一,指導思想

在北京市和朝陽區教委以及學校黨政的領導下,抓住北京推進新課程改革,承辦2008奧運會,召開第二次全市德育大會和我校進行首都名校建設的良好契機,按照貫徹先進教育思想,整合德育資源,固化德育模式的基本思路,重在德育建設和思路引領,鞏固已經形成的德育模式和特色,改革創新德育管理思路和方法,提高德育針對性和實效性,提升我校德育在市區的地位和影響力,促進素質教育在陳經綸中學落地生根.

二,工作重點

繼續鞏固和深化"三構建一加強"的德育工作模式和框架;

按照學校教育教學兩大系統思路,整合校內各種德育資源;

推出德育"四層次構想",實現德育內容模塊化,專業化;

一．指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀精神為指導，堅持教育科研為教育改革與發展服務，為科學決策服務，為基層學校廣大干部教師服務的基本方向，認真貫徹教育均衡化發展、內涵式發展的總體部署和要求，深化教育改革，推進教育創新，以課程改革為中心，以應用性研究為切入點，以貼近一線工作需求，服務一線教師為工作重點，以科研促教學質量的提高為目標，為辦好人民滿意的教育做貢獻。

二．工作目標

圍繞我市教育改革發展的實際需要，立體化開展教育科研工作，建構教育科研工作的立體結構。分4個層次逐步、精心地打造。推進“群眾性教育科研”、“規劃課題研究學校”、“科研基地學校”、“項目研究中心”建設。關注科研工作對促進農村九年一貫制學校內涵式發展發揮積極作用，進而從多層面上提升我市教育科研的整體質量。同時通過廣泛的交流活動，提升教育科研信息收集、處理與轉化能力。

三．工作內容

（一）“一線教師課題”研究工作

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀精神為指導，堅持教育科研為教育改革與發展服務，為科學決策服務，為基層學校廣大干部教師服務的基本方向，認真貫徹教育均衡化發展、內涵式發展的總體部署和要求，深化教育改革，推進教育創新，以課程改革為中心，以應用性研究為切入點，以貼近一線工作需求，服務一線教師為工作重點，以科研促教學質量的提高為目標，為辦好人民滿意的教育做貢獻。

二、工作目標

圍繞我市教育改革發展的實際需要，立體化開展教育科研工作，建構教育科研工作的立體結構。分4個層次逐步、精心地打造。推進“群眾性教育科研”、“規劃課題研究學校”、“科研基地學校”、“項目研究中心”建設。關注科研工作對促進農村九年一貫制學校內涵式發展發揮積極作用，進而從多層面上提升我市教育科研的整體質量。同時通過廣泛的交流活動，提升教育科研信息收集、處理與轉化能力。

三、工作內容

（一）“一線教師課題”研究工作

班主任是學校德育的基礎性隊伍，學校所有德育體驗活動的有效開展都離不開班主任的傾心投入。因此，為班主任搭建專業發展平臺，切實提升班主任的育德能力，是進一步加強學校德育工作的一個重要舉措。下面，我就如何提升班主任的育德能力談談我們的一些做法：

一、召開德育專題會議，為班主任搭建經驗交流平臺

交流學習是使班主任隊伍整體育德能力得以提升，寶貴的經驗更具價值的重要途徑。在長期的德育工作中，每一所學校、每一個班主任都積累著不少的工作經驗，或多或少都有著自己的閃光點。為了使這些工作經驗、閃光點進一步推廣，我們每年組織召開一次德育工作專題會議，讓德育工作成績比較突出的學校談談自己的工作經驗，讓富有工作特色的班主任談談自己的做法，相互交流，取長補短，使先進的德育理論及做法得以及時傳播，使班主任的育德能力在不斷的總結、交流過程中得到提升。如：2012年10月，我們組織召開了“慶祝新中國成立六十周年中小學愛國主義教育活動”專題總結會議，讓在愛國主義教育活動中成績突出的學校和班主任介紹他們的先進經驗。其中，六景鎮民族中學077班班主任老師介紹的開展“我也有一顆愛國心”活動引導網癮學生遠離網吧和橫縣特殊教育學校聾（2）班班主任蘇玉梅老師介紹的開展“我是祖國未來的英雄”活動讓殘疾兒童參與愛國實踐的做法，博得了與會人員的一致好評。

