導語：如何才能寫好一篇題記作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一直不對那人存有好感,

在一起過,卻狠久都沒有甚么感覺,只是這樣漠然的在一起.

那些,狠多人厭惡那人,哦~或許是憎恨.只是有恨便是有過愛的,貌似用著不適當,便是厭惡了.

不記得從何時厭惡的了,只是記得貌似從前好過,或許只是在一起.

一些人對我說過狠多,卻一直沒感覺,總是沒感覺,不愛,卻也不厭惡.

漸漸的,漸漸的.周遭的人貌似都因為一些人或是自己開始厭惡那人,變疏遠那人了.不曾言語,只是大家都知道的.

沒感覺,我依舊沒感覺.

那人,再也想不出哪樣的文字來形容了,是濺??臟.?不吧,貌似那人還更差勁些.~

曾,我與一些人談論過那人說那人怎樣怎樣的濺,怎樣怎樣的臟,怎樣怎樣的差勁.

一些人不解過,一些人反駁過,一些人贊同過,.種種..

最終,卻都一樣了,厭惡,并且非常.

曾不解的人,了解了那人的種種差勁,并且覺得比說的更為差勁.

曾反駁的人,了解到自己那時是多么的可笑,竟會為了那樣的人而對一些人大小聲.

曾贊同的人,變更是厭惡了,并且徹徹底底~

便開始不喜歡,卻也不曾厭惡.

便開始在周遭的所有人的指指點點中,依舊如同曾經的對待.

終究,我是后悔了.

終究,是了解一些人是以怎樣的心情來看待我和那人的喜悅,盡管我有在解釋我的行為只是我善于的方式.

漸漸的,漸漸的.周遭的空氣也因那人的存在開始變的渾濁了.

:(某某某,曾經是不是送過的甚么東西.

;(哦.沒有阿~

...

:(麻煩你把人家大月送你的貝殼還給大月.

:(哦.不知道放哪兒了~

便,我也開始厭惡了,那人怎會如此不堪,怎樣不堪都知道,便也不必多說了.

算,都知道我送東西是送的意義:

[我習慣把我喜歡的人送給我喜歡的東西送給我喜歡的人],于是,既然掉了就沒甚么意義了.

并且它也因為那人變臟了,不值得再回來我這里了.

于是,我厭惡了，并且非常.

篇2

一、單字激活，賦予動態美

古人作文、寫詩最講究煉字造句，煉字在很大程度上就是精心挑選富有表現力的動詞，很多的古詩詞往往因為一個動詞的妙用而意境頓出，這也就有了賈島“推敲”的千古美談，再看看“春風又綠江南岸”、“紅杏枝頭春意鬧”、“稻花香里說豐年”這些詩句中“綠”、“鬧”、“說”這三個動詞的妙用，使得詩句的意境幽美而深遠，詩意醇厚而濃香。

對于像“墻”、“橋”、“窗”、“路”……這樣單個名詞的話題作文，擬題最直接最有效的方法就是緊扣話題，精心選擇一兩個富有表現力的動詞，文章的標題就會眉目傳情，雙眸生輝。例如：

1.以“墻”為話題：掀掉心靈之墻；打造“穿透”心墻之術；高墻內外的期盼

2.以“窗”為話題：擦亮你的窗口；別關上你心靈之窗

3.以“橋”為話題：搭起生命之橋；守住你精神家園的大門；理解，串起你我他

4.以“路”為話題：走好人生的每一步；路在你腳下；人生短暫，緊要處就幾步

5.以“樹”為話題：頭頂烈日，腳踏大地；十年樹木，百年樹人；匍匐大地，根深才能葉茂

6.以“燈”為話題：黑暗中的使者；點亮心靈那盞燈；來自燈的溫馨；人生航行需要航標燈

二、巧借詩詞，翻出新意美

古典詩詞以其博大精深的思想、豐富的內涵成為中華民族五千年燦爛文化的瑰寶，借用人們耳熟能詳的古詩詞，不僅能喚起人們對古典詩詞美好意境的回味，又能引發人們對當今現實的深刻認識。如：

1.教室里頭夸先進，聽取掌聲一片

2.才氣才露尖尖角

3.失敗不是無情物

4.“減”學生苦，“增”學生苦

5.人生自古誰無搏?

6.我寄希望與明日

7.問君何能爾，努力能成功

8.師言抵萬金

以上標題是以學生談學習為話題的擬題，借詩的形象，翻出新意，給人耳目一新之感。

三、利用修辭，增強情趣美

修辭就像是一道大餐中的食鹽，缺其不可。用好了修辭，就會使標題有新意，有情趣，從而熠熠生輝。如：

1.擬人：草原在哭泣；小鳥在呼喚；綠化，繡出一片新天地；歸來吧，自信!；老鼠對貓的秘密挑戰書

2.夸張：減負刮起“龍卷風”；千年等一回；師怒一聲吼，地球抖三抖；千年月色，萬年情

3.對偶：坐著讀書，站著做人

4.比喻：誠信是金；尊重是張通行證；心靈是一棵會開花的樹

5.對比：鮮花與荊棘；勤奮與懶惰

6.頂真：讀書樂，樂讀書

7.回文：“打假”豈能“假打”

8.反語：培養不孝兒女八招

這些標題運用了修辭，因而或生動形象，或含蓄深沉，或文采飛揚，就像一盤盤美味佳肴，膾炙人口。

四、巧賣“關子”，妙設懸念美

評書表演藝術家之所以能讓觀眾、聽眾欲罷不能，除了故事精彩，情節生動，和其娓娓道來，妙語連珠的精湛技藝外，還在于他們對故事情節發展的節奏把握得恰到好處，他們總是在情節的最關鍵之處打住，給聽眾留下一個懸念。話題作文和材料作文標題的擬定，也可以翻新俗語或成語，以形成鮮明的反差，給讀者留下懸念。如：理直“氣”壯；班門弄斧又何妨；做“賊”心不虛；臨時抱佛腳也管用；旁觀者未必“清”；成人之美非君子；弄虛作假升級版；“破罐子”不破摔。

也可以巧賣關子，留點懸念，以吊讀者的胃口。如：歡笑中的嘆息；追求生活中的那截樹枝；十六歲，老朽了；考試魔鬼定律；兩個女孩一臺戲；一只老鼠的手記；誰的眼淚在飛；我與168，不得不說的故事。

以上作文標題，個個都吊足讀者的胃口。其實，在擬定文章標題方面，除了議論文的標題可以直露一點，直接表明作者的觀點外，記敘文的標題大多可以含蓄一點，詩意一點，不把話說實說盡，給讀者以“猶抱琵琶半遮面”的神秘感，這樣的題目才更有吸引力。

五、巧用歌詞詩詞，轉換意境美

話題作文的擬題，也可以根據話題的需要，正面模仿或反面模仿名句名詩、俗語或成語，為我所用，從而展示出文章標題獨特的藝術魅力。請看：

1.“誠信”話題：眾里尋它千百度

2.“思念”話題：所謂伊人，在水一方

3.“環保”話題：我想有個家――一只小鳥的心聲

4.“寬容”話題：風中有朵雨做的云

5.“理解”話題：對面的老師看過來

6.“親情”話題：世上只有媽媽好

7.“讀書”話題：愛你沒商量

8.“學習”話題：他山之石，可以攻玉

再比如巧借俗語、成語等：

1.君子動口不動手

2.當局者清，旁觀者迷

3.弄斧定要到班門

4.道是無情卻有情

5.有心本可貴，誠信價更高

6.酒香也怕巷子深

7.每逢佳節倍思“清”

8.“忠言”也要“順耳”

六、巧用標點，構筑形式美

有人說，標點是“無聲的符號，有聲的語言”，此話不假。不少優秀的文章，精美的段落，總是巧妙地借用標點，“不著一字，盡得風流”，淋漓盡致地表達出自己的情感。正如魯迅先生的《論雷峰塔的倒掉》最后一句：“活該。”一個句號，力透紙背，對法海之流予以辛辣的諷刺。此外，《從百草園到三味書屋》，也創造性地使用了一系列的標點符號，巧妙而準確地表情達意。

在近年來的中考中，不少考場作文的標題也成功地靠妙用標點，巧配文字，給閱卷老師以耳目一新之感，增添了文章標題的形式美。如：

1.成功的伴侶――誠信

2.誠信，難道也要“出口”轉“內銷”?

