摘要：數字鄉村是城鄉融合和現代化建設進程中的產物，也是鄉村振興高質量發展的必然選擇。筆者以數字鄉村發展為切入點，從農業生產智慧化、鄉村治理數字化和公共服務信息化三方面，分析了數字鄉村發展中主要的應用場景。通過探討我國數字鄉村發展過程中數字基礎設施建設不足、數字鄉村專業化人才匱乏、數字鄉村治理體系不夠健全等現實瓶頸，提出了加大鄉村數字化基礎設施投入力度、推進數字鄉村專業化人才隊伍建設、完善鄉村數字化治理體系等數字鄉村發展措施，為實現鄉村全面振興目標賦能增效。

關鍵詞：數字鄉村；鄉村振興；鄉村治理；數字技術

1數字鄉村的內涵

目前國內許多學者從不同的維度對數字鄉村的內涵進行了闡釋，但在學術界還沒有對數字鄉村概念的統一界定。有學者指出，數字鄉村是包含數字化、智能化、優質化的生產要素的現代化鄉村建設的新穎形態，互聯網平臺是數字鄉村的運作載體，物聯網、云計算、大數據等新興實用技術為數字鄉村建設的手段[3]。還有部分學者認為，數字鄉村是以數字技術為工具，對鄉村生產、生活、生態等方面進行數字化重塑的過程。綜合來看，學界對數字鄉村內涵的界定側重于靜態或動態的視角，從數字鄉村的特征、運作方式、運作過程等不同維度去對數字鄉村加以詮釋。鑒于此，本文認為數字鄉村是將大數據、5G、云計算、人工智能等新興數字技術，向農村基礎設施、農業生產、公共服務、基層組織等多個方面深度滲透和應用的發展過程，也是未來先進鄉村形態的發展方向。

2數字鄉村發展中主要的應用場景

2.1數字鄉村發展助力農業生產智慧化

摘要：隨著數字鄉村建設的不斷推進，數字化改革逐漸成為鄉村人才振興的重要推動力。農民教育培訓工作也逐步邁向數字化，信息化平臺成為培訓的重要途徑與有效補充。本文以建設湖州市區域農民教育培訓共享信息化平臺為例，提出了平臺建設的總體目標，構建了浙農云在線課堂、湖州農民學院線上學習資源平臺、區域線上資源三部分組成的平臺總體框架，詳細闡述了平臺建設各部分的具體方案，為區域農民教育培訓共享信息化平臺的建設提供一個樣本參考，實現區域教育培訓資源共享。

關鍵詞：農民教育培訓；區域共享；信息化平臺；浙江湖州

鄉村建設是浙江省高質量發展建設共同富裕示范區的重要組成部分，數字化改革將加速推進鄉村建設邁向數字時代部分，技術嵌入賦予鄉村建設主體一定的行動能力[1-2]。在此基礎上，鄉村人才振興也插上信息化的翅膀快速發展起來。“互聯網+農民教育培訓”的模式也由此孕育而生，該模式不是簡單地融入互聯網技術，更是對農民教育培訓工作的整體升級和改革創新，有效促進了農民培育工作的轉型升級[3-4]。信息化平臺則為“互聯網+農民教育培訓”模式提供了有力支撐，能夠利用農民碎片化時間，提升農民的學習效率，打破知識傳播的時間、空間壁壘，充分發揮其在提升農技推廣服務效能、增強農民教育培訓效果、推動農業轉型升級等方面的積極作用[5-6]。本文以建設湖州市區域農民教育培訓共享信息化平臺為例，提出了平臺建設的總體目標，構建了平臺建設的總體框架，詳細闡述了平臺建設的具體方案，為區域農民教育培訓共享信息化平臺的建設提供一個樣本參考，助推區域教育培訓資源共享。

1區域農民教育培訓共享信息化平臺建設的現實意義

1.1全面實施鄉村振興戰略的需要

2021年中央1號文件確定把鄉村建設擺在社會主義現代化建設的重要位置，全面推進鄉村各方面振興。建設區域農民培訓線上教育資源平臺，助推農民培訓邁向“互聯網+”的共享信息化模式，加速鄉村人才振興。借助“互聯網+農民教育培訓”共享信息化平臺，為本地農民學員提供自己產業所需的農業知識與培訓資源[7]。

