導語：如何才能寫好一篇奶粉活動總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在每年5月的第二個星期日，中國人和全世界其他國家的人們一道以各種各樣的方式表達對母親養(yǎng)育之恩的感謝。下面是小編為大家整理的關于小學的母親節(jié)活動總結(jié)范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

小學的母親節(jié)活動總結(jié)范文15月--日是今年的母親節(jié)。全省各級婦聯(lián)圍繞“傳承美德·共議家風”的主題，把“母親節(jié)”紀念活動與尋找“最美家庭”活動結(jié)合起來，與第二批教育實踐活動結(jié)合起來，與“讓民族團結(jié)進步之花在高原盛開”活動結(jié)合起來，與和諧文明家庭創(chuàng)建活動結(jié)合起來，充分發(fā)揮婦聯(lián)組織的優(yōu)勢，積極開展了一系列慶祝母親節(jié)的教育實踐活動，進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，引導全社會樹立尊重母親、熱愛母親、理解母親、感恩母親、孝敬母親的良好風尚。

一、廣泛宣傳，樹立好風尚

各級婦聯(lián)充分利用宣傳欄、廣播、電視、網(wǎng)絡等手段，通過報告、演講、座談、聯(lián)歡和文藝演出等形式，向全社會廣泛宣傳母親博大的胸懷和無私奉獻的精神，歌頌母親對家庭、對社會所做出的偉大貢獻，在全社會大力倡揚理解母親、孝敬母親、歌頌母親的良好社會風尚，形成學習優(yōu)秀母親、爭做優(yōu)秀母親的濃厚社會氛圍。省婦聯(lián)通過短信平臺發(fā)送祝福短信190萬人次，為全省廣大母親送去了一份溫馨的祝福。省婦聯(lián)以在學校、農(nóng)村舉辦“傳承美德共議家風”母親節(jié)、喜迎“母親節(jié)”暨“讓民族團結(jié)進步之花在高原盛開”活動、慶祝“母親節(jié)”暨“最美家庭”表彰會以及慰問孤寡老人和貧困學生等主題活動紀念“母親節(jié)”。海北州婦聯(lián)在全州范圍內(nèi)發(fā)放《感恩母親孝敬母親關愛母親——海北州婦聯(lián)2014年“母親節(jié)”致全州廣大家庭的倡議書》，同時在電視臺播出。門源縣婦聯(lián)舉辦了“喜迎母親節(jié)”廣場舞比賽，展示了各族群眾健康向上、團結(jié)奮進的精神風貌，組織門源縣第三初級中學師生開展了“感恩父母孝行天下”主題活動。海南州婦聯(lián)協(xié)調(diào)海南手機報平臺，于5月8日至5月10日期間為全州萬名用戶發(fā)送慰問短信，為母親們“送祝福”。

二、形式多樣，歌頌母愛

各地婦聯(lián)積極協(xié)調(diào)相關單位，通過舉辦征文活動、主題班會、演講比賽、誦讀國學經(jīng)典、青少年制心卡片送母親，在全社會唱響了母愛頌歌。省婦聯(lián)、城西區(qū)婦聯(lián)、城西區(qū)教育局聯(lián)合在五四小學舉辦“傳承美德共議家風”母親節(jié)活動，進一步弘揚中華民族孝親敬老、珍視親情的傳統(tǒng)美德。五四小學三年級1班全體師生和家長及省婦聯(lián)、城西區(qū)婦聯(lián)、城西區(qū)教育局相關負責人近200人參加了主會場的活動。同時，五四小學以班級為單位開展了“母親節(jié)”主題班會活動，為媽媽表演一段節(jié)目、制心卡、書寫贊美母親的粉筆字展示。省六一幼兒園開展了“溫馨五月情，感恩在我心”主題活動，全體大班幼兒通過在超市里為媽媽挑選喜歡的節(jié)日禮物，自主購物和付款的過程體驗;中、小班幼兒通過自制賀卡及手工作品，表達自己對媽媽的愛和感恩之情。省三毛幼兒園在全園開展了“爸爸媽媽我愛您”主題感恩教育活動會。以角色互換“今天我來當爸媽”的形式，來體會父母的辛苦和偉大，讓孩子們學會了理解父母，真誠地去體貼和關心別人。剛察縣婦聯(lián)、互助縣婦聯(lián)通過舉辦故事會、座談會等形式，廣泛發(fā)動群眾交流文明家風、曬家庭幸福照，表彰“好媳婦”、“好婆婆”，邀請“最美家庭”代表就自己的事跡進行宣講，勉勵廣大婦女樹立文明家風，開展科學的家庭教育，尊老愛幼，團結(jié)鄰里，為“美麗鄉(xiāng)村”的創(chuàng)建貢獻自己的力量。海西州婦聯(lián)、尖扎縣婦聯(lián)分別在城鎮(zhèn)舉辦“學會感恩、走向成功之路”、“女性如何處理好家庭與事業(yè)的關系”專題講座，在鄉(xiāng)村舉辦“美麗女人·和諧家庭”大講堂，進一步提高婦女的文明素養(yǎng)，以女性的儀表美、言行美帶動家庭的文明禮儀，以家庭的溫馨美好推動社會的和諧進步。果洛州婦聯(lián)結(jié)合正在開展的民族團結(jié)進步創(chuàng)建和黨的群眾路線教育實踐活動，各級婦聯(lián)組織深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、牧戶家中，通過走訪群眾、召開座談會等方式廣泛征求意見建議，了解婦女群眾的所思、所想、所盼。開舉辦了“溫暖五月情·感恩母親節(jié)”主題文化活動，營造感恩母親、感恩祖國的良好氛圍。德令哈市婦聯(lián)協(xié)調(diào)市衛(wèi)生和計劃生育局在河東濱河路社區(qū)、河西朝陽路社區(qū)開展了“母親節(jié)”送健康服務活動，為100余名已婚育齡婦女進行了免費婦檢。大通縣朔北鄉(xiāng)各村推選出的10位巧手婦女進行了家庭廚藝大比拼活動，以一道道色香味俱全的佳肴贏得了評委及觀眾的好評。

