導(dǎo)語：如何才能寫好一篇衛(wèi)校學(xué)期個(gè)人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一．工作總結(jié)

1、學(xué)分

在秘書處我首先是接觸學(xué)分方面的工作，值日時(shí)核對(duì)學(xué)分、核對(duì)校慶表演學(xué)分、核對(duì)素質(zhì)認(rèn)證手冊(cè)。這些工作雖然看上去很繁瑣，很無聊，但我不這樣認(rèn)為。我覺得做學(xué)分方面的工作使我更加細(xì)心，更加有忍耐力，是一個(gè)不錯(cuò)的鍛煉機(jī)會(huì)。但是對(duì)于學(xué)分方面的工作我還有很多不了解，不過我會(huì)盡我所能去加深我對(duì)學(xué)分工作的了解。

2、廳室

除了參與學(xué)分方面的工作，我也參與過跟進(jìn)廳室。可能我是因?yàn)槲沂且粋€(gè)比較熱衷于與別人打交道的人，我比較享受跟進(jìn)廳室?guī)淼臉啡ぃ壕褪呛筒煌娜舜蚪坏馈５俏也欢萌绾卧诟M(jìn)廳室的過程中去結(jié)識(shí)別人，這一點(diǎn)還希望大家多多指教。

除了可以遇不認(rèn)識(shí)的人打交道外，在跟進(jìn)廳室的過程中我也學(xué)會(huì)了使用一些儀器。雖然我是外語系的，但是我對(duì)操作儀器也是感興趣的，所以今后我會(huì)更多地去了解如何操作這些儀器。

3、會(huì)議記錄

在這個(gè)學(xué)期里我參與過五次校團(tuán)委例會(huì)。我對(duì)會(huì)議記錄這項(xiàng)工作也是感興趣的，但是由于沒有帶電腦，一開始我沒有主動(dòng)報(bào)名參與。經(jīng)過幾次旁聽并同時(shí)作記錄，我的會(huì)議記錄水平比一開始時(shí)提高了。相信在下學(xué)期再加以學(xué)習(xí)，我能做得更好。

4、財(cái)務(wù)

財(cái)務(wù)工作我只接觸過一次，感覺這項(xiàng)工作需要很強(qiáng)的責(zé)任心，需要把數(shù)目算清楚。

5、ort

由于沒有電腦，我沒有去了解ort方面的工作。等我有電腦了，我會(huì)把這方面的了解補(bǔ)回來的。

二．存在的問題

我覺得我自己還是不夠自信。對(duì)于很多工作我還是不敢著手去做，除了是擔(dān)心出錯(cuò)會(huì)造成不好的后果之外，還有就是因?yàn)樽约簩?duì)于很多工作還是不了解。所以一遇到不知道怎樣處理的情況就腦子一片空白，直接去找同事或者師兄師姐幫忙。

三．學(xué)到的道理

1、要主動(dòng)

在秘書處，師兄師姐教導(dǎo)我們，做事情要有主動(dòng)性。做一件事不是為了得到什么回報(bào)，而是以之充實(shí)自己，鍛煉自己。我很同意，所以現(xiàn)在無論在工作上，學(xué)習(xí)上，還是生活上，我都會(huì)做一個(gè)主動(dòng)的人。因?yàn)槲矣X得，不想受制于人，就要主動(dòng)；想讓別人知道自己是一個(gè)有用的人，就要主動(dòng)。

2、要有禮

在秘書處我學(xué)得最多的，還是禮貌。還是師兄師姐的教導(dǎo)：打電話通知?jiǎng)e人要有禮貌、值日收表時(shí)要有禮貌、見到長(zhǎng)輩和上級(jí)要主動(dòng)問好……無論何時(shí)，都要有禮。到部門值日，要跟大家打招呼；有事離開，要和大家說一聲。有時(shí)看一個(gè)人有沒有修養(yǎng)，可以看他是否會(huì)以禮待人，我想做一個(gè)有修養(yǎng)的人，所以我很高興我在秘書處學(xué)到了很多禮貌方面的知識(shí)。

篇2

關(guān)鍵詞： 班主任工作 中專生 管理方法

在學(xué)校，班主任是全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作的教師，是學(xué)生班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者。班主任的工作平凡而偉大，是一份需要用“心”才能做好的工作。擔(dān)任班主任已幾個(gè)學(xué)期，在和學(xué)生朝夕相處的日子里，我既享受到當(dāng)班主任的樂趣，又體驗(yàn)到其中的辛酸。這其中雖無成功的經(jīng)驗(yàn)，但也有一定的體會(huì)。我認(rèn)為，中等專業(yè)學(xué)校的班主任在工作中應(yīng)始終堅(jiān)持把“三育人”放在首位，即在工作中時(shí)刻做到教書育人、服務(wù)育人、管理育人，努力探索中等專業(yè)學(xué)校班主任工作新途徑。如何當(dāng)好中等職業(yè)學(xué)校的班主任，是每個(gè)中等職業(yè)學(xué)校班主任思考最多的問題。現(xiàn)我就近幾年積累的不成熟的經(jīng)驗(yàn)，與大家分享。

一、職業(yè)學(xué)校在校生的特點(diǎn)

1.文化素質(zhì)普遍差，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。

中等職業(yè)學(xué)校生源很多來自應(yīng)屆初中畢業(yè)生，大部分是成績(jī)差、厭學(xué)、上不了普通高中而選擇進(jìn)入衛(wèi)校的。這些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，文化基礎(chǔ)較差。比如，一個(gè)簡(jiǎn)單的十幾個(gè)字的請(qǐng)假條也會(huì)出現(xiàn)三四個(gè)錯(cuò)別字，給他指出來告訴他，他毫不在意，下次接著錯(cuò)，這就給教學(xué)工作增加了難度。就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，讓他們深感前途茫茫，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.自尊心特強(qiáng)，甚至畸形。

現(xiàn)在的學(xué)生自尊心都比較強(qiáng)，敏感、叛逆、自私，缺乏責(zé)任心，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡顯示自己，常常表現(xiàn)出一副自信甚至是自負(fù)的樣子。但是由于很多進(jìn)入衛(wèi)校的學(xué)生文化成績(jī)不盡如人意，過去的校園生活中有意無意地被標(biāo)上后進(jìn)生的標(biāo)簽，缺乏被尊重和重視的感受，他們的心底隱藏著不容易讓人覺察的自卑，形成自卑與自負(fù)交織的矛盾心理。

3.精力充沛，性格開朗，興趣廣泛，接受能力強(qiáng)。

大部分學(xué)生精力充沛、性格開朗、興趣廣泛、腦瓜袋活、接受能力強(qiáng)，除了不愛學(xué)習(xí)外，他們愛郊游、愛游戲、愛時(shí)尚，愛一切的新鮮事物，給班級(jí)帶來了活力。

4.知識(shí)貧乏，看問題簡(jiǎn)單，是非觀念比較淡漠。

相當(dāng)一部分學(xué)生知識(shí)貧乏，看問題簡(jiǎn)單，是非觀念比較淡漠。他們把敢于頂撞老師、違紀(jì)、當(dāng)做勇敢；把包庇同學(xué)、作弊當(dāng)做友誼；把哥們義氣、路見不平拔刀相助當(dāng)做英雄。

