目前，利用信息技術輔助理論課程教學在技術和模式上都比較成熟。但信息技術輔助實驗教學尚未得到普遍和深入的應用。于是，通過改變傳統實驗教學手段，運用網絡技術構建虛擬實驗環境，使實驗現象能夠通過計算機多媒體進行模擬，實驗教學能夠在虛擬教學環境中進行，學習者不必擔心缺乏實驗條件，也不必為實驗學習到處奔波，這對現代教育信息化具有十分重要的意義。

1優化實驗教學

1.1利用動畫模擬，促進實驗原理理解利用計算機模擬實驗，可以把實驗原理形象直觀地展現在學生面前。幫助學生理解和學習實驗原理。如在影像學實驗中利用計算機演示動態變化過程，使實驗直觀形象，學生很容易理解，豐富了學生的觀察和記憶。這類型的應用還可以針對有些實驗只能看到結果，而實驗原理很難清楚反映的實驗教學中。讓學生對抽象的問題產生感性的認識。

1.2降低實驗成本許多以前不可能做的實驗今天已經有實施的可能。由于現代信息技術的飛速發展和普及，一些以前限于條件無法進行的實驗變得可以實現了。通過建立計算機里的虛擬世界，諸如核爆炸、生物進化、環境保護、疾病傳播、社會動亂等不可能真做的實驗能夠在實驗室反復進行[1]。這些事件的真實進行也許需要成千上萬年的時間，也許會造成巨大的損失或付出高昂的代價。然而，通過建立在現代信息技術基礎之上、在新型實驗室里實現的虛擬世界，這些就成為普通學校都可以實施的事情了。考慮到我國教育規模迅速發展中所面臨的許多困難，這一方面無疑提供了非常值得注意的應用可能性。

1.3提高實驗資源利用效率現代信息技術的一大特點是為資源的共享開辟了廣闊的天地。在我國教育規模迅速擴大的情況下，教育資源的短缺是一個突出的問題。新型的實驗室恰恰為解決這個問題提供了有利條件。無論是文科需要的海量資料，還是理工科需要的高速運算能力，當它們被組織到互相連接的、共享的實驗平臺或數字圖書館網絡中的時候，這些資源的利用效率就可以成百倍地提高[2]。特別是對于教育資源嚴重缺乏的西部地區和新辦學校，利用不斷降低價格的信息技術設備來彌補難以解決的教育資源短缺，應當是一種投入少、效益大、收效快的捷徑。

2提高學習興趣，優化知識結構

［摘要］新時代背景下，衛生信息化建設對人才的需求越來越注重創新和實踐能力，因而培養醫學生的主動實踐和創新能力成為高等教育改革的重要研究課題之一。教學實踐中，如何改變教學方法，有針對性地鍛煉學生的動手能力，激發學生的創新思維，是廣大教育工作者所積極探索的。筆者在《圖形圖像處理》課程的實際教學中，從學習動機理論和建構主義學習理論研究出發，采用任務驅動為基本教學方法，結合競賽驅動方式，取得了較好的教學效果，有益于醫學生計算機實踐創新能力的培養。

［關鍵詞］計算機課程;醫學生;實踐創新;教學改革

隨著我國科學技術迅猛發展，經濟全球化使得人才競爭日趨激烈，單純的知識理論型人才已經暴露出了缺點，國家和社會對人才提出了更高的要求，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)》(以下簡稱《綱要》)中明確提出，要把提高人才培養質量作為教育改革發展的核心任務。新時代背景下，指出要把我國建設成創新性國家。高等醫藥教育為培養高素質創新性人才發揮著重要作用，因此，培養醫學生創新與實踐能力在高等醫藥教育中凸顯出重要性。在信息時代，醫學與生命科學的不斷發展，對傳統醫藥科學產生了深刻的影響，給醫學院校和醫藥工作者帶來了機遇與挑戰，計算機應用能力已經成為一種基本技能。目前，我國衛生信息化建設存在的問題有醫學院校學生和醫藥工作者的信息技術知識結構不合理、操作技能不全面等，這是醫學教育工作者需要去思索解決的問題［1］。因此，構建提升醫學生信息技術應用能力的課程知識體系，注重醫學生計算機實踐創新能力培養，成為醫藥教育教學改革的重要課題。《圖形圖像處理》是湖南中醫藥大學的一門公共選修課，綜合性和實踐性較強，從2017年開展教學改革以來，筆者基于學習動機理論和建構主義學習理論，將任務驅動和競賽驅動兩者相結合［2－3］，在研究和培養醫學生計算機創新能力的教學實踐方面開展了有益的探索。