三、愛心慰問，傳遞溫暖

海北州各級婦聯(lián)上下聯(lián)動，在全州范圍內(nèi)慰問了124戶困難女工、貧困母親、“兩癌”患者和孤寡老人，送上了價值近5萬元的母親郵包、棉被、米面油等物資，帶去了婦聯(lián)組織娘家人的溫暖和關心。海南州婦聯(lián)攜手州總工會、州紅十字會，走訪慰問了17戶非公企業(yè)特困母親，送去奶粉、棉被等價值2萬余元的慰問品、慰問金。黃南州婦聯(lián)、同仁縣婦聯(lián)為46名社區(qū)貧困母親代表發(fā)放了母親郵包，送上一份節(jié)日的祝福。城北區(qū)婦聯(lián)對工作在超市、環(huán)衛(wèi)、學校等一線的30名優(yōu)秀母親代表進行了慰問。格爾木市唐古拉山鎮(zhèn)婦聯(lián)開展了“關愛孤寡老人獻愛心”活動，為5位孤寡老人免費辦理了公交老年IC卡。

“母親節(jié)”活動的開展不僅弘揚了中華民族尊老愛老敬老的傳統(tǒng)美德，而且豐富了廣大參與者的精神文化生活，在全社會營造了關注女性、尊重女性的良好氛圍，進一步促進了家庭和社會的和諧。

小學的母親節(jié)活動總結(jié)范文2在母親節(jié)來臨之際，我們?nèi)罍闲W開展了一次別開生面的書畫展覽活動，活動也邀請了家長參加。希望通過畫展的形式表達一下孩子們對父母的感激和熱愛之情。

次活動有三方面的內(nèi)容：一是在感恩方面作了投資，每一位母親為自己的孩子奉獻一生，讓孩子通過手工、繪畫表現(xiàn)一下對母親的感恩和敬仰之情;二是在情感交流方面提供了相互探討的機會，在閑談中說說各自做母親的快樂，起到了分享的作用;整個活動在輕松、愉快、浪漫的氛圍中進行的。通過活動，使每位母親在繁忙的工作之余得到了身心的暫時調(diào)節(jié)，在休閑中凝集了人心、陶冶了情操、提高了品位。同時讓孩子和母親有個心靈的溝通

在這次活動中學生們分別利用繪畫、書法、手工制作等多種形式表達自己對母親的感激之情，整個活動中學生的作品不但構圖飽滿、顏色鮮艷、主題非常明確。

這次書畫展，本著以提高書畫愛好者的書畫欣賞水平及創(chuàng)作水平;營造濃厚的藝術氛圍，培養(yǎng)廣大同學的藝術情操;促進學校的文明建設為宗旨，為豐富學生生活，營造學院氛圍起到了積極作用，收效上卓著。突現(xiàn)心靈之果，增強思想交流，體現(xiàn)新一代學生的風貌。

回首過去，展望未來，我們將會把我學校的美術教育更上一層樓，把，美術活動搞的有聲有色。

總之，這次活動在家長的大力支持下，在全體老師的努力下我們成功的把這次活動畫上了圓滿的句號。

小學的母親節(jié)活動總結(jié)范文3一、做好宣傳動員工作，讓學生明感恩知感恩。

此外，為了使感恩教育更深入孩子們的內(nèi)心，學校各班在4月30日分別舉行了“讓我們都有一顆感恩的心”的主題隊會活動。容桂街道關工委的8位老領導也應邀到我校參加了這次主題隊會。活動中，關工委各成員對我校在感恩教育工作中的做法和取得的成績表示了充分的肯定，認為學校感恩教育的每個環(huán)節(jié)都非常切合學生實際，有實效。順德兩家知名的媒體也對我校進行感恩主題隊會的情況進行了專題報道。(詳見5月5日《順德教育信息網(wǎng)》、5月11日《珠江商報》和附后的照片、光碟資料)

