導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇臨床康復(fù)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、實(shí)習(xí)工作

2019年上半年，完成了2016級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)及2016級(jí)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)共10個(gè)班共計(jì)446人實(shí)習(xí)工作，其中有1人被醫(yī)院提前終止實(shí)習(xí)，遣返學(xué)校，后自行聯(lián)系就業(yè)單位完成實(shí)習(xí)。完成了2017級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、2017級(jí)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)、2017級(jí)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)及2015級(jí)五年制康復(fù)技術(shù)專業(yè)共計(jì)11個(gè)班506人的實(shí)習(xí)安排工作。其中，統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)生人數(shù)434人，實(shí)習(xí)基地36所；另有71名學(xué)生，因個(gè)人需求，自行聯(lián)系實(shí)習(xí)醫(yī)院，共計(jì)61所。

二、就業(yè)工作

2019年上半年，在推進(jìn)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)工作方面，為應(yīng)屆畢業(yè)生提供大量就業(yè)招聘信息，于5月27日成功舉辦醫(yī)學(xué)專場(chǎng)招聘會(huì)1次，本次招聘會(huì)共有13家招聘單位到會(huì)，提供超過(guò)200個(gè)就業(yè)崗位，并根據(jù)我系2018屆畢業(yè)生及20畢業(yè)生上報(bào)的就業(yè)情況將信息錄入就業(yè)系統(tǒng)。在畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼方面，為我系149名應(yīng)屆畢業(yè)生完成畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼申報(bào)工作。在在校生方面，組織我系2017級(jí)及2018級(jí)學(xué)生完成學(xué)院求職簡(jiǎn)歷大賽及職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，在比賽中獲得2個(gè)二等獎(jiǎng)、4個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)的好成績(jī)。

三、見(jiàn)習(xí)工作

篇2

實(shí)習(xí)內(nèi)容：骨科手術(shù)一般護(hù)理；石膏固定護(hù)理；外固定支架護(hù)理；牽引護(hù)理；關(guān)節(jié)鏡術(shù)護(hù)理；全髖和人工股骨置換術(shù)護(hù)理；游離足趾移植再造手指術(shù)護(hù)理；游離皮瓣移植術(shù)護(hù)理；骨髓炎化膿性關(guān)節(jié)炎術(shù)護(hù)理；斷肢（指）再植術(shù)護(hù)理；皮膚牽引；臂叢神經(jīng)損傷、多組神經(jīng)移位術(shù)護(hù)理；正中神經(jīng)松解術(shù)（腕管綜合征）護(hù)理；扶助病人變換法；心肺復(fù)蘇；臥床病人更換床單；引流管護(hù)理；褥瘡護(hù)理；抽搐護(hù)理；骨科康復(fù)訓(xùn)練規(guī)范；休克護(hù)理；氣管切開(kāi)護(hù)理；分級(jí)護(hù)理；癱瘓護(hù)理；重建鋼板治療骨盆、髖臼骨折的護(hù)理；高熱病人護(hù)理；負(fù)壓引流球、中心負(fù)壓引流；備皮；使用微波、紅外線；昏迷護(hù)理。

個(gè)人總結(jié)：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，通過(guò)在骨科的實(shí)習(xí)，我對(duì)骨科的一些基本知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)許多臨床上的骨科病及護(hù)理知識(shí)有了更好的掌握。

實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)實(shí)習(xí)同學(xué)，尊敬各位老師，按時(shí)上班，從不遲到早退，堅(jiān)守工作崗位，從不聚眾閑談聊天，工作積極，態(tài)度端正。老師安排的各項(xiàng)任務(wù)總是不折不扣的完成。

篇3

xx年是忙碌的一年，同樣也是充實(shí)、成熟的一年，對(duì)我們05級(jí)同學(xué)而言更是非常重要的一年，因?yàn)榫驮谶@一年里，我們完成了臨床學(xué)科的實(shí)習(xí)，并向自己交出了一份滿意的答卷。

如果說(shuō)一年前的我還只是個(gè)懵懵懂懂的醫(yī)學(xué)生，埋頭于書本知識(shí)，對(duì)臨床應(yīng)用卻知之甚少，那么經(jīng)過(guò)這一年的臨床實(shí)習(xí)，真切得感受到自己的變化?；仡欉@段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然說(shuō)不上***澎湃，但是畢竟我們?yōu)榇烁冻隽酥T多的心血，心里難免有著激動(dòng)。現(xiàn)在要離開(kāi)帶領(lǐng)我們踏入醫(yī)生行列的老師們，心中的確有萬(wàn)分的不舍，但天下無(wú)不散之筵席，此次的分別是為了下次更好的相聚。第一次作為醫(yī)生的經(jīng)歷會(huì)讓我們銘記一生。在此，我就我們小組的四位組員對(duì)這一年來(lái)的工作和學(xué)習(xí)做一個(gè)小小的總結(jié)，希望從中發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為我們以后的學(xué)習(xí)和工作增加經(jīng)驗(yàn)。

具體而言，這一年，自己的主要收獲如下：

1. 將理論與臨床實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)醫(yī)已經(jīng)四年了，可是前面三年我們學(xué)的純粹就是書本上的理論知識(shí)，紛繁復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，著實(shí)令我們迷惑。通過(guò)實(shí)習(xí)，在科室的親身經(jīng)歷，看到了很多疾病的具體臨床表現(xiàn)，進(jìn)一步得到了感性認(rèn)識(shí)，再結(jié)合書本，有了更深入的理解。

2. 提高醫(yī)學(xué)技能。在臨床科室，通過(guò)每日的查房、開(kāi)醫(yī)囑等，靈活掌握疾病在不同病患、不同情況下的具體診療方案，明白了疾病的個(gè)體性、特異性、可變性差異，不再拘泥于書本上的理論大綱。

3. 增強(qiáng)動(dòng)手能力。臨床實(shí)習(xí)的一大特點(diǎn)就是有許多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，如婦產(chǎn)科的婦科檢查，內(nèi)科的骨穿、胸穿，兒科的腰穿，外科的清創(chuàng)縫合及換藥等，都可以通過(guò)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極爭(zhēng)取以獲得親身體驗(yàn)。

4. 學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)患者。當(dāng)我剛步入醫(yī)學(xué)院的時(shí)候，就曾學(xué)習(xí)過(guò)《醫(yī)學(xué)生誓言》，相信那也將是我今后一生所信奉的誓言。在臨床上，看到那么多的病患痛苦的表情，以及病愈后的歡欣愉悅，相信你必會(huì)覺(jué)得自己再苦再累也值得。在醫(yī)院里，醫(yī)生是病患可以完全信賴的人，你的一舉一動(dòng)都得到極大關(guān)注，所以，請(qǐng)不要吝惜你的一顰一笑，甚至有時(shí)一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候都有助于患者的康復(fù)，至于平時(shí)的保護(hù)患者隱私更是通過(guò)實(shí)習(xí)所學(xué)到的。

5. 學(xué)會(huì)尊重帶教。我們每個(gè)同學(xué)到一個(gè)新的科室實(shí)習(xí)時(shí)都會(huì)有一個(gè)帶教老師，在各科室實(shí)習(xí)期間是帶教老師認(rèn)真細(xì)心的教會(huì)了我們?nèi)绾翁幚砀鞣N各樣的病，不管老師是怎樣的嚴(yán)格。但無(wú)論如何，他們都是你的老師，都是他們?cè)诮o與你幫助與指導(dǎo)，所以請(qǐng)尊重他們。

篇4

關(guān)鍵詞：針灸；門診；教學(xué)；創(chuàng)業(yè)能力

黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，而大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。在高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極鼓勵(lì)其自主創(chuàng)業(yè)，是不可或缺的。針灸門診是中醫(yī)學(xué)、針灸學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的主要實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地之一，在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、溝通能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面起著至關(guān)重要的作用。門診為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)造了良好的條件和機(jī)會(huì)，使其最終實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主創(chuàng)業(yè)，立足并服務(wù)于社會(huì)[1]。教學(xué)實(shí)踐中，我們注重從多角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生在門診見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)期間，即能打下基礎(chǔ)，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、專業(yè)知識(shí)和技能的訓(xùn)練

扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和精確可靠的專業(yè)技能是針灸療效的基礎(chǔ)。完備的基礎(chǔ)知識(shí)、全面的診治能力、精準(zhǔn)的針灸操作是每一個(gè)針灸醫(yī)生都必須具備的素質(zhì)。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練醫(yī)學(xué)生以其特有的就業(yè)前景及醫(yī)生的行業(yè)特性決定了其必須具備扎實(shí)的功底，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握必須牢靠，并且能靈活運(yùn)用到實(shí)踐操作中去。在臨床中，除了針灸技術(shù)操作，還要運(yùn)用到中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、西醫(yī)診斷學(xué)、影像學(xué)等知識(shí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)定期的考查以及不定期的抽查，并將考查結(jié)果按比例計(jì)入實(shí)習(xí)成績(jī)中，可促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地去溫習(xí)各科基礎(chǔ)知識(shí)。帶教老師在臨床中結(jié)合病例講解，能夠加深學(xué)生的理解，幫助他們更迅速地掌握。

（二）針灸臨床診治訓(xùn)練針灸臨床診療過(guò)程中所運(yùn)用的診治方法，既包括中醫(yī)臨床上的四診及各種辨證方法，又有針灸臨床自身獨(dú)特的方法，即在經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)指導(dǎo)下的經(jīng)絡(luò)辨證，辨經(jīng)選穴的施治規(guī)律更是針灸臨床的特色所在。醫(yī)生在帶教過(guò)程中，有選擇性地讓學(xué)生先獨(dú)立接診病人，收集臨床資料，做出辨證和診斷，提出治療原則和具體治療方法，并完成治療之后的療效觀察，隨訪總結(jié)等過(guò)程，熟悉整個(gè)診治的流程，最后將診治流程記錄在試診單上，作為實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)之一，再讓帶教老師檢查，指出模擬診治過(guò)程中的錯(cuò)誤，真正做到讓學(xué)生親自參與診療過(guò)程，并發(fā)現(xiàn)自己與老師診治方法流程的差異，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而全方面提高診治能力。

（三）針灸臨床操作訓(xùn)練針灸臨床的基本操作包括刺法與灸法。刺法灸法學(xué)是針灸學(xué)的重要組成部分，是針灸臨床治療疾病必須掌握的基本技能。刺灸法是包括了幾十種不同針具及其刺激方法、刺激強(qiáng)度、刺激部位的針灸治療技術(shù)。臨床運(yùn)用的每一種刺灸技術(shù)，都有各自的操作步驟與實(shí)施過(guò)程。應(yīng)用得正確與否，不僅直接影響其安全性和治療作用，而且與療效水平相關(guān)。學(xué)生在課程中已經(jīng)基本掌握相關(guān)技術(shù)的操作要領(lǐng)，但實(shí)際操作能力尚有欠缺。在實(shí)習(xí)中，學(xué)生先觀察帶教老師的操作流程，待熟悉流程并得到帶教老師的認(rèn)可后，在征得患者的同意后，由帶教老師指導(dǎo)進(jìn)行針灸操作，以熟悉并掌握各種針具的操作以及儀器的使用[2]。