二、班主任管理措施

1.像天使一樣愛學(xué)生。

愛學(xué)生，是教育的前提。教育必須在愛的基礎(chǔ)上建立，少了愛，就沒法實(shí)施教育。班主任只有愛學(xué)生，才能找到適合學(xué)生的內(nèi)容和方法，才能讓學(xué)生接受你。只有學(xué)生接受你，你的說教和言行才可能影響熏陶學(xué)生。用愛縮短師生距離，接近學(xué)生的心。用什么樣的愛呢？天使之愛還是上帝之愛？天使之愛是一種平等的愛。班主任要放下架子，與學(xué)生形成一種平等的朋友式的關(guān)系。上帝之愛是班主任是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生是下位的被領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生扮演服從的角色，班主任扮演支配的角色。我認(rèn)為應(yīng)該選擇天使之愛。現(xiàn)在的學(xué)生敏感、叛逆、自負(fù)、自卑，但有年輕的心，接受能力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)。用天使之愛對(duì)待學(xué)生，學(xué)生就會(huì)被愛包裹，會(huì)自然而然地放下對(duì)老師的戒備心，從而發(fā)自內(nèi)心地聽從老師的教誨，教育效果自然會(huì)好。上帝之愛容易讓師生之間產(chǎn)生沖突，甚至對(duì)立，老師不小心就會(huì)以愛的名義傷害學(xué)生，老師苦口婆心的教誨，自然難以收到良好的效果。像天使一樣平等地愛學(xué)生，像媽媽一樣無私地愛學(xué)生，這是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)。

2.建立民主制度，實(shí)現(xiàn)自我管理。

傳統(tǒng)的班主任就像一個(gè)大班長(zhǎng)，事無巨細(xì)都控制在自己手中，班委就像傳聲筒。班主任隨時(shí)盯著，身心憔悴。稍一放松，亂了。常常是按下葫蘆起了瓢，操不完的心，受不完的累，但教育管理效果不盡如人意。我在班上實(shí)施了學(xué)生自我管理制度。首先，清晰地告訴他們，以前在家里、在小學(xué)、在初中，幾乎都是爸爸媽媽、老師告訴你督促你做什么、不做什么，該怎么做。但是你們進(jìn)入中專衛(wèi)校，已經(jīng)是大人了，三年的衛(wèi)校生活一過，你們便踏入社會(huì)，那時(shí)候，你們也要爸爸媽媽、老師或者其他人在你們身旁提醒監(jiān)督嗎？所以，三年的衛(wèi)校生活，對(duì)你們而言就是一個(gè)從象牙塔到社會(huì)的過渡。在這期間，你們想不想鍛煉自己，提高自我管理、管理班級(jí)、管理生活的能力？學(xué)生都回答想，成功地激發(fā)學(xué)生的興趣。接下來，詳細(xì)向?qū)W生闡述班級(jí)民主自我管理理念。第一步，引導(dǎo)學(xué)生民主討論并由學(xué)生制定班級(jí)自我管理制度：包括定期選出班委及班委的輪換、班委的考評(píng)、班級(jí)日常事務(wù)的管理監(jiān)督，出現(xiàn)新問題由班委會(huì)主持，民主討論分析如何對(duì)待問題，最終解決問題。第二步，引導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行班級(jí)自我管理制度；第三步，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)執(zhí)行班級(jí)自我管理制度的成效，提出完善意見。整個(gè)過程以學(xué)生為中心，我只是指導(dǎo)、引領(lǐng)方向。班級(jí)民主管理打破了以往家長(zhǎng)制管理模式，改變了教師管制、學(xué)生服從的傳統(tǒng)教育模式，解放了老師，激發(fā)了學(xué)生的自主管理意識(shí)，從而使教師有更多時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行自我管理。

3.基于學(xué)生需要，學(xué)會(huì)換位思考。

在愛學(xué)生的基礎(chǔ)上，在實(shí)施班級(jí)民主管理的過程中，一定要基于學(xué)生的需要，學(xué)會(huì)換位思考，千萬要杜絕老師一廂情愿的我是為你好所以要你這樣那樣的嚴(yán)格要求。因?yàn)檫@樣常常會(huì)遭到學(xué)生的抵觸。究其原因，主要是老師將主觀意愿強(qiáng)加到了學(xué)生身上。即使自己的意見很好，也要注重從學(xué)生的角度出發(fā)，站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮。顯然，只有基于學(xué)生需要，學(xué)會(huì)換位思考，讓學(xué)生有切身體會(huì)，才能明白老師的良苦用心，才能心悅誠(chéng)服地接受老師的教育。

4.營(yíng)造良好氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

應(yīng)用前面談到的班主任工作策略，已經(jīng)在一定程度上讓學(xué)生融入班級(jí)，在班級(jí)生活中找到歸屬感、自信心，但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)生的第一大任務(wù)就是學(xué)習(xí)，針對(duì)相當(dāng)一部分衛(wèi)校生學(xué)習(xí)不主動(dòng)、甚至厭學(xué)，班主任還應(yīng)該積極營(yíng)造良好氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。特別是對(duì)于很多后進(jìn)生，暫時(shí)的落后并不意味著他們智能低下，而是意味著學(xué)生目前展示的是他們的智能弱項(xiàng)，也意味著他們的潛能還未被全部開發(fā)，他們的強(qiáng)項(xiàng)還未被發(fā)現(xiàn)。[1]熱愛學(xué)習(xí)的動(dòng)力在于強(qiáng)烈的興趣，有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生無限的熱情與動(dòng)力；有了興趣，就會(huì)促使認(rèn)識(shí)主體不斷地探索、思考、實(shí)踐。班主任該如何做呢？首先，積極聯(lián)系班級(jí)各任課老師，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)情況，因材施教；其次，面對(duì)學(xué)生成績(jī)，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，保護(hù)學(xué)生的自尊心；再次，開展多姿多彩的文化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，比如：知識(shí)、法律知識(shí)講座、德育、美育講座等。在活動(dòng)中，既激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又豐富學(xué)生知識(shí)，提高明辨是非的能力，一舉幾得。

三、班主任要樹立良好的心態(tài)

教師的職業(yè)特點(diǎn)是以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。[2]首先，班主任要有良好的心態(tài)，這樣才能感染學(xué)生，在管理班級(jí)的時(shí)候會(huì)有意想不到的收獲。老師們都認(rèn)為班主任工作很辛苦，的確如此，我深深體會(huì)到這一點(diǎn)，每天要處理很多瑣碎的事情，遇到這樣那樣的困難，不論大大小小的事情都要找班主任，讓班主任處理。平常說做好班主任工作要有愛心、耐心、責(zé)任心等，我覺得如果老師沒有良好的心態(tài)，則這些很難長(zhǎng)期保持下去，開始階段還算不錯(cuò)，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)帶著情緒工作，感覺負(fù)擔(dān)重、壓力大、辛苦，這樣管理好班級(jí)是很困難的。如何使班主任樹立長(zhǎng)期良好的心態(tài)呢？

1.既然我們擔(dān)任了班主任工作，處理班級(jí)存在的問題，想辦法管理好班級(jí)，這是我們的本職工作，是我們自己的事情。

2.平常為了管理好班級(jí)，想辦法處理班級(jí)存在的問題，班主任的確花了很多時(shí)間，在這一過程中我們體會(huì)到班主任的辛苦，也感覺到管理好班級(jí)后的喜悅。更重要的是我們要看到這是自我提高的一個(gè)過程。如果班上存在問題，沒有想辦法解決，則我們也失去很多提高自己管理班級(jí)能力的機(jī)會(huì)。

3.好心態(tài)來自個(gè)人修養(yǎng)，個(gè)人修養(yǎng)包括思想意識(shí)、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。我們?cè)诠ぷ骱蜕钪幸粩鄬W(xué)習(xí)，學(xué)無止境，用心感悟，汲取營(yíng)養(yǎng)。現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，競(jìng)爭(zhēng)上崗，生存壓力增大，要保持良好的心態(tài)，我們需要適時(shí)調(diào)整情緒，遇事要想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學(xué)會(huì)縱向比較。“海納百川，有容乃大”，我喜歡這句話，要學(xué)會(huì)寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。

