工程體系建設(shè)范文10篇

時(shí)間:2024-05-17 07:45:03

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工程體系建設(shè)

消防工程技術(shù)課程體系建設(shè)研究

摘要:本文就新時(shí)代背景下消防工程技術(shù)專業(yè)崗位能力培養(yǎng)的課程體系進(jìn)行研究,通過(guò)對(duì)企業(yè)、行業(yè)專家和消防專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)研,以典型工作任務(wù)為出發(fā)點(diǎn),分析行業(yè)企業(yè)的崗位能力需求,從而構(gòu)建課程體系,并闡述課程體系的實(shí)施保障條件。

關(guān)鍵詞:新時(shí)代;消防工程技術(shù);崗位能力;課程體系

在黨的報(bào)告中明確指出,中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。2018年3月,隨著《深化黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革方案》的出臺(tái),標(biāo)志著我國(guó)消防事業(yè)走向職業(yè)化,進(jìn)入了全新的發(fā)展階段。這就為消防工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)指明了方向,也要求我們?cè)诮逃倪^(guò)程中必須解決好“為誰(shuí)培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”“怎么培養(yǎng)人”一系列問(wèn)題。[1]職業(yè)教育不同于普通教育,更注重職業(yè)能力的培養(yǎng),[2]就要求我們根據(jù)職業(yè)能力的要求,編制人才培養(yǎng)方案,設(shè)置課程體系。

一、課程體系構(gòu)建思路

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中明確指出,職業(yè)教育要以促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向,鼓勵(lì)和支持社會(huì)各界特別是企業(yè)積極支持職業(yè)教育,著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才,這就表明職業(yè)教育課程體系的構(gòu)建要以行業(yè)發(fā)展為方向,以培養(yǎng)行業(yè)、企業(yè)需要的技術(shù)技能人才為目標(biāo)。通過(guò)對(duì)消防行業(yè)的調(diào)研,分析不同消防工作崗位,歸納典型工作任務(wù),通過(guò)分析完成各任務(wù)所需的知識(shí)、能力和素養(yǎng),來(lái)構(gòu)建消防工程技術(shù)專業(yè)課程體系,進(jìn)而培養(yǎng)出更符合企業(yè)用人需求的學(xué)生。

二、課程體系的構(gòu)建

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工程領(lǐng)域誠(chéng)信體系建設(shè)工作總結(jié)

一、成立機(jī)構(gòu),落實(shí)責(zé)任

在“縣工程建設(shè)領(lǐng)域突出問(wèn)題專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”的組織領(lǐng)導(dǎo)下,我縣于2013年2月成立“縣推進(jìn)工程建設(shè)領(lǐng)域項(xiàng)目信息公開(kāi)和誠(chéng)信體系建設(shè)工作協(xié)調(diào)小組(以下簡(jiǎn)稱縣工作協(xié)調(diào)小組)”,成員單位由縣工信局、縣檢察院、縣發(fā)改委、縣監(jiān)察局、縣財(cái)政局、縣國(guó)土資源局、縣水利局、縣商務(wù)局、縣房產(chǎn)局、縣城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)局、縣交通運(yùn)輸局、縣環(huán)境保護(hù)局、縣地稅局、縣工商局、縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局、縣行政服務(wù)中心、縣法制辦、縣國(guó)稅局、人民銀行縣支行等部門(mén)組成。工作協(xié)調(diào)小組辦公室設(shè)在縣工信局。各成員單位均明確了主抓這項(xiàng)工作的分管領(lǐng)導(dǎo)和具體負(fù)責(zé)該項(xiàng)業(yè)務(wù)的責(zé)任人員。

縣治工辦會(huì)同縣工作協(xié)調(diào)小組組織召開(kāi)了工程建設(shè)領(lǐng)域項(xiàng)目信息公開(kāi)和誠(chéng)信體系建設(shè)工作會(huì)議,向各成員單位傳達(dá)了上級(jí)文件精神,對(duì)工程建設(shè)領(lǐng)域信息公開(kāi)和誠(chéng)信體系建設(shè)工作做出了動(dòng)員部署,明確了工程建設(shè)領(lǐng)域信息公開(kāi)和誠(chéng)信體系建設(shè)公開(kāi)共享平臺(tái)的建設(shè)要求,及各成員單位的工作職責(zé)。

二、制定方案,明確要求

根據(jù)贛州市治工辦的工作部署及要求,我縣及時(shí)制定了《縣工程建設(shè)領(lǐng)域項(xiàng)目信息公開(kāi)和誠(chéng)信體系建設(shè)工作實(shí)施方案》、《關(guān)于印發(fā)<縣工程建設(shè)領(lǐng)域項(xiàng)目信息公開(kāi)和誠(chéng)信體系建設(shè)工作實(shí)施細(xì)則>的通知》(于工信字[2013]7號(hào))以及有關(guān)的工作制度、管理制度、責(zé)任追究制度等一系列文件,這些文件對(duì)我縣工程建設(shè)領(lǐng)域項(xiàng)目信息公開(kāi)和誠(chéng)信體系建設(shè)工作提出了指導(dǎo)性的意見(jiàn),進(jìn)一步明確了各成員單位的工作分工和各自職責(zé)。

該項(xiàng)工作啟動(dòng)后,縣工作協(xié)調(diào)小組及時(shí)責(zé)成各有關(guān)部門(mén)按照《工程建設(shè)領(lǐng)域項(xiàng)目信息公開(kāi)基本指導(dǎo)目錄(試行)》的要求,梳理工程建設(shè)項(xiàng)目,編制本部門(mén)工程建設(shè)項(xiàng)目相關(guān)信息和公開(kāi)目錄,明確公開(kāi)范圍,規(guī)范工程項(xiàng)目審批、實(shí)施、驗(yàn)收各階段的相關(guān)信息內(nèi)容和格式,以及信息收集、報(bào)送、審核、、檢查等方面的要求和程序規(guī)范。同時(shí),梳理工程建設(shè)領(lǐng)域的企業(yè)(個(gè)人)信譽(yù)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目考核、合同履約、個(gè)人執(zhí)業(yè)信息等相關(guān)信用信息和信用信息目錄。按照信用信息目錄和共享標(biāo)準(zhǔn),利用現(xiàn)有資源,整合相關(guān)信息,努力建立完善工程建設(shè)領(lǐng)域企業(yè)(個(gè)人)信用信息體系、企業(yè)(個(gè)人)征信和信用評(píng)價(jià)體系。

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石油工程技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)論文