通過這一系列的動員、宣傳、教育活動的開展，為我校20--年“母親節(jié)”感恩教育活動的高質(zhì)量地開展奠定了堅實的基礎。

二、開展感恩實踐活動，讓學生做到知行統(tǒng)一。

現(xiàn)在的學生在家都是小公主、小皇帝寵愛集于一身，盡享榮華富貴，而全然不理解父母的辛勞，對父母的愛不領情，不道謝，認為是理所當然的，對家人無私付出認為是天經(jīng)地義……針對這些現(xiàn)狀，我們在“扁滘小學2015年“母親節(jié)”感恩教育活動”中根據(jù)德育生活化的原則設計并開展了一系列的感恩教育實踐活動，通過活動，讓學生提高自己的認識，對感恩做到知行統(tǒng)一：

1.進行感恩專題黑板報評比：我們在感恩教育活動月中積極鼓勵學生多閱讀有關感恩的書籍，并讓他們將讀后的感悟以黑板報的形式出版了一期感恩為主題的黑板報，學校宣傳組也在4月25日對學生們出版的.黑板報進行了評比，對優(yōu)秀黑板報的出版人員進行了表揚和宣傳。

(詳見照片)

2.開展“我為母親做些事，我對母親說知心話”活動：在感恩教育活動月中，學校號召學生們積極為母親多做事，對母親多說知心話，回到家里，要懂得為母親揉揉腰、捶捶背、洗洗腳。

中高年級的同學，要嘗試參與“幫母親準備一頓早餐，幫母親做飯洗衣”等并設計了活動表格。在歷時一個多月的活動月里，全校近700學生全都認真去完成了“我為母親做些事，我對母親說知心話”這個環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容，并按學校統(tǒng)一要求對自己的活動過程進行了記錄。通過這個環(huán)節(jié)的活動，學生們用自身的經(jīng)歷體驗了母親的艱辛和不易，也讓學生更懂得感激父母的養(yǎng)育之情，而孩子們在活動中的優(yōu)良表現(xiàn)，也讓父母看到了未來的希望。

小學的母親節(jié)活動總結(jié)范文4為了進一步加強少年兒童思想道德教育，弘揚中華民族敬老愛幼的傳統(tǒng)美德，讓學生了解母親為自己成長所付出的艱辛，懂得如何去感恩，如何去關愛他人、關愛社會，古二小學把5月列為“感恩教育活動月”，并開展了“感恩母親”的系列教育活動。5月21日中午，學校的德育組長鄧苑甜老師利用小主人TV對這一系列活動進行總結(jié)。

古二小學圍繞五月份的“感恩母親節(jié)”開展了“母親節(jié)——傾聽、傾情、傾訴”感恩活動。活動主要分知恩篇、感恩篇、報恩篇3大篇。古二小學以感恩活動為載體，通過形式多樣的活動去引導學生懂得感恩，并取得預期的效果。

鄧老師表揚了在感恩教育活動月中積極參與各項活動的班級和個人。在這個“感恩教育活動月”里，學校號召學生們積極為母親多做事，對母親多說知心話，回到家里，要懂得為母親捶捶背，為母親分憂。全校學生都認真完成了“我為母親做些事”這個環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容，并按學校統(tǒng)一要求對自己的活動過程進行了記錄。通過些活動，學生們用自身的經(jīng)歷體會了母親的艱辛和不易，也讓學生更懂得感激父母的養(yǎng)育之情，而孩子們在活動中的優(yōu)良表現(xiàn)，也讓父母看到了未來的希望。一年級的小朋友在記錄表上寫道：“媽媽我愛你，我?guī)湍愦反繁场！?/p>

“感恩母親”系列教育活動，拉近了兒女與母親的距離，加深了兒女與母親的感情，讓孩子與母親的心貼得更近了。

小學的母親節(jié)活動總結(jié)范文5母親節(jié)來臨之際，我校組織全校師生開展了感恩母親節(jié)系列活動。莘莘學子通過手抄報，賀卡，寫信傳情等方式開展。通過一聲問候，一個舉動真誠表達了自己對父母的愛意。

看著同學們將一些信件寄出，好像看到一封封薄薄的信封承載著最深重的情意駛向養(yǎng)育他們的母親手中一樣欣慰。再看一份份富有創(chuàng)意的的手抄報，我們看出的是每個母親的諄諄教誨，欣賞著一張張精致的賀卡時，我們體會到的是游子對母親的深切思念，在評比時，我們經(jīng)常在掙扎猶豫，那一份份深情是無法用一等獎、二等獎來評定的。我們只能以庸俗的眼光將它們挑選出一些展示，我們展示的不是作品本生而是它們背后母與子的故事。

