導(dǎo)語：留守學(xué)生教育情況調(diào)查匯報一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

農(nóng)村大量勞動力外出務(wù)工，留守在家孩子的教育越來越受關(guān)注。近日，水湖鎮(zhèn)婦聯(lián)、婦兒工委辦聯(lián)合對留守學(xué)生的教育與保護(hù)作了分析調(diào)研，并提出了建議和對策。

勞務(wù)輸出既為農(nóng)民增加了收入，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但不可避免地給他們的子女成長帶來了諸多問題。

1、缺少關(guān)愛，性情孤僻。留守在家的學(xué)生要么和父或母生活，要么與祖輩或父母的親戚朋友生活，或者是獨(dú)自生活，缺少情感的溝通和思想的交流，久而久之，形成了內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻或是脾氣暴躁、沖動易怒、不懂得理解和牽讓。

2、缺乏督促，學(xué)習(xí)滯后。留守學(xué)生由父或母照顧的，忙著農(nóng)活和家務(wù)，無時間和精力輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)；由祖輩照顧的，無文化指導(dǎo)其學(xué)習(xí)；由親戚、朋友照顧的，他們還要照顧自己的孩子，無法顧及其學(xué)習(xí)，有的留守學(xué)生甚至還要承擔(dān)家務(wù)勞動和力所能及的農(nóng)活，學(xué)習(xí)沒有人督促、指導(dǎo)，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，成績落后，自控力差。完不成作業(yè)、遲到、早退、逃學(xué)無人問津。

3、生活散慢，安全無保證。由于缺乏家長的教育，多數(shù)留守學(xué)生不洗臉、不洗澡、不理發(fā)、不換衣服，衛(wèi)生習(xí)慣差，有的長期不吃早飯，饑一頓、飽一頓，生活沒有規(guī)律，身體差。有的不講文明，不懂禮貌。留守學(xué)生不僅面臨玩耍、勞動、生活中的一般安全問題，還面臨嚴(yán)重的安全隱患：一是由于學(xué)校布局調(diào)整，學(xué)校較遠(yuǎn)，沒有家長護(hù)送危險。二是雙親外出，無人監(jiān)護(hù)，留守學(xué)生獨(dú)自在家，如突發(fā)急病，后果不堪設(shè)想。

4、缺乏正確的教育和引導(dǎo)，違法違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重。留守學(xué)生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，父母外出，他們得不到父母在思想認(rèn)識和價值觀、人生觀等方面的正確教育和引導(dǎo)，缺乏判斷力的他們?nèi)菀资艿揭恍┎涣妓枷胛幕挠绊懀龀鲈杰壭袨?。有的父母長期分居，感情上容易破裂，出現(xiàn)離婚，對孩子的成長極為不利。許多不良行為長時間便形成惡習(xí)，甚至走上犯罪道路。有的沉迷于網(wǎng)上無法自拔；有的好吃懶做、小偷小摸；有的時常不回家，打架斗毆；有的追求時尚，抽煙喝酒；有的被利用染上等等。

5、臨時監(jiān)護(hù)人責(zé)任不明確，教育能力不夠。留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)人不管是祖輩還是親戚朋友，都將其責(zé)任片面的理解為吃飽、穿暖、不出事。親戚朋友多是精力有限，沒有時間教育孩子，而祖輩觀念和方法落后，存在明顯的嬌生慣養(yǎng)，放任自由，忽視孩子的身心健康和人格教育，同時他們的文化水平底，無能力教育輔導(dǎo)孩子，重養(yǎng)輕教，忽視孩子身心健康，全面發(fā)展，對留守學(xué)生思想道德、學(xué)習(xí)、安全、行為習(xí)慣等重視不夠。

二、建議

農(nóng)村留守學(xué)生不是個別的家庭現(xiàn)象，已是一個龐大的特殊群體，一種比較普遍的社會現(xiàn)象。留守學(xué)生問題是人口城市化、勞動力轉(zhuǎn)移過程中出現(xiàn)的社會問題，在今后較長時間內(nèi)這個群體還將繼續(xù)擴(kuò)大。為此，我們提出如下建議。

（一）黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視。

留守學(xué)生也是祖國的希望、民族的未來，更是農(nóng)村未來建設(shè)者。他們能否健康成長不僅涉及千家萬戶的幸福，更關(guān)系著全民族素質(zhì)的提高，關(guān)系黨和國家事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)系著小康社會目標(biāo)能否真正實(shí)現(xiàn)。各級黨政部門應(yīng)從實(shí)踐“三個代表”重要思想，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》的政治高度，充分認(rèn)識這個問題的重要性，采取強(qiáng)有力的措施切實(shí)加以解決。

1、加快城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐，減少留守學(xué)生。一是加快農(nóng)村地區(qū)的二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，特別應(yīng)加速工業(yè)化和城市化進(jìn)程，讓農(nóng)村勞力就近務(wù)工。二是大力實(shí)施“回引工程”。積極鼓勵、大力扶持外出務(wù)工者回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造就業(yè)崗位，讓農(nóng)村勞力就地務(wù)工?？傊瑴p少留守學(xué)生，創(chuàng)造孩子健康成長的家庭環(huán)境是解決問題的根本。