1石油工程技術(shù)服務(wù)對(duì)裝備標(biāo)準(zhǔn)的需求

石油工程技術(shù)服務(wù)作為一個(gè)完整的產(chǎn)業(yè)鏈,裝備只是這個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈條中的一個(gè)環(huán)節(jié),但這個(gè)環(huán)節(jié)不可或缺。石油工程技術(shù)的發(fā)展日新月異,新技術(shù)不斷涌現(xiàn),工程裝備的發(fā)展進(jìn)入快速上升時(shí)期。這種技術(shù)與裝備的緊密結(jié)合,也促使石油工程技術(shù)服務(wù)所使用裝備的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)全覆蓋并及時(shí)更新。在石油工程技術(shù)服務(wù)企業(yè)管理中,裝備的新增、更新改造、新裝備制造、在役裝備使用情況和技術(shù)評(píng)定、大型裝備的報(bào)廢等工作,都需要標(biāo)準(zhǔn)提供技術(shù)支持。結(jié)合以上特點(diǎn),石油工程技術(shù)服務(wù)對(duì)石油工程技術(shù)服務(wù)裝備標(biāo)準(zhǔn)(以下簡(jiǎn)稱“裝備標(biāo)準(zhǔn)”)的需求主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):裝備標(biāo)準(zhǔn)要能夠覆蓋到裝備的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、采購(gòu)、使用、維護(hù)保養(yǎng)、修理、報(bào)廢等環(huán)節(jié),能為制造商、貿(mào)易商、用戶等關(guān)聯(lián)方的工作提供支持和依據(jù)。裝備標(biāo)準(zhǔn)使用時(shí)要方便尋找和查詢,最好能有方法直觀的顯示某裝備所有涉及到的已有關(guān)聯(lián)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)信息。裝備標(biāo)準(zhǔn)要能夠得到及時(shí)的審定和制修訂,以適應(yīng)裝備發(fā)展的需求。裝備標(biāo)準(zhǔn)溯源和采標(biāo)信息描述要清晰。

2工程技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)各標(biāo)準(zhǔn)化組織的不懈努力,有關(guān)的裝備標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展,但在使用中仍舊存在不少問(wèn)題。裝備生命周期包括設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、采購(gòu)、使用、維護(hù)保養(yǎng)、修理、報(bào)廢等環(huán)節(jié)(階段),用戶參與的大多是采購(gòu)、使用、維護(hù)保養(yǎng)、修理和報(bào)廢等環(huán)節(jié),本文立足于用戶的角度提出問(wèn)題,因此所涉及的一系列問(wèn)題和解決方案也是應(yīng)對(duì)以上各環(huán)節(jié)。

2.1標(biāo)準(zhǔn)管理過(guò)于分散

無(wú)論是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)(石油部分)、石油天然氣行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、ISO標(biāo)準(zhǔn)、API標(biāo)準(zhǔn)等都涉及工程技術(shù)裝備且都自成體系,以至于盡管標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量眾多,使用起來(lái)卻很不方便,沒(méi)有一種標(biāo)準(zhǔn)體系是為石油工程技術(shù)裝備量身打造。雖然國(guó)內(nèi)對(duì)國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)采標(biāo)力度較大,但仍有欠缺。標(biāo)準(zhǔn)的分散,意味著哪些是重點(diǎn)使用標(biāo)準(zhǔn),主次不清;標(biāo)準(zhǔn)是否存在遺漏,沒(méi)有渠道或方法獲取;標(biāo)準(zhǔn)的新舊程度不易跟蹤,標(biāo)準(zhǔn)的宣貫存在困難;個(gè)性需求也得不到滿足。以石油鉆修井裝備標(biāo)準(zhǔn)為例,常用的標(biāo)準(zhǔn)大約有144份。既有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),也有ISO和API標(biāo)準(zhǔn),還有一部分企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。由于現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)繁多,且沒(méi)有重點(diǎn)推薦的使用標(biāo)準(zhǔn),石油工程技術(shù)服務(wù)裝備管理部門(mén)不容易找到合適的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)設(shè)備進(jìn)行管理,生產(chǎn)單位不容易找到合適的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn),另外工作現(xiàn)場(chǎng)選擇時(shí)也可能僅選擇易于達(dá)到、且盡可能對(duì)自己有利的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,使得管理部門(mén)與生產(chǎn)單位之間的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不盡統(tǒng)一,或者不同的生產(chǎn)單位對(duì)同一標(biāo)準(zhǔn)的理解存在差距,不僅影響了產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率,也增加了使用風(fēng)險(xiǎn)。另外,一套鉆修井裝備的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)種類繁多,大大限制了裝備的標(biāo)準(zhǔn)化、集成化、規(guī)模化,增加了裝備制造的不確定性,既影響了大規(guī)模制造,也不利于交易者和使用者的方便高效,給標(biāo)準(zhǔn)化管理增加了難度。

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金融工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)研究

【內(nèi)容摘要】由于院校差異,各高校在金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)定位和專業(yè)能力定位有所不同,本文以貴州商學(xué)院為例,提出了地方本科院校金融工程專業(yè)“一低一高”人才培養(yǎng)定位和“3+4”專業(yè)能力定位,并據(jù)此進(jìn)行了2個(gè)課堂的實(shí)踐教學(xué)體系、7個(gè)能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和4種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排的設(shè)計(jì),介紹了貴州商學(xué)院金融工程專業(yè)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)的特色,以供地方本科院校金融工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系設(shè)計(jì)借鑒。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)定位;金融工程;實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;專業(yè)特色

一、地方本科金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)及專業(yè)定位

金融工程發(fā)源于美國(guó),其專業(yè)開(kāi)始主要設(shè)置碩士學(xué)位解決實(shí)際金融問(wèn)題的人才培養(yǎng),專業(yè)人才培養(yǎng)定位包括設(shè)置在工程學(xué)院強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)建模培養(yǎng)金融工程師、設(shè)置在數(shù)統(tǒng)學(xué)院強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)理論培養(yǎng)數(shù)理金融理論人才、設(shè)置在金融學(xué)院或商學(xué)院強(qiáng)調(diào)職業(yè)導(dǎo)向和案例教學(xué)培養(yǎng)金融機(jī)構(gòu)工作的實(shí)用型人才三個(gè)方向[1]。目前將近300所院校開(kāi)設(shè)了金融工程本科專業(yè)。國(guó)內(nèi)金融工程專業(yè)大多數(shù)開(kāi)設(shè)在經(jīng)管學(xué)院、金融學(xué)院或商學(xué)院,各個(gè)院校的人才培養(yǎng)定位也有所區(qū)別,具有金融碩博點(diǎn)的重點(diǎn)高校主要培養(yǎng)理論型兼顧應(yīng)用型人才,地方性普通高校主要培養(yǎng)應(yīng)用型、管理型人才,然而在地方性普通高校由于師資力量、生源基礎(chǔ)限制,基本以描述性與定性內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),缺乏數(shù)理分析和定量分析內(nèi)容,人才培養(yǎng)更多強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,培養(yǎng)操作為主的應(yīng)用型金融人才,與金融學(xué)專業(yè)化、差異化不明顯[2]。因此地方本科院校尤其是西部地區(qū)地方本科院校應(yīng)該定位服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型金融人才,探索并完善“辦學(xué)特色與社會(huì)需求相融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合、實(shí)踐教育與行業(yè)協(xié)同相融合、素質(zhì)教育與核心價(jià)值觀相融合、個(gè)性化培養(yǎng)與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相融合”的本科人才培養(yǎng)體系。根據(jù)貴州商學(xué)院金融工程專業(yè)能力定位上就低掌握金融產(chǎn)品交易與分析能力、金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)操作與管理能力,掌握金融計(jì)量和數(shù)理分析能力,培養(yǎng)具有大量從事最基本金融業(yè)務(wù)操作型應(yīng)用型人才,逐步了解金融量化交易與分析能力、計(jì)算機(jī)編程與金融建模能力、金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力、金融風(fēng)險(xiǎn)管理能力,培養(yǎng)少量理論型兼顧應(yīng)用型人才,為其進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)“一低一高”專業(yè)能力定位和“3+4”能力培養(yǎng)模塊培養(yǎng)大量應(yīng)用型基礎(chǔ)人才,少量理論兼顧應(yīng)用型高端人才。