“心態(tài)決定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。保持一種良好的心態(tài)，會(huì)使你尋找到解決問題的最佳方法。以上就是我近年來當(dāng)衛(wèi)校班主任的心得，拋磚引玉，不對(duì)之處歡迎指正。

參考文獻(xiàn)：

篇3

市教委、市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我園傾注了極大的關(guān)懷，寄托了高度的厚望，花巨資籌建的這所新園，硬件設(shè)施目前已基本達(dá)到現(xiàn)代化。強(qiáng)大的物質(zhì)條件、雄厚的經(jīng)濟(jì)保障、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，這些得天獨(dú)厚的條件為我園的騰飛奠定了良好的開端，也鞭策著我們?nèi)w教職員工勇往直前。

自建園以來，我園教職員工發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累、敢攀登，創(chuàng)一流的精神，積極倡導(dǎo)“求實(shí)、創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)”的園風(fēng)，以“面向未來、追求卓越、服務(wù)社會(huì)”為辦園宗旨、以“創(chuàng)一流的設(shè)施設(shè)備、形成一流的師資隊(duì)伍、保證一流的保教質(zhì)量”為階段奮斗目標(biāo)以科學(xué)的管理為保證，來全面提高保教質(zhì)量。全體教職員工以促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)為工作的歸宿忘我工作，為我園的飛速發(fā)展做了大量的工作。

作為開發(fā)區(qū)的幼兒園，我們有著得天獨(dú)厚的條件，那就是上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼教事業(yè)的高度熱忱。他們把幼教的發(fā)展看作開發(fā)區(qū)總體發(fā)展的一部分，不管從精神上、還是物質(zhì)上都給予了強(qiáng)大的支持。我園緊緊抓住這一契機(jī)，以現(xiàn)代的辦園理念注入新建的園所，總投資約800多萬元添置各種現(xiàn)代教育設(shè)備，做到一流的設(shè)施一流的環(huán)境。

目前，幼兒園占地面積為6900平方米，人均占地25平方米；綠化面積為1950平方米，人均7平方米；塑膠軟質(zhì)地為680平方米。園內(nèi)鮮花與綠草交相輝映，軟地與硬地相輔相成。雄厚的經(jīng)濟(jì)投入，為幼兒的健康和諧發(fā)展創(chuàng)造了良好的物質(zhì)環(huán)境。

在幼兒園衛(wèi)生保健工作方面，我園倡導(dǎo)教師、職工人人有責(zé)。

一、在教師方面：

根據(jù)教師新、幼兒新的特點(diǎn)，我園首先建立了科學(xué)有序的翌日生活制度。做到動(dòng)靜交替，集體活動(dòng)與小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合。幼兒一日生活的內(nèi)容和時(shí)間安排做到既有限定又有彈性，保證幼兒在原有水平上都能得到發(fā)展。其次，注重培養(yǎng)教師形成良好的衛(wèi)生保健常規(guī)。組織教師學(xué)習(xí)了《市幼兒園教育常規(guī)》、《省托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法實(shí)施細(xì)則》，通過有效落實(shí)師幼雙邊常規(guī)，幼兒園衛(wèi)生保健質(zhì)量得到了常態(tài)達(dá)標(biāo)。

我園不斷增強(qiáng)檢查的實(shí)效性和力度。上學(xué)期，我園堅(jiān)持開展定期檢查，本學(xué)期把重心放在隨即檢查上，同時(shí)要增強(qiáng)檢查的密度，特別是做到了檢查有記錄，查中有指導(dǎo)，指出問題復(fù)查促提高，對(duì)幼兒個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生檢查進(jìn)行評(píng)比。讓每一次檢查都成了促進(jìn)教師或幼兒發(fā)展的契機(jī)。

在幼兒園一日活動(dòng)中，教師始終把安全工作應(yīng)該放在首位，不僅在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中注意安全，而且通過各種活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。設(shè)計(jì)了話題讓幼兒展開討論，做到人人講安全，事事講安全。

平時(shí)，教師都注重加強(qiáng)幼兒體育鍛煉，利用周圍環(huán)境中一切有利的自然因素，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，以保證幼兒每天戶外活動(dòng)不少于二小時(shí)，戶外體育活動(dòng)不少于一小時(shí)。平時(shí)在室內(nèi)注意開窗通風(fēng)，保證室內(nèi)空氣清新潔凈。

二、在保育員和炊事員方面：

我園的這支隊(duì)伍具有較高的思想文化素質(zhì)，保育員、炊事員都為原村辦幼兒園的教師，年輕力壯，高中文化，并且都有幼兒園工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼教這行很熟悉。雖然如此，我園仍定期組織他們進(jìn)行思想修養(yǎng)方面的學(xué)習(xí)，注意對(duì)她們進(jìn)行崗位培訓(xùn)，培養(yǎng)其對(duì)幼教的無私奉獻(xiàn)精神。

我園堅(jiān)持制度化管理，組織她們學(xué)習(xí)了各項(xiàng)衛(wèi)生保健的規(guī)章制度，定期召開由園領(lǐng)導(dǎo)、炊事員、保教人員及家長(zhǎng)組成的膳管會(huì)會(huì)議。根據(jù)我園實(shí)際情況制定二實(shí)幼《保健手冊(cè)》人手一本，做到個(gè)個(gè)職責(zé)明確、各司其職。平時(shí)注重隨即檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

我園嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)境衛(wèi)生制度，堅(jiān)持每天一小掃，每周一大掃；嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，做好日常消毒和防病隔離工作，做到餐具毛巾天天消毒，活動(dòng)室、午睡室每天進(jìn)行紫外線消毒，玩具、圖書定期消毒。在春季傳染病多發(fā)季節(jié)，嚴(yán)格采取隔離消毒措施，被褥一周曬一次，一個(gè)月清洗一次。

同時(shí)，我園注重加強(qiáng)食堂管理，嚴(yán)把炊事員購買關(guān)，挑選新鮮的葷、素菜，每天過稱檢查，發(fā)現(xiàn)不符合衛(wèi)生要求的及時(shí)退換。

三、保健老師方面：

我園專職保健老師為鎮(zhèn)江衛(wèi)校畢業(yè)，具有扎實(shí)的衛(wèi)生保健常識(shí)，在工作中，注重做到以下幾點(diǎn)：

篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

我叫××，是××學(xué)校護(hù)理系主任兼黨支部書記。

今天，我有幸與各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們一起探討新時(shí)期職業(yè)學(xué)校如何辦學(xué)，如何做好教學(xué)管理，如何提高辦學(xué)能力等問題，對(duì)于我來說是一個(gè)非常重要的機(jī)會(huì)，下面將我系的辦學(xué)管理模式及發(fā)展向各位匯報(bào)如下：

一．護(hù)理系的概況

護(hù)理系的前身是××衛(wèi)校，是一所全日制中等衛(wèi)生專業(yè)學(xué)校，已有近三十年的辦學(xué)經(jīng)歷。自05年并入××技師學(xué)院以來，借助學(xué)院這個(gè)廣闊的平臺(tái)，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我系有了更好的發(fā)展。現(xiàn)有教職工7人，擔(dān)負(fù)著我系十幾門課程的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)聘用我市醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)中有特長(zhǎng)的專業(yè)人士擔(dān)任外聘教師，共同完成上級(jí)教育各部門制定的各項(xiàng)教學(xué)管理任務(wù)，在學(xué)院統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)與支持下，教學(xué)有計(jì)劃地不斷推進(jìn)與發(fā)展，教學(xué)、辦學(xué)質(zhì)量日益提高。