二、溝通管理能力的訓(xùn)練

在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，學(xué)生擔(dān)任著醫(yī)生和管理者的“雙重角色”。一個(gè)診所的良好運(yùn)營(yíng)，在技術(shù)過(guò)硬的基礎(chǔ)上，還需要管理者擁有良好的協(xié)調(diào)管理能力。

（一）患者的溝通和管理如何方便患者迅速熟悉流程，盡快就醫(yī)，是接診重要的第一步?；颊邚膾焯?hào)、報(bào)到、排隊(duì)、候診到最終的就診，每個(gè)環(huán)節(jié)不僅需要清晰指示，遇到不熟悉的環(huán)節(jié)，也需要診所醫(yī)護(hù)人員的指引和幫助。就診時(shí)，學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)問(wèn)病查體時(shí)語(yǔ)言的運(yùn)用，在一定時(shí)間內(nèi)，引導(dǎo)患者較為全面地、高效地陳述病史、病情，同時(shí)梳理患者的敘述，提煉關(guān)鍵信息。若患者無(wú)法自主描述（如幼童、老人等），還應(yīng)與家屬充分溝通。首次針刺的患者，可能會(huì)有針刺后疼痛或其他注意事項(xiàng)的疑惑，學(xué)生應(yīng)提前做好相關(guān)方面的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，耐心解答，包括針刺前向患者解釋起效時(shí)間、療程安排等。此外，學(xué)生需學(xué)習(xí)臨床常見(jiàn)疾病的防治方法，為患者提供全方位的醫(yī)學(xué)指導(dǎo)，例如患者出現(xiàn)中風(fēng)先兆，可以運(yùn)用穴位預(yù)防疾病進(jìn)一步進(jìn)展；患者查體血脂偏高，可以運(yùn)用中醫(yī)藥方案干預(yù)；治療期間，應(yīng)保持飲食清淡，起居有時(shí)，避免攝入發(fā)物等。針刺過(guò)程中，若患者出現(xiàn)暈針等緊急情況，應(yīng)沉著應(yīng)對(duì)，安撫患者，做好基本搶救措施，及時(shí)求助專業(yè)人員。

（二）醫(yī)護(hù)人員的溝通和交流臨床工作的順利進(jìn)行是醫(yī)護(hù)人員共同協(xié)作的結(jié)果，因此彼此間的溝通和交流也十分重要。在科室內(nèi)，醫(yī)生和護(hù)士的分工有別，醫(yī)生主要負(fù)責(zé)病人就診和治療，護(hù)士除了輔助醫(yī)生接診病人外，還需要兼顧診室的消毒、針具、罐具等針灸用品的準(zhǔn)備以及其他設(shè)備的使用。在醫(yī)生和護(hù)士之間的配合以外，醫(yī)生與醫(yī)生之間的溝通、學(xué)習(xí)，還有護(hù)士之間的工作配合也很重要。醫(yī)生之間對(duì)于特殊的、有意義的病例可以相互討論，分享治療經(jīng)驗(yàn)；護(hù)士之間對(duì)于不同治療手段的也有不同分工合作。此外，不同科室之間的交流和溝通對(duì)臨床問(wèn)題的正常進(jìn)行也很必要。例如與供應(yīng)室的護(hù)士、檢驗(yàn)科的技師、康復(fù)科的技師、其他科室的醫(yī)生以及住院部的醫(yī)護(hù)、醫(yī)技人員等等。因此，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)如何處理科室內(nèi)交流問(wèn)題，也應(yīng)熟悉醫(yī)院各科室、各部門間工作流程。

（三）后勤管理的熟悉確切可靠的后勤基礎(chǔ)是臨床的保障?，F(xiàn)代化醫(yī)學(xué)中，電腦的使用已經(jīng)非常普遍，其中主要為醫(yī)院系統(tǒng)的操作。為了防止相互感染，床單、枕套、工作服等需要常換洗消毒。針灸診室內(nèi)使用電器較多，例如電針儀、TDP燈等，若用電不注意安全，會(huì)導(dǎo)致觸電、灼傷等不良后果。此外，患者就診前后的后勤保障也需要注意，例如停車、餐飲，以及為了行動(dòng)不便的患者聯(lián)系護(hù)工、準(zhǔn)備輪椅等。在實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，除了學(xué)習(xí)科室內(nèi)的人際交流，學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟悉以上常見(jiàn)后勤工作，明白運(yùn)作流程、相關(guān)規(guī)定等。

三、社交能力的訓(xùn)練

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)眾人拾柴火焰高的過(guò)程，必定離不開(kāi)他人的幫助，而學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中所接觸、認(rèn)識(shí)的人都會(huì)是未來(lái)創(chuàng)業(yè)中潛在的“人脈資源”。其中主要包括三個(gè)方面：師長(zhǎng)、同輩和病人。實(shí)習(xí)中能接觸到眾多具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生，以及各種各樣的病人，還可以與同輩互相學(xué)習(xí)，以上人際交往對(duì)未來(lái)的創(chuàng)業(yè)均有重要幫助。

（一）師長(zhǎng)師者，所以傳道授業(yè)解惑也。在門診實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)請(qǐng)教師長(zhǎng)來(lái)解決專業(yè)知識(shí)上的疑問(wèn)。臨床上每一位老師均有豐富的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)臨床指導(dǎo)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，啟迪思維。特別是在課題和項(xiàng)目方面，老師可以結(jié)合臨床，給學(xué)生提供思路和指導(dǎo)意見(jiàn)[3]。此外，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃，老師同樣會(huì)給予建議和意見(jiàn)。

（二）同輩從見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)到以后的工作中，身邊總會(huì)有來(lái)往的同伴，相互督促，共同成長(zhǎng)。在臨床學(xué)習(xí)上，遇到問(wèn)題，互相幫助和提高；在日常生活中，遇到挫折，互相安慰和激勵(lì)。與同輩們和平相處，對(duì)生活和工作都會(huì)有所裨益。同時(shí)，盡量認(rèn)識(shí)更多同道，例如醫(yī)護(hù)醫(yī)技、行政、人力資源管理人員以及圖書館、實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員等，不同職業(yè)崗位的同道都可以啟發(fā)思維，從不同角度給予幫助。大學(xué)畢業(yè)后，大家的發(fā)展道路各不相同，有人在三甲醫(yī)院工作，有人服務(wù)于基層醫(yī)院，還有人在私有醫(yī)院或個(gè)體診所里發(fā)光發(fā)熱。這些同道的不同經(jīng)歷都可以提供借鑒，參考他們的生活狀態(tài)，來(lái)規(guī)劃自己的事業(yè)發(fā)展。

（三）病人醫(yī)生在整個(gè)職業(yè)生涯中會(huì)遇到無(wú)數(shù)的病人，在治病的過(guò)程中，兩者不僅是醫(yī)患雙方，彼此也相互交流和溝通，甚至可以成為朋友。患者可以起到宣傳作用，一個(gè)成功的案例會(huì)吸引更多的人前來(lái)就診，從而形成廣泛的患者群?；颊哌€可以起到聯(lián)系作用，例如某病例不在自己擅長(zhǎng)的范圍內(nèi)，而患者提及某地某院的其他醫(yī)生對(duì)于這類疾病有專長(zhǎng)，就可以前去學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓展思路。最重要的一點(diǎn)，患者是醫(yī)生的一面鏡子，他們的癥狀改變與醫(yī)生的醫(yī)術(shù)密切相關(guān)。如果病情出現(xiàn)好轉(zhuǎn)，醫(yī)生需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；如果惡化，則必須查明原因，向他人請(qǐng)教學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

四、發(fā)展方向的初步評(píng)估

針灸推拿學(xué)專業(yè)學(xué)生有著巨大的創(chuàng)業(yè)空間，在原來(lái)的主要從事針灸推拿臨床、科研、教學(xué)工作以外，還可以從事與醫(yī)療、保健、養(yǎng)老等有關(guān)的領(lǐng)域，甚至是在外國(guó)的康復(fù)相關(guān)診所[4]。學(xué)生盡早評(píng)估自身實(shí)力，選擇發(fā)展目標(biāo)，在未來(lái)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可以更早地做出完善的發(fā)展規(guī)劃，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

（一）深入了解針灸優(yōu)勢(shì)針灸作為一種外治療法，在內(nèi)、外、婦、兒、五官科等各科中都有其事宜治療的疾病，從古到今隨著針灸臨床實(shí)踐的不斷深化，針灸治療的病癥也在不斷擴(kuò)大，尤其是疼痛類、功能失調(diào)性疾病更為適宜[5]。學(xué)生在見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)中，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察，基本了解針灸的作用特點(diǎn)和針對(duì)的優(yōu)勢(shì)病種，以及各類針?lè)ǖ寞熜Р町?。除立足自己的?shí)習(xí)點(diǎn)外，學(xué)生還需要加強(qiáng)與在其他醫(yī)院實(shí)習(xí)同學(xué)的交流，各取所長(zhǎng)，豐富自身認(rèn)知。

（二）緊跟學(xué)術(shù)發(fā)展現(xiàn)今，隨著人們對(duì)自然和人體認(rèn)知水平的不斷提高，針灸學(xué)科在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理念和科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下?lián)纹鹆司薮蟮陌l(fā)展空間。從20世紀(jì)50年代針刺麻醉的成功開(kāi)始，針灸學(xué)的發(fā)展日新月異。學(xué)生在見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)過(guò)程中，不僅要緊貼臨床，也要留心學(xué)科發(fā)展動(dòng)向，增強(qiáng)文獻(xiàn)閱讀，開(kāi)闊視野，積極關(guān)注各大學(xué)術(shù)會(huì)議，了解學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

（三）結(jié)合自身特點(diǎn)針灸包含了眾多的治療方法，也涉及了眾多的疾病種類，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己感興趣的并且有所擅長(zhǎng)的方向。而每個(gè)地域人文氣候的不同，也會(huì)出現(xiàn)不同的高發(fā)病種。學(xué)生應(yīng)當(dāng)仔細(xì)了解自身特長(zhǎng)，并結(jié)合相應(yīng)地域的發(fā)病情況，總結(jié)出契合自身的發(fā)展規(guī)劃，為未來(lái)的創(chuàng)業(yè)做出充足的準(zhǔn)備。例如經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，辦公室白領(lǐng)長(zhǎng)時(shí)間維持一個(gè)工作姿勢(shì)，常出現(xiàn)頸腰部不適，那么可以專攻這個(gè)方向，針對(duì)這些人群打造適合的診療方案，創(chuàng)造自己的品牌。

篇5

  臨床醫(yī)生個(gè)人工作總結(jié)1

  一年的時(shí)間很快過(guò)去了，在一年里，我在院領(lǐng)導(dǎo)、科室領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心與幫助下圓滿的完成了各項(xiàng)工作，在思想覺(jué)悟方面有了更進(jìn)一步的提高，本年度的工作總結(jié)主要有以下幾項(xiàng)：

  認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志、書籍積極學(xué)習(xí)政治理論。堅(jiān)持“以病人中心”的臨床服務(wù)理念，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的革命人道主義精神，立足本職崗位，踏踏實(shí)實(shí)做好醫(yī)療服務(wù)工作。