1理論基礎

教育信息化背景下，中醫藥信息化發展是中醫藥全面發展事業的支撐。在中醫院校開展計算機軟件教學有助于學生提升信息素養，培養實踐創新能力。為打破課堂講授的傳統教學模式，小組協作、翻轉課堂、混合式教學等教學模式正為越來越多的教師所采用，其理論基礎在于讓學生擁有學習的主動性，激發學生的學習動機，將學習活動和任務、問題相結合，以探索問題來引導和維持學生的學習興趣和動機，創建真實的教學環境，讓學生帶著真實的任務學習，可取得較好的教學效果［4］。因此，學習動機相關理論和建構主義學習理論成為本研究的理論基礎。1.1學習動機理論。強化動機理論認為，外部的強化能夠激發和保持學習動機。強化是指伴隨于行為之后有助于該行為重復出現而進行的獎罰過程。凡是能增強反應概率的刺激和事件都是強化物，例如教師的贊賞、表揚、獎勵、好成績、他人的肯定或認可等。因此，教師在實際教學中，可以根據強化動機理論，選擇能夠激發學生學習興趣的教學內容，當學生表現突出或取得一定進步時，及時給予強化，如口頭表揚或實際獎勵，從而讓學生持續良好表現，增強學習積極性，并積極影響其他學生的學習動機。阿特金森的成就動機理論從內在動機角度出發，認為一個人的成就動機可以分成兩部分:其一是力求成功的意向，其二是避免失敗的意向。當力求成功的意向高于避免失敗的意向時，更傾向于追求成功以及由成功帶來的積極體驗，他會選擇存在一定成功可能性又具有挑戰性的中等難度的任務;當避免失敗的意向高于追求成功的意向時，則傾向于避免失敗以及由失敗帶來的消極感受，他會選擇比較容易的任務。研究表明，成就動機高的個體更具有開創性意識，勇于積極接受挑戰。教師在教育實踐中，教學內容的難度尤其是任務的難度，要注意配合學生的成就動機偏向，對于成就動機高的學生，應給予一定難度的存在競爭的任務，對于避免失敗者，則給予難度稍低的任務，相對寬松的評價，避免當眾批評指責。1.2建構主義學習理論。建構主義學習理論認為，知識是學習者在一定的情境下，利用必要的學習資料，借助教師或學習伙伴的幫助，通過意義建構的方式獲得的。強調學習者的認知主體作用，同時重視教師的指導作用。教師是意義建構的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者;學生是知識獲取的主體、是知識意義的主動建構者，而非被動接受者和被灌輸的對象。教師應在實踐教學中，注意有傾向性地對學生的學習效果進行歸因，提高學生的自我效能感和自我價值體現感。依據這些理論研究，在《圖形圖像處理》課程教學中，筆者采用設計學習任務和教學情境、鼓勵學生參與校內外各項競賽等方法，從而激發和強化學生的學習動機，主動去掌握知識，積極創新，從整體上注重培養學生的實踐創新能力。

2任務驅動和競賽驅動教學方法在教學實踐中的探索

摘要：多媒體教學是傳統教學的補充，能夠有效的提高實驗教學質量，促進教學的改革有非常重要的作用，在生理學實驗教學中收到了顯著的效果。

論文關鍵詞：多媒體課件；生理學；實驗教學

1引言

生理學的知識大部分是通過實驗獲得的，所以生理學實驗在整個教學環節中占有非常重要的地位。因此，在實驗教學中，怎樣才能有效的組織生理學實驗教學,怎樣能使抽象的理論和復雜的操作變得簡單化，如何提高學生的積極性和主動性,增強實驗教學效果,是目前生理學實驗教學需要重要改進和探索的課題之一。通過實踐證明，把多媒體課件引入到實驗教學中，能更有效的提高教學質量。以下是我在教學實踐中，對將多媒體教學融入到傳統教學中有何優點談的幾點體會，以供參考。

