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摘要：在集成電路新機遇和大發展環境下，西安電子科技大學微電子學院開展了一系列針對高校微電子類大學生創新創業教育服務支持體系的研究與實踐，構建了“素質拓展層”“卓越提升層”“創業探索層”三層次服務支持體系。圍繞學校創新創業服務支持體系，通過校企合作開展學科競賽等途徑，建立了以學生創新創業能力培養為核心的獨具特色的院級大學生創新創業教育服務平臺和模式，滿足了不同類型大學生創新創業素質培養的需求，提高了創新創業教育服務水平。

關鍵詞：微電子；創新創業教育；素質拓展層；卓越提升層；創業探索層；支持體系

培養一大批具備國際視野和社會責任感、富有創新精神和創業潛質的集成電路專業人才，是時代賦予高校迫切而又艱巨的任務。作為肩負著國內微電子人才培養任務的“示范性”微電子學院，在集成電路快速發展的環境下，針對高校微電子類大學生創新創業能力培養進行了長足的探索與研究，以國家級集成電路實驗教學示范中心建設為契機，構建了集基礎創新素質、創新實踐和創業發展為一體的創新創業教育服務支持體系。

1堅持“三個結合”，著眼“兩個兼顧”，實現“協調、統一、符合目標要求”的服務育人理念

本體系按照“以學生為主體”“教研互動，弘揚創新”“注重工程意識和創新創業能力培養”等教育理念和思路，堅持“三個結合”：理論與實踐相結合、課內教學與課外科技活動相結合、探究式教學與研究式學習相結合；著眼于“兩個兼顧”：既要兼顧全體學生的工程師基礎素質的培養，又要兼顧到少數拔尖創新人才培養和創業項目培育孵化；實現了“協調、統一、符合目標要求”：基礎培訓、創新實踐訓練和創業指導孵化相協調、素質教育和創新創業能力培養相統一、符合高素質創新人才培養目標要求的服務育人理念。（1）結合學院學生較多、學科技術更新快、產業發展迅速等特點，創建并不斷完善多層次、規范化和可持續發展的具有“細（細微）、多（多渠道）、準（精準）”特點的創新創業教育服務支持體系，以國家級集成電路實驗教學中心為重要支撐，先后建立了“集成電路工程坊”“西電-INTEL聯合實驗室”“西電-新國都雙創俱樂部”“西電-ROGOL聯合眾創空間”等創新創業孵化基地，擁有一批專兼職結合的指導隊伍，實行“全天候、不間斷”“有專人負責、倡導學生自主管理”的開放模式。累計投入近1400萬元購買實驗設備，創新創業專項扶持基金近100萬元，新建了400m2的實驗場地，擁有各類實驗和測試儀器500余臺套，便攜實驗箱160余套。形成了覆蓋全體本科生、年支持200項次1000余人次的學生創新創業實踐活動支撐平臺，為全面提升學生的綜合素質、工程實踐創新能力和創業精神奠定基礎。（2）培養目標上注重“兩個兼顧”，既要兼顧全體學生工程師基礎素質的培養，又要兼顧到少數拔尖創新人才培養和創業項目培育孵化，最大限度滿足創新型乃至創業人才培養要求。通過創新創業教育服務體系培養全體學生的工程師基礎素質，同時讓學有余力的學生獨立開展本科生科研訓練、大學生創新創業訓練計劃、“互聯網+”培育項目等，培養學生的項目設計能力、寫作能力、表達能力。在培養學生的基本科研與工程素質的同時，啟發學生的創新思維，加強學生運用書本理論知識解決實際問題與融會貫通的能力。

2構建“素質拓展層”“卓越提升層”“創業探索層”三層次服務支持體系

創新創業教育服務支持體系由三個層面構成，即“素質拓展層”“卓越提升層”“創業探索層”，以滿足不同年級大學生創新創業素質培養的需求（見圖1）。圍繞學校各類創新創業項目和學科競賽，通過校企深入合作等模式為創新創業項目培育提供孵化基地，不斷提高創新創業教育服務水平。