  始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨。熱愛(ài)自己的本職工作，不計(jì)較個(gè)人得失，熱心為大家服務(wù)，認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，全年沒(méi)有請(qǐng)假、遲到、早退現(xiàn)象。能遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同事、求真務(wù)實(shí)，在生活中發(fā)揚(yáng)樂(lè)于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終做到老老實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事。

  在醫(yī)療實(shí)踐過(guò)程中，嚴(yán)格遵守醫(yī)德規(guī)范，不利用工作之便謀取私利，不索要患者及其親友的財(cái)物，不開(kāi)具虛假醫(yī)學(xué)證明，不開(kāi)大處方、不開(kāi)人情方。嚴(yán)格執(zhí)行診療規(guī)范和用藥指南，堅(jiān)持合理檢查、合理治療、合理用藥，不多收、亂收和私下收取費(fèi)用。能及時(shí)準(zhǔn)確的完成病歷、病程錄的書寫，對(duì)一些常見(jiàn)疾病能獨(dú)立診斷、治療。遇到問(wèn)題能在查閱相關(guān)書籍仍不能解決的情況下，虛心的向上級(jí)醫(yī)生請(qǐng)教，自覺(jué)的做到感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合，從而提高了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。積極參加在職培訓(xùn)，刻苦專研業(yè)務(wù)技術(shù)，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，提高專業(yè)技術(shù)水平。增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，在這一年工作中無(wú)任何醫(yī)療事故及不良行為記錄。

  總結(jié)一年的工作，盡管有了一定的進(jìn)步和成績(jī)，但在一些方面還存在著不足。比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，個(gè)別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。

臨床醫(yī)生個(gè)人工作總結(jié)2   

  作為醫(yī)學(xué)生的第一個(gè)暑假學(xué)校便布置了社會(huì)實(shí)踐，由于我學(xué)的是臨床，所以就近找了一個(gè)熟人開(kāi)的診所去實(shí)習(xí)。雖然學(xué)什么不一定非要實(shí)踐于那一行，即使少了些豐富多彩的經(jīng)歷，可這樣可以學(xué)以致用也值了。大二學(xué)得粗淺，專業(yè)課雖學(xué)了幾門呢，但還只是略懂皮毛，而這次實(shí)習(xí)卻讓我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。

  診所里工作人員只有一個(gè)女醫(yī)生。醫(yī)生就是媽媽的朋友，按輩分稱呼她李嬸。她開(kāi)了十幾年的診所，最擅長(zhǎng)的是給小孩打針。雖然我也很想學(xué)到她的這門“手藝”，但是難度系數(shù)也太大了，實(shí)在不敢恭維呀。

  在李嬸的診所里我首先學(xué)會(huì)了血壓的測(cè)量。了解到測(cè)血壓前被測(cè)者應(yīng)充分休息，勿吸煙喝酒喝咖啡，不可憋尿。被測(cè)者應(yīng)采取坐位或臥位，氣囊應(yīng)縛在上臂中1/3，不可過(guò)松，也勿過(guò)緊，否則血壓值會(huì)降低。注氣速度要慢，水銀柱在聽(tīng)診聲音消失后再升高20mmhg即可。放氣速度以每一心跳下降2mmhg為宜。

  聽(tīng)診器應(yīng)放在肘動(dòng)脈處，再放氣后出現(xiàn)第一音時(shí)為收縮壓（高壓），繼續(xù)放氣至聲音消失（或變調(diào)）時(shí)為舒張壓（低壓）。

  此外我還學(xué)會(huì)了肌肉注射和靜脈注射。肌肉注射選擇的部位是“臀大肌外1/4處”，繃緊皮膚，針梗與皮膚成30～40°角快速刺入皮下（針梗的1/2～2/3）注射時(shí)用力不能過(guò)大，以免注射液向注射點(diǎn)內(nèi)的四周迅速擴(kuò)散。同時(shí)將無(wú)菌干棉簽置于進(jìn)針點(diǎn)上方，在快速拔出針頭的同時(shí)將棉簽壓下。第一次給別人打針，怎么也不敢下針，還是李姨助我一臂之力，扎下去了……第二個(gè)給一個(gè)中年婦女打的，我怕扎不進(jìn)去就稍微用力了一點(diǎn)，結(jié)果人家哎吆了一聲，嚇的我一身冷汗，忙給人家道歉，還好人家沒(méi)有責(zé)怪我，可嚇?biāo)牢伊恕?/p>

  靜脈注射，進(jìn)針后見(jiàn)回血即松開(kāi)止血帶，緩慢注入藥液。在注射過(guò)程中，要試抽回血，以檢查針頭是否仍在靜脈內(nèi)。要注意注射藥液速度應(yīng)按藥性分別處理。而且需長(zhǎng)期反復(fù)作靜脈注射的患者，應(yīng)注意保護(hù)靜脈，不要總在一處。靜脈注射方法是：病人垂腕，由于重力血管容易充盈，只要左手稍用力握住病人手掌下二分之一的五指關(guān)節(jié)，既可以順著血管走行方向繃緊皮膚，血管這樣顯得更直，更明顯，充盈度更好，穿刺成功率增高。

  雖然我寫的頭頭是道，但是也只給幾個(gè)病人注射過(guò)，他們的血管都是很直的，難度系數(shù)最低，難度系數(shù)高了我可不敢上……

  我還學(xué)了一下發(fā)熱處理。最常用的方法是服用解熱鎮(zhèn)痛藥。如阿司匹林0.3—0.6克l次，一天3次，飯后半小時(shí)服。除了藥物降溫外，還可用物理方法降溫，常用的方法有：

  ①酒精擦浴，以30%—50%酒精，輕擦患者頸項(xiàng)，胸、腋下、上肢、手心手背，腹股溝處、下肢、腳心腳背。每次15—30分鐘。酒精擦浴的優(yōu)點(diǎn)是溫和，不像藥物降溫那樣難控制、有副作用，而且可以隨時(shí)進(jìn)行；

  ②冷敷：常用冷毛巾或冰帽置于患者頭部，也可將冰袋置于腋窩或腹股溝處。

  雖然在診所實(shí)習(xí)很辛苦，但是我還是非常喜歡那些實(shí)習(xí)的日子。

  通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我充分體會(huì)到了醫(yī)務(wù)工作者承擔(dān)著的“救死扶傷、解除病痛、防病治病、康復(fù)保健”的使命。唐代“醫(yī)圣”孫思邈在所著《千金方》論大醫(yī)精誠(chéng)有這樣的論述：“凡大醫(yī)治病，必當(dāng)安神定志，無(wú)欲無(wú)求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救寒靈之苦。”因此，醫(yī)學(xué)生掌握先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)的同時(shí)，還要具有愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔奉獻(xiàn)，全心全意為人民服務(wù)的品格，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神，才能更好的為國(guó)家的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)作貢獻(xiàn)。

臨床醫(yī)生個(gè)人工作總結(jié)3   

  今年暑假，懷著對(duì)學(xué)習(xí)的一份惶恐，對(duì)自己缺乏信心的不安，對(duì)自己無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自己會(huì)無(wú)所適從的焦慮，帶著一份希冀和一份茫然來(lái)到了南充市中國(guó)解放軍第五十一醫(yī)院見(jiàn)習(xí)。

  見(jiàn)習(xí)，是一種磨練，是對(duì)自己感受醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院事務(wù)的一種鞏固理論知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更是對(duì)自己醫(yī)護(hù)夢(mèng)想的期前準(zhǔn)備。見(jiàn)習(xí)，讓我明白了許多。

  見(jiàn)習(xí)10天，讓我感受最深的是：臨床是理論基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固基地，，臨床的實(shí)地見(jiàn)聞，實(shí)地操作，讓我重現(xiàn)在校那些枯燥又頑固的知識(shí)時(shí)提出的種種問(wèn)題。例如：每天面對(duì)著老師如魚得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在見(jiàn)習(xí)前沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，加上填鴨式的傳統(tǒng)教育模式，被動(dòng)的接受知識(shí)害慘了學(xué)生，更可悲的是，我們只能獲得短暫的記憶，不能成為此時(shí)對(duì)抗疾病的材料，只要不斷翻書，真有種”書到用時(shí)方恨少”的悔恨與喟嘆啊。曾幾何時(shí)鬧出了這樣的笑話：”一位實(shí)習(xí)醫(yī)生在接受病人的詢問(wèn)時(shí)，因囫圇吞棗，對(duì)于該知識(shí)的不甚了解，就借口說(shuō)要上廁所，而實(shí)際上卻偷偷摸摸回到辦公室翻書去餓。那么再遇到下一個(gè)問(wèn)題，該以什么借口去逃避呢？”因此，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，尤其是生命攸關(guān)的醫(yī)護(hù)知識(shí)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，我們一定要做到理論根基扎實(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，以免誤人誤己，釀成大錯(cuò)啊。

  學(xué)會(huì)了理論聯(lián)系實(shí)際，在那里，我也深知建立良好的護(hù)患關(guān)系，對(duì)于順利實(shí)施護(hù)理是勢(shì)在必行的。那么怎樣才能夠建立良好的護(hù)患關(guān)系呢？

  眾所周知。建立和諧的護(hù)患關(guān)系，首先要做到將心比心。用一顆博愛(ài)之心，一種換位思考的思維去想象病人的疼與痛，矛盾與徘徊，將病人的疼痛看作自己的疼痛看作自己的疼痛，用心去體會(huì)病人的茫然與不知所措，只要你及時(shí)伸出一雙溫暖的手，病人就能感受來(lái)自你手心的力量，也許他們就會(huì)獲取一份戰(zhàn)勝病魔的決心與信心，疾病不攻自破，那該是醫(yī)學(xué)界燦爛的風(fēng)景。其次，擅于與病人溝通。其中，微笑是一把出奇制勝的尚方寶劍。在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺(jué)得特別地漂亮與可愛(ài)，讓我有種輕松與溫馨舒適的感覺(jué)，如果我是一位病人，我會(huì)毫不猶豫地選擇住在這里，因此，我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容，讓病人每天都能感受溫暖，無(wú)論是寒冬還是炎炎酷暑，微笑總是一道美不勝收的風(fēng)景。”微笑服務(wù)”既有利于自身的愉悅，又能減輕病人的的恐懼與病痛，這等一箭雙雕的好事何樂(lè)而不為呢？再次，在病人面前要永葆一份不泯滅的自信。不善于與人接粗是我的一大弱點(diǎn)，那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，由于我的自卑，不主動(dòng)而沒(méi)有得到相應(yīng)的操作訓(xùn)練，這樣的現(xiàn)實(shí)冷不丁給我潑了一身冷水，感覺(jué)我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，又是本科生，做起事來(lái)應(yīng)該是得心應(yīng)手才是，面隊(duì)老師的無(wú)奈我真的無(wú)地自容。好在我有一名耐心十足的老師，做事畏首畏尾，前怕狼后怕虎，不敢大膽嘗試才鑄成我的不知進(jìn)取，之后在她的知道下，我重拾操作，確實(shí)是另一翻感覺(jué)，假如病人看到你一張自信而穩(wěn)重的臉龐，他們的恐懼也就減少了一半。因此，自信心是一顆無(wú)形的定心丸，無(wú)論是醫(yī)生本身，抑或是病人，都是必不可少的東西。