2多媒體組合教學能較好解決教學中的重點和難點

傳統的實驗教學是老師利用板書進行講解，學生對于實驗的原理和操作的理解和觀察是靜態的，而生理學動物實驗內容較為抽象、手術操作難度較大。對教師來講,傳統的講授方式很難將其中涵蓋的內容完全用語言講清楚；對學生來講,從未接觸過手術器材及手術操作，聽起課來很吃力，很難完全清楚掌握手術步驟。例如家兔的頸總動脈插管技術,以前是在黑板上畫一個頸部手術示意圖。示意圖很難體現頸部解剖層次、結構和毗鄰組織。這樣,學生在分離頸總動脈時很容易出錯,甚至導致實驗失敗。據統計,傳統教學方法在動物實驗中,成功率為70%左右。而現在使用多媒體教學，老師在講授實驗操作時，先配合圖片進行講解，使學生大致了解各個部位的解剖結構。再讓學生觀看一遍動物手術錄像,通過完整的錄像演示對動物進行麻醉、固定、切開皮膚和肌肉、分離血管和神經、頸動脈插管等全過程,使學生對手術操作有個初步概念,手術部位的解剖層次、結構和毗鄰組織一目了然；然后,帶教老師結合實際進行講解。最后學生自己動手進行操作。這樣,學生對手術器械及操作步驟了解清楚,操作動作較規范,操作速度較快,實驗成功率高。我們統計,使用多媒體課件教學后,生理學實驗的成功率達到95%以上。如果個別組實驗失敗,該組同學可以通過觀看錄像和學習成功組實驗結果，達到實驗目的。通過多媒體課件的使用，可以克服在傳統教學中出現的弊端，使學生感受直觀，記憶深刻，學生可以通過推理及形象思維而記憶，大大提高了學習的效率，使學生掌握教學中的重點、難點，達到了實驗課要求的效果。

在現代教育行業中，信息技術發揮著十分重大的作用，有效解決了傳統教育模式下學生高分低能的問題，促進了學生實踐動手能力的提升。醫學實驗教學作為醫學課程的重要組成部分，對學生的實踐能力有著較高要求，應用信息技術，是符合醫學實驗教學要求的，有助于提升學習質量，對學生個人發展也十分重要。

1建立新型教學模式，提升實驗操作規范性

信息技術的特點主要體現在4個方面，分別是數字化、網絡化、智能化和多媒體化，相較于傳統的教學模式，信息技術可以讓教學不再受空間、器材的約束，對實驗教學來說，可以給學生更多實驗操作機會。在醫學實驗教學中，信息技術的應用主要是進行輔助，通過對醫學實驗過程數據的采集、存儲與處理，并借助虛擬仿真技術進行模擬，實現對實驗教學過程的重現，再結合傳統實物實驗，讓抽象的內容變得形象起來，便于學生直觀體驗和觀察，有效提升實驗教學效果。對于醫學實驗教學來說，基本操作是最為基礎也是最為重要的教學內容，規范的實驗操作是學生順利安全完成實驗并獲取正確結果的基本保障，在傳統教學中，學生只能聽教師講解、觀察教師示范，對一些規范要點容易疏忽，導致實驗操作出錯；利用信息技術，借助攝像機、網絡等手段，結合成功實驗案例，創設模擬操作教學方式，能夠讓學生清楚認識到不規范操作導致的錯誤，提升學生對規范實驗操作的掌握水平，提高學生專業技術能力，同時也降低老師工作任務，促進教學效率的提升[1]。