一、高等職業教育社會服務功能的嬗變

我國高等職業教育在20世紀80年代以培養生產、建設、服務和管理第一線人才為主要目標，其社會服務職能僅僅體現在人才培養上。20世紀90年代末以來，高等職業教育進入快速發展時期，“開展科技工作”成為其社會服務職能的重要內涵。21世紀是高等教育大眾化階段，隨著高考擴招，高等職業院校迅速升至上千所，學生數量占到高等學校學生的一半。高等職業教育逐步由規模發展轉向內涵建設。隨著國家有關職業教育發展的一系列方針政策的出臺，“職業培訓、對外交流與對口支援”進一步豐富了高等職業教育社會服務職能內涵。至此，高等職業教育形成了以人才培養為主，職業培訓、技術服務、對外交流與對口支援等多種內涵并舉的社會服務職能，且更加強調社會服務的橫向性、區域性、互動性，彰顯了高等職業教育特色。《河南省鄉村振興戰略規劃（2018—2022年）》對河南省實施鄉村振興戰略作出了總體設計和階段謀劃。作為農業大省，河南省鄉村振興的任務艱巨且迫切。河南高等職業院校服務鄉村振興的社會職能逐漸凸顯，財經商貿類院校在鄉村產業挖掘、品牌打造、農產品銷售等方面應作出積極的貢獻。河南經貿職業學院是一所商科類職業院校，以“商科特色，非商融商”為辦學宗旨，以“思政+育人+科教+平臺”的模式，多角度助力河南鄉村振興，形成了可復制可推廣的經驗做法。

二、河南經貿職業學院助力鄉村振興的實踐

（一）創設思政大課堂，賦予鄉村振興使命

1.設立校地共建黨建試點。思政大課堂能夠使思政教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入到各門課程中去，用世界觀、價值觀、人生觀影響學生和教師，將鄉村振興的責任感植入師生心中。河南經貿職業學院為將鄉土情結植入師生心中，選擇了鄭州市中牟縣刁家鄉、姚家鄉2個鄉作為重點區域，進行校地黨建共建設點，在黨建宣傳、黨史學習教育、紅色文化打造和鄉村產業發展方面提供幫扶。黨組織之間實行常態化互聯互動，共享優質師資，共同開展黨史學習教育，合力打造特色黨建品牌。2.開設校內外勞動教育基地。校內，在學校綜合樓頂樓搭建智慧農業勞動實踐基地，以真實勞動和沉浸式場景讓學生體悟勞動教育真諦。同時，也開啟了“新勞動教育”與鄉村融合發展的新探索，為全校學生提供了一個走進廣闊天地、體驗農耕文化、了解農耕文明、熱愛美麗鄉村、愛家鄉愛祖國的農業學習教育實踐基地。校外，在刁家村的蓮花池建立了學生勞動實踐基地，至今已先后安排7批學生共137人來到該基地進行“直播帶貨”勞動實踐，培養了學生的勞動意識，磨煉了學生的意志品質。通過科學的勞動教育教學體系，把德智體美勞五育有機融合，實現以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生身心全面發展，真正讓學生認識到勞動創造價值、創造財富、創造美好生活的道理。同時，也讓師生共同感知鄉村、體驗鄉村，進行技能練兵，磨煉工匠精神。

（二）創新人課技概念，打造鄉村振興主體

數字鄉村工作主要是通過建設信息網絡體系，為群眾提供及時、高效的信息化、現代化服務。2020年我單位數字鄉村工作任務主要有提升基層醫療機構信息化水平，統籌發展數字鄉村與智慧城市，鞏固提升網絡扶貧成效等。按照州落實《數字鄉村發展戰略綱要》重點任務分工方案和州、縣的統籌安排，數字鄉村工作在相關業務部門的指導、幫助下，有計劃、按步驟、分階段，扎實穩步推進，完成了數字鄉村重點任務工作，現將工作總結如下:

一、主要工作措施

為了確保全數字鄉村工作的順利實施，一是由分管領導和相關業務股室負責工作的組織實施，落實到點、責任到人。二是結合實際、因地制宜有效規劃，明確目標、重點任務和實施步驟。三是營造氛圍，加大宣傳。通過智能信息化手段宣傳數字鄉村帶來的安全、便捷、實效性。