篇6

關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科學(xué)；實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）11-0435-01

臨床實(shí)習(xí)是學(xué)生接觸臨床的起點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到醫(yī)生角色轉(zhuǎn)變的第一步[1]，是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生臨床思維能力的關(guān)鍵階段。婦產(chǎn)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，有許多知識(shí)是需要直觀感受和親自動(dòng)手操作的，只有這樣才能印象深刻。通過(guò)理論課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)婦產(chǎn)科的疾病已經(jīng)有了基本的了解，但這僅是一種感性認(rèn)識(shí)，如何使它上升為一種理性的認(rèn)識(shí)呢？臨床見(jiàn)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這種質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵一步。因此，若注意培養(yǎng)學(xué)生正確的臨床思維能力，并幫助他們用此方法來(lái)指導(dǎo)臨床實(shí)踐，不僅能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)使他們少走彎路，為其今后的工作或主動(dòng)探索醫(yī)學(xué)奧秘打下良好的基礎(chǔ)?？梢?jiàn)實(shí)習(xí)階段起著承上啟下的作用，是醫(yī)學(xué)生臨床思維的啟蒙階段。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生而言，實(shí)習(xí)前沒(méi)有較長(zhǎng)的見(jiàn)習(xí)階段，實(shí)習(xí)前的理論和基本操作技能的強(qiáng)化就尤為重要。

1.實(shí)習(xí)前的理論加強(qiáng)

此階段，學(xué)生未開(kāi)始接觸具體的病人，為了更好地將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，我們首先要在問(wèn)診和查體上給予理論加強(qiáng)。問(wèn)診最主要的弱點(diǎn)是對(duì)內(nèi)容不熟悉，盡管在此之前《診斷學(xué)》已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)病史采集課程，但來(lái)到病人面前仍不知道該如何問(wèn)和問(wèn)什么。因?yàn)閶D產(chǎn)科體格檢查的特殊性，不能讓同學(xué)們?cè)诨铙w上進(jìn)行練習(xí)檢查，因此，我們采取了以下的一些應(yīng)對(duì)措施。（1）我們復(fù)習(xí)了婦產(chǎn)科常見(jiàn)癥狀的有關(guān)內(nèi)容，重新講解婦產(chǎn)科病歷書寫內(nèi)容的格式、順序、項(xiàng)目，要求學(xué)生熟記內(nèi)容，按順序問(wèn)診，傳授簡(jiǎn)單的問(wèn)診技巧，防止套問(wèn)、逼問(wèn)和提示性誘導(dǎo)。（2）詳細(xì)講解了婦科常用檢查和特殊檢查和產(chǎn)科檢查的檢查步驟和內(nèi)容，對(duì)異常檢查結(jié)果的臨床分析等，要求學(xué)生在真正接觸病人之前必須先在理論上和模型上操作過(guò)關(guān)。我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)：查體的順序、內(nèi)容，方法，正常結(jié)果、異常體征的判斷。為在模型上練習(xí)打好理論基礎(chǔ)。理論不過(guò)關(guān)的不能在模型上檢查。

此階段教學(xué)的主要目的是通過(guò)強(qiáng)化理論，使學(xué)生實(shí)習(xí)前能將有關(guān)理論得到鞏固，初步具備基本的臨床實(shí)踐技能.通過(guò)這樣一段訓(xùn)練，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理論有明顯提高，主要反映在問(wèn)診時(shí)間縮短，問(wèn)診內(nèi)容比較精練，能從容地與病人（由學(xué)生或老師代替）交流，能注意到有鑒別意義的癥狀的詢問(wèn)。已能熟記婦科和產(chǎn)科的體檢以及以些常用檢查和特殊檢查內(nèi)容和方法及臨床意義。

2.基本操作技能的培訓(xùn)

在之前理論基礎(chǔ)上進(jìn)行體檢和常用檢查及某些特殊檢查的教學(xué)，可用模具、圖片、視頻、多媒體等方式[2]。然后由教師在模型上做示范，例：進(jìn)行婦科的二合診、三合診的人體模型，產(chǎn)科的內(nèi)外骨盆檢查的器官模型及產(chǎn)程進(jìn)展過(guò)程中宮頸、胎頭變化模型等等，同時(shí)講解動(dòng)作要領(lǐng)和結(jié)果判斷。以后以學(xué)生為主體進(jìn)行練習(xí)，教師及時(shí)糾正，嚴(yán)格把關(guān)，合格者方有機(jī)會(huì)直接與病人接觸并在活體上進(jìn)行檢查。通過(guò)此階段的教學(xué)，學(xué)生的基本技能有了很大的提高。不僅如此，我們還讓教學(xué)與病房、門診室和手術(shù)室等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。給學(xué)生提供足夠的觀摩學(xué)習(xí)的場(chǎng)地和時(shí)間。例如在觀看正常分娩的視頻后盡快到產(chǎn)房參觀產(chǎn)婦分娩（在觀看視頻時(shí)已將分娩機(jī)轉(zhuǎn)和接生要領(lǐng)分解強(qiáng)化），我們了解到100%的學(xué)生認(rèn)為觀看一次分娩過(guò)程對(duì)他們掌握相關(guān)知識(shí)非常有益，但由于分娩本身不受時(shí)間限制在課時(shí)不能保證完成，就需利用節(jié)假日和夜間正常分娩的病人較多時(shí)補(bǔ)充完成。課后學(xué)生留下聯(lián)絡(luò)方式，老師與產(chǎn)房保持密切聯(lián)系，盡量為每位學(xué)生提供機(jī)會(huì)觀看一次分娩，使課本內(nèi)容更生動(dòng)，學(xué)習(xí)效果更好。同時(shí)復(fù)印某些典型病人的某些化驗(yàn)單，協(xié)助學(xué)生分析其臨床意義。經(jīng)過(guò)此階段的技能培訓(xùn)，讓每位學(xué)生都完成一份完整病例。讓所學(xué)的知識(shí)掌握得更系統(tǒng)和完整。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維方法

通過(guò)前階段的理論加強(qiáng)，和在模型上的技能操作訓(xùn)練和病歷書寫，學(xué)生有了一些臨床思維的意識(shí)，知道該如何從病人身上獲得對(duì)診斷有價(jià)值的資料。但是，這種意識(shí)遠(yuǎn)不能滿足臨床工作的需要，還有待于在實(shí)踐中充實(shí)和完善，使之逐步成熟，最終形成臨床思維來(lái)指導(dǎo)臨床實(shí)踐。因此，在這一階段，我們的見(jiàn)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，采用病例討論法，教師適當(dāng)給予啟發(fā)和引導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論，培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識(shí)去觀察、分析解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也完善了他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的技能，樹立了正確的職業(yè)道德觀。最后教師作出總結(jié)性發(fā)言。病例的導(dǎo)入，問(wèn)題的設(shè)置，使學(xué)生如同面對(duì)病人，談其診斷、治療，追其病因、機(jī)理，探討其答案。使學(xué)生們只聽(tīng)、只看，變成去尋、去學(xué)、去鉆，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。例如，在妊娠高血壓疾病的學(xué)習(xí)和見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我們先讓學(xué)生自己由病因和發(fā)病機(jī)理歸納出妊高癥的臨床表現(xiàn)以及與其他疾病的鑒別要點(diǎn)，然后由學(xué)生獨(dú)自完成病史采集和體格檢查，并根據(jù)所得的資料總結(jié)病例特點(diǎn)，提出初步診斷和有待完善的檢查，在此基礎(chǔ)上提出治療意見(jiàn)；最后，依據(jù)真實(shí)病例檢驗(yàn)學(xué)生的問(wèn)診和查體是否全面，診治過(guò)程是否合理和可行。結(jié)果顯示，學(xué)生的診斷基本準(zhǔn)確，能掌握基本用藥原則。我們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)讓學(xué)生模擬真實(shí)的臨床工作，一方面激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，增加了參與意識(shí)，同時(shí)也強(qiáng)化了他們的臨床思維意識(shí)，掌握了一些工作方法。

4.培養(yǎng)良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)

醫(yī)生這一職業(yè)是以德為主，所以醫(yī)德教育是提高臨床實(shí)習(xí)水平不容忽視的環(huán)節(jié)。注重醫(yī)患溝通能力的培訓(xùn)。臨床中病人對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)生一般都心存顧慮，甚至產(chǎn)生懷疑抵觸、逃避等情緒，我們要求學(xué)生注意儀表及文明禮貌，語(yǔ)言和藹，動(dòng)作輕柔，關(guān)心愛(ài)護(hù)病人，不加重病人的傷痛，使其消除顧慮，感到放心，自愿接受見(jiàn)習(xí)同學(xué)規(guī)范的檢查。因婦產(chǎn)科的特殊性，學(xué)生要克服緊張不安和莽撞的心態(tài)，同時(shí)要具有保密意識(shí)和嚴(yán)肅的態(tài)度，逐步建立起以病人為中心的臨床工作品德。通過(guò)臨床見(jiàn)習(xí)，使同學(xué)們懂得尊重個(gè)人，重視人文背景與文化價(jià)值的差異；真誠(chéng)地想減輕患者的病痛；意識(shí)到與病人及其家屬正確有效交流的必要；愿意以最低的費(fèi)用達(dá)到最理想的康復(fù)；重視自己的責(zé)任，從而在職業(yè)生涯中盡可能地保持最高的行醫(yī)標(biāo)準(zhǔn)。

通過(guò)以上各項(xiàng)的強(qiáng)化訓(xùn)練后，使學(xué)生在進(jìn)入婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)前理論，實(shí)踐技能，臨床思維能力，醫(yī)患溝通能力均有了很大的提高，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科的興趣。為臨床實(shí)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

篇7

關(guān)鍵詞急診實(shí)習(xí)護(hù)生；溝通技能的培訓(xùn)

護(hù)患溝通是醫(yī)療機(jī)構(gòu)護(hù)理人員在進(jìn)行治療和護(hù)理活動(dòng)中與患者及家屬在信息、情感方面的交流，是護(hù)理工作者的基本技能之一，有效的溝通不僅有助于與患者及家屬建立良好的護(hù)患關(guān)系，為護(hù)理和醫(yī)療工作的順利完成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而獲得最佳的治療效果，而且對(duì)了解病人心理狀況、解除病人及家屬心理壓力、保障醫(yī)療安全、防范醫(yī)療事故、促進(jìn)病人的早日康復(fù)也起著很重要的作用。并可減少不必要的醫(yī)療糾紛。那么作為護(hù)患溝通的組成部分之一 ----護(hù)生與患者的溝通，也是實(shí)習(xí)護(hù)生在實(shí)習(xí)期間應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的技能。急診科作為醫(yī)院的窗口，代表著醫(yī)院的整體形象，醫(yī)務(wù)人員及實(shí)習(xí)學(xué)生的言行舉止都將影響著患者對(duì)整個(gè)醫(yī)院的印象，那么我們更應(yīng)該作好與患者的溝通和交流。特別是急診實(shí)習(xí)護(hù)生與急診患者及其家屬的溝通，不僅對(duì)護(hù)患關(guān)系的良性發(fā)展有著推進(jìn)作用，而且有助于其自身順利完成臨床實(shí)習(xí)，為今后步入臨床護(hù)理工作打下良好的基礎(chǔ)。