2建立教學中心網站，開發實驗教學操作平臺

對于醫學實驗教學來說，其目標就是培養應用型人才，提高學生的臨床能力，為此，在信息技術應用基礎上，建立醫學實驗教學專門的中心網站，利用先進的高科技實驗設備，構件網絡實驗教學體系，創造虛擬實驗環境，為學生提供虛擬實驗教學指導、實驗仿真和教學管理，開創新的實驗教學模式。在中心網絡系統下，實驗教學不用再拘束于傳統的時間、空間限制，學生與教師都可以隨時進行網絡實驗教學，拓展了實驗教學的失控；操作的安全性、交互性都大大提升，還能夠快速及時地得到實驗操作反饋結果，減少了教師的工作負擔，提升學生對實驗教學內容的認知；給予學生更多自主實驗操作的機會，讓學生的創新意識得到發揮，培養學生創新能力；降低了實驗所需的經費，減少在設備購買、儀器維護等方面的投入；對網絡教育起到深化作用，利用實驗教學的輔助作用，給予學生自主學習、自我檢查的機會，培養學生自主能力，促使實驗教學管理更加現代化，實現教學信息資源的共享，促進教學質量的提升。實驗教學中心網站是資源的承載，還需要為學生提供實驗教學網絡操作平臺，開發相應的軟件系統，結合實驗教學的各種要求，完善操作平臺的內容、功能，為實驗教學創造良好的條件，讓學生網實驗操作的感覺更接近現實，對培養學生真正實踐能力是有著積極作用的。此外，實驗教學中心網站的建立，還可以使各高校之間更好的聯系起來，實現信息的交流與共享，提升實驗網絡教學整體水平，加大對教學資源的利用程度，形成更為完善的實驗網絡教學體系[2]。

3建立教學網絡資源庫，增加教學內容多樣性

【摘要】將現代信息技術應用于醫學教育教學的各個環節，探索現代信息技術與醫學教育教學的融合，推動了學生自主、合作、探究學習的高效課堂模式的建構，提高了教育教學質量。以人才培養為中心的現代信息技術與醫學教育深度融合應當繼續推廣應用。

【關鍵詞】醫學教育；現代信息技術；融合探索

現代信息技術的進步推動著教育模式的變革，以人工智能、大數據、區塊鏈等技術為支撐的“互聯網+”成為推動教育改革與創新的核心動力。目前，我國正在大力推廣信息技術與教育教學深度融合的核心理念。2018年4月《教育信息化2.0行動計劃》的提出，意味著2.0時代信息技術不再僅僅是教學的工具和手段，而是成為與教育共生的融合的整體［1］。醫學教育信息化建設是我國醫學教育教學改革的主要內容和內涵所需，對醫學高等教育的教學發展具有助推作用［2］。信息技術為學生的自主學習、互動交流，為教學資源的共建共享，教育質量的量化評價以及教學模式的轉變提供了前所未有的便利路徑［3］。西南交通大學校長徐飛在中國慕課大會論壇中提到：“現代信息技術的運用，可以充分實現‘以學生為中心’的學習，受教育者的主動性、能動性被極大釋放，讓高等教育真正做到授之以漁。”我們將現代信息技術與醫學教育教學進行深度融合，通過對教與學過程及相關資源的設計、建設、利用等，打造信息化條件下的高效課堂，取得了一定的成果，現介紹如下。

1以精品視頻公開課、臨床護理應用解剖微課為起步，拉開教學改革帷幕

我們借助彩圖、模型等多種教學媒體，以課堂實錄的方式拍攝了人體解剖學心血管系統公開課，將知識點進行碎片化處理，形成微視頻。并在后期分別增加了胚胎發育、呼吸系統、神經系統、消化系統、淋巴系統等公開課內容進行擴充。同時，發展建設臨床護理應用解剖微課項目，建設完成插胃管術、動脈壓迫止血等多個項目的制作，這些項目具有資源存儲量小，學習時間短，教學設計精致，內容針對性與獨立性強，基礎與臨床應用緊密結合等特點。精品視頻公開課和微課的建設為學生提供了自主學習的途徑，方便學生鞏固與拓展課堂教學內容。