本次活動的總體效果較好，活動中吸引了不少學生，活動參與人員熱情很高，還有部分老師參與進來，經(jīng)過全體組織人員的共同努力，母親節(jié)活動開展順利。通過本次活動我們從個人到學校都有不小的收獲。就個人而言，培養(yǎng)了我們的組織能力以及和同學們相互溝通和協(xié)作的能力。就學校而言，我們?nèi)w師生為了同一個目標奮斗時，更是體會到了團結(jié)的重要性，還有團隊合作的各取所長，相信我們學校在今后的工作中會協(xié)作的更好，這也可以為以后的活動積累不少經(jīng)驗。

同時本次活動依然存在不足之處，主要表現(xiàn)在以下：

由于準備時間倉促，活動形式不夠多樣化，所以在此基礎上。 我們可以在以后類似的活動提前做些準備，進行多維度的思考，使活動更加絢麗多彩，吸引同學。

總之，這次活動雖然組織不是很嫻熟，但這也絲毫不影響林辛小學的同學們?yōu)樽约旱母改副磉_愛意的心愿，更讓那些羞于在自己母親面前表達愛意的同學有了一個方式。

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篇2

幼兒園科學活動設計中存在的問題

問題提出缺少情境性在活動設計中創(chuàng)設一個與本活動主題相關的問題情境,這是為了讓幼兒在操作過程中帶著解決問題的意識,在問題解決后能夠獲得一定的知識經(jīng)驗,也是為了引發(fā)幼兒的學習動機。然而在實際的幼兒科學活動設計中,一部分幼兒教師在活動開始———問題提出的環(huán)節(jié),只是通過簡單的提問導入活動,不能夠引起幼兒的好奇心和探究欲望,因而在接下來的操作中,面對著各式各樣的實驗材料,幼兒早已經(jīng)將問題拋在腦后。整個活動的目的成為幼兒為了操作而操作,早已忘記自己要解決的問題是什么,因此也就難以獲得一定的知識經(jīng)驗。如在中班“吸水寶寶”的科學活動設計中,活動開始,教師便將幼兒分為四組,分別站在四張放有小手巾、海綿、純棉布、吸水紙、塑料板、吸管等材料的桌子旁邊。教師并未設計故事情境,而是活動開始便問幼兒“小朋友們,你們猜一猜放在桌子上的這些材料都有哪些可以吸水呢?”幼兒帶著些樣的問題便開始了探究,可是在操作的過程中,更多的幼兒是對這些材料充滿好奇,將材料放入水中玩耍,而忘記活動的目的是什么。材料投放缺乏目的性幼兒科學活動無論在內(nèi)容上還是要求上,都有明確的針對性和目的性,在活動結(jié)束后要求達到一定的效果,因此材料投放也強調(diào)要有一定的目的性。一些幼兒教師誤認為科學活動的目的性就是材料提供要單一、種類不能太多、太多不能夠突出材料的目的性。最終導致幼兒在科學活動實施的過程中,不能夠采用多種形式和方法進行探究,進而限制了幼兒的探究能力,同時也阻礙了其知識經(jīng)驗的獲得。例如,幼兒在探究“水能夠溶解物質(zhì)”時,教師只提供了像食鹽、白糖、奶粉、冰糖等這些可溶性的物質(zhì),因此導致幼兒產(chǎn)生一種錯誤的經(jīng)驗和概念,“所有的物質(zhì)都能夠溶解于水”。這對于幼兒的科學概念的獲得是非常不利的。教師提問偏離主題在集體教學活動中,教師主要依靠提出問題來引導幼兒探索。然而,在大部分的活動中,教師對幼兒提出的問題沒有抓住活動主題中的最核心問題,只是在主題邊緣徘徊;甚至一些教師的提問缺乏技巧,不能有效地引發(fā)幼兒思考,問題的提出對于幼兒的發(fā)展和經(jīng)驗的獲得價值不大。例如,在“認識三原色”的活動中,老師手里拿著瓶蓋上沾有涂料的礦泉水瓶,走到幼兒面前:T:小朋友們,早上好!我是XXX老師,看看我?guī)砹耸裁?C:瓶子。T:里面有什么?C:水。T:有顏色嗎?C:沒有?T:它是什么?C:水。T:它是無色透明的嗎?看看能不能看到我的手指頭?C:能。T:能不能,能不能看到?C:能。T:噢,它是透明無色的。這可不是一般的瓶子,這可是會變顏色的神奇的瓶子,你們看看瓶子的變化啊。教師提問的目的主要是為了讓幼兒看到經(jīng)過搖晃后,瓶子里面水的顏色會發(fā)生變化。因而教師完全可以直接用陳述性的話語將其告訴幼兒,沒有必要浪費更多的時間。而且這幾個問題與主題的關聯(lián)并不大,而且提出的問題對幼兒沒有任何挑戰(zhàn)性。教師缺少對活動結(jié)束后的總結(jié)活動結(jié)束后,教師活動總結(jié)的作用不僅僅是對整個活動過程中所發(fā)現(xiàn)的問題和幼兒的表現(xiàn)進行評論,更重要的是對科學核心概念的一種概括,讓幼兒在本次活動中獲得的知識經(jīng)驗得到梳理和提升。在幼兒園科學活動的設計中,一部分教師只是用幾句簡單的話語對幼兒在活動中的表現(xiàn)進行評價;還有一部分教師對幼兒在活動中的記錄進行展示,并對記錄本身簡單地進行評價,沒有對整個活動進行總結(jié)性的概括和提升。而由于幼兒自身發(fā)展的特點,使他們很難將活動的各個環(huán)節(jié)進行串聯(lián),并對活動中獲得的經(jīng)驗進行提升的。