1急診科的工作性質(zhì)

首先要讓護(hù)生了解急診科的工作性質(zhì)：急診科是醫(yī)院醫(yī)療、護(hù)理服務(wù)的窗口，代表著醫(yī)院的形象。其特點(diǎn)是病人流量大，且大多數(shù)病人為急、危、重癥患者，因其發(fā)病急、病情重，心理壓力又大，而病人及家屬對(duì)醫(yī)院環(huán)境及就診程序又不熟悉，極易引起不滿情緒，若醫(yī)務(wù)人員稍有不慎 就會(huì)加重患者及其家屬的焦慮并引發(fā)糾紛。因此，除了良好的就診環(huán)境及合理的布局外，我們應(yīng)該了解和理解病人不僅希望醫(yī)務(wù)人員具備精湛的醫(yī)療、護(hù)理技術(shù)，及時(shí)解除病痛，同時(shí)也希望通過(guò)我們醫(yī)務(wù)人員真誠(chéng)的關(guān)心、合理的講解、良好的言談舉止來(lái)解除他們的焦慮及因疾病給他們?cè)斐傻目只拧?/p>

2護(hù)患溝通的基礎(chǔ)

2．1培養(yǎng)護(hù)生良好的素質(zhì)

良好的職業(yè)、文化素質(zhì)在護(hù)患溝通中起著決定性的作用。由于我們護(hù)理的病人社會(huì)職業(yè)、、文化程度不同，因而對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)及理解也各異，為了更好的與患者及其家屬溝通，故首先應(yīng)該培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)生正確的人生觀及價(jià)值觀以及過(guò)硬業(yè)務(wù)素質(zhì)及較好的心理素質(zhì)和全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)。如組織護(hù)生學(xué)習(xí)人文知識(shí)及本院、本科室的先進(jìn)護(hù)理工作者的事跡，通過(guò)事實(shí)教育、鼓舞他們，帶教老師更應(yīng)該為人師表、以身作則，言傳身教、以自身的人格魅力潛移默化的影響他們、激勵(lì)他們干一行，愛(ài)一行并定期舉行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及各種技能的培訓(xùn)、考核等。

2．2為護(hù)患溝通提供一個(gè)良好的平臺(tái)

“白衣天使”是人們對(duì)醫(yī)務(wù)工作者的稱謂，那么我們就應(yīng)該像天使那樣守護(hù)和關(guān)愛(ài)患者，因此，我們帶教老師更應(yīng)該培養(yǎng)護(hù)生做到：語(yǔ)言美、行為美、心靈美。急病人所急，想病人所想，視病人為親人，本著一切為了病人、為了病人的一切，這樣病人才會(huì)信任你、尊重你，溝通起來(lái)才會(huì)順利，更容易達(dá)到理想的效果。

3實(shí)習(xí)護(hù)生語(yǔ)言溝通技能的培訓(xùn)

3．1實(shí)行導(dǎo)師制帶教

每一個(gè)實(shí)習(xí)護(hù)生都由專人帶教，帶教授課老師必須具備較好的溝通技能及總結(jié)能力，并且能以身作則。要求給學(xué)生講課時(shí)用普通話，說(shuō)話親切并配合恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言 ，用詞優(yōu)雅準(zhǔn)確易懂，語(yǔ)調(diào)和藹可親，富有激情，把信任傳送給實(shí)習(xí)護(hù)生；并利用自己豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和病案事例給學(xué)生講解，調(diào)動(dòng)她們的好奇心、興趣；通過(guò)老師的示范，向?qū)嵙?xí)護(hù)生作出表率，使得護(hù)生切身感受到語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的魅力，從而自覺(jué)學(xué)習(xí)。

3．2發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查

問(wèn)卷分二種，即①病人卷：讓病人講出實(shí)習(xí)護(hù)生與之溝通時(shí)存在的問(wèn)題和他們的需求；②學(xué)生卷：讓實(shí)習(xí)護(hù)

生講出與病人溝通中存在的問(wèn)題和所欠缺的部分，并及時(shí)予以總結(jié)和解決。

3．3情景式互動(dòng)教學(xué)

作為教學(xué)醫(yī)院，我們的護(hù)生層次不同：有本科生、大專生、中專生，針對(duì)他們不同的教育背景，為他們?cè)O(shè)置各自的側(cè)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)。如本科生就要求他們跟病人溝通時(shí)能用自己較豐富的人文知識(shí)及專業(yè)知識(shí)與之交流，而大專生及中專生側(cè)著重明了易懂的語(yǔ)言交流。在授課中設(shè)置情景：如讓某同事充當(dāng)病人，老師帶著護(hù)生來(lái)收集病史，了解病人的病情、家庭、文化、等情況及進(jìn)行護(hù)理操作等，這樣既解除了同學(xué)面對(duì)模擬人訓(xùn)練時(shí)的枯燥、呆板，自問(wèn)自答、語(yǔ)言生硬、過(guò)程簡(jiǎn)單等情形，也使得學(xué)生有了身臨其境的感覺(jué)，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的情趣。操作過(guò)程中帶教老師要作好示范：如儀表規(guī)范、面帶微笑、舉止端莊，走路輕、說(shuō)話輕、操作輕、關(guān)門輕，問(wèn)候病人時(shí)不得叫只號(hào)可針對(duì)不同的情況使用不同的稱呼：如某老爺爺、大媽、大姐、小妹妹、小朋友等稱謂以增進(jìn)親切感，拉近與病人的距離，便于更好的與病人溝通。告知病人時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了易懂，與病人交談時(shí)語(yǔ)調(diào)親切、溫柔，注意傾聽(tīng)其感受并適時(shí)作合理恰當(dāng)?shù)闹v解。如遇到自己不清楚的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)說(shuō)：對(duì)不起，這個(gè)問(wèn)題我不清楚，請(qǐng)您稍等，我叫老師來(lái)回答您好么？在練習(xí)肌內(nèi)注射時(shí)，可教護(hù)生針對(duì)不同的對(duì)象運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言溝通技巧轉(zhuǎn)移病人的注意力，以減輕疼痛感，如：學(xué)生注射時(shí)除了詢問(wèn)其感受外還可問(wèn)其學(xué)校的情況或個(gè)人愛(ài)好等，老人家可稱贊其有福氣，長(zhǎng)壽等等；在練習(xí)靜脈輸液時(shí)，要求護(hù)生用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言告知病人輸液的注意事項(xiàng)、藥物的藥理作用等，如：這藥不能輸快了，因您的心臟功能不好等；在練習(xí)吸氧時(shí)，教會(huì)護(hù)生用通俗明了的語(yǔ)言講解吸氧的益處及注意事項(xiàng)以求得病人的合作；如：介紹氧氣的“四防”時(shí)，可明確的告知熱、油、火、震動(dòng)都可引起爆炸，但同時(shí)也要消除病人的恐懼心理；在練習(xí)洗胃時(shí)，教會(huì)護(hù)生作好病人的心理護(hù)理，同情理解病人并作好其家屬的溝通，以取得病人及家屬的合作以利于病人的搶救；在練習(xí)心電監(jiān)護(hù)時(shí)，要求護(hù)生注意保護(hù)病人的隱私，用恰當(dāng)親切的語(yǔ)言解除病人的恐慌心理，如：在給病人上電極時(shí)，應(yīng)用屏風(fēng)遮擋，并告知病人別緊張，在醫(yī)院里您就放心好了等；在練習(xí)傷口包扎時(shí)，動(dòng)作輕柔、敏捷，同時(shí)鼓勵(lì)安慰病人，并做恰當(dāng)?shù)慕忉屢步獬淇謶志o張的心理。要求護(hù)生在每一項(xiàng)操作完畢后均應(yīng)向病人道謝，謝謝他們的合作。在練習(xí)病人死亡向病人家屬交代時(shí)，要求態(tài)度嚴(yán)肅，語(yǔ)氣委婉、并表示安慰等。通過(guò)這種情景式互動(dòng)教學(xué)增加了護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣，練習(xí)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了他們的自信心，從而收到了良好的培訓(xùn)效果。

3．3提高帶教老師自身的素質(zhì)

帶教老師就是學(xué)生的榜樣，所以其自身必須具有高尚的思想水平、良好的職業(yè)道德和精湛的業(yè)務(wù)水平以及豐富的人文、理論知識(shí)。這就要求我們老師不斷的學(xué)習(xí)更新知識(shí)，不斷的探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高自身業(yè)務(wù)水平、完善自我，在帶教中嚴(yán)格要求自己，處處作好表率 ，真真正正的為人師表，以便更好的培訓(xùn)實(shí)習(xí)護(hù)生的語(yǔ)言溝通能力。

4總結(jié)

通過(guò)以上培訓(xùn)，使得實(shí)習(xí)護(hù)生對(duì)護(hù)患溝通有了自信心，并切身體會(huì)到語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的魅力，從而促使她們自覺(jué)的去學(xué)習(xí)相關(guān)的人文、理論及心理學(xué)知識(shí)，并為今后順利的步入臨床護(hù)理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

篇8

【關(guān)鍵詞】 護(hù)生；臨床實(shí)習(xí)；質(zhì)量

護(hù)生的臨床實(shí)習(xí)階段是護(hù)理教學(xué)過(guò)程的最后階段，也是護(hù)生邁入護(hù)理崗位的第一步，是護(hù)生將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合并鞏固加深的重要環(huán)節(jié)，是最重要的階段，而且是護(hù)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻细褡o(hù)士的必經(jīng)之路。我院是一所二級(jí)甲等綜合性醫(yī)院，擁有病床300張，每年接收各類衛(wèi)校的實(shí)習(xí)護(hù)生40余人，現(xiàn)將一些臨床帶教體會(huì)總結(jié)如下。

1 合理制定帶教計(jì)劃

1.1 護(hù)生到醫(yī)院后先進(jìn)行一周的上崗前培訓(xùn) 幫助護(hù)生端正實(shí)習(xí)態(tài)度，從如何熱愛(ài)本職工作這一環(huán)節(jié)入手，講護(hù)理工作的重要性，引導(dǎo)護(hù)生要堅(jiān)持以患者為中心，堅(jiān)持護(hù)理技術(shù)只有在平時(shí)為患者服務(wù)中提高，把思想政治教育落實(shí)到實(shí)習(xí)工作中去。培訓(xùn)內(nèi)容為護(hù)士職責(zé)、護(hù)士素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、護(hù)士禮儀標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)院規(guī)章制度、護(hù)生請(qǐng)假制度、還有實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的注意事項(xiàng)以及最基本的文件書寫和操作技術(shù)等，使護(hù)生熟悉醫(yī)院的環(huán)境和了解醫(yī)院的各項(xiàng)制度。

