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教育廳作為省政府主管全省教育行政管理工作的職能部門，廳機關黨員占機關工作人員的93%，形成了機關工作的主體。不斷提高黨員的履職能力，是增強黨的執政能力的重要保障，直接決定著能否把省委、省政府關于教育工作的重大決策，創造性地落實到開創教育工作的新局面上。

一、堅持從激發黨員內在動力入手，提高履職能力

著力調動黨員的積極性，激發黨員的內在動力，實現黨員對黨組重大決策的高度認同和自覺地身體力行，是推進事業不斷發展的重要保證。

（一）目標激勵，增強使命感。《*省“*”教育事業發展規劃》，繪制了我省今后五年教育發展的藍圖，明確了發展目標要求，到2010年，我省教育整體發展水平位于全國各省（市、區）上游，若干領域達到全國領先水平。面對艱巨而光榮的歷史重任，如何激勵廣大黨員干部不辱使命，我們抓了三個方面。一是科學發展觀教育。主要領導同志結合我省教育工作的實際，多次以科學發展觀統領教育工作全局問題，為黨員干部做輔導。二是使命教育。要求機關黨員干部在歷史重任面前，必須保持清醒的工作思路，振奮的精神狀態和飽滿的工作熱情，全身心投入到振興教育之中。三是責任教育。廳黨組提出機關黨員干部一定要牢記全省農村中小學還有近50萬貧困生，高校還有近5萬名貧困大學生，確保黨和政府的陽光惠及到這些貧困學生，是我們義不容辭的責任。

（二）典型激勵，爭創一流業績。一個典型一盞燈，一個黨員一面旗。近幾年，廳黨組先后培養、樹立并大力宣揚了“山區人民的好教師”馬憲華、“心向祖國，獻身農業的優秀科技工作者”陳學求、全省優秀共產黨員、身患癌癥，矢志不渝農村教改事業的李元昌、在冰窟中勇救落水大學生的青年教師楊鐵春等典型的先進事跡，組織黨員觀看《焦裕祿》、《任長霞》、《生死牛玉儒》等展現新時期優秀共產黨員風采的影片。使廣大黨員干部學有榜樣，趕有方向。對照先進模范特別是身邊的優秀共產黨員，查找自己的不足，進行自我教育、自我改造、自我提高。樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，把個人的進步追求與教育的改革發展緊密結合起來，并落實到盡心盡力履行自己職責的工作中。

（三）職位激勵，調動積極性。黨組通過不斷創新、完善廳直屬機關干部競爭選拔任用交流的機制，確定了筆試、演講、答辯、民主測評等環節，體現了廳黨組選賢任能，注重履職能力的主導思想，把真正有能力、業績好、品德優，想干事、能干事、干成事的干部提拔到重要的崗位。僅20*年就有16名同志通過競爭得到提拔使用。干部的提拔交流任用，既調動了干部工作的積極性，也激發和促進了黨員干部養成自覺學習，勤于實踐，注重全面提高綜合素質的良好習慣。

二、堅持強化對黨員的培訓，提高履職能力

黨的執政能力的不斷提高，最終都必須落腳到并依賴于全體黨員和所有黨政領導干部這個具體的執政主體上來。面對深刻變化的執政條件和社會環境，黨員干部必須適應新形勢新任務的要求，在實踐中不斷掌握新知識，積累新經驗，增長新本領，才能樹立世界眼光、培養戰略思維，增強解決實際問題的能力。

（一）加強學習，吃透精神。深入開展了“創建學習型機關，爭當學習型干部”活動，努力在機關營造濃厚的學習氛圍。廳黨組以中心組的學習成果帶動機關的理論學習，把“三個代表”重要思想和科學發展觀作為機關黨員干部的必修課，堅持通過領導輔導、黨課培訓、專家報告等方式，不斷提高機關黨員干部學習層次，武裝黨員干部的頭腦。注重理論指導與實踐對接，實現了我省各級各類教育發展指導思想的戰略性轉變，提出了符合我省教育實際的工作思路和必須正確處理好的“四個統籌”。同時，積極鼓勵黨員干部在職學習，到目前，機關研究生以上學歷黨員干部占機關干部總數的44%。每年在國家、省、市級報刊、雜志上發表的理論調研性文章達數十篇，很好地發揮了機關黨員干部“以文輔政、調研參謀”的作用。

