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在開學初，學習實踐科學發展觀這一活動吹進校園后，我們全體黨員、干部在李書記的領導下和組織下認真學習了《科學發展觀重要論述摘編》、《、鄧小平、澤民論科學發展觀》及上級有關領導的重要講話等有關文件，認真做筆記、撰寫心得體會等方式，學習了科學發展觀的一系列論述。深刻領會和準確把握了科學發展觀的豐富內涵和精神實質。結合實際，對照自身在解放思想和具體教育教學的工作情況，學習貫徹落實科學發展觀的思路和具體措施，以期達到自我教育、自我提高、自我完善目的。

科學發展觀的內涵十分豐富，它的基本要求是：堅持以人為本，全面、協調、可持續發展。這是以同志為總書記的黨中央對我國改革開放和社會主義現代化建設成功經驗的科學總結，是對人類進步文明成果和世界上其他國家在發展進程中的經驗教訓的充分吸納，是對我國社會主義發展規律理論的極大會主義現代化建設指導思想的新發展。一學期來根據我對科學發展觀的理解和在工作中的實踐，使我認識到在工作

一、存在的主要問題

對照科學發展觀的要求，通過深刻反思，自己感到在以下幾個方面存有差距：

一是學習不主動，自覺性不高。往往以工作忙為借口，不能自覺主動抽時間靜下心來學習，利用工作空閑和業余時間學習也比較少。經常是上級要求學什么就學什么，與工作關系密切的多學，與工作關系不大的少學，主要表現在理論學習不深入、不系統、不透徹，對馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的學習，只是從表面上學習，沒有從更深層次上去學習、去研究、去理解、去感悟、去運用、去指導工作。

二是宗旨意識淡薄。有時有畏難情緒；工作中有急躁情緒。經常是處于奉命行事，落實任務，學校安排什么工作就干什么工作，不能做到想領導之未想，超前思考、提前預測、及時準備；謀領導之所謀，當好參謀。尤其是遇到工作多、時間緊、任務重時，往往是兵來將擋，水來土掩，疲于應付。工作的前瞻性、創新性不夠。

二、產生問題的原因

之所以存在上述問題，原因固然是多方面的。按照科學發展觀的要求，進行由此及彼、由表及里的歸納和分析，我覺得主要涉及以下幾點：

1、政治學習不夠，思想認識不夠到位。對學習的必要性認識不足，認為只要把學校安排的各項工作做好，學不學一樣能搞好工作；

2、是把學習的位置擺的不當，沒有擠出一定的時間加強學習，片面的只做具體事，干自己具體的工作；

3、是學習方法欠佳，沒有把理論知識聯系實際工作去學，偶爾也就是翻翻書，遇到什么難題看什么內容一晃而過；

4、是學習內容不夠全面，由于放松學習，使自己的綜合素質，沒有較大的提高。

5、對學生的思想教育還缺乏足夠的耐心，有時批評教育學生情緒過激，無形中傷害了學生，使得教師和學生有一定的距離。教師不但要有嚴格認真的工作態度，高超的教育教學水平，還應發自內心的去尊重、理解、熱愛每一個學生，教師只有對學生懷有赤誠之心，學生以其特有的敏感，經過自己的觀察和體驗，看出教師的善意和對自己的真誠愛護，就會對教師產生親近感，就會敞開自己的心扉，樂意聽眾教師的教誨，教師熱愛、同情、關懷學生，能夠通過遷移作用發展學生對他人的親近、友好的感情，有助于培養學生熱愛同學、熱愛集體、積極參與和投入集體生活的愿望和要求，有利于良好的情感和性格的形成。

綜上所述，在本次作風效能建設中，我應從各個方面，各個層次深刻反省，找出自己的不足之處，查其根源，對癥下藥，以提高自身素質，讓自己與“身正為范，學高為師”的標準靠齊。

三、作為一名老師，不但要有嚴格認真的工作態度，高超的教育教學水平，還應發自內心的去尊重、理解、熱愛每一個學生，教師只有對學生懷有赤誠之心，學生以其特有的敏感，經過自己的觀察和體驗，看出教師的善意和對自己的真誠愛護，就會對教師產生親近感，就會敞開自己的心扉，樂意聽眾教師的教誨，教師熱愛、同情、關懷學生，能夠通過遷移作用發展學生對他人的親近、友好的感情，有助于培養學生熱愛同學、熱愛集體、積極參與和投入集體生活的愿望和要求，有利于良好的情感和性格的形成。

綜上所述，在本次作風效能建設中，我應從各個方面，各個層次深刻反省，找出自己的不足之處，查其根源，對癥下藥，以提高自身素質，讓自己與“身正為范，學高為師”的標準靠齊。、今后努力方向和主要整改措施。

針對上述問題和不足，今后的努力方向和主要整改措施是：

1、堅持以科學發展觀為指導，加強理論學習，進一步提高落實科學發展觀的能力。

2、進一步提高認識,加強學習<<教師職業道德>>、<<教師法>>等條例.要忠誠于教育事業，對教育盡心竭力，處理好事業需要與個人利益的關系。要關心愛護學生。要自覺為人師表，作道德的表率。在教育工作中，對學生的要求，應該也是對自己的要求；要求學生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各個方面，也要嚴格要求，做出表率。公務員之家:

3、加強業務學習培訓,提高師德和能力素質水平.包括基本教學素質和思想道德素質，真正起到言傳身教的重要作用。

4、改進課堂教學方法,針對學生實際情況備課,上課,吸引每一個學生認真傾聽,積極大膽發言,提高教學質量.

5、走到學生中去，縮小與學生的距離，了解學生的思想和實際情況。

6、堅持以科學發展觀為指導，形成與科學發展觀相適應的工作作風。緊密聯系思想和工作實際，準確把握科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求，切實解決好群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，進一步增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。