1.2 護(hù)生初到科室 由于環(huán)境陌生，多感到緊張、手足無(wú)措。因此，老師應(yīng)主動(dòng)熱情接近，向他們介紹病房環(huán)境、科室有關(guān)人員、各種設(shè)備、治療室物品、搶救物品保管、放置及使用，強(qiáng)化各項(xiàng)工作制度、消毒隔離觀念及無(wú)菌技術(shù)操作等，加強(qiáng)護(hù)生觀察能力的培養(yǎng)，要求護(hù)生多看、多聽(tīng)、多問(wèn)，熟練掌握各項(xiàng)常規(guī)性工作。

1.3 實(shí)習(xí)中期 帶教重點(diǎn)放在提高護(hù)生技能操作水平，鍛煉護(hù)生與患者及陪護(hù)的交流能力以及護(hù)理文書書寫能力。在這時(shí)期臨床帶教中，護(hù)生往往注重護(hù)理技術(shù)操作，不愿觀察病情、巡視病房、測(cè)血壓和測(cè)量體溫等工作，還有的護(hù)生認(rèn)為，護(hù)士會(huì)打小兒頭皮靜脈針，就能就業(yè)。針對(duì)這種情況，帶教老師以積極的態(tài)度主動(dòng)與學(xué)生溝通，加強(qiáng)護(hù)生的思想教育，貫穿于全面而正確理解護(hù)理工作的重要性及科學(xué)性，使其培養(yǎng)其“干一行愛(ài)一行”的思想，培養(yǎng)其職業(yè)自豪感，從而使其全身心地投入到護(hù)理工作中。

1.4 實(shí)習(xí)后期 以培養(yǎng)護(hù)生綜合判斷能力及獨(dú)立處理問(wèn)題的能力為主，但強(qiáng)調(diào)老師要放手不放眼。并帶教老師應(yīng)及時(shí)了解護(hù)生在實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題及有關(guān)需求，糾正不足，幫助所需。最后安排統(tǒng)一考試及考核，包括兩個(gè)方面，一方面是實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，包括組織紀(jì)律、服務(wù)態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面;另一方面包括理論知識(shí)考試和技術(shù)操作考試，并把考試、考核成績(jī)反饋給學(xué)校及個(gè)人。

2 帶教方法

2.1 理論與實(shí)踐相結(jié)合 帶教護(hù)生，我們首先采取基礎(chǔ)理論與臨床實(shí)踐相結(jié)合的原則，我們要求帶教老師在每次操作前，都要先講清有關(guān)理論，再讓護(hù)生實(shí)踐，由于我們應(yīng)用了理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，來(lái)我院實(shí)習(xí)的護(hù)生，護(hù)理操作掌握的都非常扎實(shí)。

2.2 基礎(chǔ)護(hù)理與?？谱o(hù)理相結(jié)合 實(shí)習(xí)護(hù)生在校學(xué)習(xí)期間，雖對(duì)各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理有所理解，但也未完全熟悉和掌握，對(duì)?？谱o(hù)理了解的甚少。因此，我們采取基礎(chǔ)護(hù)理與?？谱o(hù)理相結(jié)合的方法。

2.3 溝通與健康教育相結(jié)合 溝通可以聯(lián)絡(luò)感情，交流思想，傳遞信息，從而建立良好的護(hù)患關(guān)系，提高患者滿意度;健康教育，對(duì)促進(jìn)患者康復(fù)，預(yù)防疾病，改善護(hù)患關(guān)系，提高護(hù)理滿意度都具有積極作用。但帶教老師要掌握護(hù)生在與患者溝通時(shí)，大多會(huì)產(chǎn)生緊張、害怕、害羞心理，因此，帶教老師應(yīng)循循善誘，多給予護(hù)生提供與患者溝通的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并根據(jù)各科患者情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)護(hù)生進(jìn)行健康教育。

2.4 大膽放手與督促檢查相結(jié)合 在臨床帶教工作中，如復(fù)雜的治療，危重患者的護(hù)理等，必須按規(guī)章制度嚴(yán)格檢查，使護(hù)生正確掌握。在帶教中不能把護(hù)生當(dāng)勞動(dòng)力，過(guò)去有的帶教老師當(dāng)中、晚班時(shí)，往往吩咐護(hù)生單獨(dú)去做，引起患者的不滿。因此，帶教老師在對(duì)患者心中有數(shù)的情況下，必須帶教老師的監(jiān)督下，才能大膽放手讓護(hù)生去做，在重癥多、工作忙的情況下，要特別注意及時(shí)、細(xì)致地督促檢查，使工作忙而不亂。

2.5 定期召開(kāi)座談會(huì) 對(duì)即將結(jié)束科室實(shí)習(xí)的護(hù)生召開(kāi)座談會(huì)，讓護(hù)生談?wù)剬?shí)習(xí)中的體會(huì)，交流實(shí)習(xí)心得，對(duì)帶教老師的優(yōu)缺點(diǎn)給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，給我們的工作提出意見(jiàn)和建議，同時(shí)，老師對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題也及時(shí)指出。這樣有助于改進(jìn)我們的教學(xué)工作，提高帶教質(zhì)量。

3 加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍的組織建設(shè)

臨床帶教老師是護(hù)生接觸護(hù)理專業(yè)實(shí)踐的啟蒙者，其素質(zhì)高低直接影響到帶教質(zhì)量。帶教老師的個(gè)人修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)、技能水平、操作正規(guī)熟練程度、服務(wù)態(tài)度、語(yǔ)言交流能力、自我調(diào)控能力等對(duì)護(hù)生起著重要的影響。①嚴(yán)格選擇帶教老師，要求帶教具有良好的護(hù)士素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，有較豐富的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作技能，要有一定的帶教能力；②制定帶教老師培訓(xùn)計(jì)劃，組織帶教老師學(xué)習(xí)，提高理論水平和帶教管理能力，更新護(hù)理觀念。隨著護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，護(hù)理模式的改變，要求教師必須首先更新知識(shí)，在傳授基本知識(shí)、基本理論、基本技能的同時(shí)，貫穿以患者為中心的主題進(jìn)行教學(xué)。

4 臨床帶教激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)行

篇9

自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期對(duì)自己的學(xué)習(xí)或工作生活的自我總結(jié)，自我鑒定可以總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，因此我們要做好總結(jié)，寫好自我鑒定。那么自我鑒定應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家收集的護(hù)理畢業(yè)生自我鑒定5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

自我鑒定護(hù)士畢業(yè)1在實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度和病房紀(jì)律。服從老師的實(shí)習(xí)安排，勤勤懇懇，任勞任怨，尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心病人，熱情服務(wù)，認(rèn)真負(fù)責(zé);對(duì)病人誠(chéng)懇正直，熱情有禮，助人為樂(lè);耐心解答病人的疑問(wèn)，工作積極主動(dòng)，盡職盡責(zé)，有創(chuàng)造力，經(jīng)常主動(dòng)巡視病房;行為文明，使用禮貌用語(yǔ);急病人所急，想病人所想。能全面正確分析問(wèn)題，應(yīng)用護(hù)理程序，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)理論，對(duì)病人進(jìn)行護(hù)理評(píng)價(jià)，實(shí)行整體護(hù)理。并利用所學(xué)的醫(yī)護(hù)心理學(xué)對(duì)病人做出心理評(píng)估，進(jìn)行心理護(hù)理，從心理上解決病人顧慮，使病人早日康復(fù)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我能獨(dú)立解決工作中的護(hù)理問(wèn)題，及時(shí)完成護(hù)理記錄，認(rèn)真完成各項(xiàng)護(hù)理任務(wù)。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，按照醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)形象，約束和規(guī)范自己的行為，塑造和完善自我形象。不斷充實(shí)自己，加強(qiáng)工作責(zé)任感，提高護(hù)理質(zhì)量。隨著人們健康意識(shí)的提高，更要求我們必須具有良好的職業(yè)道德和責(zé)任心。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度及操作規(guī)程，認(rèn)真觀察病情，觀察不同疾病的重要點(diǎn)，做到自己心中有數(shù)。如護(hù)理心衰患者時(shí)，使用洋地黃類藥物，因洋地黃類藥物的治療量與中毒量很接近，治療量和維持量個(gè)體差異較大，在同一病人的不同病期亦有差異，因此必須隨時(shí)結(jié)合病情變化加以調(diào)整。再如，護(hù)理農(nóng)藥中毒患者，要重點(diǎn)區(qū)分阿托品不足，阿托品化，阿托品中毒的表現(xiàn)，根據(jù)病情調(diào)整阿托品的劑量。提高自身觀察病情和分析病情的能力，是作出正確診斷與實(shí)施治療護(hù)理的需要。學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)患者，認(rèn)真做好四輕，即"走路輕，說(shuō)話輕，關(guān)門輕，操作輕。"做好六潔，四無(wú)工作，即"頭發(fā)，口腔，指(趾)甲，皮膚，會(huì)陰，床單清潔;無(wú)褥瘡，無(wú)墜床，無(wú)燙傷，無(wú)護(hù)理并發(fā)癥等。根據(jù)患者的身份，年齡，職業(yè)，職稱選擇適當(dāng)?shù)姆Q呼，交流溝通時(shí)態(tài)度和藹，熱情，交談時(shí)作到語(yǔ)言準(zhǔn)確優(yōu)美，語(yǔ)流連貫通暢，語(yǔ)態(tài)得體自如。從患者易接受的角度入手，更好多與患者交流，建立良好的護(hù)患關(guān)系。

通過(guò)實(shí)習(xí)，能夠按照各項(xiàng)護(hù)理操作規(guī)程，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)新的操作技巧，對(duì)常規(guī)操作如內(nèi)科吸痰，吸氧，導(dǎo)尿術(shù)等;外科備皮，灌腸，留置胃管，皮膚按摩等;小兒科的洗胃，頭皮靜脈針，肌肉注射等操作都按操作規(guī)程準(zhǔn)確獨(dú)立完成。嚴(yán)格無(wú)菌技術(shù)，嚴(yán)格三查七對(duì)。在實(shí)習(xí)期間，熟練了各科常用儀器的使用及保養(yǎng)。如心電監(jiān)護(hù)儀，微量輸出泵，呼吸機(jī)，新生兒暖箱及新生兒藍(lán)光箱。熟悉了各科常見(jiàn)病，多發(fā)病的臨床表現(xiàn)和護(hù)理程序。能夠及時(shí)準(zhǔn)確的完成護(hù)理計(jì)劃，制定并實(shí)施護(hù)理措施。對(duì)患者進(jìn)行全面評(píng)估，掌握危急，重癥的搶救原則。

自我鑒定護(hù)士畢業(yè)2我所學(xué)習(xí)的是護(hù)理專業(yè)，轉(zhuǎn)眼之間學(xué)生時(shí)代就要過(guò)去，我即將離開(kāi)美麗的校園，走上社會(huì)，走進(jìn)醫(yī)院，而成為一名救死扶傷的護(hù)士。