二、工作推進情況

（一）提升基層醫療機構信息化水平。加強基層醫生遠程教育培訓、鄉村醫生能力提升培訓，已完成全縣13個醫療衛生機構遠程醫療系統設備安裝。積極選派業務骨干參加州“互聯網+遠程醫療”業務能力提升培訓，我縣按照工作目標和任務要求，截至11月底已完成培訓3419人次，100%完成全年目標任務。

（二）鞏固和提升網絡扶貧成效。在衛生扶貧方面，持續落實衛生扶貧救助基金、醫藥愛心扶貧基金的報銷，截至10月救助貧困住院人口753人，救助金額：132.07萬元。扎實開展城鄉居民14項基本公共衛生服務，建立貧困人口電子健康檔案10239份，建檔率100%。貧困人口家庭醫生簽約服務10239人，覆蓋率100%。有效解決貧困人口就醫問題。

黨的報告明確提出要堅持農業農村優先發展，實施鄉村振興戰略。鄉村振興戰略的實施離不開金融的支持。2019年中國人民銀行等五部門聯合印發的《關于金融服務鄉村振興的指導意見》明確提出建立完善金融服務鄉村振興的市場體系、組織體系、產品體系，積極引導涉農金融機構回歸本源，增加農村金融供給，更好滿足鄉村振興多樣化、多層次的金融需求，推動城鄉融合發展。鄉村振興戰略背景下，農村金融需求呈現出一些新特征。如何以農村金融改革為突破口，探索激發農戶金融需求的有效途徑，切實增加農村金融供給，是當前我國農村金融發展亟待解決的關鍵問題。

鄉村振興戰略下農戶金融需求的新特征

農戶的信貸資金需求額度進一步加大。促進小農戶和現代農業發展有機銜接是實施鄉村振興戰略的客觀要求，鄉村振興戰略下，要積極鼓勵小農戶穩步擴大規模，向家庭農場和專業大戶轉型。擴大規模就要加大要素投入，引起資金需求的大幅增加，進而對金融機構的信貸規模提出更高的要求。另外，隨著鄉村振興戰略的推進，產業融合逐漸成為農村產業發展的方向。“農戶+合作社”“農戶+合作社+公司”等新型產業聯合體逐漸涌現，農戶也逐漸成為農村產業鏈發展、農業產業聯合體發展的重要參與方，這為農戶進行規模化經營提供了外部環境和客觀條件，也會刺激農戶的信貸資金需求。農戶金融產品和服務需求更加多元化。我國農村的經營主體豐富，農戶的生產經營范圍也逐漸擴大，更多新型經營主體對金融產品的需求呈現出多元化的資金需求。即農戶除了傳統的銀行信貸和支付結算等金融產品需求以外，還需要融資規劃、風險防控、投資理財和金融培訓等服務。比如，農戶在融資決策時，不僅要考慮資金的可得性和時效性，還要考慮融資成本，必須根據自己的家庭收入、抵押物等情況來選擇適合自己的金融產品；種植大戶和家庭農場等經營主體為規避自然風險、市場風險，就會增加對農業保險、期貨的金融服務需求；供應鏈金融能夠為農戶開展農產品電商業務提供支持；農戶的閑置資金需要金融機構提供投資理財服務；農產品電子商務的發展也需要農戶提高自己的金融素養，培養自己使用數字金融產品的能力。農村金融產品和服務進一步數字化。由于農戶居住一般比較分散，農戶作為一個獨立的經濟體規模也較小，因此傳統農村金融機構對農戶具有較大的金融排斥，相應的服務成本也較高，服務效率也相應較低。隨著國家大力推進“新基建”，農村數字化基礎設施建設將進一步完善，數字化普惠金融服務將成為農村金融發展的必然趨勢。農戶可以借助互聯網、大數據和云計算等金融科技手段，實現金融產品、風控、獲客和服務的數字化。農村金融機構也可以利用數字技術為農戶提供高速迅捷的金融服務，如網上存款和網絡貸款等，提升金融服務效率。同時，構建基于大數據技術的信息平臺，進一步了解農戶每年糧食、經濟作物的種植和收成狀況，了解農戶的其它收入來源情況等基本信息。如果農戶有信貸資金需求，金融機構就可以借助大數據信息平臺評判農戶償貸能力和信用風險，進而做到迅速放貸，保證農戶及時用貸。

