展開“消夏晚會”，節目由農民自己編排、演出；以模仿安徽黃梅戲、廬劇、山東梆子等農民喜歡的形式，組織縣劇團下村演出；依托鎮級文化站建立數字圖書館，將農業技術信息、文化活農村公共文化服務體系建設途徑的探討龐亞軍安徽省馬鞍山市和縣文化館摘要：農村公共文化服務體系建設是新農村建設、精神文明建設的重要成分，是維護農民文化權益與提升農民文化素質的重要途徑。本文從文化建設內涵、特色文化開發、農民素質提升、物質基礎保障等四方面提出建設農村公共文化服務體系的途徑，以服務于此體系建設與新農村發展。關鍵詞：農村公共文化服務體系建設途徑動內容等納入網絡服務中。

3.以豐富多彩、新穎開放的方式，豐富文化內涵。

摘要：校園文化是學校精神文明建設的重要內容，是學校文化品位、人文精神、辦學理念、綜合實力的重要標志。先進的校園文化是一個學校精神風貌自身品牌的重要表現，也是打造優秀高素質人才的重要保證。積極推進紅色文化進校園，充分發揮它的德育教化、文化引領和價值導向作用，可以促進校園文化的積極向上健康發展，也是學校踐行社會主義核心價值體系的重要手段。

關鍵詞：校園文化;紅色文化;價值導向

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化即“人化”，是人創造的物質文明和精神文明的總稱，每一個社會都有與當下時代相適應的文化，并且隨著物質生產的發展而動態地發展，是特有的一種社會歷史現象。文化建設作為中國特色社會主義事業總體布局之一，深化文化體制改革，提高國家文化軟實力，促進文化的大發展大繁榮，是實現國家繁榮富強、民族偉大復興的重要保證。當下，由于市場經濟發展的影響，校園文化也呈現出庸俗化、低俗化、多元化、個性化等一些新特點，校園文化作為社會文化的前沿，加強校園的文化建設，已成為許多高校面臨的緊迫任務。高校若想將社會主義核心價值體系的踐行落實到實處，須以促進和加強校園文化建設為手段，以紅色文化引領校園文化，推進紅色文化進校園，保證校園文化積極向上健康發展。

一、紅色文化和校園文化的涵概

紅色文化是在革命戰爭時期，在中國共產黨的領導下，全國人民群眾和先進分子創造的具有中國特色的先進文化，它包含著深厚的歷史文化底蘊和豐富的革命精神，具有強大的生命力和無限的魅力，扎根生長在中華大地五千年的文化沃土之上，繼承豐富和發展了中華文化的精髓。它作為當下社會主義核心價值體系教育的天然載體，具有愛國主義、社會主義、集體主義、改革創新和民族凝聚力等特點，然而，當下大學生關于紅色文化的認識比較模糊，他們享有的物質資料豐富、無憂無慮、生活幸福，這和過去戰爭年代物質資料匱乏艱苦的生活環境形成鮮明的對比，紅色文化的歷史時空和現如今的“豐富”和“幸福”的生活無法相對接。鑒于此，可以有意識地將紅色文化和校園文化相融合，實現教育價值的導向功能。現實實踐中，大多學校對紅色文化建設意識不強，氛圍不濃；內容空洞、片面、說教性強，脫離實際、脫離生活、遠離學生；內容陳舊老套、針對性不強、無發展創新、難以滿足學生的精神文化需要等，導致了紅色文化在校園文化建設中的價值缺失。學校作為培養造就社會高等人才的主體，是文化的傳播傳承和創新者。校園文化是指一個學校在長期的教學管理和生活當中，由學校作為倡導者，全體師生共同創造的并極具認同的具有學校自身特色的一切物質成果和精神成果的總和，它反映了一個學校師生特有的思想觀念、行為模式及其價值體系。積極健康向上的校園文化反映了一個學校的精神風貌，能夠起到提升思想、陶冶情操、振奮精神的作用，有凝聚、塑造、導向和激勵功能，在校園的文化建設中面臨諸多問題，大學生的價值取向、思想觀念和行為方式的個性化非主流化最為突出。對于學校而言，將紅色文化滲透到校園文化建設中，發揮紅色文化的德育功能和價值導向功能，是加強校園文化建設和學校進行世界觀、人生觀、價值觀教育的重要渠道，也為培育人才及建構和諧社會提供精神支持。

二、高校校園文化在新時期的發展現狀

“陽春布德澤，萬物生光輝。”多年來，華南師范大學中山附屬小學在陽光德育理念的指引下，積極探索文化氣息濃郁、個性特征鮮明的班本特色文化建設。實踐證明，班本文化的凝聚力、穿透力、同化力，不僅促進了學生的陽光成長和個性發展，也促進了班主任乃至全體教師的專業成長。

一、理念先行，凝聚班本文化共識

有什么樣的價值觀念就會有什么樣的思維方式和行為方式。陽光是生命奇跡的原動力，它以光明和溫暖惠及每一個生命，以多彩和希望點亮每一個生命。因此，陽光德育秉承對生命的關懷，強調尊重生命，引領成長。陽光德育引領下的班本文化建設提倡全體教師尊重每一個學生、依靠每一個學生、發展每一個學生，引領每一個學生發展個性，發掘潛能，自覺追求夢想。為實現班本文化建設的知行統一，學校以陽光德育理念為指引，組織開展了一系列校本培訓活動。“擷一縷陽光，潤澤生命”“班級文化創新藝術”講座，幫助老師們深度感悟陽光德育的核心理念，理解班本文化建設的目的和意義，并掌握班本文化建設的基本知識；“我的班級我做主”班本特色發展規劃比賽則鼓勵老師們各展所長，在嘗試規劃班本特色中，進一步理解班本的內涵、價值與功能，把握其建設過程中所需要遵守的重要原則等；“美麗的教育”班主任教育成長故事比賽則為老師們分享教育故事、抒發育人情懷，提供了情感舞臺，進一步深化了老師們對陽光德育理念的理解和認同。教育科研是班主任乃至全體教師德育專業化發展的高端路徑，教和研相結合，讓老師們擁有科研的思維和專業的態度，方能推進班本特色文化建設實現內涵式發展。近年來，學校以德育科研為抓手，借助“陽光德育理念指導下的特色班集體文化建設”“深化特色班集體建設促進班主任專業素養實踐與研究”“班主任工作室的‘群體成長’”等課題，鼓勵老師們深度參與課題的實踐與研究，有效增進了班主任對班本文化建設的理解，從而為班本文化建設奠定了堅實的專業基礎。