以核心概念為本的幼兒科學活動設計策略

從目前幼兒園科學活動實施的整體來看,科學活動各個環(huán)節(jié)之間缺乏連貫性,主要的原因在于教師在設計活動時,對科學活動中的核心概念沒有很好地把握,導致以上問題的出現(xiàn)。因此,要想使科學活動能夠更好地實施,教師在設計活動時,就要以核心概念為本對活動進行斟酌和推敲。(一)目標的確定要抓住核心概念在幼兒科學活動設計中,教師要想讓科學活動的目標表述得更準確,教師首先要抓住活動的核心概念。在活動主題確定后,教師要利用書刊、網(wǎng)絡等媒介,對核心概念進行精細的查詢,在查詢的過程中,結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點以及科學活動的目標,對內(nèi)容進行篩選和整理,并從中提煉出最重要的內(nèi)容,然后確定活動的主要目標。因為教師只有弄清楚活動的核心概念,以及核心概念所包含的基本知識,才能確定活動的目標。教師在實施活動的過程中,也才能抓住活動的主線,順著這條主線進行活動,才不至于使活動失去重心。例如,在中班科學活動“磁鐵能夠吸引什么”的活動設計中,教師設計活動的主要目標是讓幼兒通過對實際材料的操作發(fā)現(xiàn)磁鐵能夠吸引哪些物質(zhì),在這樣的活動設計中,教師要抓住的核心概念就是“磁鐵能吸引一些物體”。(二)問題情境引出核心概念問題情境的設計是為了讓幼兒在活動操作中帶著解決問題的意識,在活動結(jié)束后,能夠獲得一定的知識經(jīng)驗,而并不是一些教師所理解的只是為了引發(fā)幼兒的好奇心和積極性。問題情境的設計,不是無原則、無目的。首先,它應該蘊含活動主題的核心概念,教師在這樣的情境中向幼兒提出問題,幼兒帶著解決問題的意識去操作材料,這樣能夠使整個活動始終按照核心概念這條主線前進,而教師也不必擔心活動偏離主題。其次,問題情境設計要具有一定的故事性。因為幼兒特有的年齡特點決定了他們對于故事的喜愛。對于故事主人公遇到的麻煩和問題,幼兒會情不自禁地想去幫忙解決,因此幼兒教師可以通過故事情境的設定,來引出活動的核心概念。例如,在關于“三原色”的科學活動中,核心概念為:紅、黃、藍三種顏色兩兩組合會變成其他的顏色。老師在設計活動情境時通過一個小故事提出問題:“小熊搬家了,它的家還是白白的,它想把家打扮得漂漂亮亮的,可是它只有紅、黃、藍三種顏色,它覺得三種顏色太少了,它想要更多的顏色。那么小朋友們,你們能不能用這三種顏色變出更多的顏色來?”然后問小朋友,你能不能變呀?怎么變呀?等等。這就把問題提出來了,并蘊含著核心概念在里面。(三)材料投放物化核心概念材料是一種符號,它承載著活動所傳達的信息。幼兒在操作材料的過程中,能夠積極地接受這些材料所傳達的信息,并將這些信息反作用于材料。這就要求幼兒教師在幼兒科學活動設計中,既要了解幼兒、了解教育目標和內(nèi)容,又要了解每一種材料的結(jié)構所反映的事物之間的關系以及相應的科學概念。材料是用來物化活動目標的,教師提供的材料要滿足兩方面的要求:一是能幫助幼兒去解決問題;二是材料要有結(jié)構化,即材料要是結(jié)構的。例如,在“關于空隙的活動”中教師為幼兒準備的材料有大豆、蠶豆、小米,基本上是同一性質(zhì)的物質(zhì),這就是結(jié)構的。如果教師選擇用石頭、小石子和沙子來作材料的話,那么不能將所有的材料都盛下的幼兒組會認為,他們的石頭和石子的大小不同是因為結(jié)構不同導致的,進而影響實驗的效果和結(jié)論。那么像石頭、石子和沙子,如果從材料結(jié)構化的程度來講,它們便是低結(jié)構化的材料。(四)教師提問圍繞核心概念提問在科學活動設計中是非常重要的,特別是對核心問題的提問,在活動設計中,幼兒教師需要進行嚴密的推敲。教師心中要清楚:應該如何提問才能讓幼兒把問題回答上來,而且還要保證提出的問題沒有漏洞,不能讓幼兒對提出的問題產(chǎn)生歧義、不知道該怎樣去回答。幼兒教師在活動過程中要提問時,首先要抓住本次活動主題的核心概念,其次根據(jù)幼兒的年齡特點及其現(xiàn)有的知識經(jīng)驗水平進行預設。對于提出的問題,在科學活動設計中,教師應該將活動中提出的問題固定化,這種固定化問題的提出,要緊緊圍繞本次活動的核心概念。在實際的科學活動實施中,一個活動只有二三十分鐘,因此教師頭腦中要有這種意識:“我要解決的最關鍵的問題是什么,圍繞這個關鍵問題,我要設計什么樣的提問?第一個提問要解決什么?第二個提問要解決什么?第三個提問要解決什么?”只有這樣帶有目的性,圍繞核心概念去設計問題,才能使幼兒獲得更明確的知識經(jīng)驗。(五)教師總結(jié)提升核心概念在科學活動設計中,幼兒教師要有意識地對活動進行總結(jié),這不僅可以幫助幼兒對整個活動過程進行梳理,同時能夠提升幼兒獲得的經(jīng)驗。那么幼兒教師在活動總結(jié)的設計中,首先要抓住核心概念,依據(jù)活動目標,結(jié)合活動過程,對整個活動進行總結(jié)和提升。其次,幼兒教師在活動結(jié)束后的總結(jié)中還應該照應提出的問題,使整過活動善始善終,使幼兒在活動中不僅積累一定的經(jīng)驗,同時對自己解決問題產(chǎn)生一定的成功感。總之,在幼兒園集體教學中,在科學活動設計的整個過程中,教師不僅要根據(jù)幼兒科學活動教育的總目標和幼兒年齡班目標,更主要的是要緊緊抓住科學活動的核心概念,圍繞核心概念對活動的各個環(huán)節(jié)進行設計。教師只有非常清楚地掌握了活動的核心概念,才不會在活動實施中沒有“抓手”或者是偏離主題。