二.護(hù)理系的教務(wù)工作

教務(wù)工作是學(xué)校的主體部分，是主軸，其他一切事務(wù)的管理都是來保障教務(wù)工作的落實(shí)和推進(jìn)的。

1.學(xué)校的教學(xué)課程統(tǒng)一由系領(lǐng)導(dǎo)按上級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排，外聘教師與專職教師的教學(xué)計(jì)劃安排是我系一學(xué)年工作的龍頭，我系每學(xué)期開學(xué)前，都能高質(zhì)量地做好所有的準(zhǔn)備，使學(xué)期教學(xué)工作順利開展。

2.我系加強(qiáng)外聘教師的管理，強(qiáng)化其教學(xué)責(zé)任，完善外聘教師管理制度。我系日前形成了一支相對(duì)穩(wěn)定，具備綜合素質(zhì)的高質(zhì)量的外聘教師隊(duì)伍，學(xué)期中，由系主任組織，以聽課.座談會(huì).學(xué)生評(píng)教會(huì)等形式，加強(qiáng)與外聘教師的交流，從而提高了外聘教師的教學(xué)質(zhì)量。

3.在沿襲過去的辦學(xué)模式的傳統(tǒng)中，有創(chuàng)新地改進(jìn)辦學(xué)模式。一方面，我系在學(xué)院的指導(dǎo)下，對(duì)課程，對(duì)部分專業(yè)進(jìn)行了探索式的改革，尤其我們?cè)谛l(wèi)生課教學(xué)階段適當(dāng)增加實(shí)踐技能課時(shí)，使同學(xué)們更好地將專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，真正落實(shí)我院“打造金色藍(lán)領(lǐng)”的辦學(xué)目標(biāo)。

三.護(hù)理系的日常管理工作

我系采取以學(xué)生會(huì)、團(tuán)組織具體落實(shí)，系領(lǐng)導(dǎo)、班主任帶隊(duì)指導(dǎo)的組織形式，深入課堂內(nèi)外的自查自訓(xùn)制度，是我系管理的一大特色，多年來的實(shí)踐證明，這是一個(gè)實(shí)用.有用的管理模式。

我系的具體做法是：

1.思想上重視，管理體系完善

系級(jí)：系主任親自參加，各班班主任為成員，以“班主任會(huì)議”形式開展日常檢查管理活動(dòng)。

學(xué)生級(jí)：以學(xué)生會(huì)為主導(dǎo)，由各班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生組成聯(lián)合檢查組，每日不定期數(shù)次巡視檢查班級(jí)管理。

班級(jí)：落實(shí)聯(lián)合檢查問題的整改，加強(qiáng)班級(jí)自查自糾。

2.規(guī)范、貫徹檢查制度.，嚴(yán)格檢查

（1）以學(xué)院的規(guī)章制度為藍(lán)本，全面修訂、完善我系及班級(jí)的相關(guān)管理制度，以“文明班級(jí)”為載體，統(tǒng)率學(xué)期的學(xué)生管理檢查制度，做到有檢查、有評(píng)比、有獎(jiǎng)罰，使各項(xiàng)管理措施落到實(shí)處。

（2）規(guī)范檢查范圍，不斷優(yōu)化檢查內(nèi)容。日前我系的日常檢查基本上涵蓋了學(xué)生出勤、早讀、衛(wèi)生、儀表、校服穿戴、物品定置擺放、課堂紀(jì)律等方面，使學(xué)生們?cè)谛５囊慌e一動(dòng)、一言一行都在我系的規(guī)范管理中，一日數(shù)次，及時(shí)統(tǒng)計(jì)，評(píng)分公布，強(qiáng)化班級(jí)同學(xué)的集體榮譽(yù)感和年終評(píng)優(yōu)的個(gè)人榮譽(yù)感。除了白天的檢查，我系還堅(jiān)持住校生晚自習(xí)，教師值夜班制度，幫助解決同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活上的困難。對(duì)住校生，也從出勤、儀表、晚自習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生等幾方面進(jìn)行檢查，加強(qiáng)管理。二十八年來，我們的這種做法讓住校生的家長(zhǎng)感到無比欣慰、放心。系領(lǐng)導(dǎo)也輪流參加值日，使這種優(yōu)良傳統(tǒng)得以發(fā)揚(yáng)開來。另外，組織班主任進(jìn)行家訪，，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，相互通報(bào)信息；建立與專業(yè)課教師聯(lián)系網(wǎng)，了解課堂信息；以學(xué)生會(huì)、團(tuán)工作為紐帶，開展有益的文體娛樂活動(dòng)，加強(qiáng)相互了解；用“主題班會(huì)”來指明學(xué)生的政治思想教育方向，培養(yǎng)學(xué)生們正確的人生觀。

（3）查整改落實(shí)，每日檢查的問題，經(jīng)統(tǒng)計(jì)匯總上報(bào)，由系主任在每個(gè)工作日結(jié)束前，牽頭復(fù)查問題的整改，關(guān)注整改的過程，進(jìn)度，結(jié)果，納入班主任、班級(jí)的學(xué)期考核中，使問題的整改落到實(shí)處。

3.大力抓好實(shí)習(xí)管理，使實(shí)踐與理論教育相得益彰

衛(wèi)生專業(yè)的技能培訓(xùn)，實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)管理，是關(guān)聯(lián)到我系的辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)，今后辦學(xué)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。借助學(xué)院這個(gè)平臺(tái)，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我系嚴(yán)格規(guī)范，適時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，簽訂學(xué)生對(duì)學(xué)校、學(xué)校對(duì)醫(yī)院實(shí)習(xí)協(xié)議書，明確責(zé)任，使實(shí)習(xí)成為聯(lián)系學(xué)生，聯(lián)系用人單位的一個(gè)紐帶，幫助推動(dòng)我系的各項(xiàng)工作不斷提高，改進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)期的市場(chǎng)需求。

(1)依據(jù)學(xué)生理論、實(shí)踐學(xué)習(xí)成果，優(yōu)化學(xué)生組合，使他們能夠在實(shí)習(xí)的崗位上相互促進(jìn)、相關(guān)幫助。

（2）以學(xué)生自身管理為主，強(qiáng)化學(xué)生們的自我約束能力，各大醫(yī)院、各-科室成立以優(yōu)秀學(xué)生為組長(zhǎng)，帶隊(duì)管理的模式，向班主任老師負(fù)責(zé)。

（3）加強(qiáng)系部管理，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過程全程掌控，每周由帶隊(duì)實(shí)習(xí)老師（班主任）深入一線跟蹤調(diào)查，及時(shí)掌握動(dòng)態(tài)與處理，協(xié)調(diào)用人單位，并及時(shí)匯報(bào)系部，總結(jié)調(diào)整。

四．護(hù)理系的辦學(xué)模式，探索與發(fā)展方向

1.護(hù)理系在辦學(xué)模式上不斷探索，日前開辟了與皖南醫(yī)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)模式，培養(yǎng)護(hù)理大專類較高學(xué)歷層次人才，適應(yīng)市場(chǎng)需求，提高我系的辦學(xué)層次。

2.利用學(xué)院為我系創(chuàng)造的條件，嘗試3+2辦學(xué)模式。

3.適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)醫(yī)護(hù)人才的新要求，增加口腔.助產(chǎn)士、藥學(xué)等醫(yī)學(xué)類新型專業(yè)，豐富我系的辦學(xué)專業(yè)形式，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。

4.利用媒體、宣傳單、現(xiàn)場(chǎng)咨詢等形式，加大招生宣傳，我系今年將嘗試招收男生，滿足生源、就業(yè)兩個(gè)市場(chǎng)的潛在需求。