二、金融工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

(一)基于金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)的“二個(gè)課堂”實(shí)踐教學(xué)體系。根據(jù)人才培養(yǎng)定位,金融工程專業(yè)既需要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)操作分析能力、管理能力、設(shè)計(jì)能力、研究能力和創(chuàng)新能力,又需要培養(yǎng)學(xué)生具有良好社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)。這些能力需要通過(guò)課堂內(nèi)和課堂外“二個(gè)課堂”共同完成,這些能力同樣需要專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和專題實(shí)踐“二個(gè)課堂”來(lái)共同完成[3]。專業(yè)實(shí)驗(yàn)課堂通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)、專題實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)、案例教學(xué)等,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;專題實(shí)踐通過(guò)專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、專題講座、社會(huì)實(shí)踐、公益服務(wù)、畢業(yè)論文、科研項(xiàng)目、文體活動(dòng)等,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng),提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)二個(gè)課堂建立“實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)”四實(shí)一體的實(shí)踐教學(xué)體系[4]。(二)基于金融工程專業(yè)能力定位的“七個(gè)模塊”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。金融工程專業(yè)尤其應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合,除了需要扎實(shí)的理論功底,也要進(jìn)行一定的實(shí)驗(yàn)操作才能將理論知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在金融計(jì)量和數(shù)理分析、金融產(chǎn)品交易與分析、金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)操作與管理,金融量化交易與分析、金融建模、金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)、金融風(fēng)險(xiǎn)管理七個(gè)模塊的動(dòng)手能力。金融產(chǎn)品交易與分析實(shí)驗(yàn)包括股票投資交易與分析、外匯交易與分析、期貨與期權(quán)交易與分析,主要是指通過(guò)股票、外匯、期貨與期權(quán)的仿真模擬交易平臺(tái)給學(xué)生開(kāi)設(shè)虛擬賬戶,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)投資交易的策略技巧和方法等知識(shí)分析金融產(chǎn)品基本面和技術(shù)面,進(jìn)行模擬交易操作,總結(jié)投資策略,掌握投資技巧。金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)操作與管理包括商業(yè)銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)、商業(yè)銀行管理決策實(shí)驗(yàn)、互聯(lián)網(wǎng)金融綜合實(shí)驗(yàn)、個(gè)人理財(cái)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)、企業(yè)投融資實(shí)驗(yàn)、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)綜合實(shí)驗(yàn)、投資銀行業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn),主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)模擬案例,完成若干業(yè)務(wù)任務(wù),熟悉商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司、投融資企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)、投資銀行等金融機(jī)構(gòu)應(yīng)用型和操作型崗位的具體工作內(nèi)容和工作流程。金融計(jì)量和數(shù)理分析是向?qū)W生介紹Eviews軟件的線性回歸、非線性回歸、異方差性、序列相關(guān)性等,使學(xué)生學(xué)會(huì)使用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法和技術(shù)科學(xué)數(shù)據(jù)分析與評(píng)價(jià)、金融分析、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)、銷售預(yù)測(cè)和成本分析等。并在此基礎(chǔ)上從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究出發(fā),選取多個(gè)財(cái)經(jīng)類熱點(diǎn)方向,以相關(guān)的經(jīng)典文獻(xiàn)和最新優(yōu)秀成果為學(xué)習(xí)對(duì)象,變換不同的研究方法和研究模型進(jìn)行深入學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)證論文寫(xiě)作和課題申報(bào)。金融量化交易與分析是學(xué)生通過(guò)數(shù)量化方式及PY-THON計(jì)算機(jī)程序化進(jìn)行量化投資技術(shù)投資處理,包括量化選股、量化擇時(shí)、股指期貨套利、商品期貨套利、統(tǒng)計(jì)套利、算法交易,資產(chǎn)配置,風(fēng)險(xiǎn)控制等,最終發(fā)出買賣指令,以獲取穩(wěn)定收益。金融建模是以實(shí)際建模案例為基礎(chǔ),運(yùn)用MATLAB軟件以解決實(shí)際金融問(wèn)題為主題,訓(xùn)練學(xué)生在金融數(shù)據(jù)環(huán)境下運(yùn)用計(jì)算機(jī)建模方法解決實(shí)際的能力。金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)是通過(guò)案例實(shí)驗(yàn)形式讓學(xué)生掌握金融產(chǎn)品準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、融資主體信用評(píng)級(jí)、項(xiàng)目盡調(diào)、法務(wù)審核、產(chǎn)品協(xié)議、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與定價(jià)、商家銷售與資金募集、產(chǎn)品運(yùn)維、投后風(fēng)險(xiǎn)管理和產(chǎn)品兌付等。金融風(fēng)險(xiǎn)管理是運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)管理理論,聯(lián)系中國(guó)金融市場(chǎng)實(shí)踐,收集信息,分析數(shù)據(jù),進(jìn)行金融市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)分析與管理、金融模擬風(fēng)險(xiǎn)投資與控制等。(三)基于地方本科院校金融工程專業(yè)實(shí)際的“四種形式”實(shí)驗(yàn)安排。在金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定中,專業(yè)實(shí)驗(yàn)分為課程實(shí)驗(yàn)、專題實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)和案例實(shí)驗(yàn)四種形式[5]。課程實(shí)驗(yàn)是在理論課程學(xué)習(xí)過(guò)程中,根據(jù)課程內(nèi)容需要進(jìn)行相對(duì)應(yīng)內(nèi)容的一定實(shí)驗(yàn)以加深理論知識(shí)掌握,比如金融工程專業(yè)國(guó)標(biāo)規(guī)定的專業(yè)核心課中證券投資學(xué)、金融風(fēng)險(xiǎn)管理、金融工程學(xué)、金融計(jì)量學(xué),還有國(guó)際金融、期貨與期權(quán)、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理、互聯(lián)網(wǎng)金融、個(gè)人理財(cái)、保險(xiǎn)學(xué)、投資銀行學(xué)、PYTHON語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、MATLAB語(yǔ)言、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程中根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排一定的實(shí)驗(yàn)課時(shí)。專題實(shí)驗(yàn)是在證券、期貨、基金等公司行業(yè)使用較多的應(yīng)用課程,主要是一些計(jì)量軟件和量化投資或金融建模軟件如EVIEWS、PYTHON、MATLAB等軟件應(yīng)用。項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)是作為專業(yè)能力項(xiàng)目單獨(dú)安排一定的獨(dú)立時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一般放在一個(gè)學(xué)期的單獨(dú)幾周完成,如證券投資模擬交易、金融量化投資實(shí)驗(yàn)、金融建模實(shí)驗(yàn)、金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、企業(yè)投融資決策實(shí)驗(yàn)等。案例實(shí)驗(yàn)是以案例形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)并讓學(xué)生模仿操作,掌握實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的操作及相應(yīng)知識(shí),進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新性解決問(wèn)題。如實(shí)證分析與寫(xiě)作實(shí)驗(yàn)、金融建模實(shí)驗(yàn)和金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),都可以以已發(fā)表的實(shí)證論文、已完成的金融模型和金融產(chǎn)品為案例,引導(dǎo)學(xué)生完整的進(jìn)行流程操作,讓學(xué)生模仿熟悉掌握每個(gè)操作步驟及注意事項(xiàng),進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新性撰寫(xiě)實(shí)證論文、金融建模和金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)。地方本科院??梢愿鶕?jù)師資水平、生源基礎(chǔ)、培養(yǎng)目標(biāo)定位等決定專業(yè)實(shí)驗(yàn)體系的內(nèi)容,同樣可以根據(jù)學(xué)校制度和學(xué)時(shí)等安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)形式,具體實(shí)驗(yàn)形式如表1所示。金融產(chǎn)品交易與投資分析、金融機(jī)構(gòu)管理與業(yè)務(wù)操作、金融計(jì)量和數(shù)理分析3個(gè)模塊作為金融工程必須掌握的實(shí)驗(yàn)課程安排在課程實(shí)驗(yàn)中,也可以安排在第3~5學(xué)期的最后兩周集中進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)驗(yàn),金融建模、金融風(fēng)險(xiǎn)管理、金融量化交易與分析、金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)4個(gè)模塊作為學(xué)生可以區(qū)別化側(cè)重學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)課程由學(xué)生自主重點(diǎn)選修,地方本科院校根據(jù)自身特點(diǎn)選擇其中一兩個(gè)模塊作為本校金融工程的專業(yè)特色重點(diǎn)打造。所有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中均可以學(xué)科競(jìng)賽形式開(kāi)展。

