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2015年教研工作思路：深入貫徹黨的十八大精神，用科學發展觀統領教研工作，以標準化建設精神為指針，以服務學校、服務教師、服務教學為宗旨，以提高教學質量為目標，圍繞教育中心工作，理清發展思路、突出工作重點、提升教學質量，在深化課程改革、推進素質教育、加強教研培訓上實現新突破，為縣基礎教育發展做出新貢獻。

一、在加強隊伍建設上下功夫

1、努力打造一支過硬教研員隊伍。加強教研員個人品德修養，做到理性看待自我、持續武裝自我、努力發揮自我、認真管理自我。加強教研員教育理論培訓和學習，不斷提高教研員理論素養，提升教研員研究水平。建立教研員學科聯系點制度：教研員要定期深入學校，進入課堂，了解掌握課堂教學實際，提高指導能力。強化教研員敬業精神，全面提高教研員隊伍整體素質，進一步增強“為學校、為教師”的服務意識。進一步充實和完善教研員隊伍。完成規定聽評課任務。

2、努力培養一支縣級兼職教研員隊伍。縣名師、學科帶頭人、教學能手都是縣級兼職教研員，由教育局發聘書，分組按學段開展送課下校，每組由一名專職教研員引領。每月最后一周的星期五下午是兼職教研員交流日，地點局教研室。每位兼職教研員都要根據本學校、本學科實際，承擔一定的教學研究任務（小課題）、完成送課下校任務，使教研工作的觸角前伸、優勢互補、內外結合，充分釋放教研工作的潛能。

3、從縣級名師、學科帶頭人、教學能手中通過參賽培養一批在自治區、地區有一定影響的教師，教育局將給予表彰獎勵。

二、在提高教研質量上下功夫

4、加強高中教育教研工作。圍繞“抓在手上、直接給力、穩定提高”工作方針，認真做好高中階段的教學研究工作。充分發揮高中課改樣本校的示范作用，努力提高新課程實施水平。

5、加強義務教育教研工作。加強對學校教研工作的指導，促進全縣義務教育階段教學研究工作均衡發展。在加強教學研究工作的同時，著重研究改進教學方式方法，幫助教師轉變教學觀念，促進教師由關注“怎么教”向關注“學生怎么學”轉變。把減輕學生課業負擔、提高學生學習質量作為教研工作重點：初中階段要著重解決學生有效學習的問題；小學階段要著重解決學生快樂學習的問題。進一步抓好對教師課前備課、課堂教學、作業批改、教學評價等主要環節的規范指導，強化學生基礎知識和基本技能的培養，有效提高學生學習質量。充分發揮兼職教研員的骨干帶頭作用，圍繞教材重點難點和教師教學盲點開展教學研討活動。要定期深入學校組織教研活動，把解決教學問題作為教研工作的落腳點。開展以捆綁校間的送課、培訓活動，各捆綁校牽頭單位要制定具體的送課、培訓活動安排，報局教研室，教研室負責帶隊指導。5月份將組織中小學有效課堂教學技能大賽（含雙語）。組織中小學生開展“讀好書、讀名著”、科技創新大賽、寫字比賽等活動，幫助學生積淀知識底蘊、豐富精神世界、激發創新意識、塑造鮮活個性，促進學生健康成長和全面發展。

6、加強學前及幼兒教育教研工作。按照國家《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神和我縣學前教育發展的有關要求，積極開展各項工作。發揮“園本教研中心”的輻射帶動作用，有效提升學前教育特別是農村學前教育水平。把活動教學研究放在學前及幼兒教育教研工作的突出位置。著力解決活動教學中存在的具體問題。堅決抵制幼兒教育小學化傾向，促進幼兒教育健康發展。

7、加強音樂、體育和美術教育教研工作。落實國家《體育工作條例》和《藝術教育規程》的要求，把開齊開全體育、藝術教育課程作為中小學校教學管理工作的重點。加強音體美教師和素質教育拓展活動課教師的專業技能培養，規范活動課。教研室一學年入校兩次進行體藝課、拓展活動課的督導檢查。

8、加強校本教研指導和網絡教研工作。充分發揮教研員、兼職教研員的作用，開展送課、賽課活動，促進、鞏固、提升各校課堂教學模式，為促進縣域教育均衡發展提供支持。為進一步加強和創新校本教研工作，上半年將召開一次校本教研現場會（具體事宜另行通知）。各校要利用好基礎教育教師專業發展網絡研修平臺，要專人負責，推廣本校教研的成功經驗，相互學習，相互促進。每校要在本校教研網絡平臺上發表10篇以上相關信息。作為年終教學質量考核的依據。

三、在開展課題研究上下功夫

9、堅持邊學習、邊研究、邊實踐、邊提高的原則，繼續做好為民考漢學生開設母語課課題研究工作。為樹立“問題即課題”的理念，把課題研究和解決實際問題結合起來，縣名師、學科帶頭人每人每學年必須完成一個小課題研究工作。申報時間2014年3月，分自治區級、地區級、縣級小課題。

四、在雙語教學管理上下功夫

10、加大對雙語教學工作的指導和管理，積極貫徹落實上級下發的關于雙語教育的有關文件精神，加強校本培訓，開展雙語教師拜師跟班學習和“雙語”教學觀摩活動，作為局下校視導的重點工作。同時，引導學校開展好校本教研工作，不斷提高雙語教師研究和解決實際問題的能力，促進雙語教學穩步推進。本學年對學生的口語交際活動，教研室將采用實地檢測的方式進行，各學校要為雙語班學生多提供使用漢語交際的機會，開展聽、說、讀、寫比賽訓練活動。每天必須有早讀活動，選派普通話水平過硬的教師現場指導。各校要有早讀活動安排表，要體現出早讀指導教師。

五、在過程管理上下功夫

11、完成標準化建設指標的有關檔案資料

12、完善縣名師、學科帶頭人、教學能手評價體系，并完成考核和獎勵工作。

13、加強教學常規檢查工作，規范教學常規管理，每學期對全縣中小學校（幼兒園）開展一次下校（園）視導活動，結果作為年終教學質量考核依據。

14、加強教學質量監控工作，實行捆綁管理，對每校每學科教學質量制定提高幅度，實行發展性評價，一學年一比較，自己和自己比，結果納入年終考核。發展性評價辦法另發。今年評選出5個教學質量優秀單位，給予獎勵。

15、編印教學管理制度和教育雜志（以校為一個模塊，含論文、反思、教育小故事、信息等）。

各校要圍繞本計劃制定本校教研計劃，活動內容從本校實際出發，要體現能落實且具體化，杜絕假大空。