（二）加強培訓，提高能力。作為機關的黨員干部，履職能力就是服務的能力。服務本領不高，再強的服務意識也是“空中樓閣”。近年來，我省各級各類教育在省委、省政府領導下，取得了很大的成績，許多指標在全國排位靠前。但是，在指導全省教育改革與發展上，機關還存在這樣那樣不相適應的問題。為此，我們有針對性地加強了對黨員干部的培訓。在層次上，對副處級以上的領導干部，重點加強科學發展觀的教育培訓，牢固樹立以科學發展觀統領教育工作全局的意識；對一般黨員干部，重點強化適應崗位需要的專業知識和專業技能的培訓，最近我們以黨組中心組擴大學習會的形式，進行了現代信息技術的培訓。在分類上，采取擇優選訓的方式，有計劃、有目的地先后送10多名干部出國長期和短期進修，拓寬了黨員干部的視野，業務處室的干部基本都參加了教育部組織的培訓，副處級以上干部在省委黨校、行政學院和省直黨校輪訓一遍，不斷促進黨員干部的思想建設和業務素質適應新形勢新任務的要求。在方式上，結合調研抓培訓。讓機關廣大黨員干部通過深入基層調查研究發現問題、總結經驗，提高解決實際問題的能力。近年來，先后對全省基礎教育、職業教育、高等教育的發展進行了全面調研，組成近20個調查組深入到各市（州）及縣（市、區）、各高校，召開座談會，聽取情況匯報，廣泛征求意見，就調研中關系全局的重要問題深入了解，反復討論和研究，形成專題報告，提出了一系列工作對策和建議，并向省委、省政府做出報告，為教育發展提供決策依據。廣大黨員干部通過搞調查研究，發現了新情況、總結了新經驗，指導工作的能力得到鍛煉，解決問題的能力得到加強，團結協作精神、顧全大局意識及辦事服務作風也都有了長足的進步。

（三）警示教育，做到“四自”。致力于把經常性的思想教育與適當的集中教育結合起來，緊緊抓．住黨員主體這個根本，在黨員干部中開展以堅定理想信念為核心的警示學習教育，不斷強化黨員在教育中的主體地位，促使黨員自重、自省、自警、自勵，使先進性建設的過程成為黨員內在動力不斷增強的過程，是我們一直堅持的成功做法，這樣的教育每年都要進行4-5次，組織觀看反面典型警示教育專題片，集中為黨員干部講黨課，組織學習《中國共產黨黨內監督條例》和《中國共產黨紀律處分條例》，對提拔交流黨員干部進行任職前集中警示教育，對個別黨員干部進行誡勉談話等。通過這些教育學習，不斷堅定黨員干部執政為民的理念，筑牢思想道德防線。

三、堅持狠抓黨員的細節建設，提高履職能力

“天下大事，必作于細”。廳黨組提出，黨員干部工作要向一流標準看齊，要用更寬闊的視野、更嚴格的標準、更細致的態度去做好每項工作。既要善謀大事，學會干實事，更要能干好每件具體的小事。一是通過“作風教育月”活動，培養效能意識。出臺了規范機關行為的“十項制度”，認真貫徹落實省直機關工作人員“五不準”要求，堅持反復講、經常講、常提醒、敲警鐘的方法，使機關個別工作人員中存在的工作不積極、不勤奮、不認真、不規范等突出問題得到了很好的改善。有學生家長送來感謝信說，我們從機關某處長身上，看到了踏踏實實地解決人民群眾的問題，想人民之所想，急人民之所急，真正把工作做到實處的黨員先進性作用。二是通過“五個一”活動，強化服務觀念。即從作好每一篇公文、認真接聽每一個電話、主動說一句問候語、熱情讓一把椅子、辦好每一件具體事做起，做到了立言立行。使同志們養成良好的職業習慣，并在實踐中不斷完善和充實。某二級學院一學生在校內受到傷害，4年中家長多次找到學校沒有解決，上訪到廳里后，有關領導和部門認真進行調查核實，妥善解決了問題，學生家長以“長春老百姓”的名義送來了感謝的錦旗。以此事為契機，機關開展了樹立優質服務形象大討論，促進了機關服務風氣的進一步好轉和服務質量的進一步提高。三是加強紀律教育，為提高服務能力提供保障。黨組要求機關黨員干部在履行職責時牢記：對涉及群眾利益的問題，必須做到認真傾聽，仔細分析，準確明示；對涉及教育改革發展的問題，只能設“路標”，不許設“路障”。廳領導和機關有關部門采取每周不定時檢查督促、經常同各處室領導進行溝通的方法，狠抓黨員干部隊伍工作作風等方面的細節建設。遇到群眾來電話反映個別同志服務態度不熱情、工作有推諉扯皮現象、或者解惑答疑不清等情況，及時調查了解情況，督促進行整改，使機關工作人員的紀律觀念不斷增強，服務群眾的意識更加自覺，想問題、干工作的出發點和落腳點也更加明確。近年來，在全省26個綜合管理部門民主評議政行風和54個行業行風綜合測評中，教育廳的位次逐年提升，2003年第9位，2004年第7位，2005年第5位。

這些年，在省委、省政府的正確領導下，我省教育事業得到全面協調和可持續發展，以農村教育為重點，基礎教育取得快速健康發展；以就業為導向，職業教育在改革中不斷發展；以服務振興*老工業基地為要務，高等教育實現跨越式發展；社會關注的一些教育熱點和難點問題得到妥善解決。其中我們有一條深刻體會是，在黨建工作中通過抓機關黨員干部履職能力建設，黨員干部的綜合素質得到提高，履職能力不斷增強，為推進各項教育事業的協調發展提供了可靠保障。