作者：田宇 亢云潔 單位：西北師范大學教育學院

篇3

此次活動是在與壹基金分基金會合作展開的，為幫助改善嬰幼兒營養(yǎng)狀況，友成企業(yè)家扶貧基金會、壹基金、多美滋和達能共同基金日前合作啟動了一項可持續(xù)性創(chuàng)新型公益性社會項目嬰幼兒輔食營養(yǎng)起跑工程。根據(jù)指導老師的推薦以及自身愿望，我們組團和公益基金壹基金合作進行這次的社會實踐項目活動。

通過社會實踐，可以鍛煉各位成員，提高其綜合素質(zhì)，積累更多的社會實踐經(jīng)驗，為其走向社會奠定基礎。同時，在實踐中教育我們，提高其思想素質(zhì)，是青年健康成長，積極投身于社會主義現(xiàn)代化建設。

接下來，我將從具體的方面進行一次深刻的社會實踐活動總結(jié)。

第一，活動準備。此次活動在雙方的精誠合作之下，活動的前期準備充分。主要表現(xiàn)在這幾個方面：

首先，活動能夠按時按點展開，沒有出現(xiàn)浪費時間的現(xiàn)象。就時間效率來說，可以算得上是百分之百的高效率。我想這一點對我們以后的學習與工作來說，顯得極其重要。毫無疑問，現(xiàn)代社會是一個與時間追逐的社會。精確時間到點是許多的職位的必要條件。其次，活動的材料各個方面準備充分。沒有出現(xiàn)材料缺乏，或者是材料的不科學選擇與搭配。此次活動材料符合實踐活動地方的客觀實際，村民能夠一看就懂，同村民自身的利益息息相關。基于這一點，對于每一份的信息采集，村民都極力配合，能夠采集到最真實的第一手材料，為以后的活動展開提供了最具針對性的感性材料。等先進理論告訴我們，一切從實際出發(fā)，通過活動的最真實感受，團隊的每一位成員都會在以后的學習與生活之中，真正做一名務實的先進青年，受益終身。