提高農村金融服務水平的對策建議

進一步健全完善農村金融體系，提升金融服務鄉村振興水平。在支持傳統農村金融機構做大做強的同時，要大力發展農村合作銀行、村鎮銀行、資金互助社等新型農村金融機構，建立合理分工、各司其職、協同推進的農村金融組織體系。要繼續強化政策性金融對鄉村振興的支持，鼓勵國家開發銀行、農業發展銀行增加涉農貸款在總貸款的占比。鼓勵保險、擔保等金融機構下鄉或設立為“三農”服務的機構或部門，為“三農”提供普惠性的農業保險和擔保服務，進而為鄉村振興提供多樣化的金融支持。加大金融機構對農戶的信貸支持力度，滿足新型農村經營主體融資需求。銀行借貸是農戶生產經營融資的主要渠道，因此農業銀行、農村信用社等傳統涉農金融機構應加大對農戶的信貸支持，如提高小額扶貧貸款額度、給予利率優惠等，在加大信貸支持的同時降低農戶融資成本。另外，針對專業大戶、家庭農場等新型農村經營主體資金需求量大、期限較長的特點，金融機構應綜合考慮其資金使用用途、需求額度、風險控制等情況，設計具有針對性的貸款產品，為其提供綜合的、全方位的金融服務，盡量滿足其融資需求。大力推廣農業保險，增強農戶抗風險能力。保險機構應結合農戶生產經營實際開發有針對性的特色農業保險產品，如農機保險、農作物保險、巨災保險等普惠性保險業務，向農戶提供保障適度、保費低廉、保單通俗的“三農”保險產品。要探索農業保險與小額信貸的聯動機制，通過給予參保農戶貸款利率優惠、程序簡化等待遇，實現農業保險與涉農信貸的緊密結合。還應積極強化農戶和新型農村經營主體的保險意識教育，鼓勵他們主動參加農業保險。大力發展數字金融，提高農戶金融服務可得性。現階段，農戶使用數字技術進行農產品銷售、融資的比例還不是很高，因此仍需要大力發展數字金融，提高農戶金融服務可得性，并借助金融科技推動農村電子商務發展，助力鄉村振興。要加大農村數字基礎設施建設力度，降低農民使用互聯網的成本，為數字金融促進農村經濟增長效應的發揮提供堅實的硬件保障。要依據農戶和新型農業經營主體的發展特點，以“線上化、批量化、便捷化、普惠化”為目標設計出有針對性的數字金融惠農產品。要通過金融教育提升農戶的金融知識水平和金融素養，使農戶對數字金融有一定的了解，認可數字金融能夠給予比傳統金融更方便快捷的金融服務。規范農村民間借貸行為，防范農村金融風險。民間借貸由于其獨有的信息優勢及簡便的交易程序，仍會在農村金融市場占有一定的份額。由于大多數民間借貸沒有合同約束，缺乏擔保機制，利率高，也極易引發農村金融風險。因此，應進一步規范民間借貸行為，防范農村金融風險。如參照正規的金融機構簽訂有效合法的借貸合同、構建以農作物、家畜或者不動產作為抵押的民間借貸擔保機制等。政府還可以探索在農村建立相應的機構，為民間借貸雙方提供資信審查和咨詢等服務，進而提供良好的融資環境。

作者：張慶 單位：青島大學后勤管理處副處長 山東省派萊西市鄉村振興服務隊成員

摘要：教育是改變和推動鄉村振興發展的重要力量及有效途徑。在鄉村振興的戰略背景下，高職院校應抓住這一重大歷史機遇，探索高職教育服務老區鄉村振興的問題及路徑，與政府、社會、鄉村協力合作培育新型鄉村工匠，提升農民職業素養，鼓勵畢業生回鄉助力老區鄉村振興。通過培養人才、產教融合、技術研發等形式貫穿教育鏈、人才鏈、產業鏈和生態鏈，形成城鄉經濟社會發展一體化的新格局。