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工程項(xiàng)目治理體系建設(shè)理念分析

一、項(xiàng)目治理體系要關(guān)注人的需求

在項(xiàng)目管理的實(shí)踐中,管理者努力在尋找一種行之有效的管理模式,但無(wú)論是項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制還是法人管項(xiàng)目,都有著難以克服的缺陷或短板。在所有的項(xiàng)目管理嘗試中,我們往往更多強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的活力和總部的干預(yù),卻忽略了項(xiàng)目管理中尤為關(guān)鍵的要素,即員工的需求。如果拋開(kāi)了員工的需求,那就永遠(yuǎn)理不清項(xiàng)目和總部的關(guān)系,就會(huì)落入模式的“陷阱”。如果把總部比作“政府”,把項(xiàng)目比作“市場(chǎng)”,那么在討論“政府”和“市場(chǎng)”關(guān)系的時(shí)候,不能忘記了“人民”;在討論項(xiàng)目治理體系的時(shí)候,要關(guān)注人的需求。

二、從黨的理論中尋找解決方案

2020年10月召開(kāi)的黨的五中全會(huì)站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局高度,對(duì)“十四五”時(shí)期我國(guó)發(fā)展作出系統(tǒng)謀劃和戰(zhàn)略部署。全會(huì)明確了“十四五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)思想,提出了必須遵循的重要原則,這就是堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持以人民為中心,堅(jiān)持新發(fā)展理念,堅(jiān)持深化改革開(kāi)放,堅(jiān)持系統(tǒng)觀念。這“五個(gè)堅(jiān)持”,為奪取全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新勝利提供了根本遵循。中國(guó)共產(chǎn)黨是全心全意為人民服務(wù)的政黨,以民為本是中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念和價(jià)值取向,這一理念的樹(shù)立為我黨在革命和建設(shè)的各個(gè)歷史階段取得勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。黨的革命、建設(shè)和改革的成功經(jīng)驗(yàn),為我們破解項(xiàng)目管理難題提供了寶貴啟示。在項(xiàng)目治理活動(dòng)中,基于以民為本的理念,遵循“五個(gè)堅(jiān)持”的原則,對(duì)提升項(xiàng)目治理能力同樣具有重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