3.那人，那山，那狗

4.生活――網?網!

5.，?!……與他

6.5〈2=0

7.?+。=!

8.愛?愛!

巧用標點，不僅增加了文章的形式美，也增加了標題的意蘊，使文章的標題更耐人尋味，引人入勝。如上面的《，?!……與他》，用文題中的四個標點寫出了他“豆芽菜似的身材，愛發問的習慣，豐富細膩的情感世界以及廣泛的興趣愛好”，人物形象呼之欲出，產生了“領異標新二月花”的藝術效果。再比如《5〈2=0》，用文題中的數字和符號“〈”“=”組合，反映了當今學校教育與家庭教育相脫節的情況：在學校五天的學習，比不上雙休日里的放松，最終教學效果等于零。既形象、生動，又含有哲理，是一種有個性的創意。再如《?+。=!》，網癮使“他”陷入困境，學業一落千丈，父母老師傷透了心，怎么辦?最后經過家長、老師的一番開導，“他”終于結束了那場令人不堪回首的噩夢，句號用來表示悔過和醒悟。經過努力，“他”成功了，成了一名品學兼優的學生。

篇3

聽說學校要開展校園集體舞比賽，本來這是沒什么的，學校搞點活動也是應該的，因此我也就沒太放在心上。但是，自從看了教育部發給學校的光盤后，我們個個都傻了眼----因為那集體舞里男的和女的又是牽手又是轉圈的，給了我們這些從小就受了”男女授受不親“教育的”乖孩子當頭一棒。這舞可怎么跳啊！

一開始，學校是每個班兩男兩女，由專門的老師教。當時我還很慶幸，沒選上我，要是那樣的話，就丟死人了(憑我十六年的生活經驗來看，我天生沒有這方面的天賦)。可是高興了沒幾天，老師就讓我們全班同學一起練，教練當然是那兩男兩女了。

剛開始的時候，是先練基本功(我說過我天生沒有這方面的天賦，因此我比大家多花了一個星期才趕上)，等大家都熟練了，我們老班就開始策劃男女搭配的事。俗話說的好：男女搭配，干活不累。但是，最起碼要漂亮吧？只有這樣，我在跳舞的時候才能心情愉悅啊！而且，自己的舞伴漂亮還能養眼。你可以在跳舞跳得身心疲倦時望一望那天使般的面容……

我的美夢全讓小A打破了。她離我想象中的形象差得太遠。

真是世事難料，才剛過幾天，我的舞伴就被換了，這次是小B。她還算淑女，因此我也就沒抱怨什么。

(舞伴的內容僅供娛樂(*^__^*)嘻嘻……)

我們起早貪黑地練跳舞，目的就是在學校里爭個名次，但是老天好像看不到我們的誠心似的，硬是給了我們個第四名。(倒數第一)

篇4

（一）開展群眾性文化體育活動情況

1、群眾文化活動 一是舉辦各種節慶文化活動。春節期間，每年一屆的“上思縣春節聯歡晚會”如期舉行，已連續舉辦了5屆，縣城春節焰火晚會舉辦了3次，各鄉鎮村委會春節期間的文體活動異彩紛呈。積級參與組織策劃每年一屆的五龍“三月三”民俗文化旅游節活動。另外每年的“三·八”、“五·一”、“七·一”、“八·一”、“十·一”、“元旦”等全縣性節慶活動都積極參與組織。二是開展縣城廣場大家樂文藝活動，每年各單位（部門）輪流承辦廣場文藝演出活動x場，觀眾達x萬人次。

2、群眾體育活動

群眾體育工作認真實施《全民健身計劃綱要》，始終堅持以開展全民健身活動為基礎，實行普及與提高相結合，職工體育、農民體育、老年體育、競技體育、學校體育、殘疾人體育等齊頭并進，群眾體育活動豐富多彩，每兩年舉辦一屆縣際運動會，其他各系統的運動會每年均舉辦一屆以上，各中小學每年均開展一次以上的運動會，民族體育運動名目眾多，職工體育尤其以金融、財政等行業開展得較活躍，滿足了人民群眾日益增長的體育文化生活需求。20__年至今，共舉辦全縣性大型群體活動12次，參加人次達23000人次，開展的運動項目有籃球、足球、乒乓球、田徑、拔河、門球舉重等。全縣各行業系統開展各種運動會30次，參加人數達4000人次。全縣年平均經常參加體育鍛煉的人口數占同類人口數的40%，年均達9.2萬人次。另外，積極組隊參加省、市（地區）級舉辦的各類體育比賽，取得過優異的成績。由于上思體育事業的輝煌成就，曾多次受到國家、自治區、市的表彰和獎勵。

（二）公共文化體育設施情況

1、文化設施

（1）文化館、圖書館：1952年10月建立，工作人員1名，借用民房作館舍。1984年建文化館樓，至1987年1月文化館大樓竣工，館舍面積共1438平方米。設有展覽室、閱覽室、電視室，還有活動廣場等。現配備有彩色電視機1部，電腦2臺，音響1套，攝像1部，數碼照相機1部。工作人員10名，設文藝輔導組、美術攝影組、館辦活動組。1990年，人員編制11名。1991年至今場館均無改變；解放后，縣文化館有圖書室,文化館圖書室1971年設立。在文化館圖書室的基礎上，縣圖書館1978年7月建立。圖書館初建時無館舍，借用縣總工會木樓底層60平方米作書庫和借書處。藏書不足萬冊。1985年2月，圖書館樓建成，位于更生路與東靖路交匯處，原東湖旁，兩層，建筑面積 728平方米；1992年又加建一層，建筑面積增至1092平方米。設有辦公室、采編室、資料室、宣傳輔導室、圖書外借處、報刊閱覽室、兒童閱覽室等部門。兩個閱覽室共有80個座位。縣圖書館現有業務用房1500平方米，藏書123650冊，年購書經費6萬元。20__年，建成上思縣文化信息資源共享工程縣級支中心，總投資60萬元。

（2）縣劇場：于x年建成，之前承擔全縣著電影放映、文藝演出、大型會議等活動任務，但現已是防城港市掛牌重點危房整改項目之一。下一步對其修整裝修已是當務之急。

（3）鄉鎮、村級文化設施建設：上思縣轄4鄉4鎮，共87個村委會（含社區）。縣城有圖書館、文化館，全縣目前有8個鄉鎮文化站，59個農家書屋遍及全縣87個行政村（社區）。

2、體育設施

目前全縣有占地60畝的上思縣體育活動中心，總投資2500萬元。該中心20__年11月竣工，主要建設有足球場、籃球場、羽毛球館、體育綜合訓練樓、塑膠跑道、看臺和周邊道路等項目，其中看臺可同時容納觀眾10000名左右。主要設施有：①體育綜合訓練樓——建筑面積4800㎡，共四層，一樓訓練館設有舉重、武術、摔跤等項目專業場所；二樓是縣體校教學和辦公場所；三樓是射擊訓練場所和學生宿舍；四樓是羽毛球、乒乓球、氣排球訓練比賽場所，投資650萬元。②足球場——按照國際標準進行建設，寬68m，長105m，草坪采用人工種植真草，投資500萬元。③跑道——按照國際田徑標準，采用透氣層的塑膠材料建設的8道400m跑道，投資350萬元。④體育場看臺——分東面和南面為框架結構，看臺的底層作為商鋪使用，北面為臺階，投資500萬元。⑤燈光籃球場——共6個，地面全部采用硅pu材料制作，投資300萬元。

