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近來讀了《孩子，把你的手給我》一書，該書所要企及的育人理念，扉頁上的那段話已經(jīng)透露得很鋒芒：“父母可以幫助孩子成為一個品質(zhì)高潔的人，一個有著憐憫心，敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人，一個有勇氣、充滿活力、正直的人。光有愛是不夠的，洞察力也不足以勝任，好的父母需要技巧?！?/p>

書中對孩子責(zé)任感的培養(yǎng)闡述的尤為獨到，看后有眼前豁然開朗，茅塞頓開之感。

我是一名教師，很自然想到了學(xué)生，想到了困惑已久的責(zé)任感培養(yǎng)問題。我們的老師都在尋找教孩子有責(zé)任感的方法。在學(xué)校里，教師希望通過日?，嵤聛碚业竭@個問題的解決方法。掃地，倒垃圾，維護草木等等，教師相信這些行為對培養(yǎng)孩子的責(zé)任感是有效的。而事實上，這些日常瑣事盡管對維護衛(wèi)生很重要，但是可能對培養(yǎng)責(zé)任感并沒有積極的影響。相反，在有些班級，這些日常瑣事還會導(dǎo)致每天的爭吵，給一些學(xué)生帶來苦惱和憤怒。如果強制堅持讓學(xué)生做了，結(jié)果可能會使學(xué)生順從，教室、走廊、公共場地變干凈了，但是，這樣做的學(xué)生性格的塑造可能有不良的影響。

很明顯的事實是責(zé)任不可以強加。責(zé)任感只能從內(nèi)心產(chǎn)生，由家庭中、學(xué)校里和社區(qū)中吸取的價值觀中慢慢培養(yǎng)和形成，見書中：“我們希望我們的孩子能成為有責(zé)任感的人，同時希望他們的責(zé)任感來源于最的價值觀?！睕]有價值觀來指導(dǎo)的責(zé)任感可能會有危害性，就像犯罪分子對犯罪集團無比忠誠和有強烈的責(zé)任感，他們會不惜生命去執(zhí)行犯罪任務(wù)。這樣一來，學(xué)生的責(zé)任感問題再次回到了教師身上，或者更精確地說，回到了教師的價值觀問題上，教師在教育學(xué)生的過程中表達(dá)出來的價值觀能夠加深師生的感情。孩子們也會被他們所愛戴、尊敬的人同化，通過模仿他們，吸收他們的價值觀，并且成為孩子自己價值觀的一部分。所以書中鄭重提出價值觀是責(zé)任感的源泉。

“孩子的責(zé)任感開始于父母的態(tài)度和技巧。態(tài)度包括允許孩子有自己的情緒；技巧包括向孩子示范處理情緒的可接受的方法的能力?！睍腥缡钦f。而我們的父母和老師有時自己都沒有準(zhǔn)備好，也不知道如何處理強烈的情緒。當(dāng)我們遇到孩子強烈的情感爆發(fā)時，我們采用的方法通常是拒絕、否認(rèn)、壓制或者美化，并且措詞也比較強烈，像壓制型的：如果你再這樣，我會狠狠揍你一頓。恕不知情感就像黃河之水，不能被否定無法講道理，也不能不切實際地空談。這一點書中給了一個很好的建議：我們必須認(rèn)可它們，必須重視它們。要機智地轉(zhuǎn)移它們的方向。通過這樣的疏導(dǎo)，強烈的感情可能會成為我們生活的興奮劑，給我們的生活帶來輕松和歡樂。

這些都是崇高的目標(biāo)，但是問題依然存在：該采取什么樣的措施才能在理想的目標(biāo)和日常的實踐中間搭起一座橋梁呢？我們該從何處著手呢？書中從醫(yī)治孩子的情感創(chuàng)傷，與孩子建立聯(lián)系，映射孩子的感覺，不帶抨擊地陳述感受和想法，孩子的發(fā)言權(quán)和選擇等方面娓娓道來，讓你感到孩子責(zé)任感的培養(yǎng)取決于我們和孩子的關(guān)系，這種品質(zhì)的培養(yǎng)無法通過語言傳輸，而必通過行動傳達(dá)。

看完書，我知道日常學(xué)習(xí)生活中我們要關(guān)注孩子的想法和情緒，不要針對他們的行為和他們外表的服從或者反抗作出反應(yīng)，而要對引起這個行為的真實想法作出回應(yīng)。孩子們的情緒會通過他們的言辭、語氣、手勢、姿態(tài)流露出來。我們所要做的就是用耳朵去聽，用眼睛去看，用心去感受。我們的心里要樹立起這樣的座右銘：讓我理解，讓我表現(xiàn)出我的理解，讓我在用詞上不要表現(xiàn)出批評和譴責(zé)。

當(dāng)孩子表現(xiàn)出沉默，不活躍，走路拖拉，我們從他們的步伐就能看出，他遇到了不開心的事情。我們有時會用“你那是什么臉啊？”“你這次又干了什么？”“你今天遇到了什么麻煩？”這類帶有諷刺和批評的話語進行談話，很容易引起孩子的厭惡。書中告訴我們不妨采用：“你遇到不開心的事了?！薄敖裉炷悴皇呛茼樌！薄翱雌饋砟憬裉爝^得很不愉快?！钡葞в幸欢ê闷婧屯榈恼Z句更為合適。

我想，當(dāng)老師帶著敏感的心注意孩子，努力地理解孩子，不再說一些尖刻的話語，能夠不帶辱罵的反映孩子的感受和需要，當(dāng)老師這樣做時，學(xué)生的內(nèi)心就會開始發(fā)生變化。同情的氛圍讓學(xué)生向你靠得更近。他們也會注意到老師的公平、體諒、禮貌的態(tài)度，并且模仿。這些變化不會在一夜之間就發(fā)生，但是努力最終會獲得回報。