三、建立完善基于以民為本的項(xiàng)目治理體系

(一)堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義的最本質(zhì)的特征,是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì),黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量。必須堅(jiān)持黨政軍民學(xué)、東西南北中,黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的,堅(jiān)持維護(hù)黨中央權(quán)威,健全總攬全局、協(xié)調(diào)各方的黨的領(lǐng)導(dǎo)制度體系,把黨的領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到國(guó)家治理各領(lǐng)域各方面各環(huán)節(jié)。”項(xiàng)目中堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo),就是要“以提升組織力為重點(diǎn),突出政治功能,把基層黨組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動(dòng)員群眾,推動(dòng)改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘”。項(xiàng)目黨組織是項(xiàng)目管理的領(lǐng)導(dǎo)核心,要在貫徹落實(shí)上級(jí)決策部署、項(xiàng)目謀劃、施工組織、干部隊(duì)伍建設(shè)方面發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用,要做所有干部職工的主心骨,要把好方向、掌好舵。如果項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)集體各自為政,一盤(pán)散沙,那么,項(xiàng)目黨組織就會(huì)失去戰(zhàn)斗力,項(xiàng)目也會(huì)失去方向,甚至誤入歧途。不過(guò),需要強(qiáng)調(diào)的是,不僅是國(guó)企項(xiàng)目要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),而是適用于所有的項(xiàng)目;當(dāng)然,并不是說(shuō)在一定要在項(xiàng)目中建立基層黨的組織,而是要基于以民為本的理念對(duì)項(xiàng)目的組織形式進(jìn)行徹底的變革??偨Y(jié)失敗的項(xiàng)目,項(xiàng)目的組織結(jié)構(gòu)和組織方式中的科層官僚結(jié)構(gòu)和官僚主義是影響項(xiàng)目效率,導(dǎo)致虧損、工期延誤的關(guān)鍵癥結(jié)。由于沒(méi)有建立起橫向到邊、縱向到底,上下貫通、反應(yīng)靈敏的作戰(zhàn)指揮體系,就會(huì)造成信息失真、組織失衡、目標(biāo)失控。黨的組織本質(zhì)上是扁平組織,而不是科層組織。2020年中國(guó)抗疫成功的偉大實(shí)踐顯示,在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下,460多萬(wàn)個(gè)基層黨組織充分發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用,形成統(tǒng)一指揮、全面部署、立體防控的抗疫體系,這個(gè)偉大的經(jīng)驗(yàn)值得我們深刻學(xué)習(xí)。建立基于以民為本的項(xiàng)目組織的核心是把工人組織起來(lái),加強(qiáng)與現(xiàn)場(chǎng)的融合,與班組的整合,與工人的融合?,F(xiàn)實(shí)中很多的項(xiàng)目是與工人阻隔的,這往往是很多問(wèn)題的根源。現(xiàn)代管理理論奠基人巴納德認(rèn)為:“正式組織是保持秩序與一貫性所不可或缺的,而非正式組織是提供活力所必需的。兩者是協(xié)作中相互作用、相互依存的兩個(gè)方面。”因此,在項(xiàng)目治理體系中,要考慮工人組織的問(wèn)題,要把“支部建到連上”,要讓工人參與到項(xiàng)目治理活動(dòng)中來(lái),同時(shí)還要關(guān)注、解決工人的合理訴求。(二)堅(jiān)持以人民為中心。在項(xiàng)目管理中,更多的是關(guān)注外部的需求,即客戶的需求,如質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)、工期是否滿足等。其實(shí),還有一個(gè)需求依然重要,那就是員工的需求,員工對(duì)美好生活向往的需求。堅(jiān)持以人民為中心,不是空洞的政治口號(hào),而是有著具體的深刻的內(nèi)涵要求;要堅(jiān)持人民主體地位,始終做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享,激發(fā)全體人民的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。員工的無(wú)限創(chuàng)造能力和激情是管理中最重要的資源,也是價(jià)值創(chuàng)造的重要來(lái)源;而在項(xiàng)目實(shí)踐中,通常用利益、契約的手段將員工變成了“經(jīng)濟(jì)人”中,員工的需求常常被忽略,那種片面追逐利潤(rùn)最大化的做法往往事與愿違。我們必須尊重的客觀規(guī)律是,個(gè)體行為的自利(利己)性假設(shè),是經(jīng)濟(jì)學(xué)中一個(gè)最基本、最關(guān)鍵和最核心的假設(shè),更是目前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展階段中最大的客觀現(xiàn)實(shí),是整個(gè)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基石?!皠趧?dòng)力從不向來(lái)就是商品”。我們不贊成無(wú)視個(gè)人利益的管理模式,更不贊成以維護(hù)集體利益為名侵犯合理的個(gè)人利益。分享利潤(rùn)才會(huì)關(guān)心利潤(rùn),滿足個(gè)人的利己需求,設(shè)計(jì)一個(gè)君子愛(ài)財(cái)取之有道的機(jī)制,大家才能抱團(tuán)打天下?!案锩悠疵惫餐际聵I(yè)。項(xiàng)目治理體系中,基于以民為本的理念,堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想包括兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是發(fā)展依靠人民,要充分調(diào)動(dòng)廣大干部職工的積極性和主動(dòng)性,不斷提高工作效率。二是發(fā)展為了人民,要把人民群眾答不答應(yīng)、滿不滿意、幸不幸福作為我們做好當(dāng)前各項(xiàng)工作的鮮明導(dǎo)向,不斷提高人民群眾的獲得感幸福感和安全感。前者為手段,后者是目的,兩者有機(jī)結(jié)合,才能最大化地發(fā)揮項(xiàng)目組織的效率。而為員工創(chuàng)造愿意全身心投入的工作環(huán)境,激發(fā)員工發(fā)掘自己最大的潛能,是管理者面臨的艱巨挑戰(zhàn)。(三)堅(jiān)持新發(fā)展理念。中國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得了舉世矚目的成就。中國(guó)建造科技創(chuàng)新大會(huì)的“2020中國(guó)100大創(chuàng)新建筑”,包括北京中信大廈(中國(guó)尊)、北京大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)、港珠澳大橋、500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡(中國(guó)天眼)、西秦嶺隧道等一大批享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的“高精尖”工程項(xiàng)目,中國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)正在奮力邁入新征程?;A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的快速發(fā)展不斷豐富和完善了工程項(xiàng)目管理理論。進(jìn)入新發(fā)展階段,把新發(fā)展理念貫穿在項(xiàng)目管理的全過(guò)程,就是要把項(xiàng)目作為價(jià)值創(chuàng)造和企業(yè)變革的基本手段,切實(shí)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式,推動(dòng)質(zhì)量變革、效率變革、動(dòng)力變革,實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更可持續(xù)、更為安全的發(fā)展。而在項(xiàng)目治理體系中,基于以民為本的新發(fā)展理念,關(guān)鍵在于堅(jiān)持創(chuàng)新的核心地位,彌補(bǔ)項(xiàng)目管理理論與中國(guó)龐大的項(xiàng)目基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)踐之間的差距,建立并完善具有中國(guó)文化自信的項(xiàng)目管理理論。目前,我們已進(jìn)入數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代,這為項(xiàng)目管理變革提供了更多的可能。通過(guò)推進(jìn)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)在項(xiàng)目管理過(guò)程中的深度應(yīng)用,集成人員、流程、數(shù)據(jù)、技術(shù)和業(yè)務(wù)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目實(shí)施的全過(guò)程、全要素、全參與方的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化。數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化是三條并行不悖的主線,數(shù)字化奠定基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的獲取和積累;網(wǎng)絡(luò)化構(gòu)建平臺(tái),促進(jìn)數(shù)據(jù)資源的流通和匯聚;智能化展現(xiàn)能力,通過(guò)多源數(shù)據(jù)的融合分析呈現(xiàn)信息應(yīng)用的類人智能,幫助更好地認(rèn)知事物和解決問(wèn)題。在項(xiàng)目數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中,基于以民為本的新發(fā)展理念,有助于擺脫數(shù)字化的僵局,不是尋求技術(shù)代替人,而是通過(guò)技術(shù)激發(fā)項(xiàng)目工作者的創(chuàng)新引領(lǐng)和價(jià)值創(chuàng)造作用,更多地培養(yǎng)項(xiàng)目工作者為組織和客戶解決痛點(diǎn)的思維,如設(shè)計(jì)思維和敏捷的觀念。同時(shí),要結(jié)合項(xiàng)目的數(shù)字化改造對(duì)項(xiàng)目組織、業(yè)務(wù)模式和文化進(jìn)行改造,建立適應(yīng)數(shù)字化技術(shù)的項(xiàng)目治理體系。項(xiàng)目管理的未來(lái),必將呈現(xiàn)更多的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特征,工作者體力勞動(dòng)將得到解放,主動(dòng)或被動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。因此,工作者也將建立起新的技能適應(yīng)這種變化,如項(xiàng)目管理技商、領(lǐng)導(dǎo)力、商業(yè)戰(zhàn)略、數(shù)字化技能以及聚焦于建立牢固關(guān)系的一套強(qiáng)力技能等。(四)堅(jiān)持深化改革。項(xiàng)目管理中的深化改革,就是要破除制約高質(zhì)量發(fā)展體制機(jī)制障礙,強(qiáng)化有利于提高資源配置效率、有利于提高全要素生產(chǎn)率的舉措,增強(qiáng)項(xiàng)目發(fā)展動(dòng)力和活力。在項(xiàng)目治理體系中,基于以民為本的深化改革,其中重要的舉措是進(jìn)行分配制度改革。1979年在蛇口工業(yè)區(qū)建設(shè)時(shí),現(xiàn)在的中交四航局率先在車隊(duì)實(shí)行“定額超產(chǎn)獎(jiǎng)勵(lì)制度”,超額每車獎(jiǎng)4分。這一創(chuàng)新性舉措拉開(kāi)了蛇口全面改革,特別是分配制度改革的序幕,打響了全國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的“第一槍”。“四分錢驚動(dòng)中南?!北涣袨椤坝绊懮钲诮?jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)八件歷史事件”之一。在國(guó)家改革開(kāi)放的進(jìn)程中,建筑企業(yè)及企業(yè)的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)從來(lái)就沒(méi)有缺席。在邁向全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程上,作為國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的先鋒,建筑企業(yè)理應(yīng)有所作為。如果說(shuō)“四分錢”的改革表現(xiàn)的是對(duì)效率的追逐,那么,堅(jiān)持深化改革開(kāi)放的分配制度改革,強(qiáng)調(diào)的是對(duì)知識(shí)和技術(shù)的追逐。企業(yè)要構(gòu)建充分體現(xiàn)知識(shí)、技術(shù)等創(chuàng)新要素價(jià)值的收益分配機(jī)制,完善工程技術(shù)人員職務(wù)發(fā)明成果權(quán)益分享機(jī)制等等,而分配制度改革同時(shí)促進(jìn)了知識(shí)管理和項(xiàng)目管理更加緊密地結(jié)合。分配制度改革一方面是將技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素參與分配,另一方面是實(shí)現(xiàn)共同富裕。探索實(shí)踐項(xiàng)目模擬股份制等方式,按照企業(yè)經(jīng)營(yíng)、全員參與、經(jīng)理負(fù)責(zé)、民主監(jiān)督、責(zé)任到人、利益共享的原則,堅(jiān)持走共同富裕的道路,將項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)與企業(yè)打造成共享發(fā)展、共同成長(zhǎng)的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。而鼓勵(lì)員工持股,是推進(jìn)共同富裕,縮小勞資收入差距的重要途徑。十八屆三中全會(huì)《決定》指出“允許混合所有制經(jīng)濟(jì)實(shí)行企業(yè)員工持股”。讓員工成為所有者,是新時(shí)代恢復(fù)工人企業(yè)主人翁地位和打破勞資對(duì)立關(guān)系“形成資本所有者和勞動(dòng)者利益共同體”的重要渠道,并成為推進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)民主的重要經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。(五)堅(jiān)持系統(tǒng)觀念。項(xiàng)目的使命是瞄準(zhǔn)項(xiàng)目目標(biāo)打仗,調(diào)集各種資源打勝仗。項(xiàng)目管理的重點(diǎn)是關(guān)注項(xiàng)目的整體,強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的成功是眾多變量作用的結(jié)果;主張以前瞻性和主動(dòng)性來(lái)應(yīng)對(duì)變化;主張以一般性的原則解決具體的問(wèn)題,堅(jiān)持系統(tǒng)觀念是項(xiàng)目思維的典型特征。項(xiàng)目管理一定不能片面地套用總部的職能管理,總部的職能管理側(cè)重的關(guān)注局部的專業(yè)業(yè)務(wù),而項(xiàng)目管理是發(fā)揮每個(gè)職能的保障作用來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)的是整體性、系統(tǒng)性。目前,項(xiàng)目管理中采用的技術(shù)經(jīng)濟(jì)一體化、業(yè)財(cái)一體化、價(jià)稅雙控、商法融合等管理方法,就是運(yùn)用系統(tǒng)化觀念的具體手段,其“著眼點(diǎn)不在于它們各自可能發(fā)揮的作用,而是著眼于它們保證整個(gè)系統(tǒng)最有效地運(yùn)轉(zhuǎn)的功能”。