3、營業性文化娛樂場所情況：

上思縣現有各類文化經營戶x戶（其中音像制品

零售店x戶，互聯網上網服務營業場所x戶，書刊x戶，電子游戲室x戶，電子出版物零售店1戶，錄像放映廳、歌舞娛樂場所x戶）。文化市場管理工作始終堅持“一手抓繁榮，一手抓管理”，并堅持不懈地抓好“掃黃打非”工作，以日常巡查和專項治理為手段，以促進文化市場健康繁榮發展為目標，大力整頓和規范文化市場秩序，嚴厲打擊各種違法違規經營活動。近五年累計出動執法檢查人員x人次，檢查文化經營單位x（次），收繳非法物品x件，共處罰金x萬元，協助有關職能部門取締無證照文化經營場所x戶。每年均組織全縣文化經營戶舉辦1—2期文化市場法律法規培訓班，使其合法守法經營。

二、__縣文化體育事業發展存在的問題

（一）公共文化體育設施嚴重不足，特別是鄉鎮，難以開展正常文化體育活動；

（二）正常業務工作經費缺乏，導致活動開展較少，難以滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需求；

（三）文化體育管理、業務人才緊缺，出現斷檔現象；

（四）文化產業發展路子窄，難以形成規模；

（五）文化市場管理工作點多面廣，難以面面俱到，違規經營行為時有發生。

三、今后發展思路及20__年工作計劃

對今后如何實現文化體育事業與全縣經濟社會協調發展，真正讓群眾滿意，擬提出如下發展路子：

（一）不折不扣完成縣政府下達的文體“十大民生工程”，讓群眾共享文化發展成果

繼續開展農家書屋建設，組織和實施送文化下鄉；繼續開展向基層文化站、村圖書室配送圖書和開展業務指導活動；繼續實施農民體育健身工程和全民健身路徑建設，鞏固和推動全民健身活動；繼續實施農村公共服務點建設工作，力爭上級資金支持，普及開展村級公共服務中心的建設任務；創作一臺具有上思特色的高水準的舞臺劇，打造一部反映二戰時期在南屏鄉的情緣故事影片。

（二）大力開展內容豐富、形式多樣的群眾文體活動

組織和完成好縣委、縣政府安排的縣級重要文化活動，特別是做好元旦、20__年春節等重大節慶活動的演出活動。

（三）加強建設與監管，確保文化體育市場繁榮有序

繼續加強網絡文化市場長效管理工作，確保整治成果不出現反彈；開展以“掃黃打非”為重點的專項整治，嚴厲打擊銷售、印刷政治性非法出版物。

（四）繼續開展文化下鄉活動（送戲、送書），每年下鄉演出100場，解決農民看戲難問題。

（五）縣級財政安排專項工作經費，確保群眾性文化體育活動蓬勃開展，人人都有一個展示才藝的舞臺。縣城廣場文藝活動精彩紛呈，每月都有一場廣場文藝演出，豐富縣城居民的文化生活。

（六）實施每年在農村放映一百場電影，全面完成上級下達的放映任務，實現農村電影放映覆蓋率100%，解決農民看電影難問題。

（七）加強文物和非物質文化遺產保護，弘揚優秀傳統文化

做好文物及民俗物品征集工作，按縣政府下達的征集任務完成。加強文物保護工作，特別是做好出土三合土巨棺保護和研究工作。做好非物質文化遺產保護工作，組織開展各級別非物質文化遺產的申報。

篇5

面對話題，選擇哪一種文體更合適，這需要對文體有一點研究，也要對自己的寫作特點有一點了解。這叫“知己知彼，百戰不殆”。一旦選定了一種文體，就必須符合這種文體的寫作要求，不能隨心所欲，寫成“四不像”。但有文體意識并不等于拘泥于陳舊的文體模式，文體同樣需要創新，不能老是在記敘文、議論文兩種文體上做文章，要借鑒其他樣式的文章格式，移花接木。這就要求我們平時作文時要注意下面三點：

一、廣泛熟悉另類體裁

如果想嘗試寫另類題材作文，自然需要十分了解、熟悉另類體裁的特點，這是寫好此類作文的前提條件，例如：

1.小小說。小小說首先是“小說”，這種體裁最適宜承載豐富鮮活的人物命運、性格、靈魂及社會事項，問題的框架則構建在記敘性、情節性的基礎上，但小小說要在“小”字上做文章，它應當是小而巧，小而精，小中見大。其三要素為：立意、情節、結局。因為要小中見大，就要立意新穎而深刻。情節曲折跌宕，結尾要出人意料。有人說：“短篇小說是寫的藝術，小小說是寫結局的藝術。”所以小小說應著力從“尾部”去開發自己的活力。

2.詩歌。詩歌是一種特殊的文學體裁，要在有限的篇幅里表現無限的內容，所以它的內容必須高度集中，語言必須高度凝練。詩歌也有三要素：意象、情感、分行押韻。詩就是要用意象說話。一首詩中可以只有一個意象，也可以有許多意象，關鍵是意象要關鍵突出、有力。詩歌是感情激動的產物，但表現感情需要把感情化為形象。詩歌在文體形式上熔鑄外化的靈性格局。所以分行排列，其中片斷常超拔于作品整體而自稱境界，如“警句”“詩眼”之類。

3.散文、雜文、隨筆。這類題材看起來都有些隨意性，實際上在具體的寫作實踐中，任何作者都難免或側重記敘（傾向于小說邊緣）或側重“理趣”的議論（傾向于理論文體的邊緣）或側重抒情（傾向于詩歌邊緣）。散文、雜文、隨筆是“云游四方”的文體，但無論怎么云游，也要形散而神聚，間接精粹。

4.日記體、書信體。這是抒感刻畫內心的最好形式，可以將復雜的情節演化為具體的時間流程，也可以借助第二人稱直接表達自己的感情。

熟悉另類體裁的途徑很多，可以關注報刊上的另類體裁文章，如《語文報》《作文指導報》《作文》《作文與考試》等經常刊載這類作文，留心一下會從中受到啟示，還可以關心媒體，特別是網絡上流行的一些體裁，也可以閱讀專業書籍，深入了解某種專業體裁，以便考場應用。

二、反復訓練另類體裁

如果你對某種體裁比較感興趣，想在考場上應用一下，平時必須對這種體裁多加訓練。只有經過反復訓練，才能全面把握這種體裁形式，才能發現和解決寫這種體裁的難點，在考場上也才能做到得心應手，游刃有余。例如，你特別喜歡小小說這種體裁，并且想在考試中應用這種文體，那么你在課下就要多多練習這種文體，久而久之，你對這種文體就會非常熟悉，寫作起來就會輕車熟路，一蹴而就。

三、善于選取另類體裁

另類體裁是很多的，但并不是隨意可以使用。這里還有一個選取的關鍵，主要考慮兩個因素，一是個人的擅長，要選取自己最拿手的一種；二是內容的需要，這一點尤為重要，因為形式是為內容服務的，否則就可能買櫝還珠、弄巧成拙了。

篇6

設計意圖：

《語文課程標準》要求“作文教學的過程應突出學生的實踐活動，指導學生生動地獲取作文技能，要避免繁瑣的范文分析和機械的寫作。”這就要求教師盡可能地給學生創設活動空間，拓寬學生寫作的途徑，讓他們在具體的實踐活動中去尋求寫作的快樂，使其活動形式化作文洋洋灑灑。