二、“陽光”引領，制定班本文化標準

在對實驗班進行實驗研究基礎上，我們結合學校的“陽光學子”評價，研制了《中山華師附屬小學“陽光德育理念下的班本特色文化建設”評價標準》（見下表）。借此，為班主任的班本文化建設提供“陽光”指引。評價標準以“精神+內涵、機制+活動、評價+效果”三個一級指標為主要項目，下設7個二級指標，12個三級指標。標準設計力求簡潔明了，可操作性強，突出“班組配合機制”“全員參與機制”“特色活動機制”及“家校合作機制”等，實現課堂常規和班風學風考核有機融合，架起班集體建設與課堂教學的橋梁，引領班主任尊重學生的主體地位，彰顯學生個性，為學生主動參與班級文化建設創設環境，從而不斷激活學生潛能，使其實現道德成長。由此，在“尊重學生、依靠學生、發展學生”陽光德育理念的引領下開展特色班本建設。

三、“田野調查”，助推班本文化成長

【摘要】大學文化，其本質上就大學辦學的軟實力，也是金大學校園競爭中的有力工具。在現代社會發展中，構建特色校園文化，有助于促進對人才的培養，對學生綜合能力的提升具有重要作用。尤其是當下社會對人才需求結構的改變，大學需要構建特色校園文化，豐富學生文化觀念，促進人才的進一步發展。本文主要以福建省閩南理工學院為例，分析了構建大學特色校園文化體系基礎、構建大學特色校園文化體系的原則以及具體構建落實方法進行分析。

【關鍵詞】大學；特色校園文化體系；構建方法

現代社會對人才的需求在不斷變化，要求人才在具備基本技能的基礎上，更要擁有文化意識、職業精神。而校園文化作為一種特殊的文化，對學生具有積極的教育價值，良好的校園文化可以促使學生健康成長。大學校園不僅具有教育職能，其本質更是為社會提供人才的培養服務，所以為了順應時展，大學校園需要加強建設特色校園文化，提高學生綜合能力，促進學生全面發展。由此可見，本文對大學特色校園文化體系構建研究，具有重要意義。

一、構建大學特色校園文化體系基礎

1.科學的辦學定位。在構建大學特色校園文化體系過程中，辦學定位是總基調，具體指的就是想要辦成何種大學、如何辦大學、大學發展方向如何、學校要培養什么樣的人才、具體培養人才措施等等，這些都是大學辦學的基本要旨，更是大學發展可持續發張的重要因素。而大學特色文化的構建就是將這個基本要旨以及關鍵因素而展開，并通過不斷的積累和傳承，最終流傳下來的精神產物。辦學定位的確立，主要就是從大學自身條件出發，并結合區域經濟發展方向，進而明確大學的辦學層次、學校具備的功能以及學校對于人才的培養目標和未來發展方向等。可以說，大學辦學定位如何，會直接影響到大學文化定位以及發展方向，而對于福建省閩南理工學院一類的應用型大學，目標便是培養適應經濟社會發展需要的高層次應用型人才，這在很大程度上可以促進大學特色文化的構建突顯出“應用性”。閩南理工學院是一所以工學學科為主的全日制普通本科高等學校，在多年的辦學實踐中，形成了符合社會發展要求、滿足區域經濟發展需要的科學定位。學校以“應用型、地方性、開放式、特色化”為辦學定位和“融入泉州、立足閩南、面向福建、輻射全國”為辦學面向，學科專業定位為：以工為主，以理為基，經管文教藝等多學科協調發展。學校秉持“為每一個學生的健康成長成才提供保障并創造價值”的辦學理念，培養面向基層的“能說、會做、好就業”的技術技能型人才和管理服務型人才。2.鮮明的辦學特色。高校的辦學特色可以通過大學文化得以體現，所以說，具有特色的大學文化也是構建辦學特色的重要保證。所謂辦學特色主要指的就是一所大學經過不斷的發展，在歷史進程中形成了較為穩定的發展方式，并外界所公認且具有獨特的、優良的辦學特征。辦學特色具有非常明顯的排它性，會與其他大學在辦學風格、辦學特點上形成對比，通過長期發展、實踐形成的辦學特色，所以又具有發展性、穩定性特點。要知道，辦學特色的形成和發展不僅僅是通過大學自我創造出來的，更需要得到社會的認可，使得辦學特色具有廣泛的社會性。從大學鮮明的辦學特色看，經過不斷發展后，落實到大學優良傳統中，讓學生在潛移默化中受到影響，并將這種影響化作一種自覺的行為方式、價值取向等，最終逐步形成了大學文化形態。也正是這種獨特的文化形態，直接代表了大學，也為大學提高競爭力、實現辦學目標發揮重要作用。總的來說，大學的辦學特色主要表現在辦學定位、辦學理念、辦學思想、辦學目標當中，更加具體來講，則體現在校園精神、校風、人才培養、制度規范、教學模式等方面。

二、構建大學特色校園文化體系的原則