2拓建解剖標本數字化，發展建設多媒體教學資源

摘要：隨著醫院信息系統的廣泛應用，計算機技術已經應用到醫學護理的各方面，醫學信息技術技能逐漸成為護士崗位必需的職業技能。本文根據當前醫學高職院校護理專業計算機課程的現狀，結合新時代計算機教學改革的需要，提出了針對這些現狀進行的一些改進措施，以適應現代醫學的快速發展。

關鍵詞：醫學高職院校；計算機課程；醫院信息系統

對于醫學類的高等職業院校護理專業，培養目標是實用型的護理技能人才。隨著醫院信息系統在醫院的廣泛使用，要求護理專業的畢業生在醫院能夠熟練使用醫院信息系統進行日常工作。傳統的計算機基礎理論授課與醫學信息技術技能的需求極不協調。對于醫學高職院校而言，目前日益發展的醫學信息技術以及醫院信息系統的廣泛應用，要求護理專業畢業生既懂醫學信息技術的相關理論，又要求畢業生能熟練借助于計算機這個有力的工具去錄入門診、住院病人相關信息，并與醫生一起使用醫生工作站，從而優化就診流程、提高醫院效率。加之繼續教育的需求，后期又要通過醫院信息系統提供的醫學知識庫去繼續學習，提高自己的臨床經驗。然而傳統的計算機授課內容和方式在這方面收效甚微。隨著信息技術在醫療衛生各級機構的廣泛應用，醫學高職院校學生都將面臨這一難得的機遇和挑戰，因此醫學高職院校的醫學信息技術教學就顯得尤為重要了。

1醫學高職院校護理專業學生學情分析

1.1計算機操作水平差異較大。對于醫學高職院校護理專業的大一新生，計算機操作水平較差，高中所學的信息技術課程內容較少，且都流于形式，掌握的理論知識少得可憐。同時由于地區也存在差異，農村地區的計算機教學就更為薄弱。總的來說，學生不能有效地借助計算機和網絡來獲取有效的知識，更談不上服務于自己所學的專業。1.2教師醫學信息素養欠缺。計算機教師大都來源于計算機專業畢業的碩士、博士，掌握了專業的計算機軟件編程和計算機硬件知識，但是對于醫學信息技術知識掌握較弱。加之，目前高校開設交叉專業畢業人才缺少。既懂計算機，又了解醫學信息技術的人才少之又少。具體表現在，這些教師在教學中強調對計算機基礎知識的講解，而對醫學信息技術方面的知識有所欠缺。在計算機基礎教學過程中，注重計算機基礎、辦公軟件的講解，缺少對醫學信息技術及相關內容的講解。結果學生對計算機學科的重要性認識不夠，導致學習興趣下降，學習效果相對較差。1.3教材的選擇方面存在問題。一方面是在醫院大量引入醫院信息系統，很多醫院都采用了護士工作站、醫生工作站、醫技工作站以及電子病歷系統，這些都要求醫院護理人員具備醫學信息技術知識和技能，另一方面是目前醫學高職院校護理專業的計算機教材選用的大多是普通院校采用的計算機基礎教材，從內容方面上來說，無非是計算機的特點及應用、windows操作系統、辦公軟件的使用、多媒體技術、常用軟件的使用。即使部分院校考慮到這樣的變化，更新了教材，也無非是操作系統從WindowsXP轉變為Win⁃dows7，Office2007轉變為Office2010，而往往欠缺醫學信息技術方面的知識，或者缺少醫院信息系統的講解和操作。學生無法認識到所學的計算機知識在以后醫院護理工作中的應用，從而喪失了學習的興趣和動力。1.4教學方法亟待改革。計算機基礎教學，大都采用理論課后上機實操的形式。教師在教室進行理論課的講授，學生在實訓教室完成老師布置的作業。教學形式比較枯燥。除此之外，實訓教室沒有安裝醫學信息系統的教學軟件，學生不能很好模擬工作環境，無法真正提升就業競爭力。1.5成績考核方式落后。現有的考核方式主要以實踐+理論相結合的方式，實踐考核缺少醫學信息技術技能的版塊，沒有體現出護理專業的特點，