本習作設計意在讓學生關注廣闊的現實生活，留心生動的課余生活，讓歡快的時光走進學生的筆端。抓住學生動手的時機，揣摩學生的心理，讓習作主題貼近生活實際，反映他們獨特的生活感受，再現童心、童真、童趣，用“課余生活”磨快學生的筆，進行“一事一文”式的話題作文寫作嘗試，跨越時空，讓學生在想象中創新表達。

訓練目標：

1.培養學生觀察能力與想象能力，學寫話題作文。

2.讓“校園生活”磨快學生的筆，使學生有話說，樂于表達。

3.用感悟充實想象的空間，讓文章閃爍智慧光彩。

課前準備：

1.利用課間十分鐘讓學生到室外觀察空中奇觀。

2.根據訓練目標，提醒學生用多種感官獲得“降落傘”的信息。

設計流程：

一、情境設置

師：同學們，春天的萬物多美好！放眼四野：花朵綻放，幼芽萌發，春筍破土，蝴蝶飛舞，昆蟲鳴叫，南燕飛來……走進大自然，你會聽到樹葉沙沙，鳥兒鳴叫，小溪潺潺，雪花輕飄，波浪輕拍……這一切是多么讓我們陶醉，迷戀，向往！點綴大自然的還有空中那有節奏的“隆隆”聲，善于觀察的同學一定有許多獨到的見解！好了，接下來的時間屬于大家，請同座互相說說。

二、七嘴八舌

師：各抒己見的時候到了，誰先說說，課間十分鐘聽到了什么？

生1：聽到了飛機的隆隆聲。

師：聽到后又看到了什么？

生2：我看到那是降落傘，有一個人在駕駛著它。

生3：好漂亮的降落傘，近些還能看到上面有“關公坊”幾個字呢。

師：大家能不能形象地描述一下所見？

生4：降落傘象彩色的花瓣在空中飄來飄去，是我們校園上空一道美麗風景，太吸引人了！

師：同學們觀察真仔細，那么，由看到的你想到了什么？有什么感受呢？請小組之間圍繞“降落傘”展開討論，磨快你的唇槍舌劍吆！

小組討論。

小結，感受。

師：接下來，老師來欣賞各小組獨到的見解，有趣的話題。

組1：我們小組把剛才的一幕定為“空中吸引力”，因為一聽到這聲音，我們目光一齊投向它，那則以來震耳欲聾的隆隆聲把課堂秩序打了亂了，要是我也飛到上面該多舒服！

組2：我們看到降落傘上的“關公坊”三字，想到是酒廠搞宣傳廣告的，上面的駕駛員，拽著纜繩，好威風，好得意！

組3：我們小組也認為著是一種宣傳招式，由此想到：高科技被人們巧妙利用，等我們長大了會設計更高級的廣告宣傳形式！

組4：真是快樂的十分鐘，大家爭先恐后涌出教室，奔著，說著，笑著，同學們都跟著降落傘在寬闊的操場上跑呀，跳呀，好羨慕這位空中飛人！

組5：我們想到的是：當今社會是信息社會，誰能及時獲得社會最新的有價值的信息，誰就能獲得優先發展，跟上時代的步伐。

師：各小組討論的內容真豐富，真是八仙過海，各顯神通。

三、眼明心亮

師：剛才各小組從不同角度談了所見所感，個個火眼金睛，有沒有興趣將自己的真情實感寫下來？

生（齊）：有！

師：好！接下來，我們就以“降落傘”為話題進行一次習作練習，請展開你想象的翅膀，大膽創新吧！老師有些提醒希望你們接受――

第一，將自己所見所聞寫下來，想怎么寫就怎么寫，只要與降落傘有關，可以記錄降落傘這件事，也可以發揮想象，寫成童話故事等！

第二，可以在敘述中融人你所了解的降落傘知識。

第三，將與同學交流時的體會也融進去，使文章有創意。

最后，老師提醒大家莫忘自命題，力求題目有特色，希望能因題創新，別出心裁。

四、挑戰自我

師：快樂之源已盡情地淌在你的筆端，學生自主作文，體驗不同，表達各不相同，不少作為跨越時空，放飛想象翅膀，思維獨特，創新性強。讓人耳目一新，頗有感觸。接下來，我們來欣賞幾個習作片段――

學生自主作文，體驗不同，表達自然各不相同，不少作文很有創意。.跨越時空，放飛想象翅膀。思維獨特，創新性強.。讓人耳目一新，頗有感觸。

一女生寫了《降落傘與人的故事》：降落傘寂寞地在空中飛翔，它向人們關公坊酒的廣告，一個人駕駛著它，在城鎮上空飛過來飛過去，他手中的纜繩就像夢想的路……（聰聰）

有位同學聯想：寫文章得心中有譜，下筆千言，要做到“形散神聚”，正如降落傘無論飛多高多遠，始終受制于主人的胸臆，一旦主人呼喚，它便會虔誠地撲向主人的懷抱……（嬙嬙）

還有同學從感的角度寫《難忘的啟示》：它非常調皮，一會兒飛高，一會兒飛底；一會兒差點兒撞上樓房一角，一會兒又來個“餓鷹捕食”急驟下降。同學們都為它捏了一把汗。它喜怒無常，眼看它就要飛到大家跟前，大家歡呼不已，可是，它又來個急轉彎，好象故意跟我們作對。我得到的啟示是；如果將來它成為我們的代步工具該多好，它不占空間又簡捷……（伊美）

又有一生飽滿熱情地寫《精彩的瞬間》。下課了，同學們涌出教室欣賞降落傘飛行，連那些不經雕刻的亂石也伸長了脖子瞧空中飛行器，它悠然地飄啊飄，象五彩花瓣在向人們播放希望的種子。科技在發展，宣傳也在升檔。我立志要努力學好知識，熱愛科學，將來創設更精彩的宣傳方式……（伊利）。

《空中吸引力》《課堂風波》《賣酒的空中飛人》《激動人心的時刻》等一個個話題作文應運而生，令人欣喜不已。

五、互評互改

篇7

寫作（基礎等級）

（1）符合題意

（2）符合文體要求

（3）思想健康，感情真摯

（4）中心明確，內容充實

（5）結構完整，語文通順

（6）標點正確，不寫錯別字

一、近年來作文發展趨勢

年份 試卷總數 話題作文 材料作文 命題作文

2004 15

14

1

2005 16

9

3

4

2006 17

7

4

6

2007 18

4

5

9

篇8

（一）問題：

從上學期末測試的情況歸納，班級存在的主要問題是：

1．學生為實現目標而努力的程度不夠。

2．對學生干部的滿意程度不夠。

3．班級學生遵守紀律不夠。

4．一些學生學習態度不夠端正，方法不夠科學。

（二）原因：

1．學生對集體目標管理的參與度不夠：（1）小學時當過，而今未當主要干部者有失落感、自卑感；（2）學生參與管理的成功體驗不夠。

2．學生干部以身作則不夠。

3．自律程度不夠：（1）科任教師紀律要求寬嚴不一致，課堂紀律表現不一；（2）有些學生視學習為"交作業賬"，上課時趕做其他作業，自修課又感到無事可做，不認真自修；（3）學有余力者自修完成作業后不抓緊時間復習、預習，也放松紀律；（4）有的學生尊師不夠。

4．學習方法不夠科學，一些學生缺乏追求巧學的思想，預、復習工作較差。

5．一些學生不能刻苦磨煉自己的思想和意志：（1）學習滿足于完成作業，完成作業后就不認真自修和復習、預習；（2）鍛煉耐力時怕苦畏難，訓練不夠。

6．科任教師在紀律要求、預習、復習和作業布置等方面協調不夠。

二、班級的主要目標及操作變量

（一）目標：

1．學生為實現目標而經常努力者上升到90％以上。

2．學生對學生干部全滿意和多數滿意者上升到60％以上。

3．學生反映班級課堂紀律較自覺者上升到50％以上；反映科任教師與班主任上課紀律的差別沒有和很少者上升到40％以上。

4．學習態度優秀和良好者上升到75％以上；學習方法優秀和良好者上升到55％以上。

（二）操作變量

分析班級存在的主要問題的原因，可篩選如下主要操作變量：

1．完善組織機構

（1）操作原因：①優化內外關系有利于協調教學行為，促使班級學生集體和教師集體逐步形成自動調節機制，具有高度的自我組織性；②設置一系列班級管理的職能機構有利于提高師生對班級管理的參與度，并為其個性發展創造條件。