再次，活動前對每位成員都進行了一次活動開展的前期培訓工作。這點最集中表現(xiàn)在每一位隊員開展工作時，都能一步到位，大大提高了工作效率。啟發(fā)了每一位隊員在以后的日子，必須積累豐富的經(jīng)驗。開展每一次的工作，都要提前進行培訓，讓自己最快投入到工作之中。在這里，受益不僅是自己，還包括與你合作的伙伴和工作對象。

最后，活動在人員的安排與溝通上恰到好處。此次人員搭配由雙方共同組成，本地的人員與外地人員有機搭配，收到了良好的效果。本地的人員能夠在信息采集過程之中，發(fā)揮其主人家的優(yōu)勢，能夠用本地的風俗習慣、語言以最快的方式采集到有效信息。外地人員對需要采集的內(nèi)容以及介紹最為熟悉，能夠把實踐活動的具體要求及活動規(guī)范性進行監(jiān)督。同時，外地人的到來，能夠給活動地點的村民以新鮮感，通過外地隊員的介紹風土人情，使更多的村民參與到活動之中。

第二，實踐活動過程。本次社會實踐活動總共有五個子項目。

首先是對嬰幼兒的健康體檢。由于經(jīng)費及時間有限，此次活動沒有請專家進行體檢。但是，為彌補這點，這次實踐活動在每一個鄉(xiāng)村的村衛(wèi)生室或者經(jīng)過衛(wèi)生室與村委會協(xié)調(diào)進行。接受采訪的每一位村民都是該衛(wèi)生室負責的家庭。在衛(wèi)生室或者居委會，先經(jīng)過一系列的問題調(diào)查，確定初步檢查的對象名單，然后交由專人負責登記，接受檢查。通過調(diào)查，可以看出，絕大多數(shù)的問題出在村民的飲食習慣。例如，飲食的無規(guī)律性，不僅僅是因為農(nóng)民在農(nóng)業(yè)活動之中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)沒有具體的有序規(guī)劃或者是搶時機進行生產(chǎn)，進而造成三餐無規(guī)律，存在暴飲暴食的現(xiàn)象。

活動之中，每一位隊員經(jīng)過一系列的例子，充分認識到了一個良好的飲食習慣對人的身體健康的重要性。在平時的學習與生活之中，許多學生為一時的好玩或懶惰，或忙于某件事情，從而廢寢忘食。不難在生活之中看出，有些人瘦得像猴子，有些人肥得像一頭豬。許多疾病的產(chǎn)生都來自于不良的飲食習慣，如結(jié)石，結(jié)核等，挑食厭食，喜歡吃垃圾食品與和過多的碳酸飲料，得肥胖癥或是長許多本可以避免的痘痘等等。通過對嬰幼兒的健康體檢，必須認識到好的習慣要從小養(yǎng)起，否則拖得時間越長，改正的困難就越大。

緊接著是走訪需要受助的群眾。本次社會實踐活動，因各位成員的時間安排和合作方的時間上客觀限制，走訪需要受助的群眾主要通過居委會進行。負責此項的活動的隊員通過在居委會資料查詢和干部群眾的介紹與推薦，確立了一大批需要受助的家庭名單。值得一提的是，基本上每家每戶都有受助的資格。畢竟，基本上每家每戶都存在一定的困難，最突出的在于物價漲得飛快，但是收入?yún)s越來越困難，漲幅遠遠趕不上物價水平。通過資料查詢及實地調(diào)查，確實發(fā)現(xiàn)許多家庭需要受助。究其原因，在于其文化水平過低，許多的行業(yè)無法涉足，或者沒有一技之長，只能種地，但由于缺乏科學性，種田收入無法滿足家庭開支，更不用提在小孩的良好飲食上的投入。一方面，嬰幼兒的健康確實與家庭經(jīng)濟狀況密切相關，在中國絕大多數(shù)地方，這是不爭的事實。另一方面，通過這項活動思考我們自身，我們必須深刻的進行反省：作為大學生，許多人在校把玩放在第一位，認為六十分萬歲，試想，這些人如果繼續(xù)持續(xù)下去，恐怕這些知識分子在真正踏入社會時，真的成了百無一用是書生，反過來成為國家和人民的負擔。

跟著是定期回訪調(diào)查。此次社會實踐活動還有一個最重要的作用是為以后的定點服務做前期準備工作。回訪調(diào)查的工作目前處于未實施的狀態(tài)。并不是因為偷工減料，此項活動由壹基金分基金決定回訪日程安排，畢竟，公司需要將采集的信息進行系統(tǒng)處理，確立回訪的具體要求與內(nèi)容。但是，回訪的前期準備工作已經(jīng)完成，確立了一批回訪的名單。這些家庭都是具有一定代表性的家庭，相信接下來進行的回訪工作將取得良好的成績。我們在日常的做事之中，往往以快著稱，并不注重一項工作的績效的長期性。通過此次社會實踐活動，給每一位成員上了一門課，做好一門工作，不僅需要當時熱心投入與努力，更需要長期的觀察，不斷去修補工作的不足之處。真正取得最后的好成績。有一句話是這樣說的堅持不是勝利，堅持到底才是勝利，這應該是最好的概括。