2、完善有關(guān)政策法規(guī)，讓留守學(xué)生享有平等的受教育權(quán)。一是進(jìn)一步完善《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、婦女兒童發(fā)展綱要等法規(guī)條例的實(shí)施細(xì)則，增強(qiáng)其可操作性，從而形成全社會尊重、保護(hù)兒童的法制環(huán)境。二是加大政策法規(guī)的宣傳執(zhí)行力度。大力宣傳有關(guān)教育的法律法規(guī)，讓全社會及廣大家庭明確，每個學(xué)齡兒童接受九年義務(wù)教育是《憲法》賦予孩子的神圣權(quán)利，幫助家長樹立正確的教育觀、成才觀和投資觀。三是落實(shí)留守學(xué)生進(jìn)城入學(xué)的相關(guān)政策。許多長期外出務(wù)工的家庭特別希望能將孩子帶到務(wù)工地入學(xué)，以便打工、教育孩子兩不誤，但務(wù)工地學(xué)校學(xué)費(fèi)以外的高額費(fèi)用和種種條件導(dǎo)致他們的子女無法入學(xué)。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中明確提出，進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民流入地政府要建立和完善保障進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女接受義務(wù)教育工作制度和機(jī)制，希望政府早日落實(shí)貧困地區(qū)孩子異地上學(xué)的特殊政策。

（二）社會應(yīng)熱心關(guān)注

1、提供安全、健康的成長環(huán)境。鄉(xiāng)鎮(zhèn)村應(yīng)對留守學(xué)生的安全提供保障措施，對父母長期外出不回的貧困留守學(xué)生要提供救助，關(guān)工委、教育局、婦聯(lián)應(yīng)在留守學(xué)生的教育中發(fā)揮優(yōu)勢作用，有條件的村可動員社會力量創(chuàng)辦農(nóng)村兒童活動場所，開展寓教于樂、豐富多彩的教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育活動，發(fā)揮對農(nóng)村兒童的教育引導(dǎo)作用。

2、創(chuàng)新學(xué)校管理模式。根據(jù)留守學(xué)生缺乏監(jiān)護(hù)的現(xiàn)狀，建議對外出留守學(xué)生實(shí)行寄宿制管理。一是學(xué)校實(shí)行寄宿制管理。二是探索有能力教育的家庭式寄宿制。這樣既可以輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)也可以培養(yǎng)孩子的集體主義精神和良好的行為習(xí)慣。

（三）學(xué)校應(yīng)特別關(guān)愛

1、建立留守學(xué)生檔案。學(xué)校每年應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查摸底，掌握留守學(xué)生的數(shù)量、家庭狀況、監(jiān)護(hù)人情況，了解留守學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣、性格特征、思想動態(tài)等方面。

2、加強(qiáng)對留守學(xué)生的正確教育和引導(dǎo)。應(yīng)平等對待留守學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中給他們更多的是鼓勵和幫助，切忌因他們?nèi)鄙俦O(jiān)護(hù)，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績差就趕出校門或語言歧視或放任不管，應(yīng)千方百計從情感上彌補(bǔ)他們在家庭中的缺陷，用愛心去啟發(fā)他們。

3、主動與外出父母、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系。通過電話、開設(shè)講座、舉辦家長學(xué)校、培訓(xùn)臨時監(jiān)護(hù)人等方式，互相交流溝通，交換意見，提高他們的素質(zhì)，更全面的了解掌握留守學(xué)生的狀況。

4、探索留守學(xué)生的教育管理方法。留守學(xué)生日趨增多，學(xué)校應(yīng)在長期的教育實(shí)踐中，針對他們的學(xué)習(xí)、生活、愛好、心理等方面發(fā)展中出現(xiàn)的問題，加以調(diào)研分析，探索出更有利于留守學(xué)生成長的教育管理模式。

（四）家長應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任

1、家長應(yīng)樹立正確的成才觀和投資觀。一是廣大家長不要一味的追求經(jīng)濟(jì)收入，甚至認(rèn)為孩子的成才是與生俱來的，與他們的教育關(guān)系不大，有的對孩子放任自由，有的干脆不讓孩子上學(xué)，帶出去一起打工。對侵害孩子的健康權(quán)、人身權(quán)、受教育權(quán)的責(zé)任人特別是家長，應(yīng)追究責(zé)任。二是外出家長應(yīng)加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人和學(xué)校聯(lián)系。外出家長應(yīng)主動通過電話、書信、抽空回家等方式與監(jiān)護(hù)人和學(xué)校聯(lián)系，了解孩子的情況，并經(jīng)常與孩子溝通交流。

2、更新觀念，選擇合適的監(jiān)護(hù)人。家庭教育是伴隨一生和終身教育，其與生俱來的天然性、親子溝通的情感性、潛移默化的滲透性決定了在人的后天過程中具有不可替代的作用。良好的家庭教育是兒童健康成長的重要基礎(chǔ)。留守學(xué)生的家長不要認(rèn)為監(jiān)護(hù)人只要給孩子吃飽穿暖，不出事，就完成任務(wù)，教育是學(xué)校的事。吃飽穿暖固然重要，但教育還是大事，孩子如果必須留守，應(yīng)選擇有文化，懂教育的監(jiān)護(hù)人。二十一世紀(jì)是科技時代，外出務(wù)工的同時，還是要把孩子的教育放在首位。