（2）操作要求：①完善學生集體的自我管理機構；a．根據學生要求和班級需要，以和諧結合的原則為每個學生安排適當的班級管理位置；b．完善學生自愿參加的多樣化小組并安排時間開展必要的活動，為學生提供在集體中展示特長的機會；c．試行班干部輪換制度；②完善班級科任教師集體的協調機構；a．在學校領導和年級組長的支持下，健全科任教師集體組織機構；b．根據教師特長和班級需要，統籌安排科任教師參與班級管理和組織指導學生課外活動的崗位；③完善家長集體參與民主管理機構；a．召開家長大會，建立家長委員會，明確班級共同目標及達標要求；b．依靠家長幫助，優選和組建校外輔導員隊伍，建立校外實踐基地；c．組織家長參與班級管理，包括推行班級家長日記、組織家長聽課、舉辦家長報告會等。

2．完善教研會制度

（1）操作原因：①科任教師確認班級共同目標，協調教學行為，有利于形成共向合力，提高班級教育、教學和管理效能；②加強教師對于班級教學工作的共同研究，有利于增加彼此協作和交往的機會，增強交往頻率，使交往主導內容積極化，促進教師集體的形成、發展和鞏固；（2）操作要求：①全體科任教師每學期至少在期初和期中開2次教研會。班主任和語文、數學、外語教師2周或每月開1次教研會；②會前各科教師劃分每個學生學科學習的類別并分析原因，尋找每個學生學科學習的"最近發展區"，提出最近目標及達標建議；③會上由各科教師匯報交流后制定班級發展水平，認同班級共同目標及達標要求，統籌安排課堂教學、課外活動和社會實踐活動，研究如何打通學科，改革課堂教學以促進集體建設；④會后分頭與學生作溝通并參加學生大會、師生確認共同目標和達標要求，形成對于組織紀律、預習復習、體育鍛煉及作業要求等方面的共識，并擬定積極有效的導向；⑤加強平時科任教師之間的協調與溝通，分工指導學生實施目標。

3．榜樣示范

（1）操作原因：①與青少年學生好模仿的心理特點相適應；②借助具體形象說理，說服力強，易于使初中學生獲得積極的情感體驗；③體現正面教育為主，有利于發揚積極因素，克服消極因素。

（2）操作要求：①精選榜樣，根據班級需要，擬精選組織紀律性強、刻苦學習和鍛煉、講求科學的學習方法的先進典型；②分析榜樣，引導學生理解榜樣形成的原因及其社會意義，幫助學生正確的思想觀念，提高自覺性，防止停留在一般的表面的模仿上；③尋找身邊的榜樣，表揚本班在上述方面的先進典型；④組織行動，落實解決上述問題的措施。

篇9

流域經濟是一種特殊類型的區域經濟。流域經濟合作是以江河為紐帶和軸心，通過區域內水資源、資金、技術、信息等要素的優化與整合，形成分工協作、優勢互補、具有開放性的經濟區域。[1]雖然流域經濟不同于以行政區為劃分標準的區域經濟，但是，以流域作為經濟活動空間，配置社會經濟資源的流域經濟不僅是客觀存在的，同時也具有重要的現實意義。從人類歷史的發展進程來看，許多國家的經濟社會文明史，就是一部流域文明史，流域是區域經濟的主要生長點，河流兩岸是各行政區域經濟最發達的地區，例如，我國歷史上的黃河流域和長江流域，美國的密西西比河流域，歐洲的多瑙河流域，等等。因此，無論是發達國家，還是欠發達國家或地區，河流都是流域經濟的紐帶，主要的產業都集中在流域區，流域經濟在區域經濟中占有主導地位。

珠江流域不但在天然河系、生物區系上有密切的聯系；而且在交通運輸、物質交流、經濟和文化等方面有著悠久的歷史。珠江是我國三大河流之一，珠江流域地處滇、黔、桂、湘、贛、粵六個省區，流域面積44萬km[2]，河長2000km，水量豐富，年徑流量為3000億m[3]，占全國河川徑流量的12.3%，僅次于長江，是黃河的5.7倍。經過“八五”、“九五”的建設，珠江已經成為帶動流域經濟發展的大動脈。從香港始發的萬噸海輪可逆江而上，直達廣東港，千噸級船舶可直達梧州、桂林、貴港和南寧，120噸級的機動船可進入紅水河和南盤江。[2]同時，南昆鐵路和成都至廣西北海的高速公路全線貫通，使廣州尤其是珠江下游三角洲地區對中上游地區的輻射能力增強，便利的水陸交通，加強了流域內的人員交流和物資流通。

20世紀70年代以來，亞太地區，尤其是東亞地區成為世界經濟發展最活躍的地區。一些國家和地區利用世界發達國家產業結構調整的良好機遇，一舉跨入新興工業化國家和地區的行列。雖然1997年遭受金融危機的沖擊，但近年來，經濟迅速恢復。珠江流域具有優越的區位，整個流域地處我國南方，瀕臨太平洋，面向東南亞，具有沿海、沿江、沿邊的地理優勢，又具有亞太地區中心的重要戰略地位。改革開放以來，珠江三角洲成為我國發展最快的地區之一，同時香港、澳門兩個特別行政區已經躋身于世界新興工業化地區之列，香港是亞太地區的金融中心和世界貿易中心，擁有資金、技術、信息、國際市場營銷網絡等優勢。中上游的廣西和云南與東南亞國家“山脈同緣，江河同源”，擁有我國通往東南亞的最重要的戰略通道，區位優勢不言而喻。因此，充分利用這一區位優勢，加強流域的經濟合作，實現流域內生產要素的優化組合，形成一個強大的經濟集團參與國際競爭，已成為未來經濟發展的必然趨勢。

珠江流域攬括我國東部、中部、西部三個不同的區域經濟特征，它以其獨特的區位和資源優勢在我國流域開發中，特別在西部開發中將發揮積極的作用。在目前情況下，通過區域經濟帶的建立和發展，并依靠其聯動作用和輻射作用來帶動中西部地區的經濟發展，是一條較為有效的途徑。改革開放以來，廣東就一直作為全國率先實行開放的前沿陣地，發展速度遙遙領先，尤其是珠江三角洲地區，抓住世界性產業結構調整的機會，創造了非凡的業績。三角洲地區的深圳、珠海、廣州、東莞、中山、佛山、江門等都步入全國50強的行列。據統計，1996年珠江三角洲總人口2166萬人，占廣東的31%，占全國的1.77%；國內生產總值4474億元，占全國的6.6%，占廣東的70%；出口總額537億美元，占廣東600億美元的89.5%；占全國出口總額的36.6%。但是，近年來，三角洲地區受到基礎工業的瓶頸制約，一次能源和礦產資源缺乏，發展原材料和能源工業先天不足，因此目前三角洲地區某些產業和產品已經失去或者正在失去比較優勢。其次是生產力諸要素發生了變化，勞動力價值低廉的優勢正在喪失，導致企業成本迅速上升。因此，向中西部投資符合經濟發展的客觀規律，是產業階梯發展的必然趨勢。