5、隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平日益得到改善。人們?cè)谧非筘S富的物質(zhì)生活的同時(shí)，更希望擁有健康和美麗。現(xiàn)代都市中，工作競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，腦力勞動(dòng)的比重越來越大；與此同時(shí)，一些職業(yè)病，如頸椎病、腰椎病等慢性疾病，發(fā)生率也日益增高。尤其我市是一個(gè)具有悠久水文化的地區(qū)，目前從事康復(fù)治療相關(guān)職業(yè)的從業(yè)人員，多為農(nóng)村及下崗再就業(yè)人員，專業(yè)知識(shí)缺乏，未經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，持證上崗少。因此市場(chǎng)對(duì)康復(fù)治療類和美容類的技師需求龐大。（我們將在日常理論教學(xué)中，滲透這方面的實(shí)踐教學(xué)，如康復(fù)保健、美容、針灸、拔火罐等，以此更加適應(yīng)市場(chǎng)的需求）但我市目前仍然沒有一家正規(guī)的康復(fù)治療類技師、美容師培訓(xùn)認(rèn)證機(jī)構(gòu)。為了適應(yīng)市場(chǎng)需求，我系將計(jì)劃承辦“按摩師”、“美容師”職業(yè)資格認(rèn)證和培訓(xùn)。

篇5

 

我園始終堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹幼教法規(guī)，以管理促規(guī)范、以教科研求發(fā)展，保教并重，依法辦園，如今巳走出了一條強(qiáng)勁發(fā)展之路。現(xiàn)將我園這方面的主要工作向諸位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、 依法辦園，奠定了我園蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)

二、教師素質(zhì)良好，保證了我園良好的教育質(zhì)量

我園狠抓教師素質(zhì)，要求教師做到“師德好、素質(zhì)高、觀念新、業(yè)務(wù)精”。

1、 思想上做到敬業(yè)奉獻(xiàn)、與時(shí)俱進(jìn)。

“敬業(yè)奉獻(xiàn)”是我園良好園風(fēng)的體現(xiàn)，“與時(shí)俱進(jìn)”是二實(shí)幼永立時(shí)代改革前沿陣地的保證。我園班子人員從我做起，講奉獻(xiàn)、講學(xué)習(xí)，始終起著模范榜樣作用，在日常工作中不擺架子、不說空話、不唱高調(diào)，注重“潤(rùn)物細(xì)無聲” 的移情教育，把思想教育融于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常生活中。我園組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育工作者典型事例，開座談、作討論。三八婦女節(jié)時(shí)開展“現(xiàn)代幼兒教師形象設(shè)計(jì)”比賽，五四青年節(jié)時(shí)開展進(jìn)行“愛的奉獻(xiàn)”演講比賽，多姿多彩的活動(dòng)幫助教師夯實(shí)了敬業(yè)奉獻(xiàn)的思想素質(zhì)。 “比奉獻(xiàn)、講學(xué)習(xí)”的精神在幼兒園尉然成風(fēng)。二年多來，我園一位教師被評(píng)為江陰市教育先進(jìn)工作者，二位教師分別被評(píng)為市“三愛”模范教師，二人被評(píng)為開發(fā)區(qū)“少兒先進(jìn)工作者”，幼兒園被評(píng)為江陰市先進(jìn)學(xué)校、獲江陰市巾幗示范崗位榮譽(yù)稱號(hào)。

2、 業(yè)務(wù)上做到技能高、觀念新

我園有的放矢通過多種途徑來夯實(shí)教師專業(yè)素質(zhì)。一是健全激勵(lì)機(jī)制，把教師基本素質(zhì)的考核納入獎(jiǎng)懲機(jī)制。每學(xué)期，我園每位教師都要進(jìn)行彈、唱、說、跳、畫、寫、特長(zhǎng)的考核，進(jìn)行教育水平、班級(jí)管理的綜合考評(píng)，整個(gè)幼兒園形成了你追我趕、互相促進(jìn)、教師年年有提高的可喜局面。二是多練兵、常比武，提高教育教學(xué)技能。我園經(jīng)常組織教師開展“說課”活動(dòng)，研究教育策略；定期組織專題研究公開活動(dòng)，總結(jié)某一類活動(dòng)的教學(xué)方法。我園鼓勵(lì)教師間互學(xué)互比交流溝通，年級(jí)組學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、定期的課題組學(xué)習(xí)雷打不動(dòng)，幼兒園經(jīng)常開展教學(xué)觀摩、環(huán)境觀摩等活動(dòng)，讓教師們彼此的教育思想互為看得見；同時(shí)我園注重為教師提供自我展示的舞臺(tái)，讓其演繹創(chuàng)新理念，展示亮麗風(fēng)采。通過理論層面和實(shí)踐層面的交流比武活動(dòng)，有效地提高了教師的教育技能。

我園通過多種形式幫助教師學(xué)習(xí)新《綱要》、《陶行知教育思想》，組織開展了相應(yīng)的心得、論文評(píng)比活動(dòng)、教育理念演講活動(dòng)；幼兒園不定期印發(fā)《教師自培材料》，組織教師進(jìn)行自我培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助教師了解最新教育信息，及時(shí)更新教育觀念；在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，總是留下寶貴的十分鐘時(shí)間，或交流新經(jīng)驗(yàn)，或提出熱點(diǎn)問題，民主交流，群策群力，使好經(jīng)驗(yàn)得到及時(shí)推廣，使問題得到及時(shí)解決。我園對(duì)青年教師培養(yǎng)作了具體規(guī)劃，每個(gè)教師根據(jù)園部要求與自身實(shí)際制定了相應(yīng)的“個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃”。二年多來，十多位教師在片、市級(jí)公開活動(dòng)中頻頻亮相，一位教師在全市作數(shù)學(xué)教學(xué)講座，二十多篇論文分別在市、省級(jí)刊物上發(fā)表或評(píng)比獲獎(jiǎng)。

3、對(duì)待幼兒做到“愛心、有心和讓其開心”

一是愛心。我園每個(gè)教師都富于愛心，愛心關(guān)懷每個(gè)孩子。我園有幾位福利院的孩子，瘸腿、弱智，教師常常給予更多的關(guān)愛；我園一位幼兒的父母在交通事故中雙雙亡故，全園教職工及家長(zhǎng)紛紛獻(xiàn)上一片愛心，自發(fā)捐款七千多元。生活在二實(shí)幼的孩子是最快樂幸福的，因?yàn)檫@里有教師無微不至的關(guān)愛。

二是有心。教師注意用心了解幼兒，抓住幼兒情況的第一手資料。我園堅(jiān)持入園新生調(diào)查、家訪，用好家園聯(lián)系冊(cè)，做好寒暑假日幼兒生活調(diào)查工作。教師在日常工作中能做好有心人，注重觀察，能深入了解幼兒的興趣所在，能根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)、需要點(diǎn)有機(jī)地調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在富于彈性的一日生活中輕松快樂地學(xué)習(xí)。

