導(dǎo)語：市容局志愿服務(wù)活動方案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為了認(rèn)真貫徹黨的十七屆六中全會精神，落實(shí)“三關(guān)愛”志愿服務(wù)活動的實(shí)施意見，扎實(shí)開展“關(guān)愛留守兒童”的工作，做好留守兒童的心理健康教育工作，結(jié)合我區(qū)的實(shí)際，制定以下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨的十七屆六中全會精神，構(gòu)建和諧社會，切實(shí)為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)他們的健康成長。

二、活動目的

“留守兒童”問題既影響到“留守兒童”個體的性格、心理、學(xué)習(xí)、行為方面，也影響到家庭、學(xué)校和社會。其群體之龐大，所暴露的問題之多，使“留守兒童”問題成為一個普遍性的社會問題。面對這樣的問題，需要建立一個“關(guān)愛留守兒童”的長效機(jī)制。

活動旨在讓留守兒童體會到社會關(guān)愛，并得到一份珍貴的禮物。社會的關(guān)愛是留守兒童的精神食糧，能為他們開設(shè)一扇認(rèn)識世界的窗口，樹立他們正確的世界觀、人生觀和價值觀。留守兒童問題的根本在于親情缺失，而要解決這一問題，只有通過社會各界的關(guān)愛與幫助。

三、了解留守學(xué)生的特點(diǎn)

1、學(xué)業(yè)失教：部分留守學(xué)生不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

2、生活失助：大部分留守兒童生活貧困，衣食住行等方

面缺乏照顧，營養(yǎng)不良，身體健康受到危害。

3、心理失恒：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨、自卑、驕橫、焦慮，有的甚至沉迷好玩，行為失控。如部分留守兒童有偷盜等惡劣行為。

4、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨(dú)，非常想得到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛。

5、安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴(yán)重的安全隱患問題(如生活安全問題：火、開水、電)、人身安全(上、放學(xué))。

6、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨(dú)立生活能力強(qiáng)，比起一般兒童，他們對父母少有依賴性，因為少數(shù)留守兒童承擔(dān)生活勞動量超出了范圍，對身心健康不利。

四、活動內(nèi)容和基本要求

1、倡導(dǎo)全區(qū)志愿者為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛心。為貧困留守兒童搞一次募捐活動，讓他們感受到家的溫暖。

2、結(jié)合區(qū)團(tuán)委開展的“志愿者幫扶”活動，在各學(xué)校師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結(jié)對互助活動(同伴結(jié)對、師生結(jié)對)。

3、實(shí)行家長制，滿足留守兒童的心理需要。志愿者留守兒童的家長，定期與學(xué)生交談，了解其生活和心理上的需要，給學(xué)生以家庭般的溫暖，從而使其安心學(xué)習(xí)。

4、學(xué)校各班組織本班“小小志愿者”和“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。（學(xué)校免費(fèi)提供信封）學(xué)校在五月份將開展一次“給遠(yuǎn)方父母一封信“為主題的征文活動。

5、打開留守兒童心靈之窗，學(xué)校每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課，各學(xué)校各社區(qū)志愿者開設(shè)心理咨詢，讓學(xué)生說說自己的心里話，設(shè)立悄悄話信箱，每周五開信箱，閱后并給與回復(fù)。

6、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。各學(xué)校每位教師、各社區(qū)每位志愿者都需幫扶兩位留守兒童，做到隨時與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的給學(xué)生以家庭般的溫暖，從而使其安心學(xué)習(xí)。志愿者必須按照“三知、三多、三溝通”的家長職責(zé)和“三個二”的具體要求，主動履行家長義務(wù)，正確引導(dǎo)孩子成長。

“三知”即知道留守兒童的個人情況、家庭情況、學(xué)習(xí)情況；“三多”即多與留守兒童談心溝通、多參加學(xué)校學(xué)生集體活動、多到其家中走訪；“三溝通”即定期與留守兒童父母、托管人、老師聯(lián)系溝通；“三個二”即每周與留守兒童聯(lián)系交流、輔導(dǎo)作業(yè)兩次；每月與留守兒童父母、任課教師、托管人聯(lián)系兩次；每兩月到留守兒童家中走訪兩次

7、學(xué)期末，每位志愿者結(jié)合自己幫扶學(xué)生的情況寫一篇《留守兒童不良行為的矯正》工作總結(jié)，上交給留守兒童所在的學(xué)校，作為經(jīng)驗交流，更好的掌握留守兒童思想和行為狀態(tài)。

五、工作措施

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立“關(guān)愛留守兒童”工作志愿服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組。開展“三位一體”的幫扶措施。區(qū)關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組：

各鎮(zhèn)辦、社區(qū)都要成立“關(guān)愛留守兒童”志愿服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，結(jié)合本單位實(shí)際制定“關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)實(shí)施方案”。志愿者和學(xué)校、社區(qū)、家庭主動對接，做好各個環(huán)節(jié)的志愿者服務(wù)工作，讓“留守兒童”精神不孤獨(dú)、親情不缺失、行為不偏差，度過一個美好、快樂、健康的童年。