中上游的廣西、云南、貴州等省區礦能資源極為豐富，如珠江上游的云南省礦藏資源豐富，并且種類比較齊全，有“有色金屬王國”、“植物王國”、“動物王國”之稱。中游的貴州煤炭資源居全國第五位，居長江以南各省區之首。廣西錳、銻、錫等10種礦藏的保有儲量居全國第一；水能資源豐富，如云南可開發的水能資源達7116萬千瓦，居全國第二位，貴州、廣西也有豐富的水能資源，紅水河水力發電梯級開發是國家三大水電建設基地之一，它將是華南最大的能源基地；[3]珠江流域具有從低海拔向高海拔過渡的特征，緯度低，氣候類型復雜，特有的地理環境，孕育了具有自身特色的豐富的生物資源；同時，中上游地區還有極為豐富的自然和人文旅游資源。豐富的自然資源不僅奠定了經濟起飛的物質基礎，而且也決定了其重要的戰略地位。

但是由于流域地域遼闊，各地區的經濟地理、自然條件不同，在經濟發展過程中都或多或少的存在這樣或者那樣的弱點。中上游地區雖然有豐富的自然資源，但是劣勢也非常明顯。主要表現為地形復雜、交通不便、信息閉塞、基礎設施落后、人口素質差、技術落后、資金缺乏等。通過開展流域經濟合作，可以做到揚長避短、優勢互補，實現全流域的共同發展，共同繁榮。

二、積極開展珠江流域多行業多形式的經濟合作

珠江流域的經濟合作，其根本目的是實現生產要素的流動和優化組合，使下游地區的資金、先進技術、人才、經濟信息和企業經營管理知識經驗等向中上游地區流動，與中上游地區的自然資源、能源、原材料、廉價勞動力等相結合，以實現中上游地區經濟的大發展和下游地區更高層次的發展。因此，就目前來看，合作應當突出以下幾個方面：

1.積極開展資源性合作，為下游地區建立穩定的能源、原材料供應基地。珠江中上游地區雖然資源豐富，但是多年來豐富的資源優勢并沒有轉變為現實的經濟優勢和產業、產品優勢。相反，一些地區隨著資源的開采，不是越來越富，而是越來越窮。究其原因，主要是大部分的資源開采企業屬于鄉鎮企業，企業規模小，生產技術落后，產品大都屬于基礎性的上游產品，產業鏈短，加工程度低。同時，近年來，以依托資源優勢形成的產業體系，在全國結構調整力度不斷加大、市場約束增強的情況下，出現了能源、原材料工業品滯銷的現象。因此，當前一方面應當充分利用廣東及三角洲地區的先進技術和資金聯手開發當地的優勢資源，提高產品的加工增值能力，延長產業鏈，這樣，既有助于將上游地區的資源優勢轉化為現實的經濟優勢，又可以為下游地區建立原材料的綜合加工、銷售、利用基地。另一方面，應當依據市場需求和比較優勢原則，調整投資方向，重點開發那些有市場、發展前景好的能源和原材料加工業。

2.積極開展資產型合作，充分利用雙方優勢進行資產重組和結構調整，包括企業托管、產權轉讓、收購兼并等，形成新的生產組合和新的競爭力。在20世紀80年代，海外及港澳地區把勞動密集型產業轉移到我國的沿海地區，尤其是珠江三角洲地區在當時廉價的勞動力、廉價土地、稅收減免等要素的優化組合下，實現了經濟的騰飛。但是，隨著世界性新科技革命的發展，目前面臨著產業結構的調整升級，迫切需要進行經濟轉型與產業轉移。珠江流域的中上游地區經過40多年的建設，經濟實力有了較大的提高，已初步形成了以煤炭、電力、鋼鐵、有色金屬、建材工業為基礎和軍工企業相結合的工業體系；而且中上游地區腹地遼闊，已經得到了初步開發，土地、勞動力、能源和礦藏資源豐富，市場潛力大，在相應的產業和產品生產上具備或者正在獲得比較優勢。通過這些產業和產品的轉移，促進生產要素的合理流動，上下流域的產業結構都可以升級，實現結構的高度化，從而雙方都將獲得更好的經濟效益。同時，通過產業的轉移，有效地降低成本，也必然帶來更大的市場空間，創造出更多的產品需求。

產業的轉移，必須通過企業來實現，隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步建立，企業已經成為我國經濟發展的主體，而且也應當成為流域經濟合作的主體。因此，應當鼓勵珠江三角洲地區的大公司、企業集團和民營企業到中上游地區充分利用雙方優勢進行資源型合作。如鼓勵三角洲地區的名牌企業與中上游地區的同類企業進行合作，利用中上游地區的土地、部分設備和資金建立生產基地；采用技術轉讓、產權置換、產品調整、市場轉移興辦合作開發項目等等。

3.加強基礎設施建設的投資與合作。加強中上游地區的基地設施建設，是國家西部大開發的重點，也是構成產業群落經濟基地的一個重要組成部分。當前，國家和中上游地區制定了一系列的優惠政策和措施，增加了基礎設施建設的投資，基礎設施建設成為一個巨大的市場。因此，鼓勵下游企業到中上游地區投資不僅會有好的回報率，對于開拓市場、轉移投資風險也具有十分重要的意義。如中上游地區的農業、環保、旅游、交通、通信等基礎設施建設都具有明顯的比較優勢，而且投資環境正在不斷改善。當前尤其應當加強在區際交通、通訊信息、江河整治、生態環境保護等重大基礎設施建設方面的合作與協調，尤其是強化在流域整治規劃上的相互銜接，最大限度地提高基礎設施的利用率和規模經濟效益。

4.積極開展科學技術方面的合作。珠江中上游地區之所以落后，其中科學技術不發達是根本原因。要改變科學技術落后的狀況，一方面，要靠自身不斷努力，大力發展教育和科學技術，真正做到尊重知識，尊重人才。另一方面，也是最重要的方面是積極引進先進的科學技術和人才。引進技術包括引進國外的和國內發達地區的兩個方面。相比較而言，引進國內發達地區的先進技術，成本更低，更具有針對性和實用性。因此，應當積極開展流域地區的科學技術合作，充分發揮下游地區科技優勢，通過科技成果轉讓，技術、專利入股，聯手進行科技攻關，走產、學、研相結合的發展路子，提高產品的科技含量，加快中上游地區傳統產業升級優化。同時根據“有所為，有所不為”的方針，有重點、有選擇地發展高新技術產業，使技術進步和科技創新與經濟發展相結合。

5.積極開展生物資源、旅游資源方面的開發與合作。珠江流域具有豐富的生物資源和旅游資源。近年來，流域各省區都把綠色產業、旅游產業作為支柱產業來加以發展。如云南提出建設“綠色經濟強省，旅游文化大省”的戰略目標；貴州、廣西也提出加快旅游業和生物資源開發目標；廣東憑借區位優勢，旅游業發展迅速。但是，從生物資源開發看，中上游地區由于科學技術落后，開發程度比較低；旅游資源由于跨省區，條塊分割，各自為政，整體優勢沒有充分發揮出來。因此，在生物資源的開發中，應加強流域各省區的合作，尤其是要充分發揮下游地區的科技、人才優勢；在旅游業的發展上，流域各省區應盡量做到統一規劃，搞好跨省區的流域旅游線的共同開發，加強流域內外的聯合促銷，實行旅游網絡資源、旅游信息資源的共享。

三、珠江流域經濟合作中需要解決的幾個問題

1.目前，珠江流域經濟合作與建設還處于自發階段或者萌芽階段，目前的合作還是零散和小規模的，流域經濟合作的作用還沒有充分顯示出來。因此，流域各省市之間的政府，應當加強溝通與聯系，達成共識，加強合作的規劃與建設，積極引導下游沿江城市的資金、技術、人才和產業向中上游地區轉移，通過流域經濟專業化協作與綜合發展，最終實現整個流域經濟的統一、聯動和協調發展，為縮小東西部經濟差距創造良好的條件，真正發揮東部地區的主力軍作用。