關鍵詞：鄉村振興；老區；高職教育；服務；人才

加快革命老區發展，助力老區鄉村振興，是全面建設社會主義現代化國家的必然要求，是促進區域協調發展的重要一環[1]。我國革命老區分布廣泛，大多位于多省交界地區，地理位置舉足輕重，是城市群、經濟區的重要支撐和生態屏障。有些鄉村地區位置偏遠，發展基礎薄弱，發展緩慢。當前，雖然老區鄉村振興發展取得了新成果，但受各種因素影響，制約鄉村振興發展的短板問題仍然存在，加快發展的壓力大，與其他地區相比發展不平衡不充分問題較為突出。

1高職教育服務老區鄉村振興的重要意義

1.1高職教育激發老區鄉村活力

隨著鄉村產業建設和農村經濟轉型升級的不斷推進，人才缺口也不斷擴大。高職教育為老區鄉村培養新型農民和農村振興發展所需人才，是積累人力資本的有效途徑。學校可以以校企融合的方式辦好職業教育，服務鄉村經濟，助推產業升級，在服務產業發展、鄉村旅游、鄉村文化、黨建引領等方面發揮高職教育的優勢作用，為老區鄉村培養一批有文化、懂農業、懂技術、會經營、能創新、愛鄉村的人才隊伍。不僅培養和提供大批技術人才及勞動大軍，還在精準幫扶、科技帶動、資源融合、產教融合、創新創業、組織建設等方面提供了巨大的動能示范和持續服務支撐，鞏固脫貧攻堅成果。

一、研究背景

（一）數字化學習概述

數字化學習可以實現資源的全球共享，它的出現使得學習不再是僅僅在學校完成的事情，人們可以通過信息化手段隨時隨地進入學習環境。

1.數字化學習的概念。所謂數字化學習，是指學習者使用現代信息通信技術手段，自主獲取和學習數字化資源、進行互動和交流的過程。

2.數字化學習的特點。首先，數字化學習是以學習者為中心的。在網絡學習環境中，學習者自主自發的獲取學習資源，根據個人需要有選擇的獲取知識。其次，數字化學習能夠實現學習者之間的協作和交流。學習者能夠通過信息技術手段與其他學習者交流與協作，創設網絡學習共同體。再次，數字化學習能夠突破時空限制，學習者隨時隨地可進入學習環境。最后，數字化學習有利于學習者終身學習能力和信息素養的提升。

3.數字化學習的要素。數字化學習包含三個要素：數字化學習環境、數字化學習資源和數字化學習手段[1]。其中，數字化學習環境是指學習者進行數字化學習所需要的硬件和軟件環境，包括設施、工具、平臺等；數字化學習資源是指經過信息技術手段加工而成的供學習者使用的學習資料，如視頻、音頻等數據；數字化學習手段是指學習者通過學習環境獲取學習資源所使用的方式或方法，如自主探究學習、協作學習等。

摘要：本文從我國農村地區經濟發展的實際狀況出發，說明當前農村經濟與數字經濟融合發展的實踐情況。目前在數字經濟的發展推動下，數字經濟與農業經濟相融合已經成為了改善農業現代化發展水平的基本方式，也是促進農村經濟高質量發展、推動農業供給側結構性改革以及鄉村振興戰略的重要手段。但就目前發展階段來看，還存在著數字化基礎設施、數字共享、人才培養和相關法律法規等方面的問題。根據相關問題提出相對應的解決措施，力爭為實現我國農業現代化發展和鄉村振興戰略提供更多的理論和指導經驗。