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地方高校機(jī)械工程體系建設(shè)探究

根據(jù)機(jī)械工程專業(yè)的特點(diǎn),圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),本著“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、富有工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力”的總體人才培養(yǎng)要求,提出了“四層十四模塊”的課程體系。“四層”是指綜合素質(zhì)培養(yǎng)層、專業(yè)能力培養(yǎng)層、創(chuàng)新能力培養(yǎng)層和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)層,這4個(gè)層次的培養(yǎng)通過(guò)通識(shí)教育、專業(yè)知識(shí)教育、專業(yè)特色教育、創(chuàng)新知識(shí)教育、工程知識(shí)教育5個(gè)階段完成。“十四模塊”是指人文管法社會(huì)知識(shí)模塊、質(zhì)量安全環(huán)保意識(shí)模塊、基本技能模塊、自然科學(xué)知識(shí)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)應(yīng)用模塊、專業(yè)訓(xùn)練模塊、工程機(jī)械模塊、起重與運(yùn)輸機(jī)械模塊、創(chuàng)新知識(shí)模塊、創(chuàng)新訓(xùn)練模塊、工程認(rèn)知實(shí)踐模塊、工程項(xiàng)目實(shí)踐模塊、工程崗位實(shí)踐模塊。“四層十四模塊”的課程體系如圖2所示。程體系課產(chǎn)學(xué)研合作教育平臺(tái)合素質(zhì)培養(yǎng)綜新能力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)專程實(shí)踐能力培養(yǎng)工通識(shí)教育(1-4學(xué)期)專業(yè)知識(shí)教育(4-6學(xué)期)專業(yè)特色教育(5-7學(xué)期)創(chuàng)新知識(shí)教育(1-8學(xué)期)工程知識(shí)教育(3-8學(xué)期)人文管法社會(huì)知識(shí)質(zhì)量安全環(huán)保意識(shí)自然科學(xué)知識(shí)基本技能專業(yè)基礎(chǔ)專業(yè)應(yīng)用專業(yè)訓(xùn)練工程機(jī)械創(chuàng)新知識(shí)創(chuàng)新訓(xùn)練工程認(rèn)知實(shí)踐工程崗位實(shí)踐工程項(xiàng)目實(shí)踐思想政治、法規(guī)政策、文體衛(wèi)生、藝術(shù)修養(yǎng)課程群質(zhì)量控制管理、可持續(xù)發(fā)展、綠色設(shè)計(jì)與制造課程群外語(yǔ)類、計(jì)算機(jī)類、信息檢索、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理課程群數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、力學(xué)、電工電子學(xué)課程群機(jī)械制圖、機(jī)械原理與設(shè)計(jì)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、液壓與氣動(dòng)、控制理論課程群機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)、控制技術(shù)、工程測(cè)試技術(shù)、機(jī)器人、CAD/CAM課程群各門(mén)課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)驗(yàn)周、畢業(yè)設(shè)計(jì)等TRIZ創(chuàng)新理論與方法、專利寫(xiě)作與申請(qǐng)課程群結(jié)構(gòu)力學(xué)、工程機(jī)械概論、工程機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、混凝土機(jī)械課程群起重機(jī)與運(yùn)輸機(jī)械、電梯設(shè)計(jì)原理、電梯控制技術(shù)課程群教授講壇、企業(yè)家講壇、各類工程認(rèn)知實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)等前沿知識(shí)講座、各類工程項(xiàng)目訓(xùn)練、實(shí)踐、各類競(jìng)賽等企業(yè)管理講座、工程崗位生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、實(shí)習(xí)等起重與運(yùn)輸機(jī)械各類創(chuàng)新實(shí)踐、科研項(xiàng)目等。