本人從_年進(jìn)入_大學(xué)護(hù)理學(xué)院就讀護(hù)理學(xué)以來(lái)，積極地學(xué)習(xí)相關(guān)的護(hù)理知識(shí)和認(rèn)真工作，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，也有過(guò)無(wú)法補(bǔ)及的過(guò)錯(cuò)。然而，日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也使我充分意識(shí)的成為一名德、智、體全面發(fā)展的大學(xué)生的重要性，但是，當(dāng)我們真正接觸到病人后，我發(fā)現(xiàn)臨床護(hù)理和我們書本上所學(xué)的知識(shí)還是存在著差距的，自己不僅要有扎實(shí)的護(hù)理理論知識(shí)，還要有熟練的操作技能，應(yīng)具備有受傷觀、愛(ài)心、奉獻(xiàn)精神等。無(wú)論如何，在過(guò)去在校學(xué)習(xí)的幾年是我不斷努力學(xué)習(xí)，不斷奮斗目標(biāo)，不斷完善自我，不斷經(jīng)歷成長(zhǎng)磨練的階段。在其中我曾經(jīng)努力學(xué)習(xí)護(hù)理相關(guān)知識(shí)，擔(dān)任班干、社團(tuán)干部和舍長(zhǎng)時(shí)工作認(rèn)真，與同學(xué)友好相處，積極主動(dòng)參與班集體活動(dòng)，也榮獲獎(jiǎng)勵(lì);可其中我也迷糊過(guò)，踏上過(guò)錯(cuò)誤的路，但是我一直都在悔悟，它使我擁有動(dòng)力更努力地完善自我，改正不足，讓我的人生更充滿信心與動(dòng)力。

在今后的工作道路上我給我個(gè)人的自我鑒定：在思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極向上，要有勇于接受批評(píng)和自我批評(píng)的精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀;嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)定和制度，團(tuán)結(jié)同事，積極主動(dòng)參與各種活動(dòng);在學(xué)習(xí)上要嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，不斷擴(kuò)展自我的知識(shí)面，提高自思想文化素質(zhì);在工作上，我一定能做到對(duì)待患者細(xì)心、耐心、愛(ài)心、責(zé)任心，不遲到不早退，認(rèn)真仔細(xì)做好每一項(xiàng)工作，善于工作總結(jié)，向護(hù)士長(zhǎng)及資深的老師請(qǐng)教，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平;在生活上，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有條理，嚴(yán)謹(jǐn)生活態(tài)度和作風(fēng)，豐富自己的閱歷。讓自己所學(xué)的護(hù)理知識(shí)充分運(yùn)用到臨床上，為病人更多的服務(wù)，提供更好更全面的護(hù)理，幫助他們恢復(fù)健康。

人生總要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的完善，爭(zhēng)取克服一切的不足，努力奮斗，朝著目標(biāo)，做好一名優(yōu)秀的護(hù)理人員，我相信只要努力與付出自己一定行!

自我鑒定護(hù)士畢業(yè)3匆匆，馬上就要揮別充滿美好記憶的大學(xué)生活。如今回首，是對(duì)過(guò)去地審視和總結(jié)，亦是對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。即將踏出校門的我，滿心期待大千世界的挑戰(zhàn)和磨練。

深知性命相托的重要，從踏入大學(xué)門檻的那天起，在良師的'精心指導(dǎo)下，我?jiàn)^力拚搏、自強(qiáng)不息，逐漸成為了一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)要求的新時(shí)代大學(xué)生，并為做一個(gè)知識(shí)型的社會(huì)主義建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

工欲善其事，必先利其器。在無(wú)涯的學(xué)海里，我不斷地挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我。在師友的嚴(yán)格教導(dǎo)及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程。在學(xué)好理論課的同時(shí)也注重于對(duì)各種相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我利用課余時(shí)間廣泛地閱讀了大量書籍，參加課外學(xué)生科研活動(dòng)，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。在“立志立德，求真求精”的校訓(xùn)下，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。

我努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研、勇于進(jìn)取、將自己培養(yǎng)成為具有綜合素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。我尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以“熱情、求實(shí)、盡職”的作風(fēng)，積極完成學(xué)校和年級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，在臨床實(shí)習(xí)期間，持著主動(dòng)求學(xué)的態(tài)度，積極向臨床上級(jí)醫(yī)生學(xué)習(xí)，秉著“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收醫(yī)學(xué)知識(shí)為日后的學(xué)習(xí)、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！安粩嘧非螅粩鄬W(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，努力發(fā)展自我，完善自我，超越自我”是我崇尚的理念?！氨M力做好每一件事”是我個(gè)人的基本原則。

我熱愛(ài)醫(yī)學(xué)事業(yè)，并立志獻(xiàn)身于醫(yī)學(xué)事業(yè)!我牢記著醫(yī)學(xué)生的誓詞：我自愿獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，熱愛(ài)祖國(guó)，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國(guó)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生。

自我鑒定護(hù)士畢業(yè)4本人自入學(xué)以來(lái)，一直遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，良好的思想道德品質(zhì)，是我在各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，和工作責(zé)任心，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。在校期間本人一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦專研，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

由于良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課余時(shí)間積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐豐富了課余生活。是自己在各方面得到了相應(yīng)的提高，鍛煉出吃苦耐勞，工作認(rèn)真求學(xué)上進(jìn)接受能力強(qiáng)有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力的得到了充分的體現(xiàn)。

我始終以積極的信念和勤奮的態(tài)度，對(duì)護(hù)理工作滿腔熱情，將耐心、細(xì)心、熱心、責(zé)任心貫穿于整個(gè)護(hù)理工作，在業(yè)務(wù)方面認(rèn)真專研，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把學(xué)到的新理論新觀念及時(shí)的運(yùn)用到護(hù)理工作的具體實(shí)踐中，真正做到以病人為中心，以質(zhì)量為核心的服務(wù)宗旨，工作盡職盡責(zé)、踏踏實(shí)實(shí)。練就了扎實(shí)的基本功，成為了科室的護(hù)理骨干。護(hù)理工作得到了老師的好評(píng)和認(rèn)可。

實(shí)習(xí)的過(guò)程中讓我收獲頗多，讓我從生命里愛(ài)上“白衣天使”這一神圣的使命。使我對(duì)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)有了進(jìn)一步的提高，實(shí)事求是精益求精熱愛(ài)醫(yī)學(xué)事業(yè)的我立志獻(xiàn)身于醫(yī)學(xué)事業(yè)!我決心全力以赴解除病人之病痛使之有一個(gè)完美的健康，救死扶傷不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國(guó)為西部醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展奮斗終身盡我微薄的力量我將在以后的工作學(xué)習(xí)中更加努力不斷充實(shí)自我完善做一名合格的醫(yī)務(wù)人員。

本人在校期間熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)醫(yī)學(xué)事業(yè)。在厚德博學(xué)，精益求精’八字校訓(xùn)的鞭策下，我努力學(xué)習(xí)，刻苦專研，勇于進(jìn)取努力將自己培養(yǎng)成為具有較高綜合素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)積極完成學(xué)校交給的.各項(xiàng)任務(wù)在臨床實(shí)習(xí)期間積極向臨床各科上級(jí)老師學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)為日后的學(xué)習(xí)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)我不斷的完善自我充實(shí)自己提高自我在師友的教育和鼓勵(lì)下我不斷努力下打下了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)的掌握了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程。

雖然僅僅三年我深深地感受到了理論知識(shí)與臨床相結(jié)合的重要河池衛(wèi)校給了我知識(shí)的源泉使我步入了醫(yī)學(xué)事業(yè)。在兩年的時(shí)間里豐富了我醫(yī)學(xué)的理論，從有到無(wú)，從簡(jiǎn)單到深?yuàn)W，我逐漸了解了人體的結(jié)構(gòu)，生理病理等特點(diǎn)。

衛(wèi)校生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一小段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。

篇10

自我鑒定就是把一個(gè)時(shí)間段的個(gè)人情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，要想做好一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)生，就必須要時(shí)刻對(duì)自己進(jìn)行鑒定分析檢查，促進(jìn)自己成長(zhǎng)提高。下面是小編為大家整理的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)自我鑒定五篇，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)自我鑒定1我是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生，多年的學(xué)習(xí)生活，鑄就了我勤奮誠(chéng)實(shí)，堅(jiān)忍不拔，積極熱情的性格，培養(yǎng)了我拼搏向上的精神，提高了自我判斷、策劃、協(xié)調(diào)等多方面能力，為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

在老師們的嚴(yán)格要求及個(gè)人的努力下，注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)努力培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力，積極參加并組織院校的多項(xiàng)大型活動(dòng)，從而積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，也很好的培養(yǎng)了自己的交際能力。經(jīng)過(guò)兩年多專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和一年的臨床實(shí)踐，已具備了較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，整體素質(zhì)有了很大的有提高。我銳意進(jìn)娶樂(lè)于助人的作風(fēng)和表現(xiàn)贏得了領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的信任和贊譽(yù)。在實(shí)習(xí)期間提高了獨(dú)立完成工作的能力，樹立嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作態(tài)度，以細(xì)心、耐心、責(zé)任心對(duì)待標(biāo)本，因此獲得主任的高度好評(píng)，也使我對(duì)未來(lái)更加充滿信心。

除了努力學(xué)習(xí)各門課程之外，同時(shí)很注重加強(qiáng)自身的社會(huì)工作能力，積極參加院、系組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在校期間，我曾任學(xué)生工作的多項(xiàng)職務(wù)。在工作中提高了我的組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)才能，并且培養(yǎng)了為人處事之道。因我在學(xué)生工作中上下運(yùn)籌得當(dāng)，所以深受老師的好評(píng)，得到了同學(xué)們的愛(ài)待與支持。

過(guò)去的已成為過(guò)去，未來(lái)需要我自已親手去創(chuàng)造。我熱愛(ài)檢驗(yàn)事業(yè)，殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下為這一光榮事業(yè)添磚加瓦，并在工作中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。相信我!我會(huì)盡心盡責(zé)，盡我所能，讓貴醫(yī)院滿意，讓患者滿我來(lái)自河北邢臺(tái)的一個(gè)農(nóng)村家庭，大學(xué)生活和實(shí)習(xí)經(jīng)歷鍛煉了我良好的動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題能力和與同學(xué)們的溝通能力。在校期間，我勤奮努力，贏得老師們的好評(píng)。

目前，我在北京西苑醫(yī)院(三級(jí)甲等)實(shí)習(xí)，我熟練掌握了各種儀器的操作，如全自動(dòng)生化分析儀日立7600、全自動(dòng)酶標(biāo)儀、化學(xué)發(fā)光儀i__、血液培養(yǎng)儀bdbactec9050及細(xì)菌培養(yǎng)與鑒定儀bdphoebi_100等大型儀器及血尿便，腦脊液，胸腹水等的常規(guī)鏡檢。在此期間，我勤學(xué)好問(wèn)，得到各科室老師及主任的好評(píng)。我相信，如果能在貴院工作我會(huì)更加努力，用自己的能力為醫(yī)院的建設(shè)增添一份力量，一定不會(huì)讓各位老師領(lǐng)導(dǎo)失望。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)自我鑒定2自20__年5月參加實(shí)習(xí)以來(lái)，一轉(zhuǎn)眼，我在__大學(xué)__醫(yī)院檢驗(yàn)科十個(gè)月的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，回顧自己在實(shí)習(xí)階段所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里面百感交集。原本迷茫與無(wú)知，現(xiàn)如今滿載而歸，第一次被人喚作醫(yī)生時(shí)的欣喜，第一次學(xué)會(huì)操作儀器以及獨(dú)立進(jìn)行各種檢驗(yàn)工作時(shí)的快樂(lè)，還有實(shí)習(xí)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)老師們無(wú)私的關(guān)心及教導(dǎo)仍歷歷在目，至今仍讓我為之感動(dòng)?，F(xiàn)在，我即將要離開(kāi)這個(gè)第一次工作的地方，心里有許許多多的不舍，但是，離開(kāi)是為了能夠在更多的地方更好的發(fā)揮自己的社會(huì)價(jià)值，我相信這第一次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷會(huì)讓我銘記一生。