三是開心。只有教師富有“愛心”，工作“有心”，才能使幼兒“開心”。我園提出教師要有活潑開朗的個(gè)性，給幼兒有一個(gè)活潑開心的幸福童年。我園特別注重開展豐富多彩的幼兒實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓幼兒有交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我園保證幼兒每周都有四十五分鐘的幼兒活動(dòng)時(shí)間，以年級(jí)為單位開展綜合活動(dòng)，例如卡拉OK、講故事比賽、朗誦會(huì)、童話劇表演、遠(yuǎn)足、聯(lián)誼、參觀、社區(qū)活動(dòng)等，大大地激發(fā)了幼兒的興趣愛好、培養(yǎng)了幼兒的實(shí)踐能力和交往能力、潛移默化地訓(xùn)練了幼兒的心理素質(zhì)。平時(shí)我園以幼兒為主體，開展小競(jìng)賽、小辯論，小記者采訪、自助餐、自娛自樂活動(dòng)，幼兒的交往能力、口語表達(dá)力都得到了有效提高，幼兒個(gè)性變得越來越活潑開朗了。我園的餐前一刻鐘，采集了許多幼兒活動(dòng)的花絮，幼兒自娛自樂，更是大大激發(fā)了幼兒自我表現(xiàn)的熱情。看到幼兒活潑開朗地沉浸在每一項(xiàng)活動(dòng)中，家長(zhǎng)齊口稱贊， 放心與滿意之態(tài)溢于言表。他們的贊譽(yù)無形中為我園作了有力的宣傳，許多的家長(zhǎng)慕名而來，不斷把孩子轉(zhuǎn)入我園。

三、注重教育科研，樹立了我園良好的品牌

我園充分挖掘潛力，以環(huán)境為切入口，大膽實(shí)踐研究，在課題研究實(shí)踐中取得較好成績(jī)：

1、加強(qiáng)投入，創(chuàng)設(shè)了幼兒語言發(fā)展支持性硬環(huán)境。

我園緊緊圍繞語言大環(huán)境這一切入口，做足文章。在顯性環(huán)境方面，我園進(jìn)行了大量的投入，注重抓好兩個(gè)點(diǎn)：一是園部整體環(huán)境，二是活動(dòng)室中語言的區(qū)角設(shè)施。圍繞著課題研究，對(duì)幼兒園環(huán)境進(jìn)行了有機(jī)調(diào)整，投入五萬多元，建成了幼兒語言活動(dòng)中心，使幼兒有了一個(gè)聽聽、說說、講講、看看、演演的語言專用活動(dòng)室。同時(shí)，每班教室添置了一些現(xiàn)代化的教育設(shè)備。例如：視頻演示儀、大量圖書，因地制宜建構(gòu)了許多語言區(qū)角，例如表演區(qū)、視聽區(qū)、閱讀區(qū)等。

2、提升理念，創(chuàng)設(shè)了適宜幼兒語言發(fā)展的軟環(huán)境。

在語言課題的研究中，我園除了正常的語言教學(xué)活動(dòng)，還多途徑構(gòu)建讓幼兒聽、說、講、演、看的氛圍和機(jī)制，比如，幼兒故事會(huì)、作品表演、餐前小喇叭﹑睡前故事﹑快樂動(dòng)畫等，引導(dǎo)幼兒開展人際交往活動(dòng)，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)富有情趣的各種適宜性刺激，在寬松的氛圍中，讓幼兒充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，得到語言的練習(xí)機(jī)會(huì)和遷移運(yùn)用。良好的語言環(huán)境，幼兒不再單純地為說話而說話，不再被動(dòng)地接納教師教授的語言知識(shí)，他們是主動(dòng)探索并積極參與與作用的語言加工創(chuàng)造者。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)顯特色，引來了省內(nèi)外幼教工作者的觀摩，山東、揚(yáng)州、浙江、南京等各地幼教界人士紛紛來我園參觀，給予了高度評(píng)價(jià)，省幼教學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)唐淑、南師大虞永平教授、無錫市教育局魏祖成特為我園題詞。江蘇衛(wèi)視、江陰電視臺(tái)、江陰日?qǐng)?bào)、《兒童時(shí)代》對(duì)我園的教育與環(huán)境分別作了宣傳報(bào)道。

3、家園協(xié)同，建構(gòu)了幼兒語言一體化大環(huán)境。

家長(zhǎng)是幼兒園教育的合作伙伴。我園注重向家長(zhǎng)做好宣傳工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、配合、支持，倡議每個(gè)家庭為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的親子閱讀環(huán)境。我園提出了幼兒家庭閱讀一、二、三工程，制定了幼兒家庭小書房的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)建一個(gè)“幼兒家庭小書房”，讓幼兒有一個(gè)閱讀的環(huán)境；至少訂二份幼兒雜志，讓幼兒有閱讀的書籍；父母每天有30分鐘的時(shí)間與幼兒一起“看看、講講”，讓幼兒有閱讀的時(shí)間。每到十一月份我園就刊登幼兒雜志名稱及代號(hào)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)到郵局訂購。我園創(chuàng)辦了以家長(zhǎng)為閱讀對(duì)象的月刊類輔導(dǎo)材料《彩虹報(bào)》、開展了幼兒家庭“小書房”星級(jí)驗(yàn)收活動(dòng)，這些活動(dòng)都曾得到過家長(zhǎng)的普遍支持。

四、建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的保育平臺(tái)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

在幼兒園衛(wèi)生保健工作方面，我園倡導(dǎo)教師、職工人人有責(zé)；倡導(dǎo)保教合一，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。我園組織全體教職工學(xué)習(xí)了《無錫市幼兒園教育常規(guī)》、《江蘇省托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法實(shí)施細(xì)則》，通過有效落實(shí)幼兒衛(wèi)生保健各項(xiàng)工作常規(guī)，幼兒園衛(wèi)生保健質(zhì)量得到了常態(tài)達(dá)標(biāo)，具體來說能做到“三個(gè)原則”、“四個(gè)嚴(yán)格”、“五個(gè)認(rèn)真”。

1、教師講求“三個(gè)原則”。一是安全原則。我園教師始終把“安全”根弦繃得緊緊的，在各項(xiàng)工作中、幼兒活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中始終確保安全第一；二是鍛煉原則。我園建有科學(xué)的幼兒一日生活制度，教師注重利用周圍環(huán)境中一切有利的自然因素，開展各項(xiàng)幼兒體育鍛煉活動(dòng)，保證幼兒每天戶外活動(dòng)不少于二小時(shí)，戶外體育活動(dòng)不少于一小時(shí)。三是教育原則。在幼兒課程中，教師注重有機(jī)地圍繞重點(diǎn)熱點(diǎn)問題對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生保健知識(shí)的教育。例如：在“非典”抗擊戰(zhàn)中，我園教師因勢(shì)利導(dǎo)，把這一社會(huì)主題納入了幼兒課程，開展了“讓非典遠(yuǎn)離我們”的生成課程，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編了許多有關(guān)抗擊“非典”的兒歌，創(chuàng)編學(xué)唱了預(yù)防“非典”的歌曲，園內(nèi)開展以非典為主題的教學(xué)比武活動(dòng)。在這一主題過程中，幼兒了解了許多預(yù)防“非典”的知識(shí)，學(xué)會(huì)了關(guān)注生活、關(guān)注人類的生存。

2、工作講求“四個(gè)嚴(yán)格”。一是嚴(yán)格進(jìn)行制度化管理。根據(jù)實(shí)際情況，我園制定了《二實(shí)幼保健手冊(cè)》，人手一本，做到個(gè)個(gè)職責(zé)明確、各司其職。二是嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)境衛(wèi)生制度，堅(jiān)持每天一小掃，每周一大掃；三是嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，能認(rèn)真做好日常消毒和防病隔離工作，做到餐具毛巾、活動(dòng)室、午睡室天天消毒，玩具、圖書定期消毒；四是嚴(yán)格執(zhí)行過關(guān)檢查制度，做到嚴(yán)把購買關(guān)，幼兒用菜每天專人檢查過稱，發(fā)現(xiàn)不符合衛(wèi)生要求及時(shí)退換。

篇6

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 心理健康 心理輔導(dǎo) 心理維護(hù)