14個(gè)模塊對(duì)應(yīng)著不同的課程群,通過(guò)課程群的建設(shè)完成對(duì)學(xué)生不同階段的培養(yǎng)。人文管法社會(huì)知識(shí)模塊是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和人文修養(yǎng),通過(guò)這個(gè)課程群的學(xué)習(xí),使學(xué)生具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)和人文社會(huì)素養(yǎng),具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的職業(yè)道德,較好的表達(dá)能力和交流能力。質(zhì)量安全環(huán)保意識(shí)模塊是使學(xué)生了解本專業(yè)相關(guān)的方針政策、法律、法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),具有環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)?;炯寄苣K是通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)、專業(yè)英語(yǔ)、雙語(yǔ)教學(xué)課程的設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生能較熟練地應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)交流的能力,尤其是口頭和書(shū)面表達(dá)能力;通過(guò)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)課程及其應(yīng)用實(shí)踐,使學(xué)生具備應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決一般技術(shù)問(wèn)題的能力,為今后應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)、分析、模擬和計(jì)算夯實(shí)基礎(chǔ);通過(guò)信息檢索課程的學(xué)習(xí),掌握運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)知識(shí)的基本方法,使學(xué)生具有持續(xù)學(xué)習(xí)和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。自然科學(xué)知識(shí)模塊是通過(guò)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、力學(xué)、電工電子學(xué)等課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生建模求解、設(shè)計(jì)計(jì)算、系統(tǒng)分析與預(yù)測(cè)能力,為后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),這是工科學(xué)生應(yīng)具備的基本功底。專業(yè)基礎(chǔ)模塊是通過(guò)機(jī)械制圖、機(jī)械原理、機(jī)械工程控制基礎(chǔ)等課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生具有本專業(yè)必需的機(jī)械制圖、設(shè)計(jì)、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、工藝、操作等基本能力。專業(yè)應(yīng)用模塊、專業(yè)訓(xùn)練模塊是通過(guò)機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)等課程的學(xué)習(xí),掌握機(jī)械工程設(shè)計(jì)、制造、性能檢測(cè)、質(zhì)量管理的原理與方法,通曉機(jī)械工程領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、安全技術(shù)規(guī)范等,使學(xué)生基本掌握本專業(yè)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。工程機(jī)械模塊、起重與運(yùn)輸機(jī)械模塊是在綜合掌握機(jī)械工程專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上,通過(guò)工程機(jī)械、起重與運(yùn)輸機(jī)械、電梯控制技術(shù)等課程的學(xué)習(xí),加強(qiáng)工程機(jī)械、起重與運(yùn)輸機(jī)械的設(shè)計(jì)制造、檢測(cè)控制、組織管理等知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,使學(xué)生具備本行業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造及管理能力。創(chuàng)新知識(shí)模塊、創(chuàng)新訓(xùn)練模塊是通過(guò)TRIZ理論與方法、專利寫(xiě)作與申請(qǐng)等課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生初步具備機(jī)械工程專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與創(chuàng)新制造能力,能夠跟蹤本領(lǐng)域科技發(fā)展前沿和發(fā)展趨勢(shì)。工程認(rèn)知實(shí)踐模塊、工程項(xiàng)目實(shí)踐模塊、工程崗位實(shí)踐模塊是通過(guò)各種教授講壇、企業(yè)家講壇、前沿知識(shí)講座、企業(yè)管理講座,使學(xué)生積累一定的機(jī)械工程企業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境下的綜合工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),初步培養(yǎng)學(xué)生從事機(jī)械工程領(lǐng)域新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)組織管理、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)工作的能力。

根據(jù)學(xué)校自身學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì),以及人才培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r,在產(chǎn)學(xué)研合作教育背景下進(jìn)行教學(xué)改革,提出產(chǎn)學(xué)研合作教育模式下“四層十四模塊”的課程體系,建立與產(chǎn)學(xué)研合作教育相匹配的課程群,推進(jìn)人才培養(yǎng)與企業(yè)相結(jié)合的模式,利用企業(yè)高技能人才和專家參與實(shí)踐教學(xué),從而培養(yǎng)出高質(zhì)量能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的機(jī)械工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

本文作者:董明曉李瑞川張明勤張瑞軍工作單位:山東建筑大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院

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防洪治理工程節(jié)能降耗體系建設(shè)

1施工期能耗指標(biāo)體系分析

1.1主體工程施工能耗分析

本工程堤防加固總長(zhǎng)度135.688km,其中新建堤防長(zhǎng)度0.686km,加固堤防135.002km,河道主槽疏挖8.5km。新建、加固、封堵或拆除穿堤建筑物69處,其中新建4處(涵閘3處,泵站1處),加固65處(涵閘42處,泵站23處)。主體工程主要施工內(nèi)容為土方開(kāi)挖、回填、淵塘填筑、堤身錐探灌漿、混凝土(包括混凝土護(hù)坡、堤頂路面和穿堤建筑物混凝土)和水下拋石等。主要施工機(jī)械設(shè)備為反鏟挖掘機(jī)、自卸汽車、錐探灌漿設(shè)備、粉噴樁機(jī)、混凝土拌和機(jī)和駁船等,施工機(jī)械設(shè)備匯總詳見(jiàn)表1。共計(jì)需求柴油27522.04t,汽油54.6t。

1.2施工輔助企業(yè)能耗分析

本工程布置在沮漳河兩側(cè)堤內(nèi),施工項(xiàng)目主要為新建及加固堤防、涵閘、泵站等。根據(jù)各項(xiàng)目施工特點(diǎn),施工營(yíng)地主要設(shè)置生活區(qū)、機(jī)械設(shè)備停放場(chǎng)、供水供電系統(tǒng)、倉(cāng)庫(kù)等施工輔助設(shè)施。施工輔助生產(chǎn)系統(tǒng)主要設(shè)備為水泵、電焊機(jī)、鋼筋彎曲機(jī)和切斷機(jī)等,均為電力驅(qū)動(dòng)。