二、開展德育科研活動，為班主任搭建創新拓展平臺

開展德育科研活動，努力打造學校德育品牌，這是我們培養班主任育德能力的一貫做法。多年來，我縣由縣教研室牽頭，鼓勵學校積極參與區、市德育課題研究，進一步挖掘德育活動的內涵，努力尋找活動新的載體與模式，開展有針對性的教育活動。2012年，我縣獲市級立項的德育研究課題達6個，其中橫州鎮一中的《在科技活動中開展德育工作的實踐研究》和平馬鎮中心學校的《農村小學留守兒童德育工作的實效性研究》兩個課題初顯成效。

在科研活動開展的過程中，各學校積極鼓勵班主任參與總結反思，在不斷的實踐中對自己的工作內容、工作方式進行適當的修改與更正，使班主任的育德能力在工作實踐和工作研究中得到迅速的提升。

中學生德育管理中總有些地方與最初設想的存在一定差距，怎樣提高德育工作的實效性，是一直苦苦思考和探索的問題。筆者從事高中班主任工作、政教工作多年，認為提高德育管理的實效性，重在引領。

一、責任引領

當下，學校的安全工作正日益受到社會各界的重視和關注，安全工作是學校工作的重中之重。學生在家和學校表現不一致玩“兩面派”，引起父母擔憂。為什么有那么多的人不負責任，甚至做出與負責任相反的事來？究其原因，主要是家庭的溺愛，學校的應試，社會的退讓，加之不正當的渲染、發酵，模糊了大眾的視聽，整個教育環節中缺失責任感的培植。家長只注重考試成績，社會給了學校、教師無限的期望，但同時也給了過多的壓力。學校為了自身的安全，即便看到一些不安全因素也無所適從，甚至不敢去阻止。校園安全事故頻發，一定程度上與學生缺少正常活動有關。因為怕出事故，讓學生一味地學習，而學生的思想處于活躍期、精力處于旺盛期，正常渠道得不到釋放，自己尋找的釋放渠道沒有正確引導就很容易出事。社會責任與擔當是一種社會需要，也是一種理性生存與科學發展的需要。我校強化核心價值觀引領，擴大“敢于面對，敢于擔當”的宣傳，廣泛開展形式多樣、內容豐富的活動，《中學生校園游戲100例》是很好的參考。學生干部作為學生和管理者的雙重性身份特征，重點喚起責任擔當意識，并要求他們充分發揮示范引領和橋梁紐帶的特殊作用。引導鼓勵學生幫助他人、完善自己，成長為一名富有社會責任感的真正的社會人。

二、科研引領

多年來，我校堅持以科研教改為龍頭，本著“科研興校，內涵強校”的思路，積極探索，勇于實踐，開展課題研究，提高教育科研能力，帶動了教育教學水平的整體提高。

1.建設好班主任隊伍

200*年以來，我校以“三個代表”重要思想和十六大精神為指導，繼續貫徹落實《公民道德建設實施綱要》和《中共中央關于進一步加強未成年人思想道德教育的若干意見》文件精神，堅持以愛國主義教育為主線、以行為規范養成教育為基礎、以班集體建設為重點的工作思路，堅持以班級德育工作考核為機制，以提高學生的綜合素質為學校德育工作的重要目標，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作實效。

一、加強領導，完善德育管理網絡，全方位育人

德育是一項復雜的社會系統工程，社會的變革、教育的變革及由此帶來學生思想觀念的變革等眾多復雜的因素，使新形勢下的學校德育工作變得復雜而艱巨。建立健全德育管理網絡，調動各方面的力量參與德育管理，對提高德育工作的實效性顯得尤為重要。

1.健全學校德育管理體系，實現管理育人、教學育人、服務育人。

我校建立了校長總負責，分管副校長具體負責的德育教育管理體系，下設政教處、團委、心理咨詢室等職能部門，形成了校長----政教處----年級組---班主任一體化的德育工作體系，全面推進學校德育工作。政教處、團委是德育工作的職能部門，負責起草和組織實施德育工作計劃，發揮指導、檢查、協調作用。年級組和各班級是執行層，由班主任和任課教師具體實施德育工作計劃，根據自身特點和需要創造性地開展德育教育活動。學校辦學章程、行政管理、教學與科研管理、德育管理、后勤服務等各項規章制度健全，落實到位，德育工作貫穿于教育教學、管理和服務的每個環節；學校的每個工作崗位都有明確的職責要求和考核細則，每個教職員工都是德育工作者，人人都有德育崗位。充分發揮學校工會的作用，學校工會積極發揮監督管理功能，組織教職工參與重大事項的決策，討論學習學校的辦學規劃、德育規劃、工作計劃，聽取學校領導的述職報告，反映職工的意見建議和需求，監督學校的辦學行為。團委緊密圍繞學校教育教學開展各種有益學生身心健康的文體活動。培養學生的創新意識、創新能力和綜合實踐能力，積極探索德育工作的有效途徑。