關鍵詞：數字經濟；農村經濟；融合發展；農業現代化；鄉村振興

數字經濟是利用數字化的技術和相關數字化的知識作為重要的生產角色，利用互聯網信息技術及因特網作為發展的基石，從而為整個社會經濟的發展重新注入活力。我國是世界人口大國，而農業作為第一產業更是重中之重，農業經濟是農業中經濟關系和經濟活動的總稱，農業經濟發展具有土地和勞動力優勢，但是發展過程中缺少信息支持和相關人才支持，所以要通過數字經濟與農業經濟相融合來改變現狀。農業經濟與數字經濟相融合可以解決相關信息不對稱，使農業提質增效，增加農民收入，改善鄉村狀況，建設新型城鎮。然而，數字經濟與農業經濟融合發展的模式仍然存在許多問題，數據信息的基礎建設方面，數字經濟的科普、人才的儲備、工薪待遇、相關法律規定的制定等方面，還需不斷完善。目前，按我國發展趨勢來看，數字經濟與農村經濟融合發展的模式仍然處于起步階段，但得到了國家的大力支持，2020年農業農村部發布的《數字農業農村發展規劃（2019——2025）》指出，在未來幾年數字農業農村經濟將為現代化農村的建設提供藍圖。因此，本文通過分析數字經濟與農業經濟融合發展的問題和阻礙，總結相關經驗，進一步為農業經濟與數字經濟的融合發展提出建議，為實現農業經濟現代化和實施鄉村振興戰略提供更多的理論和經驗。

一、農業經濟與數字經濟融合發展的背景

目前，推動數字經濟與農業經濟相融合發展是農業經濟向著現代化轉型的關鍵。現代信息技術迅速發展，數字化已悄然融入各個領域和行業，截至2020年12月，我國網民數量達到9.89億，手機網民9.86億，我國的互聯網普及率達到70.4%，基本上實現了人人有網，農村網民更是占據30%左右，且網民數量還在繼續增長。隨著互聯網的普及，對于農村農民來說可以從農產品銷售、教育、醫療等各種方面享受到互聯網帶來的便利與好處，農業經濟與數字經濟相融合下的新產物，農村電商，直播＋賣貨等網絡交易新產業開始蓬勃發展，手機成為新型“農具”，做電商直播賣貨也成為農民的新職業。這種形式就是農業經濟與數字經濟相融合發展模式中的新興產物，更是一成功舉措。另外，數字化技術在農村醫療保險、養老服務、農村農業環境治理保護、新農村教育等方面也扮演著至關重要的角色。隨著互聯網的全面普及，全民朝著數字化時代轉型將會成為當前和未來一段時間內數字經濟發展的重要目標。“十四五”規劃提出：“發展數字經濟，推動數字產業化和產業數字化，推動數字經濟和實體經濟深度融合，打造具有國際競爭力的數字產業集群。”這都為農業經濟與數字經濟融合發展提供了政策機遇。數字經濟與農業經濟融合發展是數字化時代在農業經濟方面相應產生的新模式，是促進農村農業現代化發展、鄉村振興、建設數字中國、進一步實現現代化農業強國的宏偉目標的重要保障。

二、關于農業經濟與數字經濟融合發展模式下的實踐

今天召開全州“數字鄉村”工程建設工作會議，主要任務是認真貫徹落實省委、省政府關于“數字鄉村”工程建設的部署和要求，在建設社會主義新農村的新形勢下，進一步總結試點工作，研究安排我州“數字鄉村”工程建設任務，推動全州農業農村信息化建設實現新的跨越。剛才，潞西市農業局介紹了“數字鄉村”工程試點情況，州農業局就“數字鄉村”工程建設試點工作成效進行了演示，一會州農業局還就全州“數字鄉村”工程建設工作進行具體安排，希望大家會后認真加以學習、借鑒和抓好落實。下面，我講三點意見。

一、充分認識實施“數字鄉村”工程的重要意義

農業信息化是發展現代農業，建設社會主義新農村的重要推動力和突破口，實施“數字鄉村”工程是推動農業信息化的重要措施。

（一）實施“數字鄉村”工程，加快農村信息化建設，是一項功在當代、利在千秋的民心工程，是建設社會主義新農村的必然要求。黨的十六屆五中全會提出了建設社會主義新農村這一重大歷史任務，并將其列為“十一五”時期我國經濟發展的十大策略之首。中共中央、國務院在《關于推進社會主義新農村建設的若干意見》中明確指出，要把推進農村信息化作為社會主義新農村建設的一項重要內容，提出“要積極推進農業信息化建設，充分利用和整合涉農信息資源，強化面向農村的信息服務”。總理在全國信息化工作小組會議上指出：“大力推進國民經濟和社會信息化，是覆蓋現代化建設全局的重大戰略舉措。要緊緊抓住信息化發展的機遇，進一步增強加快信息化進程的緊迫感和使命感，以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化，走新型工業化道路，促進經濟結構調整和經濟增長方式轉變，推動經濟社會全面協調可持續發展”。這充分體現了中央對“三農”問題和信息化工作的高度重視，充分表明農村信息化對于提高我國農業生產力，改變農村面貌，提高農村生產水平的重要作用。