2醫院計算機網絡化管理對護士的要求

摘要：隨著醫院信息系統的廣泛應用，計算機技術已經應用到醫學護理的各方面，醫學信息技術技能逐漸成為護士崗位必需的職業技能。本文根據當前醫學高職院校護理專業計算機課程的現狀，結合新時代計算機教學改革的需要，提出了針對這些現狀進行的一些改進措施，以適應現代醫學的快速發展。

關鍵詞：醫學高職院校；計算機課程；醫院信息系統

對于醫學類的高等職業院校護理專業，培養目標是實用型的護理技能人才。隨著醫院信息系統在醫院的廣泛使用，要求護理專業的畢業生在醫院能夠熟練使用醫院信息系統進行日常工作。傳統的計算機基礎理論授課與醫學信息技術技能的需求極不協調。對于醫學高職院校而言，目前日益發展的醫學信息技術以及醫院信息系統的廣泛應用，要求護理專業畢業生既懂醫學信息技術的相關理論，又要求畢業生能熟練借助于計算機這個有力的工具去錄入門診、住院病人相關信息，并與醫生一起使用醫生工作站，從而優化就診流程、提高醫院效率。加之繼續教育的需求，后期又要通過醫院信息系統提供的醫學知識庫去繼續學習，提高自己的臨床經驗。然而傳統的計算機授課內容和方式在這方面收效甚微。隨著信息技術在醫療衛生各級機構的廣泛應用，醫學高職院校學生都將面臨這一難得的機遇和挑戰，因此醫學高職院校的醫學信息技術教學就顯得尤為重要了。

1醫學高職院校護理專業學生學情分析

1.1計算機操作水平差異較大。對于醫學高職院校護理專業的大一新生，計算機操作水平較差，高中所學的信息技術課程內容較少，且都流于形式，掌握的理論知識少得可憐。同時由于地區也存在差異，農村地區的計算機教學就更為薄弱。總的來說，學生不能有效地借助計算機和網絡來獲取有效的知識，更談不上服務于自己所學的專業。1.2教師醫學信息素養欠缺。計算機教師大都來源于計算機專業畢業的碩士、博士，掌握了專業的計算機軟件編程和計算機硬件知識，但是對于醫學信息技術知識掌握較弱。加之，目前高校開設交叉專業畢業人才缺少。既懂計算機，又了解醫學信息技術的人才少之又少。具體表現在，這些教師在教學中強調對計算機基礎知識的講解，而對醫學信息技術方面的知識有所欠缺。在計算機基礎教學過程中，注重計算機基礎、辦公軟件的講解，缺少對醫學信息技術及相關內容的講解。結果學生對計算機學科的重要性認識不夠，導致學習興趣下降，學習效果相對較差。1.3教材的選擇方面存在問題。一方面是在醫院大量引入醫院信息系統，很多醫院都采用了護士工作站、醫生工作站、醫技工作站以及電子病歷系統，這些都要求醫院護理人員具備醫學信息技術知識和技能，另一方面是目前醫學高職院校護理專業的計算機教材選用的大多是普通院校采用的計算機基礎教材，從內容方面上來說，無非是計算機的特點及應用、windows操作系統、辦公軟件的使用、多媒體技術、常用軟件的使用。即使部分院校考慮到這樣的變化，更新了教材，也無非是操作系統從WindowsXP轉變為Win⁃dows7，Office2007轉變為Office2010，而往往欠缺醫學信息技術方面的知識，或者缺少醫院信息系統的講解和操作。學生無法認識到所學的計算機知識在以后醫院護理工作中的應用，從而喪失了學習的興趣和動力。1.4教學方法亟待改革。計算機基礎教學，大都采用理論課后上機實操的形式。教師在教室進行理論課的講授，學生在實訓教室完成老師布置的作業。教學形式比較枯燥。除此之外，實訓教室沒有安裝醫學信息系統的教學軟件，學生不能很好模擬工作環境，無法真正提升就業競爭力。1.5成績考核方式落后。現有的考核方式主要以實踐+理論相結合的方式，實踐考核缺少醫學信息技術技能的版塊，沒有體現出護理專業的特點，