2.與行政性區域經濟相比，流域經濟活動是經濟協作式的，而非行政行為。流域經濟組織是以經濟關系為核心的，而非具有行政隸屬關系的政權組織或者部門，因而組織形式具有多樣性、松散性。流域經濟合作的上述特點，要求在開展流域經濟合作中必須遵循市場規律，充分利用市場機制的協調作用，發揮各自的比較優勢；要求堅持互惠互利，力爭實現雙贏。[4]但是，單純的市場調節也會存在一定的局限性，因此，在合作機制上應當是在充分發揮市場基礎性調節作用的同時，政府部門予以積極的推動和支持。地方政府在流域經濟合作中必須發揮主導作用，通過制定切實可行的政策和提供有效的制度供給手段，發揮橋梁和紐帶作用，同時又必須樹立新型的市場觀念，避免不正當的干預。

3.中上游地區必須不斷解放思想、更新觀念。社會經濟文化發展水平，體制機制環境，對外開放程度，企業家創業精神，都是吸引外資的重要條件。珠江中上游地區傳統的自然經濟、計劃經濟觀念根深蒂固。要改變落后面貌，必須硬件軟件都要抓，不僅要引進先進的科學技術設備，還要消除舊的傳統觀念的束縛，克服那種不思進取、肥水不流外人田，怕錢被別人賺走、得過且過的自然經濟意識。樹立“以開放求發展，以市場換技術，以產權換資金，以存量換增量，以政策換效益”[5]的新的發展觀。應進一步把擴大開放與本地區產業結構的調整結合起來，切實加強軟環境建設，把稅收、土地使用、企業開辦、項目審批等方面優惠政策真正落到實處，提高政府辦事效率，改善政策和法制環境，完善市場經濟體制。還要加大教育投入，加強對勞動者的技術培訓，提高人口的科學文化素質，增強競爭意識和創新意識。通過軟環境建設吸引下游地區資金、技術、人才和先進的管理方式投向那些具有自身優勢的產業，以帶動經濟的發展。

4.正確處理產業轉移與接受的關系，保護生態環境。下游地區一些產業向中上游地區轉移是必然趨勢，那些高耗能產業、勞動密集型、耗用原材料多的產業和產品將向中上游地區轉移。這些產業和產品的轉移，不僅有利于下游地區的產業結構升級，而且對中上游地區也是一個難得的發展機遇。但是，產業的轉移不應當是簡單的搬遷，必須根據科學技術發展的大趨勢，以科技為先導，盡可能科學、合理地利用和開發自然資源，使環境的破壞嚴格控制在極小的范圍；在決策過程中合理地制定和選擇環境與發展政策，避免重復建設、資源浪費、環境破壞、可持續發展受損。中上游地區雖然具有豐富的資源，但是生態脆弱，必須盡量避免那種“邊開發、邊破壞、邊治理，邊污染”的現象。

收稿日期：2002-06-05

[1]張敦富.區域經濟開發研究[M].北京：中國輕工業出版社，1998.

[2]梁植松.珠江流域整體開發的戰略思考[J].熱帶地理，1996,(1):27.

[3]王文長等.西部特色經濟開發[M].北京：民族出版社，2001.

篇10

雨的出現洗滌了萬物，使一切的一切生機勃勃，洗滌了人們心中殘留的冷漠。在它的努力下，似乎在一瞬間令大地變了，變得楚楚動人了。草更綠，花更香，天空擦過般可愛，萬里無云，陽光分外明媚。這里給大家分享一些關于雨話題作文六年級650字,供大家學習。

雨話題作文六年級650字1“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。”夏初的江南悄然成為了真正的水鄉，陰雨連綿，纏繞在天空中的總是幾片濃濃的烏云，時不時的雨落濺起水花。梅雨時節的江南最有婉約的柔美。

第一次體會到梅雨時節的美麗是在秦淮河。

還是悶熱的午后，只是天空中卻尋不見太陽的痕跡，秦淮的水算不上清麗，只是深深的苔色將波動的水浸染河靜靜的流淌著，與岸邊的喧鬧格格不入——岸邊是熙熙攘攘的店鋪，雖然建筑物的風格是與江南相符的青石瓦房。

但店鋪中五光十色的商品琳瑯滿目，張揚的現代氣息早已掩蓋了“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。”的意境。從午后游到傍晚，沿街一路品嘗香甜的糕點，喧嚷的人群已然散去大半。于是沿著秦淮往回走，一路談笑。不知何時，天上的雨滴零零星星的飄落下來，一時間周圍人聲寂靜，所有的人或而擎起雨傘，或而匆匆忙忙的跑進沿街小店。雨中漫步，似乎是一番別樣的悠然。

那沒完沒了時急時緩的雨，輕輕重重的點落在古老的湖面上，沒有一刻肯停歇。雨花啪啪跳動在黑瓦上，不緊不慢的匯成一條條絲線，脈脈的垂下來，如同曼妙的門簾，隨著微微的清風閃爍著若隱若現的微光。岸邊，昏黃的燈曲曲彎彎的連成了一條游龍，穿梭在古街里，仿佛是秦淮的精靈，又似是蒙蒙煙雨的精靈。

不多時，雨珠已不再下落，只留傘檐的水滴淚珠兒般，意猶未盡的散落。沿街燈光暈開，氤氳的水汽籠罩著江南，一縷縷消散成霧，綿綿迷漫在江南的夜空中，仿佛惆悵的哀思、無際的悲情在雨夜中綿延。

梅雨時節的江南，奇妙多變，或晴或陰，心情卻總會溶于江南的靜，忘懷了浮躁的心思。梅雨時節的江南宛如水巷的綽約女子，宛如丁香姑娘般憂傷。

在梅雨時節旅行，走近一個寂靜的初夏，感受那雨中的古樸與寧靜，仿若在水墨畫中游覽。

梅雨時節的江南，美如輕紗，美如夢鄉，寂靜而哀傷。

雨話題作文六年級650字2萬物之間莫過于雨的偉大，它點綴著大地，它滋潤大地。春雨綿綿，它帶來了萬物的復蘇與重生;夏雨炎炎，它帶走了烈日中的炙熱與焦躁;秋雨碩碩，它帶來了農民伯伯的豐收與喜悅;冬雨飄飄，它帶走了內心中的寒冷與孤寂。

春雨，它悄悄的來，緩緩的去。它隨著深夜而來，伴著黎明而去，柔和的春雨好似一位夜間穿行的仙女，當夜深人靜的時候，她熟練地揮舞著魔棒，將魔法氣息化為滴滴水珠，順著她的指尖滑落到地上發出‘滴答，滴答’的聲音。所謂‘春雨貴如油，下的滿街流。’當太陽的第一束光芒照射著大地時，她便施展完魔法靜悄悄的離去了，留下的是給美麗花草樹木的洗禮，給人們留下晨練時最新鮮的空氣。

夏雨，一個火爆浪子。他急匆匆地來，慌忙忙地去。在炎熱的夏日中人們期盼著夏雨的到來如同黑暗中盼望得到燈塔，他能帶給人們涼爽，心曠神怡。他來了，帶來了雷電交加，烏云滾滾。剛才還火辣辣的太陽剎那間躲到云層后面了。遺憾的是他既然來了卻只吝嗇撤了他的幾股汗水就離開了，留下了一個笑的太陽依然掛在天際。

秋雨，一位滄桑的詩人，他用自己那飽滿詩詞描述了人們收獲時的喜悅和自豪，碩果累累，幸福寫在人們的臉上，人們感謝風調雨順埋在心底。

冬雨，一位夢幻王子，他與雪花公主一起載歌載舞，當大地變的雪白的時候，也許是對于心情落入萬年冰窟的你的一些安慰吧，當屋外寒風凜冽你情緒低落時，他就是你最知心的朋友吧。

雨是萬物之神，我愛四季的雨，他們各有千秋，來的轟轟烈烈，去的無聲無息帶給人們喜悅也帶給人們恐嚇，喜怒無常讓人們悲喜交集，這就是大家最熟悉的雨。

雨話題作文六年級650字3我知道，糖是甜蜜的味道，藥是苦澀的味道;花朵是芬芳清新的味道，污水是臭氣熏天的味道……那么，我們生活中所熟悉的暴風雨是什么味道的呢?