（二）實施“數字鄉村”工程，加快農村信息化建設，是推動農村經濟發展的現實需要。在科技文化相對落后的農村，以信息化帶動農村現代化、帶動農民整體素質的提高，將會極大地促進農村經濟發展、加快建設小康社會的步伐。因此，把寬帶網絡延伸到農村，向農民提供及時準確的主要農產品市場信息、就業信息，向農民推廣新型農業科學技術；用信息技術引導農業結構調整，促進農產品的交易及出口；指導農業生產經營，為農業增效，農民增收提供服務；通過信息化加快農村行政、教育、衛生事業的發展等，對農村經濟發展具有重要的現實意義。

（三）實施“數字鄉村”工程，加快農村信息化建設，是我們抓住機遇，實現跨越式發展的重要途徑。21世紀是科學技術快速發展的時代，信息技術與生物技術在農業上的廣泛應用，將引發農業的第三次革命。以互聯網為基礎的信息技術將是實現優質、高產、高效農業的關鍵措施。加入世貿組織后，農業將在更大范圍和更高層次上參與國際競爭與合作。在這一進程中，我們能否搶抓工作主動權，關鍵在于我們能否根據不斷變化的市場需求，依托信息和知識的巨大潛能，不斷提高農業科技創新能力。由此，我們必須看到，要使我州農業產業在國內外市場激烈的競爭中不斷發展壯大，必須依靠廣泛的、全方位的信息作為支撐。沒有現代化的信息網絡，就不可能及時得到有效信息，得不到及時有效信息，就難以作出科學決策，就會在激烈的市場競爭中處于被動地位。因此，抓好信息化建設對促進我州農業向更高水平發展具有重要意義。

摘要：教育是改變和推動鄉村振興發展的重要力量及有效途徑。在鄉村振興的戰略背景下，高職院校應抓住這一重大歷史機遇，探索高職教育服務老區鄉村振興的問題及路徑，與政府、社會、鄉村協力合作培育新型鄉村工匠，提升農民職業素養，鼓勵畢業生回鄉助力老區鄉村振興。通過培養人才、產教融合、技術研發等形式貫穿教育鏈、人才鏈、產業鏈和生態鏈，形成城鄉經濟社會發展一體化的新格局。

關鍵詞：鄉村振興；老區；高職教育；服務；人才

加快革命老區發展，助力老區鄉村振興，是全面建設社會主義現代化國家的必然要求，是促進區域協調發展的重要一環[1]。我國革命老區分布廣泛，大多位于多省交界地區，地理位置舉足輕重，是城市群、經濟區的重要支撐和生態屏障。有些鄉村地區位置偏遠，發展基礎薄弱，發展緩慢。當前，雖然老區鄉村振興發展取得了新成果，但受各種因素影響，制約鄉村振興發展的短板問題仍然存在，加快發展的壓力大，與其他地區相比發展不平衡不充分問題較為突出。

1高職教育服務老區鄉村振興的重要意義

1.1高職教育激發老區鄉村活力

隨著鄉村產業建設和農村經濟轉型升級的不斷推進，人才缺口也不斷擴大。高職教育為老區鄉村培養新型農民和農村振興發展所需人才，是積累人力資本的有效途徑。學校可以以校企融合的方式辦好職業教育，服務鄉村經濟，助推產業升級，在服務產業發展、鄉村旅游、鄉村文化、黨建引領等方面發揮高職教育的優勢作用，為老區鄉村培養一批有文化、懂農業、懂技術、會經營、能創新、愛鄉村的人才隊伍。不僅培養和提供大批技術人才及勞動大軍，還在精準幫扶、科技帶動、資源融合、產教融合、創新創業、組織建設等方面提供了巨大的動能示范和持續服務支撐，鞏固脫貧攻堅成果。