2醫院計算機網絡化管理對護士的要求

摘要：隨著電子信息技術和計算機技術的發展，我國已進入大數據時代，伴隨而來的是以互聯網為基礎生態環境的生活、社交、工作和學習。信息的高頻次、大批量交互，給人們的生活帶來了巨大的便利，也促使各行各業發生了翻天覆地的變化。生物醫藥領域關乎人們的健康，向來走在時代的前沿。在大數據時代背景下，生物信息技術也在生物醫藥領域當中取得了非常顯著的成績。本文對生物信息技術的發展進行了回顧，對當下應用于生物醫藥領域的生物信息技術進行了介紹，并對生物信息技術在生物醫藥領域的發展和挑戰進行了展望。筆者希望通過本文的閱讀，能夠給生物醫藥相關領域的研究者及工作者提供一定的幫助和啟發。

關鍵詞：大數據時代；生物信息技術；生物醫藥

生物信息技術的基礎是生物技術。所謂生物技術，類似于仿生學，在基于生命科學的研究之上，利用生物的特性和功能，設計、構建具有某一種特質的新物質或者新品系。而所謂的生物信息技術，則是利用信息技術更好地實現生物技術的目標，是典型的學科交叉。隨著科學技術的發展以及大數據時代的到來，信息獲取、加工、傳輸及存儲的方式都發生了巨大的變化。這給生物技術注入了新的可能，使其在生物醫藥領域的應用更加重要和廣泛[1]。

一、生物信息技術的發展概況

生物信息技術的起源，一般認為是來自人們對基因組的研究。眾所周知，生物的基因組當中攜帶著海量的信息。人們通過修改DNA和蛋白質序列，就能實現某些生物特性的轉變，因此，生物信息技術成為了人類探索生命奧秘的金鑰匙。但是，基因工程及DNA序列的重構，涉及一定的倫理禁忌。因此，在研究的過程中，相關研究人員往往如履薄冰，久而久之，生物信息技術變成了單純對DNA和蛋白質序列上某一片段的功能的對比分析[2]。隨著時代的發展和進步，電子信息技術取得了長足的發展。在相關支撐技術頻繁更新迭代的情況下，生物技術能夠更加快速、便捷、準確地獲取相關的信息，并進行更加合理的處理。這些都使得生物信息技術將不再局限于DNA和蛋白質序列的解碼、構筑工作，而是在生物技術的基礎上，得到更加廣泛、深入的應用。目前，在生物醫學、生物制藥領域，生物信息技術都有著非常廣泛的應用，包括可視化醫學對生物信息的獲取，計算機輔助下的生物制藥等。就目前來講，生物信息技術已經成為了生命科學技術在當代的延伸和主要發展方向，為生物學開啟了新的篇章。基于此技術的各個領域，都必將發生變革。生物信息技術將在這中間扮演舉足輕重的角色，發揮不可替代的作用。

二、生物信息技術在生物醫藥領域的應用

現代化醫院的管理已經進入網絡化和信息化時代。醫院信息系統是以支持醫院日常醫療、服務、經營管理、決策為目標的用于信息收集、處理、存儲、傳播的個相關部分的集合[1]。應用計算機和網絡通信等高科技手段對醫院內大量信息進行數字化管理的醫院信息系統，能提供全院的經濟運行狀態、醫療質量狀態、工作質量狀態以及獲取各部門的信息反饋，從而使管理者進行計劃決策、組織實施、協調控制。信息網絡貫穿整個醫療流程，計算機已成為醫院工作人員在醫療流程中的必備工具。熟練掌握網絡技術，熟練操作計算機是現代醫院工作人員必備的基本能力。隨之對臨床醫學生的計算機信息能力要求也越來越高，掌握醫學計算機信息應用能力是當代醫學生的必備能力。