【中圖分類號(hào)】G43 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）03-0070-02

1.研究背景

現(xiàn)代意義的青少年學(xué)生心理健康教育、咨詢與服務(wù)始于美國(guó)，后逐漸被西方國(guó)家所重視。當(dāng)前，西方發(fā)達(dá)國(guó)家已基本形成了較為完善的心理健康咨詢服務(wù)體系。早期的心理健康教育與咨詢服務(wù)主要針對(duì)少數(shù)有問題學(xué)生和適應(yīng)困難的學(xué)生提供服務(wù)，注重補(bǔ)救性工作而忽視絕大多數(shù)正常學(xué)生的幫助。現(xiàn)在矯治性工作雖是學(xué)生心理健康教育不可缺少的一部分，但強(qiáng)調(diào)提供學(xué)生心理健康水平，發(fā)展學(xué)生心理潛能的發(fā)展性工作日益受到重視。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的探索，主要發(fā)達(dá)國(guó)家的心理健康教育與服務(wù)對(duì)象、內(nèi)容、目標(biāo)都發(fā)生了變化。教育對(duì)象由過去單純面向心理障礙的學(xué)生擴(kuò)展到全體學(xué)生。內(nèi)容上體現(xiàn)出豐富性，輔導(dǎo)內(nèi)容由心理治療、職業(yè)指導(dǎo)擴(kuò)展為生活輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)，體現(xiàn)出內(nèi)容的涵蓋面寬、適應(yīng)范圍大、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。輔導(dǎo)目標(biāo)由解決心理與就業(yè)問題擴(kuò)展到解決和預(yù)防各種心理問題和疾患，提高素質(zhì)促進(jìn)發(fā)展，體現(xiàn)了目標(biāo)的全面性和發(fā)展性[1]。如美國(guó)的學(xué)生心理健康教育與服務(wù)具體包括職業(yè)和學(xué)業(yè)選擇指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、學(xué)生的社會(huì)問題和情緒問題咨詢、對(duì)學(xué)校的課程設(shè)置等進(jìn)行干預(yù)、對(duì)家長(zhǎng)、教師提供咨詢服務(wù)、對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行行為治療和具體的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，還包括開展服務(wù)機(jī)構(gòu)自身的發(fā)展工作，如組織發(fā)展測(cè)量研究和專業(yè)研究等[2]。

國(guó)外學(xué)校心理健康教育和心理輔導(dǎo)的發(fā)展為我國(guó)在該方面的發(fā)展提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)，但其不足在于可操作性不強(qiáng)，很難與中國(guó)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況相適應(yīng)，特別是難以指導(dǎo)我們根據(jù)學(xué)校的具體實(shí)際制定相應(yīng)的方案。

我國(guó)的學(xué)校心理健康教育始于20世紀(jì)80年代，與歐美國(guó)家相比，起步較晚，為更好地推進(jìn)我國(guó)學(xué)校心理健康教育發(fā)展，教育部相繼頒布了一系列主要文件，使我國(guó)的學(xué)校心理健康教育取得了較大的進(jìn)步。特別是在中小學(xué)和高等院校心理健康教育已經(jīng)取得了較為豐富的理論成果和實(shí)踐途徑。心理健康教育已經(jīng)引起社會(huì)、專家和學(xué)校的高度重視。但是，人們?cè)谡w觀念上，往往把這一工作局限在心理咨詢和心理治療上，而面向全體學(xué)生的心理健康教育和輔導(dǎo)的理論，指導(dǎo)學(xué)生心理的自我修養(yǎng)，都尚在探索中。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處在身心發(fā)展由動(dòng)蕩期逐漸向成熟和穩(wěn)定過渡的主要時(shí)期，在學(xué)習(xí)、生活適應(yīng)、人際交往和職業(yè)等方面會(huì)遇到種種心理困惑與行為問題，從而引發(fā)不少問題。通過我們對(duì)本校低年級(jí)學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中各類事件的發(fā)生率較高，對(duì)學(xué)生的心理健康造成了沖擊。也曾有研究報(bào)道中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理問題檢出率為36.6%[3]。因此，在中等職業(yè)院校探索開展心理輔導(dǎo)的方法和途徑顯得很有必要。

2.方法與途徑

2.1“心橋信箱”

自1992年起，學(xué)校設(shè)立一個(gè)專門的信箱―“心橋信箱”。面向全體學(xué)生，每一位學(xué)生都可以投信，指定一名有豐富經(jīng)驗(yàn)的心理學(xué)教師負(fù)責(zé)信箱管理。針對(duì)學(xué)生在人生、理想、家庭和學(xué)校生活、人際關(guān)系、疾病、就業(yè)等方面出現(xiàn)的困惑、糾結(jié)、心理不適應(yīng)等問題通過信件的方式進(jìn)行一對(duì)一的心理輔導(dǎo)幫助。

2.2“陽光俱樂部”

自2006年起，學(xué)校成立“陽光俱樂部”，向?qū)W生開展心理輔導(dǎo)和心理咨詢服務(wù)。俱樂部由經(jīng)過心理教育培訓(xùn)的教師和班主任擔(dān)任活動(dòng)組織者，學(xué)生作為參與者。每學(xué)期“陽光俱樂部”針對(duì)青少年階段的群體性問題開展有針對(duì)性的專題心理健康講座、主題心理報(bào)告會(huì)、“陽光戶外”活動(dòng)等，使學(xué)生了解心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)，以及自我心理調(diào)適的基本方法，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和心理自我調(diào)適的能力。同時(shí)，“陽光俱樂部”還針對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊心理問題進(jìn)行幫助和開導(dǎo)。

2.3課堂滲透

自2006年起，學(xué)校把心理學(xué)課程作為必修課納入教學(xué)計(jì)劃中，為增強(qiáng)教學(xué)效果和針對(duì)性，選擇由教育部統(tǒng)一規(guī)劃并組織編寫的中等職業(yè)教育《心理健康》教材。同時(shí)，教師在其他課程的課堂教學(xué)過程中，自覺地、有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)理論和技術(shù)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)認(rèn)知、情感與行為技能發(fā)展。另外，有針對(duì)性地編寫課外心理輔導(dǎo)材料供學(xué)生選擇閱讀。我校心理學(xué)教師和政治思想品德課教師聯(lián)合，從多年來“心橋信箱”學(xué)生來信中，挑選出困惑學(xué)生心理的具有共性的、代表性的求助信件，回顧分析和總結(jié)教師的陪護(hù)過程和結(jié)果，歸納為100個(gè)問題及解決途徑。分為關(guān)于人生；生命；人格；心理健康；人際關(guān)系；感情（早戀）；家庭；男、女生性別差異；擇業(yè)就業(yè)等十個(gè)篇目編寫出版了《花季話人生》、《醫(yī)學(xué)生教育》等。

2.4建立心理維護(hù)圖書資料閱覽室

自2006年起，學(xué)校在圖書館專門設(shè)置一個(gè)區(qū)域增設(shè)了心理維護(hù)圖書資料閱覽室，有心理學(xué)專業(yè)的系統(tǒng)教材，有《中小學(xué)心理健康教育》、《心理與健康》等雜志，有關(guān)于心理知識(shí)和“心理醫(yī)生”的科普讀物，給學(xué)生提供一個(gè)心理維護(hù)基地和氛圍。學(xué)生在這里不只是學(xué)習(xí)心理知識(shí)，還能休息、娛樂、隨時(shí)咨詢問題。

2.5專設(shè)班級(jí)心理維護(hù)聯(lián)絡(luò)員―“心理委員”