2.家校聯合，改善育人環境。

本學期，是我校處于過渡階段中非常重要的一個學期，一是江總書記“三個代表”的重要思想和“七?一”講話、十五屆六中全會精神，在社會主義現代化建設中的實踐逐漸深入，以及《公民道德建設綱要》的實施，有力地推動了社會主義精神文明建設的發展。這為學校教育的改革與深化營造了非常積極的外部環境。二是中國加入wto，教育市場的全面開放以及基礎教育課程改革的推進、新課程的實施，給我們師范教育帶來了前所未有的機遇和挑戰。三是處于教育結構體系調整中的師范教育本身，如何增強自身的造血功能，抓住機遇，獲得發展，也是我們所面臨的一個嚴峻的挑戰。本學期，我們將在這三大背景上規劃安排我校的工作，以便使學校事業得到較大程度的發展和教育教學質量得到全面提高。

一、總體思路：遵從實際，明確方向，調整思路求發展

我校由于人所共知的原因，在事業發展上面臨著前所未有的困境，一是辦學經費的嚴重缺乏，制約著學公務員之家版權所有校教育教學秩序的順利有效進行，該改建的教學設施無力改建，該更新的教學設備無力更新。經費的不足，在一定程度上也影響到了教職工隊伍的穩定和學校管理機制的轉換。二是教學人員與非教學人員比例的不平衡，非教學人員偏多，帶來教學人員與非教學人員工作量不平衡的矛盾。三是專任教師中學科結構的不合理，有的學科教師緊缺，有的學科教師富余，由于外部大環境上的一些因素，導致教師工作量和勞動收入的分配難以做到均衡和合理。這幾個方面的問題，困擾著學校工作順利而富有成效的開展。但是，我們學校的發展，以及在教育結構體系布局調整中的定位是十分清楚和明確的，取向高職是我們學校既定了的發展方向，并且這一發展取向已得到了吳江市委和政府的高度重視和充分肯定，我們仍將為學校的升格發展做出我們的不懈努力，以盡快實現學校經營機制的轉換。我們全校上下，要從吳師發展的定位上充分地樹立起信心，團結一致，克服當前所面臨的困難，多方努力、開拓思路、建立共識，打造美好的明天。為此，我們要從計劃經濟的圈子中走出來，自覺主動地運用市場經濟的規劃，利用我國加入wto給教育發展帶來的無限契機，建立學校辦學的新思路；我們要從師范教育的圈子里走出來，自覺主動地適應地方經濟發展的需要，積極而富有成效地為地方培養建設人才服務。為此，我們擬開辦五年一貫制非師范專業教學班，并以此來推動學校機制的轉換，盤活學校現有的資源，開拓我校辦學的新領域。希望全體教職工要給予大力支持和主動配合，以保證學校事業的穩健發展。

二、德育工作：完善機制，改進方法，深入研究求實效

我們仍將一如繼往地把德育放在學校各項工作的首位，在認真總結我校多年來積累的德育經驗的基礎上，繼續組織全體師生員工認真學習，積極實踐江總書記“三個代表”的重要思想、同志的“七?一”講話以及十五屆六中全會精神，進一步完善德育機制，改進工作方法，深入研究新形勢下師范德育的基本規律，提高德育實效。本學期我校德育工作的基本要點是：

1、繼續嚴肅認真地做好德育常規工作。德育常規是一個學校德育制度、德育面貌的體現，也是獲取德育實效的重要一環，抓好德育常規，也是為深化學校教育改革，全面提高教育質量所必須，所以做好這項工作也就成了我們完善德育機制，提高德育實效的重要一環。學校的德育常規，從我校實際出發，主要包括師范生日常行為規范的自覺遵守，教室、宿舍、琴房等教學場所各項規章制度的執行和文化建設、班級量化考核力度的加大和機制的完善，以及升旗制度，利用各種紀念日，開展積極健康的、形式多樣的、寓教于樂的活動等等。其中宿舍管理及宿舍文化建設是德育常規中的重點，要發動包括班主任、宿管人員在內的多方面的力量，把宿舍工作抓好，以保證學生有一個安靜、舒適的學習生活場所。