1.3生產(chǎn)性建筑物能耗

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房屋市政工程施工安全體系建設(shè)方案

安全生產(chǎn)是企業(yè)永恒的主題,本質(zhì)安全是企業(yè)安全生產(chǎn)的持續(xù)努力方向,也是企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益得以保證的基礎(chǔ),本質(zhì)安全體系建設(shè)是安全生產(chǎn)的治本之策,也是建筑施工企業(yè)履行主體責(zé)任的有效途徑,為全面構(gòu)建我區(qū)房屋市政工程施工企業(yè)本質(zhì)安全體系,認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任,提升企業(yè)本質(zhì)安全水平,夯實(shí)本質(zhì)安全發(fā)展根基,結(jié)合我區(qū)實(shí)際,特制定本方案。

一、總體要求

(一)指導(dǎo)思想

以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),深入學(xué)習(xí)黨的和二中、三中、四中全會(huì)和中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神,貫徹落實(shí)黨中央國(guó)務(wù)院、省委省政府關(guān)于安全生產(chǎn)的決策部署,牢固樹(shù)立安全發(fā)展理念,堅(jiān)持風(fēng)險(xiǎn)防控、預(yù)防為主,全面落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任,強(qiáng)化企業(yè)全過(guò)程、全領(lǐng)域的安全生產(chǎn)管理,全面提升企業(yè)本質(zhì)安全水平。

(二)基本原則

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。從企業(yè)安全生產(chǎn)管理的重點(diǎn)、難點(diǎn)和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)著手,圍繞解決企業(yè)在安全生產(chǎn)方面存在的突出問(wèn)題,有效提升風(fēng)險(xiǎn)防控能力,減少生產(chǎn)安全事故的發(fā)生。

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縣民生八大工程推進(jìn)服務(wù)體系建設(shè)工作意見(jiàn)

實(shí)施民生八大工程,是省委、省政府堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,加快構(gòu)建和諧陜西,造福全省人民的重大舉措。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神,著力擴(kuò)大政府公共服務(wù),全面提升人民生活水平,根據(jù)省市政府關(guān)于民生八大工程的建設(shè)規(guī)劃和要求,結(jié)合縣情,制定*縣推進(jìn)民生八大工程實(shí)施意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

(一)指導(dǎo)思想。以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,緊扣“建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣、構(gòu)建和諧*”的主題,著眼于解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題,把改善民生作為發(fā)展的最終目標(biāo),把推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化作為促進(jìn)社會(huì)公平的重要手段。在做好省、市安排的民生八大工程項(xiàng)目規(guī)劃基礎(chǔ)上,立足縣情,從薄弱處求突破,在普及上求提高,通過(guò)實(shí)施項(xiàng)目帶動(dòng)、加大資金爭(zhēng)取、健全保障制度,推動(dòng)公共資源向落后地區(qū)、困難群眾、社會(huì)事業(yè)傾斜,使我縣公共服務(wù)整體水平不斷提高,有效解決人民群眾在教育、就業(yè)、醫(yī)療、住房、養(yǎng)老等方面的突出問(wèn)題,滿足民生需求,為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(二)總體目標(biāo)。按照我縣實(shí)施突破蔡家坡、打造鳳鳴旅游名鎮(zhèn)、促進(jìn)東北片崛起三大戰(zhàn)略要求,今后五年我縣擴(kuò)大公共服務(wù)、改善民生的總體目標(biāo)是:通過(guò)編制民生工程規(guī)劃,科學(xué)精選包裝項(xiàng)目,積極爭(zhēng)取國(guó)家、省、市資金支持,使我縣民生八大工程年度投資規(guī)模不低于全省平均水平;并通過(guò)實(shí)施民生八大工程,在確保實(shí)現(xiàn)省政府提出的擴(kuò)大公共服務(wù)、改善民生“四個(gè)明顯改善”(實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)就業(yè)狀況明顯改善,社會(huì)保障明顯改善,基礎(chǔ)設(shè)施明顯改善,文化體育設(shè)施明顯改善)、“四個(gè)顯著提高”(城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育水平顯著提高,公共衛(wèi)生服務(wù)水平顯著提高,低收入群眾住房保障水平顯著提高,社區(qū)服務(wù)水平顯著提高)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展,不斷擴(kuò)大公共服務(wù)的覆蓋面,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)“社會(huì)事業(yè)全面發(fā)展,社會(huì)保障全面覆蓋,公共服務(wù)健全完善”的工作目標(biāo),使全縣公共服務(wù)整體水平位居全市前列,高于全國(guó)平均水平。

二、實(shí)施內(nèi)容

根據(jù)省市民生八大工程總體規(guī)劃,縣政府經(jīng)過(guò)深入調(diào)研、認(rèn)真測(cè)算、充分論證,制定了*縣民生八大工程建設(shè)五年規(guī)劃(2008-2012年)和年度實(shí)施計(jì)劃,共40類1204個(gè)項(xiàng)目,總投資51556萬(wàn)元。

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網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究

[摘要]校企合作在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程建設(shè)中具有重要意義和作用。學(xué)校針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特點(diǎn),結(jié)合校企合作,改革網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)思路、建設(shè)內(nèi)容,建設(shè)以能力培養(yǎng)為主線的“三層次五模塊三平臺(tái)”的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)與實(shí)施,取得了良好的效果。

[關(guān)鍵詞]校企合作;人才培養(yǎng);實(shí)踐教學(xué)體系;網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)

地方應(yīng)用型本科院校主要以培養(yǎng)服務(wù)地方的應(yīng)用型人才為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的職業(yè)技能為主要任務(wù)。由于學(xué)校教學(xué)及資源的局限性,網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與就業(yè)市場(chǎng)的期望有一定差距。為此,我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反復(fù)論證,對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的社會(huì)需求進(jìn)行了大量細(xì)致的調(diào)研。以校企合作為背景,為了提高學(xué)生職業(yè)能力,我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)體系進(jìn)行了新的探索。

一、校企合作在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程建設(shè)中的意義和作用

通過(guò)校企合作,企業(yè)將面向市場(chǎng)的新技術(shù)和豐富的工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)引入學(xué)校,充分利用企業(yè)資源,校企雙方共同制定出科學(xué)的課程體系,使課程設(shè)置更加符合企業(yè)的職業(yè)需求。通過(guò)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和優(yōu)化課程設(shè)置,更新學(xué)校教學(xué)理念、教學(xué)方法,補(bǔ)充教學(xué)資源,改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段。通過(guò)校企合作,學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)與企業(yè)的近距離接觸,更早融入企業(yè)實(shí)際工作,獲得工作前的職業(yè)積累和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),了解更先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)技術(shù),實(shí)踐能力和職業(yè)能力得以提高,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性,又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、校企合作的多種形式

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