再次，是活動的熱線接待。本次的熱線接待主要由與我們合作的壹基金分基金會負責，通過我們在晚飯后的閑聊，我們可以知道大多數(shù)村民關心的是哪種品牌奶粉之類的最適合嬰幼兒喂食，他們基本上不關注價格的高低，更多的是關注質(zhì)量問題。這充分說明在經(jīng)濟條件越來越好的前提下，更多人的飲食習慣不斷趨于良性循環(huán)。同時，我們可以發(fā)現(xiàn)，良好的服務態(tài)度是熱線電話快速取得有關信息的重要保障。與人溝通的技巧，是我們每一個隊員在以后的日子里重點培養(yǎng)的能力之一。

最后，是問題的搜集，由于時間有限和活動之前的臨時調(diào)整，本次主要通過填調(diào)查問卷的方式進行采集。本次共采集了一百多份調(diào)查問卷，全部是通過帶隊老師檢查過后的合格問卷。從在問卷調(diào)查的過程之中，我們可以看出不同人的工作效率：與人溝通能力強的隊員在很短的時間內(nèi)就能夠完成一份調(diào)查問卷，善于解說的隊員也是一樣的，本地的隊員比外地的隊員更容易完成一份問卷現(xiàn)代社會，人際關系的良好處理是事業(yè)取得成功的重要保障，你可以什么都不會，只要你會用人才， 蓮~ 山 課件一樣能夠取得勝利。每一位隊員在進行問卷調(diào)查之中都付出辛勤的勞動，但是每一個人更收獲了鍛煉自己的機會，學習到了許多在課本上無法學到的做人處事的道理。

不過本次的調(diào)查問卷存在一個很大的缺陷，就是問卷過于冗長。一份調(diào)查問卷有22頁，這給隊員出了一個巨大的難題，剛開始一份調(diào)查問卷平均花費接近一個小時，嚴重降低的工作效率。也由于時間過長，許多的受訪者在信息采集到一般時都采取放棄的態(tài)度，這給調(diào)查人員出了難題。不過，在每一位隊員的努力之下，絕大多數(shù)的問卷都順利完成。就問卷本身而言，的確是一份高質(zhì)量的問卷。但是，所涉及的問題有些過于繁瑣，給人以厭倦的感覺，許多的受訪者在遇到此類問題是存在不耐煩的現(xiàn)象。這啟示我們在以后的進行類似調(diào)查時必須充分考慮調(diào)查對象的客觀實際，從實際出發(fā)，展開有關的活動。

第三，活動的經(jīng)費。本次活動的經(jīng)費基本上是零投入。所有的費用都由由壹基金分基金會和多美滋公司支付。于我們團隊而言，更多的是支付自己的花銷。

第四，活動的結(jié)果。本次社會實踐活動基本上取得預期效果，達到預期的目的。

(一) 黨員，團員充分發(fā)揮模范帶頭作用，通過活動宣傳嬰幼兒健康輔食營養(yǎng)，使更多的家庭樹立正確的嬰幼兒輔食營養(yǎng)觀念;

(二) 樹立正確的社會主義價值觀、人生觀;樹立群眾觀念，堅持到基層工作，成為一名積極有為的，為人民服務的四有青年;

(三) 學習廣大群眾艱苦樸素的生活作風與為家人幸福而不斷拼搏的品質(zhì);

(四) 深入基層，積累社會實踐經(jīng)驗，積極響應胡驚濤總書記對青年學生三點希望，切實把文化知識學習與思想道德修養(yǎng)、全面發(fā)展與個性發(fā)展機密結(jié)合起來，提高綜合素質(zhì);

(五) 關注基層發(fā)展，促進地區(qū)穩(wěn)定，蓮~山 課件積極為構建社會主義和諧社會做貢獻，積極為地區(qū)建設獻言獻策。

第五，其他方面。本次活動雖然取得可嘉成績，但存在一定的不足之處。

首先是活動的宣傳不夠。原本打算借助以基金分會和多美滋公司進行宣傳，但他們在活動的宣傳上受經(jīng)費所限，宣傳方面基本上沒有取得好的效果。這是本次活動的重要不足之處。

其次是活動的時間安排存在一定的問題。本次活動人員分成了兩組，兩個時間段進行的。當然，這與合作方前期活動準備不足有關。

再次，活動之中存在處理突發(fā)事件的能力不足。如遇到有人誤解宣傳活動宗旨時，反應速度過慢，導致某一時間段全體工作人員處于閑置狀態(tài)。