自2006年起，在班委中，設(shè)“心理委員”一職，由熱心、心理健康、人際交往能力強(qiáng)、愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任。為心理問題學(xué)生和老師之間架設(shè)了聯(lián)系、溝通的橋梁。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有心理問題的學(xué)生和對(duì)學(xué)生心理健康不利的現(xiàn)象時(shí)，及時(shí)幫助和鼓勵(lì)問題學(xué)生向?qū)I(yè)老師咨詢，或及時(shí)向心理老師反映情況，充當(dāng)心理健康知識(shí)的宣傳員，人際關(guān)系的調(diào)解員。心理委員定期接受培訓(xùn)，每周例會(huì)對(duì)工作進(jìn)行匯報(bào)和匯總。

3.效果分析

2008年6月我們使用“青少年生活事件量表”進(jìn)行了問卷調(diào)查。

3.1調(diào)查對(duì)象和方法

確定山東省泰安衛(wèi)校2006級(jí)已經(jīng)接受過兩年心理輔導(dǎo)的學(xué)生為研究對(duì)象，確定2006級(jí)在臨時(shí)校區(qū)未有條件系統(tǒng)接受心理輔導(dǎo)的學(xué)生作為對(duì)照。采用整群抽樣的方法，各抽取100人。

這兩類學(xué)生屬于同一年齡段，都是由初中分流出來的中下游學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相近。多數(shù)來自本地縣（市、區(qū)），在學(xué)校成長(zhǎng)環(huán)境相同。

問卷發(fā)放各100份，回收率100%。

3.2使用工具

采用青少年生活事件量表（ASLEC）為測(cè)評(píng)工具。青少年生活事件量表由山東省精神衛(wèi)生中心劉賢臣等七位專家編制，適于對(duì)青少年尤其是中學(xué)生和大學(xué)生應(yīng)激性生活事件發(fā)生頻度和應(yīng)激強(qiáng)度進(jìn)行評(píng)定。共27個(gè)項(xiàng)目，已被臨床精神科、心理衛(wèi)生咨詢等多項(xiàng)研究引用。主成分因子分析顯示ASLEC可用6個(gè)因子來概括（見表1），分別為人際關(guān)系因子（Ⅰ）、學(xué)習(xí)壓力因子（Ⅱ）、受懲罰因子（Ⅲ）、喪失因子（Ⅳ）、健康適應(yīng)因子（Ⅴ）和其他因子（Ⅵ）。評(píng)分采用六級(jí)分法，即：未發(fā)生記0分，若發(fā)生過則根據(jù)事件發(fā)生時(shí)的心理感受依次分為1-5級(jí)。

3.3結(jié)果與分析

已接受兩年心理輔導(dǎo)的學(xué)生和未接受過心理輔導(dǎo)的學(xué)生中生活事件的發(fā)生率分別為64.19%和73.30%。（見表2）。在影響被試者心理的生活事件中，發(fā)生次數(shù)較多的生活事件依次為被人誤會(huì)或錯(cuò)怪、考試失敗或不理想、與同學(xué)或好友發(fā)生糾紛、當(dāng)眾丟面子、預(yù)期的評(píng)選落空等。

經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)，已接受兩年心理輔導(dǎo)的學(xué)生和未接受過心理輔導(dǎo)的學(xué)生生活事件發(fā)生率有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P

兩組學(xué)生各因子平均得分（見表3）顯示，兩組學(xué)生各因子平均得分均大于2，按六級(jí)評(píng)分法，“2”分為發(fā)生過并有輕微影響。各因子對(duì)曾經(jīng)接受過心理輔導(dǎo)的學(xué)生影響嚴(yán)重程度依次是喪失因子、受懲罰因子、人際關(guān)系因子、健康適應(yīng)因子、其他因子和學(xué)習(xí)壓力因子。對(duì)未接受心理輔導(dǎo)的學(xué)生影響嚴(yán)重程度依次是：?jiǎn)适б蜃印⑹軕土P因子、人際關(guān)系因子、其他因子、學(xué)習(xí)壓力因子和健康適應(yīng)因子。

兩組學(xué)生各因子間的比較結(jié)果顯示（見表3），各因子對(duì)未曾接受心理輔導(dǎo)學(xué)生的影響顯著高于曾接受過心理輔導(dǎo)的學(xué)生（t0.05，198

接受問卷調(diào)查的兩類學(xué)生都有一半以上發(fā)生過量表中的生活事件，但同樣的生活事件對(duì)他們的影響程度不同。生活事件對(duì)大多數(shù)接受過心理輔導(dǎo)的學(xué)生影響較輕，而對(duì)未接受過心理輔導(dǎo)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生的影響較為嚴(yán)重。通過各生活事件對(duì)兩類學(xué)生影響的比較，說明對(duì)學(xué)生開展的心理咨詢和心理輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)心理維護(hù)和修養(yǎng)起到了一定作用。

4.結(jié)論

“心橋信箱”這種形式屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)，其優(yōu)點(diǎn)是：保密性強(qiáng)，學(xué)生的顧慮少，受外界的干擾因素較少，輔導(dǎo)雙方容易消除屏障，建立良好的信任關(guān)系，輔導(dǎo)人員可以全面、深入、細(xì)致地了解輔導(dǎo)對(duì)象的特點(diǎn)，有針對(duì)性地給予輔導(dǎo)干預(yù)，所以，起到了較為理想的輔導(dǎo)效果。但是，面對(duì)較大數(shù)量的學(xué)生群體，相應(yīng)的需要較多的輔導(dǎo)人員參與，這樣會(huì)增加教師的工作負(fù)擔(dān)。

“陽光俱樂部”內(nèi)容豐富、新穎，方式多樣，容易被學(xué)生接受，學(xué)生愿意參加，參加人數(shù)不受限制，輔導(dǎo)教師可以輪流值班，不會(huì)影響輔導(dǎo)教師的正常教學(xué)，是群體心理輔導(dǎo)的良好形式，值得推廣。

讀書能暫時(shí)消除個(gè)人與周圍的聯(lián)系，是自我心理調(diào)適的良藥。而心理維護(hù)圖書資料閱覽室是開展讀書療法最好的場(chǎng)所。它和圖書館的學(xué)生閱覽室、教師閱覽室自成一體，里面豐富的圖書資源是取之不盡，用之不蝎的源泉。心理維護(hù)圖書資料閱覽室為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)舒適、安靜的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是在學(xué)生感到學(xué)習(xí)緊張、焦慮時(shí)，在這樣的環(huán)境中可以得到身心的放松，可以輕松自然地的任意選擇自己喜歡的心理學(xué)方面的知識(shí)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能及時(shí)得到專業(yè)教師的咨詢指導(dǎo)，是學(xué)生獲取心理學(xué)知識(shí)很好的平臺(tái)。

課堂教學(xué)是實(shí)施教育的主渠道。心理健康教育如果只靠課外的單項(xiàng)活動(dòng)來開展，難以促進(jìn)學(xué)生整體心理狀態(tài)的全面發(fā)展，收效也是極其有限的。只有把心理健康教育納入教學(xué)體系之中，才能調(diào)動(dòng)全體師生參與的積極性，共同完成心理健康教育任務(wù)。因此，中職院校應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整課程體系，將心理健康教育課程作為必修課或限選課列人課程教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)中職教育特色和中職生實(shí)際情況，編寫具有中職特色的中職生心理健康教育專用教材，使中職生心理健康教育更具有實(shí)用性和可操作性。

在班委中專設(shè)“心理委員”是一個(gè)創(chuàng)新和嘗試，實(shí)踐證明在中等職業(yè)院校的班級(jí)中設(shè)立“心理委員”一職，確實(shí)起到了對(duì)群體心理事件及時(shí)有效的發(fā)現(xiàn)和反饋，對(duì)學(xué)校有針對(duì)性的進(jìn)行群體心理輔導(dǎo)起到了積極的作用。

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