2.1以基礎創新素質培訓為核心的“素質拓展層”創新創業教育服務

（1）“素質拓展層”以“第二張課程表”和“星火杯”“芯視野”等競賽和科技活動為牽引，面向學院全體學生，重點在于本科生基礎創新素質培訓。學生創新創業意識的培養從“細微”抓起。針對大一、大二學生，在《大學生職業發展》和《專業教育》等課程中融入產業發展現狀及未來人才素質需求內容；對大三、大四學生，則通過增設《創業基礎》《工程概論》等課程及課內研討創業必備技能等內容，建立大學生科協、BOE俱樂部、大學生社會實踐服務隊等相關社團組織，定期開展社會實踐、專業技能比武（電路焊接大賽等）、“芯動力”導師面對面和校友學長進校園宣講創新創業故事等活動，通過形式多樣、內容豐富的課內外活動，營造創新創業氛圍，使更多大學生受到熏陶。（2）學生創新創業實踐的安排以“多途徑”實現。以每年舉辦的“芯視野”科技創新文化節為例，為學生舉辦具有向導性、示范性和普及性的創新創業文化活動，著眼于培養并鼓勵學生愛科學、學科學、講科學、用科學的科技意識，激勵廣大學生刻苦鉆研，勇于創新、多出成果、提高素質，助推學生踴躍參與學術科技實踐活動，為學生創新創業認知水平的提升和創新意識的養成提供服務。以開設《集成電路測試技術與實踐》《物理綜合課程(DC)》等系列企業工程實踐課程[1]（5門），實施創新性實驗計劃和大學生科研訓練計劃（校、企）（年均110余項），引進企業新技術訓練項目（年均60余項），選派學生赴企業實習等為抓手，“多途徑”吸引學生參與和體驗創新實踐，初步建立大學生基礎工程能力和創新創業素質。（3）通過校企深度合作，拓寬創新創業教育服務的寬度與深度[2]。學院與本領域知名企業廣泛開展實踐合作。與英飛凌、意法半導體、應用材料、德州儀器等國際知名微電子企業，以及華為、中興、紫光集團、國微EDA研究院、新思科技、龍旗控股、山東力創等本土集成電路企業建立合作關系。與INTEL、ROGOL、深圳新國都、飛騰、泰克等企業建立聯合實驗室、聯合眾創空間和“雙創”俱樂部等，企業導師和學校導師密切合作，共同指導學生完成新技術項目研發。與英特爾移動通信技術（西安）有限公司(INTEL)、中興通訊西安分公司、中科院深圳先進技術研究院、和艦科技（蘇州）有限公司、工信部第五研究所等多家企業建立校外實習實踐基地。近三年，學院累計派出300余人前往合作企業開展紅色筑夢之旅社會實踐和生產實習活動，促使學生在實習單位得到一線研發工作鍛煉的同時，也受到企業文化的熏陶。華天科技公司、陜西半導體先導中心等分別在我院開設了集成電路先進封裝及工藝基礎、集成電路工程與實踐等方面的課程，學生可以了解業界先進的數字集成電路設計技術。（4）對學生的創新創業項目采取培育、指導一條龍服務，達到“精準”扶持。以創新實踐實驗室為支持，先后購置了60套500MHzMSO示波器、200MHz函數發生器和高精度電源，以滿足面向全院學生的普及型開放實驗環境要求。累計投入創新創業專項基金近100萬元，對經評審通過的學生各類“雙創”項目給予1000-20000元的資金支持；面向本科生開設初級工程培訓和企業課堂，提供企業項目實習鍛煉機會，培養本科生基礎工程能力。為“星火杯”等課外實踐活動提供開放式實驗環境和口袋實驗室測試設備。自制“電路基礎實驗箱”50套，采用登記備案方式發給學生使用。9年共提交星火杯作品4000余項，其中，2018年星火杯作品500余項，提高了學生的科技實踐能力。對工程實踐課程進行高質量教學改革，開發新實驗并配置實驗箱，對學生工程設計能力進行系統訓練。目前已研制IntelGalio嵌入式實驗箱80套，用于嵌入式系統課程實驗；SME2016硬件描述語言實驗箱60套，用于硬件描述語言和數字集成電路設計等課程實驗，有力提高了學生的工程實踐能力。

2.2以國家級創新創業項目和競賽為牽引的“卓越提升層”創新創業教育服務

“卓越提升層”創新創業教育服務，面向經選拔出的學院本科生。建立全面開放和管理運行機制，以學生自主管理為主，配備電子門禁，優化實驗環境和培訓指導。購置了4GHz高性能示波器、頻譜分析、矢量網絡分析儀、矢量信號源、射頻信號源、3D打印機等高性能實驗和測試設備30余臺，目前可以同時支持70人規模的創新創業教育服務。建立了項目選拔機制，對于國家級創新創業項目，經申請、評審和立項后，入選項目成員可以便捷地進入各平臺。目前已支持國家級創新創業項目120余項（僅2020年就達12項）。以國家級競賽為牽引，通過校內選拔后形成參賽隊，入選項目可以“自主”進入創新實驗室。目前主要支持全國大學生電子設計競賽、全國大學生模擬電子設計競賽、全國大學生嵌入式競賽、挑戰杯、全國大學生機器人競賽等10余類競賽培訓工作，極大提高了大學生學科競賽的參與度和工程設計能力訓練效果。