在實(shí)習(xí)期間，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)自己獨(dú)立中作做準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)中能夠?qū)W到書本上沒(méi)有的知識(shí)，增加社會(huì)實(shí)踐能力，在實(shí)踐中來(lái)檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)，盡管有時(shí)候會(huì)認(rèn)為，書本上的知識(shí)根本用不上，但是，具備了知識(shí)也就等于具備了學(xué)習(xí)的能力。

檢驗(yàn)是一門需要十分的認(rèn)真和仔細(xì)的專業(yè)，盡管在未進(jìn)入醫(yī)院之前也有所了解，但是真正進(jìn)入科室后，感觸又更深了。相對(duì)于醫(yī)院其它科室而言，檢驗(yàn)科不是一個(gè)大科室，但它有著不可或缺的作用，檢驗(yàn)科工作人員就像是臨床醫(yī)生的眼睛，責(zé)任重大，我們所得到的每一個(gè)結(jié)果都與病人能否得到及時(shí)的治療息息相關(guān)。

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我謹(jǐn)記著認(rèn)真、仔細(xì)四字，對(duì)于每一個(gè)經(jīng)手的標(biāo)本都做到了按照規(guī)定流程細(xì)致處理，不出差錯(cuò)。因?yàn)槲抑?，這不僅是為將來(lái)養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，更是對(duì)病人的負(fù)責(zé)。因?yàn)橛辛诉@一年的檢驗(yàn)科實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們才更全面而深刻的了解了認(rèn)真仔細(xì)對(duì)于檢驗(yàn)這份工作的重要性。

在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我獲益匪淺，實(shí)習(xí)期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。無(wú)法用言語(yǔ)簡(jiǎn)單準(zhǔn)確和清晰的地概括我此刻的感受，有感激，也有不舍，感謝__大學(xué)__醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)以及檢驗(yàn)科的老師們對(duì)我的關(guān)心和教導(dǎo)，我將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識(shí)，走上將來(lái)的工作崗位!

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)自我鑒定3光陰似箭，日月如梭。一年的實(shí)習(xí)生活很快就過(guò)去了，回首過(guò)去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千。本人于某年某月被醫(yī)院正式接納為檢驗(yàn)科實(shí)習(xí)生。在這一年實(shí)習(xí)中，自己不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，準(zhǔn)確自我定位，努力做好本職工作，現(xiàn)將一年來(lái)的實(shí)習(xí)情況匯報(bào)如下：短短的幾個(gè)月，在醫(yī)院黨政領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在檢驗(yàn)科主任的帶領(lǐng)下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各專業(yè)知識(shí)，銳意進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的工作作風(fēng)，堅(jiān)持“以病人為中心”的臨床服務(wù)理念，立足本職崗位，踏踏實(shí)實(shí)做好醫(yī)療服務(wù)工作。鑒定主要有以下幾項(xiàng)：

一兢兢業(yè)業(yè)，做好本職工作

作為檢驗(yàn)科的一員，既是醫(yī)生的眼睛，也是醫(yī)生的助手，把握自身職責(zé)，這是我任職以來(lái)的又一準(zhǔn)則。應(yīng)用自己所學(xué)的知識(shí)，收集到老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)到外地的經(jīng)驗(yàn)，提出意見(jiàn)和建議，給醫(yī)生當(dāng)好參謀。到目前為止，己基本能滿足醫(yī)院各類病人檢測(cè)參數(shù)要求;為保證各類病人檢測(cè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，在檢驗(yàn)、檢測(cè)的全過(guò)程中嚴(yán)格按照《全國(guó)臨床檢驗(yàn)操作規(guī)程》和《產(chǎn)品說(shuō)明書》進(jìn)行操作，在過(guò)去的一年中所出據(jù)的檢驗(yàn)報(bào)告基本能達(dá)到準(zhǔn)確。在檢驗(yàn)業(yè)務(wù)上能堅(jiān)決貫徹醫(yī)療安全第一的理念，杜絕了醫(yī)療事故的發(fā)生。更進(jìn)一步提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量、改善服務(wù)態(tài)度來(lái)爭(zhēng)取病人的信任。

二專業(yè)知識(shí)、工作能力和具體工作

日常的臨床檢驗(yàn)工作，雖然工作比較繁忙，做起來(lái)有一定的困難，如很多手工加樣工作，我以前就沒(méi)做過(guò)，但為了搞好工作，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，積極支持科主任工作，我不怕麻煩，虛心向老師學(xué)習(xí)、自己摸索實(shí)踐，在很短的時(shí)間內(nèi)熟練掌握了手工加樣工作，明確了工作程序，提高了工作能力，在具體工作中形成了一個(gè)比較清晰的工作思路，能夠順利的開(kāi)展工作并熟練圓滿地完成本職工作。為了彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的空缺，我每天不斷的要求自己要把這些知識(shí)補(bǔ)上，這不管對(duì)自己還是在以后面試打下一個(gè)牢固的基礎(chǔ)。

三工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面

“醫(yī)者父母心”，本人以千方百計(jì)解除病人的疾苦為己任。我希望所有的患者都能盡快的康復(fù)，于是每次當(dāng)我進(jìn)入病房時(shí)，我都利用有限的時(shí)間不遺余力的鼓勵(lì)他們，耐心的幫他們了解疾病、建立戰(zhàn)勝疾病的信心，默默地祈禱他們?cè)缛湛祻?fù)。熱愛(ài)自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作，熱心為大家服務(wù)。認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，保證按時(shí)出勤，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位，加班加點(diǎn)按時(shí)完成工作。

四在工作中也收到了來(lái)自各方面的批評(píng)和指正，我都一一進(jìn)行了整改，收到了良好的效果。

在過(guò)去自己實(shí)習(xí)的幾個(gè)月中，在院領(lǐng)導(dǎo)和科主任的領(lǐng)導(dǎo)下，自己兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作，雖然取得了一些成績(jī)，但由于自己各項(xiàng)素質(zhì)尚須進(jìn)一步提高，工作中難免出現(xiàn)這樣和那樣的問(wèn)題和錯(cuò)誤，比如個(gè)別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。我衷心的希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們能及時(shí)地給予批評(píng)和指正，新的一年意味著新的起點(diǎn)、新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，我決心再接再厲，更上一層樓，努力開(kāi)創(chuàng)工作新局面，使思想覺(jué)悟和工作業(yè)績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新水平，為總院的發(fā)展做出更大更多的貢獻(xiàn)。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)自我鑒定4在這半年的時(shí)間里，我成功的完成了進(jìn)修計(jì)劃。我不但豐富了檢驗(yàn)知識(shí)，而且提高了各項(xiàng)檢驗(yàn)技能：

第一，我豐富了檢驗(yàn)知識(shí)，提高了各項(xiàng)檢驗(yàn)技能。尤其是鏡下功夫，比如外周血細(xì)胞形態(tài)，骨髓血細(xì)胞形態(tài)，尿沉渣分析、前列腺液分析、_分析等。其他方面技能包括細(xì)菌學(xué)菌落觀察及鑒定、免疫學(xué)手工技術(shù)、生化維護(hù)保養(yǎng)校準(zhǔn)、輸血抗體篩查。

第二，學(xué)到了好多獲取新知識(shí)的方法和途徑(網(wǎng)絡(luò)、數(shù)碼相機(jī)、圖書館、雜志等)，看到他們比較好的書籍時(shí)我回家就到網(wǎng)上搜，有很多沒(méi)有花錢就搞到手了，比如《全國(guó)臨床檢驗(yàn)操作規(guī)程》(價(jià)值300多元)、細(xì)菌鑒定圖譜、細(xì)菌鑒定手冊(cè)、血液學(xué)圖譜、血液學(xué)講座等等。同時(shí)我拍攝了大量細(xì)菌菌落形態(tài)和骨髓片形態(tài)。

第三，學(xué)到了他們處理各種復(fù)雜檢驗(yàn)問(wèn)題的處理辦法及成功的檢驗(yàn)質(zhì)量管理模式。學(xué)習(xí)他們對(duì)待工作極端負(fù)責(zé)，時(shí)刻以謹(jǐn)慎的工作態(tài)度處理好每一個(gè)待檢標(biāo)本，認(rèn)真處理好工作中遇到的疑難問(wèn)題。比如，有一個(gè)驗(yàn)血型的病人，A側(cè)凝集很弱，玻片法和試管法，正負(fù)定型都做了，也沒(méi)有結(jié)論，最后送到輸血科，采用微量離心法，也無(wú)結(jié)論。最后停發(fā)此病人報(bào)告，要去血站測(cè)血型。還有一例病人，開(kāi)始外周血有大量幼稚細(xì)胞，骨髓象也異常，開(kāi)始懷疑血液病，過(guò)了幾天再次采血，發(fā)現(xiàn)病人明顯和上次不一樣。此病人就是典型的中毒性粒細(xì)胞改變。

第四，工作中任勞任怨，保質(zhì)保量完成老師交給的任務(wù)。不斷鑒定工作，高度重視實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)，邊鑒定，邊提高，解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，時(shí)時(shí)處處看到自己的不足，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)自我鑒定5我是是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生，多年的學(xué)習(xí)生活，鑄就了我勤奮誠(chéng)實(shí)，堅(jiān)忍不拔，積極熱情的性格，培養(yǎng)了我拼搏向上的精神，提高了自我判斷、策劃、協(xié)調(diào)等多方面能力，為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

在老師們的嚴(yán)格要求及個(gè)人的努力下，注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)努力培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力，積極參加并組織院校的多項(xiàng)大型活動(dòng)，從而積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，也很好的培養(yǎng)了自己的交際能力。經(jīng)過(guò)兩年多專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和一年的臨床實(shí)踐，已具備了較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，整體素質(zhì)有了很大的有提高。我銳意進(jìn)娶樂(lè)于助人的作風(fēng)和表現(xiàn)贏得了領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的信任和贊譽(yù)。

在實(shí)習(xí)期間提高了獨(dú)立完成工作的能力，樹立嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作態(tài)度，以細(xì)心、耐心、責(zé)任心對(duì)待標(biāo)本，因此獲得主任的高度好評(píng)，也使我對(duì)未來(lái)更加充滿信心。除了努力學(xué)習(xí)各門課程之外，同時(shí)很注重加強(qiáng)自身的社會(huì)工作能力，積極參加院、系組織的各項(xiàng)活動(dòng)。