在那個夏天，人們盡情沐浴著陽光，忽聽見一個人大叫：“呀!哪來的水?”我仿佛聽到一陣咯咯笑——原來雷公公在敲著響鼓。人們馬上意識到——要下暴雨啦!紛紛扶老攜幼，拔腿就跑。迅即，雷聲大作，大顆大顆的雨珠向人們砸來。這時，四散奔逃的人們跑到人家屋檐下，才顧得上抬起頭來。只見空中烏云密布，像是玉帝撒了一把灰在人間的上空，以報復人們的惡行，讓人們此時為不再見到湛藍的天空而恐懼。此時，我猛然覺得暴風雨是如此的恐怖。

不知不覺中暴風雨離開了，這個世界仿佛改天換地——天空又敞亮了，先前骯臟不堪的地面明顯干凈了許多。難道暴風雨剛才在和我們開玩笑嗎?它故意作出一副令人膽戰心驚的樣子，實際上卻在幫我們改善環境?你瞧，此時天空仿佛比之前更湛藍了;你聞，空氣如花草所散發之味般的清新了;你聽，鳥兒們的叫聲似乎更加清脆了……唉，看來是我誤解暴風雨了，它一樣在為人們做善事啊!

我覺得自己喜歡上了暴風雨，它有許多我們所不知道的優點哩!它做事爽快，不像秋雨那樣優柔寡斷;它幽默，常愛開玩笑，在它光臨人類世界時，總是嚇得人膽戰心驚;它寬宏大量，真誠無私，在人們埋怨它嚇人時，它卻悄然無聲地走了，贈送給人們它改造過的新的美好世界……

暴風雨有這么多令人稱道的優點，那么它究意是什么味道?正當我“山重水復疑無路”時，我向肚子里一向有淵博知識的父親請教，他說：“暴風雨那樣爽快，那樣幽默，那樣寬容無私，說明它是快樂的，那它就是快樂的味道!”

當你換一個角度看待某一事物時，你就能品出不同的味道哦!

雨話題作文六年級650字4一場青春的雨，輕輕地，柔柔地滋潤著少年的心。嘀嗒、嘀嗒，像不像少年眼角的淚滴?

第一次月考的考場上，雨默默地走著無聲的樂章。生怕驚擾了每一顆緊繃著的心。可少年還是感受到了與的親近，那破碎的窗口后，陸續地彈出了透明的液滴。嘀嗒、嘀嗒，打濕了少年試卷上工整的字跡。

十月灰蒙蒙的天，淅淅瀝瀝地滴著小雨。少年的天空也如黃昏般昏黃孤寂。抬頭望望黑板，又偷偷瞥了一眼后桌的女孩，伸手去按開關，才意識到早已經停電。晚上，我送你回家，可以嗎?少年轉身小聲問女孩。女孩輕輕地點點頭。窗外，雷聲隆隆，小雨突然下大，閃電照亮了少年俊秀且略帶羞澀的臉。

春雨驅走了冬日的嚴寒，暖暖的陽光喚醒少年沉睡的眼。依在教學樓邊的小樹上，少年望著不遠處的籃球場淺淺地笑。纖毛般輕柔的雨啊，悄悄地打濕了原本就帶些汗水的衣裳。籃球在沾著泥土的地上滾著、滾著，滾到了少年的腳下。輕輕地拾起，少年脫去了厚實的外套，混著雨和汗水，歡笑著奔向球場。陽光下，雨滴折射出每一張年輕稚氣的臉，歡叫聲和雨聲構成了一曲動人的心弦。

六月的雨壓不下心頭的不安，少年把夢想和憂傷編織在一塊兒。我們出去散散步吧，少年勸住了朋友們手中舞動的筆。陰雨下，少年大聲地講著他們短暫但又不乏美好的初三時光。四個少年講著、聽著、回憶著，在雨中幸福地笑。笑著笑著，又忍不住哭成一團。嗚嗚的啜泣聲在安靜的校園里回響，小水坑里的水圈也受了他們的影響四處蕩漾。雨在風的吹拂下變了形，轉了彎，四顆心卻在風中貼得更緊、更暖。

中考那天細雨綿綿，哀哀地訴說著數不盡的眷戀。少年揚起笑臉對這領隊的班主任揮手再見，卻在轉身的瞬間淚流滿面……老師，你會記得我嗎?少年喃喃地走進考場，身后的雨滴滴打進少年的心。

時間一晃又是半年，深冬中，那纏綿的雨早已不見。已升入重點高中的少年，偶爾喜歡望著天回憶從前。眼角的淚化作雨滴輕輕下落，滑過少年的臉，滑過少年的肩，滑過那逝去的流年。

雨話題作文六年級650字5清明的前后，不知是可謂春。春，向來是春光明媚，春意盎然之景，卻怎奈何，薄涼的短袖之后，重回的羽絨裹身。也正是清明前后，雷、雨、冰，好不快哉!

真正的注意它們，實在夜里。習慣了夜的清蕭與靜謐，忽然來了一場與世隔絕的暴雨，轟隆轟隆的雷聲，拯救了一場、兩場……夜的啞語。終于，曾經無比靜謐而后壓抑的夜啊，被打破、被入侵，風雨之逍遙，惹得人的心意也情愿拋下不快，臥于雨中、瀑布中，掩映于花果山……

不過，卻勝得了花果山水簾洞那一堆猴子，想來，無限之天光，雨珠的粼粼，窗簾掩映卻因此透亮的房間，居然恍若置身于一滴雨珠當中，又是無比的靜謐了。

破曉的微潤，拂窗而進的和煦的光，卻盡顯凌冽與慘淡，新的一天，到真不愿置身與雨中狂奔……

又是一個夜晚，倏忽之間，便是碎碎地響了，冰粒應是比雨珠落地更歡快的，好像童年的雨。合奏的交響樂，惹得人心曠神怡……卻好像疏忽之間，窗外雨落漸小……又是該睡覺的時候了。可奈何這靜夜的狂歡不催眠。

罷了，罷了!入夢也有歡喜，只是與這狂歡較之，忽覺只是那靜夜的慰藉。可奈何著狂歡之盡興后，也悄然睡去。

每一個孩子都在安睡，唯那些雨珠正搖曳著口中的搖籃曲，一擺，一擺，輕晃清吟，那聲音已交融，交融于內心那悠揚而出的，天籟吧。

這或許并不是春的天籟，這是雨一家的狂歡呢!世界各地的雨啊，都講著同樣的語言，都是一般的慶幸罷!沒有狂風的怒吼，沒有無限的陰雨綿綿，或急瀉奔涌的洪流，這才是真正的狂歡!春天的頗具力量的風啊!當你把沉重的積雪推走，把厚重的冰凍鑿開，呼嘯著向上升騰的愉悅，為自己披上舞衣，慶幸著春天的盛曲……我們也慶幸著春呢!

風之雨，花之木，陽之熠熠，春之生氣。雨露一家還未走遠，正擠在草葉尖兒上安睡呢!

再過不久，它就要再經歷一番探險，重新舞一曲四季的交響!

再過不久，我們就要經歷一番生命之流的多彩，奏一曲醇厚飄延的風舞。

再過不久，一切都將凝固，于白云之處的你我，于不足言說的暗香。

春走了一圈，還是要回來的。

每一次回來的春，都盛開著不一樣的花朵，跳動著不一樣的新綠。