一、指導思想：

20*年，按照“三個代表”的要求，深入貫徹落實黨的十六大六中全會精神：以學校整體工作規劃和四五發展規劃為指導，以全面加強師生的思想道德教育作為工作的重點。切合實際、注重實效，全面加強師德、師風建設、加強和改進學生思想道德建設。繼續大力和廣泛開展以弘揚和培育民族精神為主題的系列教育活動，注重加強師生的愛國主義教育、中華傳統美德教育，大力加強學生行為規范養成教育，加強師生的誠信教育、法制教育、安全教育、國防教育。構建三結合的德育網絡，探索新型的育人模式。營造“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的優良氛圍。

二、奮斗目標

1、全面加強和改進學校的回想政治工作，提高師生的思相道德素質。

2、強化德育管理，塑造良好的師德形象，堅決杜絕體罰、變相體罰學生、向學生家長要禮和亂辦班、亂補課、亂收費等不良現象。

3、全面加強校風、校紀，努力創造生動的校園文化氛圍。

（一）加強過程管，提高德育工作實效

結合學習貫徹全教和全國德育工作會議精神，認真落實學校德育工作制度，使德育工作逐步達到科學化，制度化，規范化，堅持德育領先，樹立全員育人意識，形成濃厚的育人氛圍，挖掘新的德育工作增長點，確定把德育工作真正融入育人的全過程，努力發揮德育在學校工作中導向、動力和保證的作用。要求全員在工作確定德育目標，寓德育于各科教學之中，做到有機滲透，在新的實踐中實現德國育工作新的創新發展，建立學校德育工作及活動的流程體系，優化管理環節，以愛國主義教育為主線，以日常行為養成教育為基礎的師德教育為保證，以生活化、社會化為基本形式，著力提高學生的道德素質個性心理品質，為學生的健康發展，主動發展奠定思想道德基礎。

1、校級管理

加強組織領導形成全方位多渠道的德育管理網絡，校長——教導處——年級組——班級，黨支部——工會——少先大隊——少先中隊，家長委員會——家長，建立班主任工作檔案，采用定量與定性相結合的方法，考核班主任工作，定期公布考核結果，德育工作的日常管理由教導處、少先大隊部負責，由值周教師值周生監督具體執行。班級的紀律、衛生、文明程度全部納入教師的量化考核之中。

2、年級管理

年級組要依據學校總體計劃內，結合學生年齡特點，制定年級德育工作計劃，開展體現年級特色的教育活動，學年組長要及時協調組內工作，每月底要召集一次碰頭會，小結學年組內工作情況，具體安排下月工作要點。

1、校長全面負責學校德育工作，學校黨支部要充分發揮政治核心作用和監督、保證作用，支持校長實施德育，共同抓好德育工作。

2、學校成立德育工作領導小組，定期研究、部署和檢查學校德育工作。建立家長委員會，舉辦家長學校，爭取社會各界配合，逐步形成學校、家庭、社會三結合的德育網絡。

3、保持家校聯系，每學期至少召開家長會或舉辦家庭教育講座2次，并做好記錄備查。

4、全體教職員工都是德育工作者，必須嚴格執行《小學德育綱要》、《中學德育大綱》，堅持教書育人，管理育人，服務育人，做到言傳身教，為人師表。班主任、品德課、政治課教師和共產黨員、共青團員、少先隊輔導員是德育工作的骨干，要起模范帶頭作用。

5、每學期第二周，學校、年級、班級要結合德育目標分別制訂出學期德育工作計劃，并認真組織實施。每學期結束前一周，年級組長、班主任要完成德育工作總結，交政教處存檔。

6、課堂是學校實施德育的主陣地，品德課、政治課和勞動課教師要認真上好課。各科教學都要按照德育目標，根據本學科特點，滲透思想教育因素，進行思想品德教育。每個學期要進行國情區情教育、時事政策教育、艱苦奮斗教育、法制教育一次以上。