2.3以創新創業為牽引的“創業探索層”創新創業教育服務

“創業探索層”創新創業教育服務，面向具有創新創業精神的學院本科生和研究生。在全國大學生創新創業項目基礎上，針對具有發展潛力的創業項目，建立了創新創業持續培養機制，為學院大學生初創企業發展初期提供場地、設備和技術支持，以及政策咨詢等服務[3]。與國家和省級創業孵化器建立合作，為優秀初創企業提供發展渠道。已經與陜西半導體先導技術中心、西科天使、閃電孵化器、西安電子科技大學微電子行業校友會等建立了良好合作關系，提高了學生創新創業教育服務水平。由學院創業孵化基地為學生初創企業提供啟動資金支持和創業輔導，近年來屢獲“互聯網+”大學生創新創業大賽金獎、銀獎，“創青春”全國大學生創業大賽金獎等。

2.4為專業教師創新創業指導能力提高提供平臺，提高創新創業培育可持續發展的內在質量

專業教師自身工程能力的提高是創新創業教育服務可持續發展的根本[4,5]。在服務大學生創新創業的同時，依托創新實驗室和專業實驗室，進行專業教師的教學改革和創新創業教育服務探索，提高創新創業培育可持續發展的內在質量。利用創新創業教育服務平臺，支持教師完成了包括學校教學改革重點項目《集成電路創新創業平臺設計》《創新創業服務體系建設計劃項目研究》等在內的20余項教改項目的研究與實踐。設計專用集成電路實驗設備4套，出版教材5部（國家級規劃教材2部）、實驗教材1部。在提高大學生創新實踐能力的基礎上，提高了教師的專業教學水平。

3為大學生創新創業搭建社會支持服務平臺

大學生在創新創業實踐過程中，除了學校提供的提升個人創新素質、專業能力和綜合應用實踐等教育服務體系之外，還應得到社會層面提供的專業評估、戰略需求、策略制定、法律支持、資金管理、政策解讀、平臺建設及實現路徑等方面的支持和服務，只有這樣才能更好地提高校內學生創業項目孵化與市場對接效率，為高校大學生創業提供更加精準、充足的服務。在校大學生學習、工作的活動區域主要在學校，不便于和社會各類創新創業服務機構建立聯系。作為承擔著培養、扶持、孵化創新創業人才和項目的高校，在完成高校育人功能的同時，還需引進企業、政府等相關部門與學校建立完善的創新創業教育服務平臺，筆者所在學校的大學生創新創業學院就具有該功能，成為校內學生創新創業的綜合服務場所，為創新創業學生提供集辦公、研發、培訓、融資、生活等多功能為一體的現代化辦公場所，在信息化背景下打造方便快捷、線上線下的“一站式”辦事服務平臺。邀請社會專業機構建立包括創業項目評估、創業導師輔導、創業技能培養、社會中介、證照辦理等在內的全程創業培訓服務體系，滿足在校學生創新創業的需求[6]。在學校的引導和幫助下，通過市場化機制、專業化服務和資本化途徑，為創新創業營造良好的支持環境。

4結語

基于“以學生為主體”“教研互動，弘揚創新”“注重工程意識和創新創業能力培養”等思路，構建了“素質拓展層”“卓越提升層”“創業探索層”三層次服務支持體系，既滿足了培養全體學生工程師基礎素質培養的需求，又為少數拔尖創新人才的培養和創業項目培育孵化提供了有力支撐。該體系緊密圍繞學校創新創業培育和學科競賽，通過校企深度合作、引進社會各專業平臺共建，不斷拓展創新創業教育服務的寬度與深度。實踐表明，該創新創業服務支撐體系能夠有效提升本科生創新創業能力培育水平。

參考文獻

[1]張爽,馬云闊.地方本科高校大學生創業教育路徑探索[J].黑龍江教育:高教研究與評估,2018(3):25-26.

[2]盛曉娟,李立威.“專創、產教”雙融合視角下的實踐創新人才培養模式研究與實踐[J].實驗技術與管理,2019(9):206-210.

[3]黃兆信,張中秋,趙國靖,等.英國高校創業教育的現狀、特色及啟示[J].華東師范大學學報:教育科學版,2016(2):39-44.

[4]羅文雯,朱金龍.基于ERG理論的地方高校大學生創新創業教育路徑探索[J].長春師范大學學報,2019,38(3):169-171.

[5]郭繼毅,何彩梅.新建地方本科院校大學生創新創業教育可行性路徑探索[J].赤峰學院學報:自然科學版,2018,34(2):101-102.

[6]李健睿,李琪.大學生創新創業支持平臺建設[J].企業經濟,2020(9):95-101.

作者：馮曉麗 康海燕 孫立銳 單位：西安電子科技大學微電子學院