1醫學信息技術培訓的意義

臨床實習是醫學教育教學的重要組成部分，是醫學生從課堂走向臨床，理論聯系實際的初步階段，是知識轉變為技能和培養學生獨立思考、學習的必由之路。醫學畢業生必須在實習期間了解并掌握信息技術和知識，并能夠在解決醫療問題和決策中合理應用這些技術。但由于醫學生在學習和實習期間，很少接觸醫學計算機網絡知識教育，對信息技術的掌握和計算機操作水平高低不等，不具備利用計算機從事臨床學習和工作的能力，不能充分發揮數字化醫療管理的優勢，容易耽擱或延長診療時間。因此，作為高等醫學院校的教學醫院，適時地進行信息技術的教育教學，提高醫學生的計算機水平、增強實際工作能力以及確保醫院信息系統的安全運行等具有重要的現實意義。

2組織培訓的原則

2001-06國際醫學教育研究所從七個方面對本科畢業生質量提出了基本要求和最低標準，其中之一就是信息處理能力[2]。醫學生在大學期間，基本具備了一定的計算機理論和操作基礎，但對醫院的信息化建設缺乏整體的認識，在臨床實習之前授課重點要放在信息系統實際操作技能培訓。讓醫學生通過培訓，全面認識醫院診療流程的信息走向，掌握業務系統的具體操作。因此，培訓的對象主要針對醫學實習生，包括本科生和研究生。培訓課程的內容設置要以提高實習生的網絡信息化認識和操作水平為核心，以科室業務需求為導向，立足于科室業務流程需要，密切結合醫院計算機信息系統建設和臨床應用實際要求，以實用為主，以注重計算機操作的實效為主，學即可用。

3實施培訓的方法

摘要：文章通過介紹中山大學北校區醫學圖書館自動化建設和網絡化服務的情況，從圖書館的管理、服務和館員三方面論述信息技術對高校圖書館工作的影響。

關鍵詞：網絡環境信息技術高校圖書館

考察20世紀末直到現在的新技術革命形勢及其對教育的影響，可以發現目前信息技術上的每一點進步對教育的影響越來越直接、也越來越深刻。高校圖書館不但是學校文獻信息中心，也是為教學和科研服務的教育學術性機構，現代信息技術是影響圖書館發展最深刻的環境因素。高密度的信息儲存技術，高速度的信息傳遞技術，高效率、高質量的信息查詢技術，在變革了人們生產、收集、組織、傳遞和使用知識信息的方式的同時，也使信息服務的機制、結構以及服務手段發生了巨大的變化。如何將一些先進的信息技術結合運用到圖書館的管理和服務中，用這些技術來促進日常工作，改變圖書館的傳統模式，致力于營造以知識導航為服務觀念的發展環境，不再只局限于向讀者提供館藏文獻，還提供所有網絡上的可利用的文獻，協助教學和科研是目前我們高校圖書館的工作重點。

一．信息技術對圖書館管理工作的影響

進入21世紀，數字化、網絡化的信息革命從根本上推動了圖書館的發展進程，計算機日益成為圖書館的主要設備，圖書館采用了各種自動化集成系統建立自己的內部網絡環境，呈現出網絡化、信息化、智能化和社會化的特征。我館在1991年已經基本完成了大部分館藏書籍和期刊回溯數據的建庫工作，后來采用深圳大學圖書館的自動化管理系統，實現了采購、編目、流通的自動化管理，讀者可以通過計算機迅速查到所需的書刊資料的存放和借閱情況，同時工作人員也大大的提高了工作效率，采編書刊可以一次輸入多次輸出，編目的格式整齊規范。2001年中山大學與中山醫科大學合并后，南、北、珠海三個校區圖書館數據合并，統一使用深圳圖書館的ILASⅡ系統進行管理，成為CALIS華南中心書目數據的重要組成部分，實現了國內外書目數據資源共享。本校讀者可以在網上查尋三個校區的圖書館資源，三地圖書館通借通還。圖書館自動化管理一方面由于開展網上預約、催還書、推薦新書等業務，解決了緊俏文獻的供需矛盾和逾期罰款的問題，使流通工作更具人性化，另一方面建立起圖書館工作的信息網絡，可以合理配置文獻資源﹑網上協作采訪﹑集中編目以及館際互借，管理所需的工作統計也變得非常方便快捷。與傳統的手工操作相比，信息技術的使用促進完善了圖書館的管理工作。

二.信息技術對圖書館服務的影響